Plan de lección Treasure Life y crecimiento saludable para clases de jardín de infantes
Los maestros de jardín de infantes aprecian la vida y el crecimiento saludable Plan de lección 1 Objetivos de enseñanza
1 Al explorar el viaje de mi propia vida, sé que crecer no es fácil y que mi vida conlleva la responsabilidad. El amor y el amor de muchos familiares esperan.
2. Entender que la vida es limitada. Una vez que se pierde la vida, nunca volverá. Deberíamos apreciar la vida.
Preparación docente
1. Encuesta y entrevista:
2.
3.
4. Material didáctico sencillo.
Proceso de enseñanza
1. Introducción: Aprecia la vida y nunca abandones la esperanza de vivir. Esta es una expresión de responsabilidad hacia uno mismo y la sociedad. Porque cada nacimiento de vida trae alegría y felicidad a muchas personas.
1. Basándose en la encuesta de preparación previa a la clase y los consejos de la entrevista, cada persona elige un tema, habla en su propio grupo y selecciona un representante para informar los resultados en clase.
2.Presentar fotografías, objetos (ropa, pequeñas huellas de manos...), vídeos, fotografías, etc. Recógelo tú mismo y dáselo a tus compañeros del grupo. Dígales a los estudiantes del grupo lo que sentí más profundamente durante el proceso de la entrevista y hable sobre mis sentimientos después de la encuesta y la entrevista.
3. El líder del equipo organiza a los miembros del equipo para preparar las presentaciones en clase. Cada grupo puede organizar la información de todo el grupo de estudiantes a través de diferentes formas, como exhibiciones de fotografías, exhibiciones de ropa, exhibiciones de videos, colecciones de fotografías y colecciones de cuentos.
4. Presentación y comunicación colectiva.
Resumen: Puedo llevar alegría a los demás, por eso debo apreciar mi vida y afirmar el valor de mi vida. (Demostración de Courseware)
En segundo lugar, actividades interactivas.
Respuesta, (Tomar el tren "Vida")
1. Preparación de la actividad: El profesor elige diferentes posiciones en el aula para representar diferentes periodos de la vida de una persona, como el nacimiento. de la vida, venir a este mundo, crecer (gatear, aprender a caminar, ir a la guardería, ir al colegio, llevar un pañuelo rojo...)
2.
(1) Los estudiantes pueden elegir una de las etapas en función de lo que les interese y formar un grupo ciclista. Todo el mundo es director y cada grupo de directores elige al director de su propio grupo. En clase, el mismo grupo de autobús indicó en qué etapa de su vida se encontraban. Un estudiante actúa como conductor del tren de la "vida" y avanza por el camino de la vida.
② Cuando el tren llegue a diferentes etapas, habrá grupos correspondientes para explicarte.
3. Requisitos de la actividad: Durante el juego, el profesor ayudará al conductor del tren a comunicarse con otros estudiantes de manera oportuna sobre los problemas descubiertos durante la operación del tren. Después de todo el viaje en tren, los estudiantes discutieron: ¿Qué ganamos después de investigar nuestras trayectorias de vida? Cada director organiza a los conductores para que se expresen de su forma favorita, como dibujar, escribir tarjetas, escribir sentimientos, etc. Según su desempeño, seleccione el mejor conductor de tren y el excelente conductor de tren.
B. (Hacer un libro de crecimiento) Deje que los estudiantes elijan uno o más de los siguientes métodos según sus propias circunstancias para crear un libro de crecimiento y darle un nombre a su propio libro de crecimiento. (Demostración del curso)
1. Escribe las historias conmovedoras que te contaron tus padres y trabaja con individuos o grupos. Inventa una colección de cuentos.
2. Basándote en la encuesta y las entrevistas previas a la clase, utiliza imágenes para mostrar tu crecimiento en las diferentes etapas y crea un cómic.
3. Encuentra algunas fotos memorables que reflejen las etapas importantes de tu crecimiento, como el nacimiento, la luna llena, el año de edad, la primera caminata, el primer jardín de infantes, la primera escuela, etc. , para crear un álbum de fotos.
