¿Cómo cultivan los maestros de preescolar las habilidades lingüísticas de los niños?

Resumen: Aprender un idioma en niños pequeños no solo les da la capacidad de imitar el lenguaje, sino que también los guía para comprender y describir cosas desde todos los ángulos. En el diseño de las actividades docentes, los profesores deben utilizar razonablemente métodos de enseñanza adecuados para niños pequeños, de modo que los niños puedan mejorar continuamente sus habilidades de expresión lingüística en actividades felices e interesantes. El desarrollo del lenguaje de los niños no ocurre de la noche a la mañana. Los maestros deben tener suficiente paciencia para observar y guiar a los niños, aprovechar todas las oportunidades educativas y utilizar de manera flexible diversos métodos educativos para que todos los niños puedan desarrollarse felices. Palabras clave: Demostración e imitación, representación de cuentos, mejora de la capacidad de expresión del lenguaje. El lenguaje es una herramienta para la educación. Es a la vez una herramienta para profesores y una herramienta de aprendizaje para niños pequeños. Sólo cuando los niños aprenden bien el lenguaje podrán comprender el mundo de manera efectiva y entrar efectivamente en el "grupo de expertos" humano. El modelo de enseñanza de idiomas para niños en edad preescolar presenta principalmente actividades de enseñanza de formas animadas, diversificadas, creativas, lúdicas y de otro tipo. Las buenas actividades de enseñanza son aquellas en las que los niños están dispuestos a participar, les gusta jugar y son estrategias de enseñanza operables e interactivas, en lugar de requerir rígidamente que los niños se sienten, escuchen o reciten. Por lo tanto, en el diseño de actividades didácticas, los profesores deben utilizar razonablemente métodos de enseñanza adecuados para niños pequeños, de modo que los niños puedan mejorar continuamente sus habilidades de expresión lingüística en actividades felices e interesantes. Hablemos de algunos de mis métodos: 1. Usar el método de demostración e imitación El método de demostración e imitación significa que los maestros brindan a los niños ejemplos de aprendizaje de idiomas a través de su propio lenguaje estandarizado, para que los niños siempre puedan imitar y aprender de forma natural. Buen ambiente lingüístico. El lenguaje del maestro es objeto de imitación por parte de los niños. Los niños escucharán y verán todo lo que el maestro dice y hace. Por ejemplo, lo que dice el profesor, cómo usar palabras y oraciones, qué palabras usar para expresar los sentimientos, la actitud, expresión y gestos al hablar, cómo responder a las palabras de los demás, etc., sirven principalmente como modelo para niños pequeños. Por lo tanto, al enseñar, determinaré las características de pronunciación de los niños de esta clase y no me centraré demasiado en los sonidos difíciles. En cambio, utilizaré juegos de recitación para que los niños aprendan la pronunciación correcta. no solo servirá como organizador del juego, sino que también jugará. Los participantes demostraron la pronunciación correcta a los niños. Por ejemplo, en la canción infantil "Canción de los Doce Signos del Zodiaco", en esta actividad, la maestra deja que los niños comprendan los doce signos del Zodiaco para luego demostrarlos y recitarlos. Cuando enseñe a recitar a niños pequeños, puede enseñarles con oraciones. De esta forma, los niños pueden oír con claridad, recordar e imitar con mayor precisión. Después de que los niños aprenden las canciones infantiles, la maestra y los niños juegan un juego de preguntas y respuestas. Esto no solo permite a los niños experimentar plenamente la belleza rítmica de la poesía, enriquece el vocabulario de los niños, sino que también mejora su nivel de recitación. 2. Formas de animar a los niños a tener conversaciones más libres. La conversación es una actividad lingüística en la que los niños utilizan el lenguaje para comunicarse con otras personas dentro de un rango determinado. Las actividades de conversación regulares pueden promover mejor el desarrollo de las habilidades de comunicación lingüística de los niños. La conversación libre les permite hablar libremente, pensar activamente y hablar libremente, y no está restringida por el espacio, el tiempo o las personas. Los profesores pueden plantear temas a los niños durante la clase y permitir que los niños hablen libremente. Por ejemplo; ¿cómo está el clima hoy? ¿Qué caricatura viste anoche? ¿Qué cosa buena quieres hacer hoy para la clase? Los maestros a menudo también pueden organizar a los niños para que den un paseo por el sendero junto al prado y hablen y discutan con los niños sobre las flores, los árboles y otros cambios ambientales en el jardín. Por ejemplo: "¿Cómo podemos jugar con el columpio de llanta recién agregado al lado del tobogán? ¿Adivina quién lo movió aquí? ¿Cómo debemos cuidar el columpio de llanta, etc.?" A través de estas conversaciones libres, los profesores no sólo brindan oportunidades para practicar sus habilidades de expresión lingüística, sino que también les permiten mejorar su nivel original. 