Poema de la mano izquierda
Aquí me gustaría compartir algunas de mis experiencias en el estudio de la educación terapéutica en los últimos años. No soy un buen estudiante porque ni siquiera he terminado todas las clases, pero creo que esto se aplica no sólo a los niños especiales sino a todos los niños porque no habrá niños perfectos en este mundo. Todos crecemos con diferentes tipos de heridas, grandes o pequeñas, e incluso un poco de comprensión por parte de nuestros padres o profesores cuando éramos niños puede afectarnos a lo largo de nuestra vida.
1. Partir de la perspectiva de los niños y su forma de entender el mundo.
No tiene sentido decirles “qué clase de persona debes ser” sin ver claramente su postura. También lo hacen los padres. Es muy grosero e irreflexivo decirles directamente cómo educar a los niños sin partir desde su perspectiva (como "simplemente los llevas a jugar con sus compañeros"). Ya sabes, cada niño especial llega a clase como si llevara una pesada bolsa de piedras. Cada mañana devastada por la guerra, sus padres esperan que sus vidas sean un poco diferentes a las de los demás.
2. El ritmo, la calidez y el humor son las tres herramientas terapéuticas más importantes.
Entonces, ¿cómo consigues tener sentido del humor? El profesor Walter respondió: "Creo que el sentido del humor es la forma de ver la vida".
3.
Por ejemplo, muchas personas atribuyen los problemas de sus hijos a los productos electrónicos. Sin embargo, si un niño mira demasiada televisión y iPad, la raíz del problema es la negligencia de los padres. En comparación con la negligencia de los padres, el impacto de los productos electrónicos en sí no es el más importante: los métodos educativos perezosos sí lo son.
4. Si hay algún problema, solucionelo. Si no hay problemas, no busques problemas y no crees problemas.
El mayor daño es la preocupación. Tratar siempre de descubrir las anormalidades del niño es muy perjudicial para el niño, porque no lo disfrutas. De hecho, cada uno de nosotros tiene obstáculos de un tipo u otro, ¡pero todos estamos bien! ! !
Si un niño se aburre y pierde la concentración, entonces el profesor no debe culparlo, sino que debe saber cómo hacer que la clase sea interesante.
6. Los educadores deben comprender el significado de la educación: ¿Por qué hacemos esto?
Cada vez que a un niño se le pide que haga algo, debe pensar en ello. Si su método no logra este significado, busque otra forma de lograr el mismo significado. Si no entiendes por qué lo haces, no lo hagas.
7. Di "Espera un minuto..." "Qué has hecho..." "En cinco minutos..." "Después de que te despiertes..." etc., puedes extender el niño del presente a un futuro determinado.
8. No tiene sentido tratar a los niños a ciegas. Es necesario aprender a "tolerar la iniciativa".
Saber qué es tolerable y qué es intolerable. Por ejemplo, los niños deportistas necesitan mucho ejercicio, están siempre en movimiento y hay que permitirles que los niños con dispraxia puedan estar sentados mucho tiempo, girando y cerrando cosas. Necesitan entender.
9. Los educadores necesitan combatir constantemente los hábitos de crecimiento de los niños.
Hay dos formas de trabajar en un hábito: primero, dejar de alimentarlo; segundo, formar un nuevo hábito. Por ejemplo, cuando el maestro cuenta un cuento, el niño siempre patea el taburete. Si el profesor lo detiene, eso es exactamente lo que quiere: la detención en sí es una forma de apoyo. En este punto, debes ignorar sus hábitos y desviar su atención, como pedirle que te señale los animales del cuento.
10. No hay niños gruñones, ni niños perezosos, ni niños siempre enojados, ni niños lentos, sólo niños privados de aprender de forma natural.
11. Muchos padres preguntan: ¿Por qué sois desobedientes? Hay que saber que los niños no son buenos oyentes.
12. No dejes que tus hijos aprendan a escribir demasiado pronto.
Los niños mueven los dedos de una mano cuando su línea media vertical no está totalmente integrada. En un estado inconsciente, los dedos de la otra mano a menudo se mueven con ellos y vemos un agarre rígido del bolígrafo y garabatos. Un signo de la integración vertical de la línea media de un niño es la capacidad de su mano dominante de cruzar la línea media del cuerpo para alcanzar un objeto colocado en el otro lado del cuerpo.