5. Utilice otros métodos mejores que le gusten.
C. (Discusión sobre la vida)
1. Comprender el proceso de vida de las personas leyendo libros y navegando por Internet.
2. Hablo de la vida con las personas mayores. Encuentra al anciano que te rodea y pregúntale cómo ve la vida, cómo ve su propia vida y cómo se siente acerca del proceso de su vida.
3. Historias de mitos y leyendas. Puede compartir sus pensamientos sobre estas historias a través del recuerdo.
¿Crees que son creíbles? ¿Realmente sucede en la vida?
d, (Recopilar datos)
1. Busque información para comprender a las personas que viven a su alrededor y sus puntos de vista sobre algunas empresas de bienestar público en la sociedad.
2. A partir de las historias descubiertas por los estudiantes o de lo que sucedió a su alrededor, realizar una reunión de cuentos sobre "El amor hace la vida mejor".
e, (Haciendo una columna publicitaria)
1. Los estudiantes trabajaron en grupos para hacer una columna publicitaria de "Dedicate Love, Extend Life". A través de pinturas, poemas, propuestas, recortes de periódicos, fotografías, etc., podrás mostrar la información buscada, presentar los bancos de sangre, los bancos de médula ósea y la donación de órganos de mi país, así como las conmovedoras historias de los guerreros blancos que lucharon contra SARS, así como sus propios sentimientos y experiencias.
2. Exhiba el tablero de anuncios por toda la escuela e invite a los estudiantes de otras clases a visitarlo y leerlo.
En tercer lugar, ejercicios y debates de consolidación de conocimientos:
1. La vida es limitada, ¿hay una sola actividad?
2. En la batalla contra el SARS, ¿cómo llevaron los ángeles vestidos de blanco de China el espíritu heroico y desinteresado de sacrificarse para salvar a otros y luchar en primera línea?
3.
(1), [Complete] el número de teléfono de emergencia es; el número de alarma es;
2. [Elige uno]? Si estás solo en casa y un extraño toca a tu puerta, lo que debes hacer es (abd).
1. No abras la puerta
Llama a tus padres
c y pídeles que entren cortésmente.
¿D, decirle a sus padres que se vayan a casa inmediatamente? Si al abrir la puerta encuentras una ligera fuga de gas en tu vivienda, lo correcto es abrir inmediatamente las ventanas para ventilarla.
b. Encienda la luz para verificar C. Encienda la estufa de gas D. ¿Apague el interruptor de gas? ¿Sabes qué decir al llamar a la alarma de incendio?
(1) Localización del incendio.
(2) El objeto, tipo y alcance del incendio.
(3) Su nombre, empresa y número de teléfono, etc.
4. Después de la clase, extender hasta el final de esta clase. Resuma sus sentimientos sobre la vida en una oración y escríbala en una tarjeta con forma de corazón. Puedes quedártelo como lema en la vida o dárselo a tus compañeros de clase y amigos para que lo compartan con ellos.
Objetivos didácticos del plan de estudios "Aprecia la vida y el crecimiento saludable" para la clase 2 de jardín de infantes;
1. Comprender los conocimientos de seguridad relevantes para prevenir ahogamiento y saber no jugar en el agua. solo.
2. Potenciar la conciencia de autoprotección en la vida.
3. Cultivar la conciencia de seguridad y saber expresar gratitud al recibir ayuda de los demás.
Enfoque didáctico:
Conocer los conocimientos de seguridad para prevenir ahogamientos y saber no jugar solo junto al agua.
Dificultades didácticas:
Potenciar la conciencia de autoprotección en la vida.
Preparación docente:
Material didáctico Ppt
Proceso de actividad:
1. Importar actividades
Profesor: niño Chicos, ¿les gusta jugar en el agua? ¿Sabes a qué prestar atención cuando juegas en el agua?
2. El cuento de "El Mono Pipi Cae al Agua"
Profe: Pidamos a la maestra que cuente un cuento a los niños. ¡Escuche atentamente!