3. Brindar oportunidades para que los niños practiquen la pronunciación. El método de práctica se refiere a un método que permite conscientemente a los niños usar el mismo elemento del habla varias veces o los entrena en ciertos aspectos de las habilidades del habla. Cuando los profesores proporcionan métodos de práctica, deben utilizar ejercicios animados, diversos y únicos para movilizar el entusiasmo de los niños por la práctica. Evite oportunidades para una repetición simple y aburrida de la pronunciación. Por ejemplo: en el juego "Happy Word Card", cuando el maestro coloca la tarjeta de palabras o la oración en la cabeza del niño, el niño puede leerla en voz alta. Si la pronunciación del niño es incorrecta, el maestro la corregirá inmediatamente. Juegos como "A los niños les encanta jugar", "Por favor, tócalo", "Mira quién tiene razón" y otros juegos permiten a los niños entrenar repetidamente pronunciaciones individuales incorrectas y sonidos imperfectos en juegos felices e interesantes. La forma de la pronunciación, el sentido del habla y la semántica, los fallos deben encontrarse y explicarse claramente. 4. El método de utilizar juegos para aprender. El método de juego se refiere a un método en el que los profesores utilizan juegos regulados para entrenar a los niños a pronunciar correctamente, enriquecer el vocabulario de los niños y aprender patrones de oraciones.

El propósito de los maestros que diseñan juegos es aumentar el interés de los niños en el aprendizaje, centrar su atención y promover actividades activas de los diversos sentidos y cerebros de los niños. Por lo tanto, los profesores deben seleccionar y compilar juegos de acuerdo con los objetivos y contenidos de la educación lingüística en la primera infancia en las actividades didácticas. Se requiere que los objetivos del juego sean claros y las regulaciones sean específicas, para que sea fácil para los niños comprender y lograr el propósito de entrenar la capacidad lingüística mientras usan el juego, los materiales didácticos y de aprendizaje se pueden usar juntos para permitirlo; que realicen un entrenamiento intensivo en actividades relajadas, divertidas e interesantes. Por ejemplo: en el juego de "conducción de trenes" de clase media, el maestro utiliza bloques de construcción para construir un tren, y este escenario despierta el interés de los niños en el juego. Una vez que comienza el juego, la maestra pide a una persona que sea una locomotora y a los demás niños que sean pequeños vagones de tren. Al comienzo del juego, todos recitaron juntos una canción infantil: "Llamen a sus tropas y generales. Quien haga clic será mi vagón de tren". La locomotora recitó la canción infantil mientras hacía clic en los niños con las manos. La canción infantil terminó, el último en el que hicieron clic fue. El niño se puso de pie, sacó una imagen de la bolsa de la locomotora y usó cuantificadores para nombrar las cosas en la imagen. El niño que acertó se paró detrás de la locomotora y construyó un vagón. Lo dijiste mal, no puedes hacer un carruaje. Todos volvieron a recitar las canciones infantiles y buscaron otro vagón de tren. 5. Utilice actividades de representación de cuentos. El método de representación se refiere a un método en el que los niños aprenden a interpretar obras literarias bajo la guía de maestros para mejorar su expresión oral. Al utilizar este método en la práctica educativa, los maestros deben permitir que los niños comprendan cuentos e historias de hadas, se familiaricen con los diálogos de los personajes y comprendan la psicología de los personajes, y guíen a los niños para que utilicen correctamente el lenguaje, los movimientos, las expresiones, etc. reproducir la trama y llevarla a cabo. Al mismo tiempo, los maestros deben alentar a los niños a innovar en el contenido y agregar tramas y diálogos en las representaciones de la historia, y desarrollar historias con audacia. Como aprender el cuento de hadas "En la oreja