¿Cuáles son los seis principios para la creación de un ambiente en el jardín de infantes?

1. Principio económico

La creación del entorno de un jardín de infantes debe cumplir con el principio económico de "bajo costo, alta eficiencia", ser ahorrativo, adaptarse a las condiciones locales y aprovechar al máximo los recursos circundantes. y utilizar materiales locales.

Bajo la premisa de garantizar la limpieza, la higiene y la seguridad, utilizamos residuos y usamos una cosa para múltiples propósitos, no desperdiciamos recursos valiosos, no comparamos ciegamente, no buscamos equipos e instalaciones de alta gama. y no busques una decoración de jardines tipo hotel. Por ejemplo: se puede usar papel corrugado, papel de calendario de desecho, etc. para reemplazar el papel moldeado por soplado y el papel de terciopelo; se pueden usar vasos de papel desechables y cajas de gelatina para hacer cestas de flores, campanillas de viento, etc. para decorar el ambiente del festival; en las zonas rurales se pueden utilizar materiales naturales como tallos de sorgo, astillas de bambú y paja de trigo para decorar el ambiente. Ejemplos de equipamiento deportivo elaborado con corazones de maíz.

2. Principio de participación de los niños

El jardín de infantes es un lugar donde los maestros y los niños conviven. Los niños tienen derecho a participar en la creación de un ambiente de jardín de infantes que esté estrechamente relacionado con su vida. propias vidas. La participación de los niños se refleja en la participación en el diseño, la participación en la recopilación y preparación de materiales, la participación en el diseño, la participación en la operación, la participación en la gestión, etc. Al participar en el proceso de creación e interactuar con el medio ambiente, "el entorno que organizan con sus manos y pensamientos les permitirá tener una comprensión más profunda de las cosas del entorno y también les hará cuidar más del medio ambiente".

Por ejemplo, a la hora de decorar las paredes del aula, los niños pueden implicarse y organizar una "hermosa primavera", permitiéndoles frotar ramas de sauce, cortar hojas de sauce y pegar los cuadros infantiles de "La pequeña Golondrinas" en el cielo. Los pequeños animales en el río también son obras de origami de los niños, y el sol rojo se puede hacer con las pequeñas huellas de las manos de los niños. Debido a que participaron en la creación del medio ambiente, tienen una profunda memoria de los colores de la primavera, los cambios en la naturaleza y las actividades de las personas. Utilizan el lenguaje y las obras para comunicarse con el medio ambiente y aprecian aún más los frutos de su trabajo. .

3. Principio de idoneidad del desarrollo

El entorno del jardín de infancia es el entorno de vida y de aprendizaje de los niños, por lo que debe reflejar los niveles y características físicas y mentales de los niños y serlo. Adecuado para las características de la edad de los niños y las diferencias individuales, para que cada niño pueda beneficiarse de él y desarrollarse como debería en el nivel original.

Por ejemplo, para "mejorar la capacidad práctica de los niños", un aula de clase pequeña puede equiparse con un tren para guiar a los niños a aprender a abotonarse, y cada vagón puede aprender una habilidad de abotonamiento de clase media; puede proporcionar una "tabla de enhebrar" para que los niños puedan imaginar y usar diferentes imágenes con valentía según sus propios deseos; la clase grande permite a los niños aprender a "trenzar", etc. Los niños mejoran su capacidad práctica en el proceso de operación de materiales.

4. Principios estéticos

Los niños viven en el entorno que los rodea todo el tiempo y están influenciados por influencias sutiles. Por lo tanto, la creación del entorno debe primero dar a las personas una sensación de belleza, y la composición, el color y la forma deben ajustarse al gusto estético. Por ejemplo, los personajes, animales y plantas en las decoraciones de las paredes interiores y exteriores deben ser realistas, con colores coordinados, diseño razonable y llenos del interés de los niños, para cultivar la capacidad estética de los niños.

El paraguas de papel aceitado que cuelga en el tercer piso del Edificio A ya está colgado. La maestra infantil de nuestra clase lo arregló hábilmente para darle un sabor único. Para hacerlo, lo envolvió con papel granulado verde. un tronco de árbol, y alrededor de él había girasoles de abajo hacia arriba. Los niños realizaron la actividad temática "Volar al espacio". Cada persona hizo un dibujo si se publica de manera informal, se verá desordenado, si las obras de los niños están dispuestas en forma de cohete y se agregan otras cosas. ser refrescante.

5. Reflejar el principio de creatividad de los docentes

La creatividad de los docentes juega un papel muy importante en la creación ambiental. Por ejemplo, hay dos tubos de plástico en el hueco de la escalera, que van de abajo hacia arriba, si el maestro los coloca inteligentemente, tendrán un sabor único. Están envueltos con papel granulado verde para hacer un tronco de árbol y alrededor de ellos hay girasoles. desde abajo hacia arriba. Los niños realizaron la actividad temática "Volar al espacio". Cada persona hizo un dibujo si se publica de manera informal, se verá desordenado, si las obras de los niños están dispuestas en forma de cohete y se agregan otras cosas. ser refrescante.

6. El principio de adaptación a las condiciones locales

La creación del entorno del jardín de infantes debe llevarse a cabo de acuerdo con las condiciones específicas del sitio de cada jardín de infantes. No se puede copiar ciegamente. tu eres el mejor. Nuestro jardín de infantes es relativamente grande y tiene mucho espacio al aire libre, por lo que pintamos arte mural de estilo abstracto. Pero si se trata de una guardería rural con dos aulas en un campus, esto no es posible.

Para los jardines de infancia rurales con jardines e instalaciones básicas deficientes, es aún más importante desarrollar y utilizar plenamente los ricos recursos educativos contenidos en el campo. Mientras establezcamos el concepto de que "los juguetes, los materiales y los espacios están a nuestro alrededor", aún podemos crear un buen ambiente que desencadene y apoye la exploración de los niños. Por ejemplo: los palos y las piedras son materiales de construcción; campos, cerros, huertos, Feedlots son espacios educativos y más.