El mono Pippi se escapó de la casa y llegó al río cuando sus padres no estaban prestando atención. El mono Pipi se resbaló y cayó al agua mientras pescaba. El gato de ojos grandes en la orilla descubrió a Pipi Mono y gritó ansiosamente: "¡Ven aquí, ayuda! ¡Alguien cayó al agua! El fuerte grito de ayuda del gato de ojos grandes atrajo al Maestro Elefante, quien se metió en el agua para salvar a Pipi Mono. Finalmente, la Maestra Elefante y los padres mono enviaron a Pipi Mono al hospital
Pregunta:
Maestra: Pipi Mono, ¿adónde fue?
Niño: El Mono Pipi corrió al río a pescar mientras sus padres no prestaban atención.
Maestra: ¿Por qué se cayó el Mono Pipi al agua?
Niño: Estaba pescando. su pie resbaló y cayó accidentalmente.
Maestra: ¿Quién salvó a Pipi Monkey después de caer al agua? ¿Por qué el gato de ojos grandes no bajó para salvar a Pipi Monkey? el gato y la maestra elefante lo salvaron
Niños: El gato de ojos grandes no puede nadar solo
Maestra: Si fueras el Mono Pipi, ¿cómo se lo agradecerías a Big? . ¿Maestro Elefante y el gato de ojos grandes por su ayuda?
Niños: Deberían decir “Gracias, Maestro Elefante, el gato de ojos grandes. ”
En tercer lugar, analice el aprendizaje sobre los conocimientos sobre prevención de ahogamiento.
Maestra:
1. Niños, cuando sabéis que estáis solos, ¿dónde no podéis jugar en el agua?
2. ¿Sabes con quién ir a nadar? ¿Puedes ir solo? ¿Puedo llevar a mis hijos?
En cuarto lugar, deje que los niños juzguen si la seguridad es buena o mala.
Maestro: Por favor, juzga si los siguientes niños lo hicieron correctamente según lo que aprendiste hoy.
Resumen de la actividad Verbo (abreviatura de verbo)
Profesor: “A través de esta actividad entiendes que solo hay una vida y la felicidad está en tus manos. Espero que los niños puedan pasar esto Aprenda a valorar la vida en cada lección y desarrolle buenos hábitos de respetar conscientemente los principios de seguridad en caso de ahogamiento”.
6. Reflexión sobre la enseñanza:
Principalmente a través de la demostración, discusión y discusión del material didáctico del maestro. sobre la prevención de ahogamiento El aprendizaje de conocimientos permite a los niños darse cuenta de los peligros de chapotear en ríos, canales, estanques, pozos, piscinas y embalses, nadar a ciegas en remolinos de aguas profundas puede provocar fácilmente accidentes por ahogamiento. Deje que los niños dominen ciertos conocimientos sobre el autorrescate y la prevención de ahogamiento para lograr el propósito de la educación. Sin embargo, la educación sobre seguridad no puede lograr los resultados deseados en una o dos clases. En la educación y la enseñanza, el trabajo de seguridad debe ser minucioso y normalizado. ¡La vida está segura, la campana de alarma está sonando!
Plan de lección para atesorar la vida y el crecimiento saludable para la clase 3 de jardín de infantes.
1. La vida humana es un proceso hermoso. Ayude a los niños a establecer sus propios ideales hermosos y elevados hablando y leyendo material didáctico. .
2. Educar a los niños para que valoren la vida y se esfuercen por realizar sus ideales.
Puntos clave de la actividad
Percibir la vida como un proceso hermoso y ayudar a los niños a establecer sus propios ideales hermosos.
Actividades para preparar
Crear material didáctico, papel de dibujo y pasteles al óleo
Proceso de la actividad
Primero, mira el vídeo corto
Pon el vídeo corto y el profesor te explicará:
Profesor: ¿De quién es la historia que cuenta el cómic? (Pequeña Semilla) Maestra: ¿Qué haces aprendiendo de patitos y monos? (Encuentra tu ideal)
2. ¿La pequeña semilla finalmente lo encontró después de incansables esfuerzos? También se convierte en flor y trae buenos sentimientos a las personas. Sonrió felizmente. En el proceso de su búsqueda, ¿qué espíritu debemos aprender de él? Utilice esta pregunta para que sus hijos la aprecien nuevamente: debe tener el coraje de encontrar sus propios ideales y ser una persona útil para la sociedad.