13. Regálale a tus hijos más poemas curativos.
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La base de la poesía curativa es el ritmo.
Cuando una persona respira, el corazón late cuatro veces, por lo que el poema de cuatro latidos representa el ritmo del corazón, que puede hacer que los niños se sientan cómodos y estables, y fortalecer sus límites.
14. No enseñar a los niños lo que deben hacer según su edad, sino ampliar sus capacidades existentes.
Por ejemplo, para dibujar, puedes poner las formas recortadas debajo del papel y ellos pueden dibujarlas con crayones. Puedes hacer que presionen patrones en el barro; primero, quieres que sientan que dibujar algo ayuda a expandirse más. Nuevamente: todo comienza con dónde se encuentra ahora el niño.
15. La traviesa y la curiosidad son dos buenos ayudantes para el desarrollo de los niños.
La escuela no debería ser un lugar donde se idolatra a los estudiantes que se portan bien. Todo comportamiento de los niños es una especie de comunicación: decir lo que quieren hacer, lo que piensan y lo que necesitan. Entonces, como educador, debes ver esos comportamientos todo el tiempo y saber por qué.
16. Obligar a los niños a cambiar su lateralidad (refiriéndose al cerebro izquierdo o derecho) es muy perjudicial para los niños.
Intenta mantener el hemisferio del niño en el mismo lado, porque si las manos y los ojos se cruzan, resultará muy confuso y provocará muchos problemas de desarmonía. ──¡No cambies a zurdo!
El dolor importa.
El dolor puede ayudarles a despertar su conciencia de vida (cognición de su propio físico y salud), así que no les ayude a deshacerse del dolor demasiado rápido (creo que cualquier forma de dolor, corporal y mental, es importante para todos también es muy importante).
18. Los nueve o diez años es una época muy difícil para los niños, y tienen muchos miedos.
Siento la crueldad y la hostilidad del mundo. Algunas personas mojan la cama y se muerden los dedos... pero esto es normal y pasará. Lo que los adultos deben hacer es creer en sus propias capacidades y creer que pueden vivir sus propias vidas de ahora en adelante, pero deben seguir hablando y prestando atención cuando se nos necesite (de lo contrario, los niños serán independientes pero se sentirán solos cuando crezcan). ).
19. Los niños harán muchas preguntas y debemos entender lo que nos dicen esas preguntas.
Por ejemplo, algunos niños siempre preguntan a los demás: "¿De dónde eres? Tal vez estén interesados en la ubicación, entonces puedes darles un mapa y utilizar su interés en la ubicación para encontrar formas de comunicarse. Pregunta " ¿Cuántos años tiene? Quizás estén interesados en los números. "¿Estás casado? Tal vez les interesen las relaciones. Si un niño sigue haciéndote la misma pregunta, es posible que se olvide o que sea obsesivo. Si te pregunta cinco veces cada vez, puedes pedirle que la repita seis". veces Para romper con sus hábitos. En resumen, los maestros siempre deben estar interesados en los problemas de los niños.
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20. Los niños ven la crueldad del mundo demasiado pronto.
Debido a que son demasiado pequeños y no pueden hacer nada con respecto al mundo que los rodea, esto los pondrá ansiosos y deprimidos (una vez escuché, sin embargo, que son sensibles). El niño que creció en las peleas entre sus padres se rascará la cara hasta que le sangre.
21 Si siempre proteges a tu hijo, el niño se sentirá cada vez más indefenso. No sé cómo protegerme.
22. El pensamiento se genera a través de la repetición constante, y la repetición es la piedra angular del pensamiento y la memoria.
Así que no lo hagas con demasiada frecuencia. Los niños reciben demasiada información nueva; de lo contrario, sus cerebros se acostumbrarán a entrar y salir y no podrán sentar las bases para pensar.
23 Deberíamos permitirles que se tomen un tiempo para descubrirse a sí mismos. De hecho, lo mismo ocurre con los adultos, muchas personas no pueden encontrar el “yo” cuando son muy mayores.) 24. No ayudes a tus hijos a hacer cosas que. puedes hacerlo tú mismo; de lo contrario, será una especie de pereza.
Por ejemplo, no te estires para sonarte la nariz en ningún momento, solo diles que lo hagan; cada vez que completen algo de forma independiente, nutren el sentido de vida del niño.