2. Reproduzca la presentación de diapositivas: reproduzca una serie de imágenes de "buena vida" para que los niños disfruten mientras escuchan música, como fotos de cumpleaños, fotos de bodas, etc.
Guía a los niños a sentir la belleza de la vida, valorar la vida y disfrutar de este hermoso proceso.
Reproduzca la presentación de diapositivas: Invite a los niños a apreciar la "Vida Hermosa" de la maestra.
El Maestro también tiene una vida maravillosa para mí. Niños, ¿os gustaría compartirlo conmigo? La profesora explicó mientras pasaba las diapositivas:
1. Finalmente: "En el futuro, los profesores tendrán mucho tiempo para estudiar y seguir realizando un hermoso ideal tras otro. Introducción: Niños, lo seréis". en el futuro ¿Cómo se ve? ¿Tienes hermosos ideales?
2. Discusión en grupo.
3. Por favor, dígaselo a cada niño.
4. Niños en grupos pequeños: muestran sus ideales en un papel de dibujo. Después de terminar el dibujo, si quieres, puedes contárselo al profesor que esté a tu alrededor.
Objetivos de enseñanza 4 del plan de lección para valorar la vida y el crecimiento saludable en la clase de jardín de infantes
1 Al explorar mi propio viaje de vida, sé que crecer no es fácil y que mi vida. La vida lleva el amor y el amor de muchos familiares.
2. Entender que la vida es limitada. Una vez que se pierde la vida, nunca volverá. Deberíamos apreciar la vida.
Preparación docente
1. Encuesta y entrevista:
2.
3.
4. Material didáctico sencillo.
Proceso de enseñanza
1. Introducción: Aprecia la vida y nunca abandones la esperanza de vivir. Esta es una expresión de responsabilidad hacia uno mismo y la sociedad. Porque cada nacimiento de vida trae alegría y felicidad a muchas personas.
Escribe en la pizarra.
1. Basándose en la encuesta de preparación previa a la clase y los consejos de la entrevista, cada persona elige un tema, habla en su propio grupo y selecciona un representante para informar los resultados en clase.
2.Presentar fotografías, objetos (ropa, pequeñas huellas de manos...), vídeos, fotografías, etc. Recógelo tú mismo y dáselo a tus compañeros del grupo.
Dígales a los estudiantes del grupo lo que sentí más profundamente durante el proceso de la entrevista y hable sobre mis sentimientos después de la encuesta y la entrevista.
3. El líder del equipo organiza a los miembros del equipo para preparar las presentaciones en clase. Cada grupo puede organizar la información de todo el grupo de estudiantes a través de diferentes formas, como exhibiciones de fotografías, exhibiciones de ropa, exhibiciones de videos, colecciones de fotografías y colecciones de cuentos.
4. Presentación y comunicación colectiva.
Resumen: Puedo llevar alegría a los demás, por eso debo apreciar mi vida y afirmar el valor de mi vida. (Demostración de Courseware)
En segundo lugar, actividades interactivas.
Respuesta, (Tomar el tren "Vida")
1. Preparación de la actividad: El profesor elige diferentes posiciones en el aula para representar diferentes periodos de la vida de una persona, como el nacimiento. de la vida, venir a este mundo, crecer (gatear, aprender a caminar, ir a la guardería, ir al colegio, llevar un pañuelo rojo...)
2.
(1) Los estudiantes pueden elegir una de las etapas en función de lo que les interese y formar un grupo ciclista. Todo el mundo es director y cada grupo de directores elige al director de su propio grupo. En clase, el mismo grupo de autobús indicó en qué etapa de su vida se encontraban. Un estudiante actúa como conductor del tren de la "vida" y avanza por el camino de la vida.
② Cuando el tren llegue a diferentes etapas, habrá grupos correspondientes para explicarte.
3. Requisitos de la actividad: Durante el juego, el profesor ayudará al conductor del tren a comunicarse con otros estudiantes de manera oportuna sobre los problemas descubiertos durante la operación del tren. Después de todo el viaje en tren, los estudiantes discutieron: ¿Qué ganamos después de investigar nuestras trayectorias de vida? Cada director organiza a los conductores para que se expresen de su forma favorita, como dibujar, escribir tarjetas, escribir sentimientos, etc. Según su desempeño, seleccione el mejor conductor de tren y el excelente conductor de tren.
B. (Hacer un libro de crecimiento) Deje que los estudiantes elijan uno o más de los siguientes métodos según sus propias circunstancias para crear un libro de crecimiento y darle un nombre a su propio libro de crecimiento. (Demostración del curso)
1. Escribe las historias conmovedoras que te contaron tus padres y trabaja con individuos o grupos. Inventa una colección de cuentos.
2. Basándote en la encuesta y las entrevistas previas a la clase, utiliza imágenes para mostrar tu crecimiento en las diferentes etapas y haz un cómic.
3. Encuentra algunas fotos memorables que reflejen las etapas importantes de tu crecimiento, como el nacimiento, la luna llena, el año de edad, la primera caminata, el primer jardín de infantes, la primera escuela, etc. , para crear un álbum de fotos.
4. Utilice otros métodos mejores que le gusten.
C. (Discusión sobre la vida)
1. Comprender el proceso de vida de las personas leyendo libros y navegando por Internet.
2. Hablo de la vida con las personas mayores. Encuentra al anciano que te rodea y pregúntale cómo ve la vida, cómo ve su propia vida y cómo se siente acerca del proceso de su vida.
3. Historias de mitos y leyendas. Puede compartir sus pensamientos sobre estas historias a través del recuerdo. ¿Crees que son creíbles? ¿Realmente sucede en la vida?
d, (Recopilar datos)
1. Busque información para comprender a las personas que viven a su alrededor y sus puntos de vista sobre algunas empresas de bienestar público en la sociedad.
2. A partir de las historias descubiertas por los estudiantes o de lo que sucedió a su alrededor, realizar una reunión de cuentos sobre "El amor hace la vida mejor".
e, (Haciendo una columna publicitaria)
1. Los estudiantes trabajaron en grupos para hacer una columna publicitaria de "Dedicate Love, Extend Life". A través de pinturas, poemas, propuestas, recortes de periódicos, fotografías, etc., podrás mostrar la información buscada, presentar los bancos de sangre, los bancos de médula ósea y la donación de órganos de mi país, así como las conmovedoras historias de los guerreros blancos que lucharon contra SARS, así como sus propios sentimientos y experiencias.
2. Exhiba el tablero de anuncios por toda la escuela e invite a los estudiantes de otras clases a visitarlo y leerlo.
En tercer lugar, ejercicios y debates de consolidación de conocimientos:
1. La vida es limitada, ¿hay una sola actividad?
2. En la batalla contra el SARS, ¿cómo llevaron los ángeles vestidos de blanco de China el espíritu heroico y desinteresado de sacrificarse para salvar a otros y luchar en primera línea?
3.①.【Rellene】El número de teléfono de emergencia es; el número de alarma es;
2. [Elige uno]? Si estás solo en casa y un extraño toca a tu puerta, lo que debes hacer es (abd).
1. No abras la puerta
Llama a tus padres
c y pídeles que entren cortésmente.
¿D, decirle a sus padres que se vayan a casa inmediatamente? Si al abrir la puerta encuentras una pequeña fuga de gas en tu vivienda, lo correcto es hacerlo inmediatamente (anuncio).
Ventilación de ventana
b. Enciende las luces para comprobar
Enciende la estufa de gas
D. ¿Apagas el interruptor de gas? ¿Sabe qué decir al llamar a la alarma de incendio?
(1) Localización del incendio.
(2) El objeto, tipo y alcance del incendio.
(3) Su nombre, empresa y número de teléfono, etc.
4. Después de la clase, extender hasta el final de esta clase. Resuma sus sentimientos sobre la vida en una oración y escríbala en una tarjeta con forma de corazón. Puedes quedártelo como lema en la vida o dárselo a tus compañeros de clase y amigos para que lo compartan con ellos.
Plan de lección de Kindergarten Valora la vida y el crecimiento saludable para la clase 5 Objetivos de enseñanza:
1 Al explorar el viaje de mi propia vida, sé que crecer no es fácil y que mi vida conlleva. el cariño de muchos familiares y las expectativas.
2. Entender que la vida es limitada. Una vez que se pierde la vida, nunca volverá. Deberíamos apreciar la vida.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Punto clave: Debes saber que la vida es limitada. Si se pierde, nunca volverá a aparecer. Deberíamos apreciar la vida.
Dificultad: Saber que la vida es limitada, y una vez que se pierde, nunca volverá. Deberíamos apreciar la vida. Punto clave: al explorar el viaje de su propia vida, comprende que crecer no es fácil y sabe que su vida conlleva el amor y las expectativas de muchos familiares.
Preparación antes de la clase:
1. Encuesta y entrevista: (incluidos los registros de la entrevista)
1. Busque fotos o videos de la madre cuando estaba embarazada y mira a la madre ¿Cuál era la diferencia entre cómo me veía entonces y antes de quedar embarazada y ahora?
② Pregúntales a tus padres qué pensaban, sentían y esperaban cuando aún estabas en el vientre de tu madre, y qué hicieron para dar a luz a un bebé inteligente y sano.
③Pregúntale a tu papá, mamá, abuelo, abuela u otros familiares cómo pasaron el día que naciste. ¿Cómo se sintieron cuando estabas por nacer? En el momento en que naciste, ¿cómo fue para ellos verte por primera vez?
4. Busque un registro de nacimiento o un libro de crecimiento para ver cuál fue su peso y longitud al nacer. Por favor, dígales a los padres cómo eran en ese momento. Encuentra ropa, zapatos, sombreros y fotografías tuyas a diferentes edades cuando eras niño y pídeles a tus padres que te cuenten una o algunas de las cosas que más les impresionaron cuando eras niño. Piénselo, ¿nuestra vida sólo nos pertenece a nosotros mismos?
2. Proyección física.
3.
4. Material didáctico sencillo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Aprecia la vida y nunca abandones la esperanza de vivir. Esta es una expresión de responsabilidad hacia uno mismo y la sociedad. Porque cada nacimiento de vida trae alegría y felicidad a muchas personas.
Escribe en la pizarra.
1. Basándose en la encuesta de preparación previa a la clase y los consejos de la entrevista, cada persona elige un tema, habla en su propio grupo y selecciona un representante para informar los resultados en clase.
2.Presentar fotografías, objetos (ropa, pequeñas huellas de manos...), vídeos, fotografías, etc. Recógelo tú mismo y dáselo a tus compañeros del grupo. Dígales a los estudiantes del grupo lo que sentí más profundamente durante el proceso de la entrevista y hable sobre mis sentimientos después de la encuesta y la entrevista.
3. El líder del equipo organiza a los miembros del equipo para preparar las presentaciones en clase. Cada grupo puede organizar la información de todo el grupo de estudiantes a través de diferentes formas, como exhibiciones de fotografías, exhibiciones de ropa, exhibiciones de videos, colecciones de fotografías y colecciones de cuentos.
4. Presentación y comunicación colectiva.
Resumen: Puedo llevar alegría a los demás, por eso debo apreciar mi vida y afirmar el valor de mi vida. (Demostración de Courseware)
En segundo lugar, actividades interactivas.
Respuesta, (Tomar el tren "Vida")
1. Preparación de la actividad: El profesor elige diferentes posiciones en el aula para representar diferentes periodos de la vida de una persona, como el nacimiento. de la vida, venir a este mundo, crecer (gatear, aprender a caminar, ir a la guardería, ir al colegio, llevar un pañuelo rojo...)
2.
(1) Los estudiantes pueden elegir una de las etapas en función de lo que les interese y formar un grupo ciclista. Todo el mundo es director y cada grupo de directores elige al director de su propio grupo. En clase, el mismo grupo de autobús indicó en qué etapa de su vida se encontraban.
Un estudiante actúa como conductor del tren de la "vida" y avanza por el camino de la vida.
② Cuando el tren llegue a diferentes etapas, habrá grupos correspondientes para explicarte.
3. Requisitos de la actividad: Durante el juego, el profesor ayudará al conductor del tren a comunicarse con otros estudiantes de manera oportuna sobre los problemas descubiertos durante la operación del tren. Después de todo el viaje en tren, los estudiantes discutieron: ¿Qué ganamos después de investigar nuestras trayectorias de vida? Cada director organiza a los conductores para que se expresen de su forma favorita, como dibujar, escribir tarjetas, escribir sentimientos, etc. Según su desempeño, seleccione el mejor conductor de tren y el excelente conductor de tren.
b (Hacer un libro de crecimiento) Deje que los estudiantes elijan uno o más de los siguientes métodos según sus propias circunstancias para crear un libro de crecimiento y darle un nombre a su propio libro de crecimiento. (Demostración del curso)
1. Escribe las historias conmovedoras que te contaron tus padres y trabaja con individuos o grupos. Inventa una colección de cuentos.
2. Basándote en la encuesta y las entrevistas previas a la clase, utiliza imágenes para mostrar tu crecimiento en las diferentes etapas y haz un cómic.
3. Encuentra algunas fotos memorables que reflejen las etapas importantes de tu crecimiento, como el nacimiento, la luna llena, el año de edad, la primera caminata, el primer jardín de infantes, la primera escuela, etc. , para crear un álbum de fotos.
5. Utilice otros métodos mejores que le gusten.
C. (Discusión sobre la vida)
1. Comprender el proceso de vida de las personas leyendo libros y navegando por Internet.
2. Hablo de la vida con las personas mayores. Encuentra al anciano que te rodea y pregúntale cómo ve la vida, cómo ve su propia vida y cómo se siente acerca del proceso de su vida.
3. Historias de mitos y leyendas. Puede compartir sus pensamientos sobre estas historias a través del recuerdo. ¿Crees que son creíbles? ¿Realmente sucede en la vida?
d, (Recopilar datos)
1. Busque información para comprender a las personas que viven a su alrededor y sus puntos de vista sobre algunas empresas de bienestar público en la sociedad.
2. A partir de las historias descubiertas por los estudiantes o de lo que sucedió a su alrededor, realizar una reunión de cuentos sobre "El amor hace la vida mejor".
e, (Hacer una columna publicitaria)
1. Los estudiantes trabajaron en grupos para crear una columna publicitaria de "Dedicate Love, Extend Life". A través de pinturas, poemas, propuestas, recortes de periódicos, fotografías, etc., podrás mostrar la información buscada, presentar los bancos de sangre, los bancos de médula ósea y la donación de órganos de mi país, así como las conmovedoras historias de los guerreros blancos que lucharon contra SARS, así como sus propios sentimientos y experiencias.
2. Exhiba el tablero de anuncios por toda la escuela e invite a los estudiantes de otras clases a visitarlo y leerlo.
En tercer lugar, el periodo extraescolar se extiende hasta el final de esta clase. Resuma sus sentimientos sobre la vida en una oración y escríbala en una tarjeta con forma de corazón. Puedes quedártelo como lema en la vida o dárselo a tus compañeros de clase y amigos para que lo compartan con ellos. Pon la canción "Every Day of My Life" como música de fondo. )
Cuarto, expansión del conocimiento. Haga un cuestionario de "afirmar la vida, respetar la vida", encuestar a sus mayores y amigos maestros respectivamente, y experimentar las experiencias y sentimientos de diferentes personas sobre la vida.