Planes de lecciones de calidad para la seguridad en el campus de jardín de infantes (8 artículos en total)
Objetivos de la actividad de la primera parte del plan de lección de calidad de seguridad del campus de jardín de infantes (8 volúmenes)
Comprender las cuestiones de seguridad al utilizar el transporte.
Sigue las normas básicas del ciclismo.
Actividades para preparar
Preparación de experiencia: Tener experiencia en tomar autobuses escolares y otros medios de transporte.
Preparación del material didáctico: "¿Es esta la forma de tomar el autobús?" Ilustración.
Proceso de la actividad
Habla para estimular el interés y guiar a los niños a recordar lo que hicieron en el autobús escolar.
-¿Cómo sueles venir a la guardería?
¿Qué te gusta hacer en el autobús escolar?
-¿Puedes hacer estas cosas en el autobús escolar?
Resumen: Hay algunas cosas que puedes hacer en el autobús escolar, pero hay algunas cosas que pueden causar peligro y que no puedes hacer.
Muestre la imagen "¿Es esta la forma correcta de tomar el autobús?" y guíe a los niños a discutir si el niño de la imagen está haciendo lo correcto.
1, Figura 1.
Ahora echemos un vistazo al comportamiento de estos niños en la imagen, ¿de acuerdo?
¿Cómo subieron al autobús escolar?
-¿Es esto correcto? ¿Por qué?
2. Mostrar la imagen 2.
-¿Qué debo hacer después de subir al autobús y encontrar mi asiento?
-¿Qué no puedes hacer?
3. Mostrar la imagen 3.
-El autobús escolar se mueve y los niños juegan con juguetes punzantes. ¿Es eso así? ¿Por qué?
¿Puedo comer en el coche? ¿Por qué?
-¿Puedes sacar la cabeza y las manos por la ventana? ¿Por qué?
4. Muestra la imagen 4.
Los autobuses escolares deberán bajar en la parada de autobús. ¿Cómo debo bajarme del autobús?
Resumen: Debes cumplir con las reglas cuando viajas en un autobús escolar, para garantizar tu propia seguridad y la de los demás.
Los profesores juegan con los niños a juegos de autobuses escolares para consolidar sus reglas básicas y precauciones al viajar.
1. El profesor dice las reglas del juego: el profesor hace de conductor y el niño hace de pasajero. Los pasajeros deben decir la "señal secreta" antes de subir al autobús. "Código de código" es cuando los niños dicen las reglas o precauciones que conocen al viajar en autobús. Los niños que no pueden hablar pueden repetir lo que han dicho antes. Si el niño viola las reglas durante el juego: no dice la "señal secreta" para subir al autobús o no sigue las reglas del autobús después de subir al autobús, el niño no podrá continuar el juego.
2. Los profesores juegan con los niños para consolidar sus experiencias relevantes.
Los objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de enseñanza de alta calidad sobre seguridad en el campus de jardín de infantes (8 volúmenes):
1. actividades y cómo evitar peligros con un método sencillo.
2. Sepa no hacer cosas peligrosas y tenga conocimientos preliminares de seguridad.
3. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico: diez gatitos.
2. Cartulina de 36K, unos bolígrafos acuarelables.
Proceso de la actividad:
1. Escuche las historias de diez gatitos y obtenga una comprensión preliminar de las cosas que suceden fácilmente en la vida y las actividades.
La profesora mostró el rotafolio para contar la historia.
Profe: ¿Qué hicieron estos gatitos? ¿Cuál fue el resultado?
2. Hable sobre cosas peligrosas que le hayan sucedido o haya encontrado en su vida y actividades, y analice formas sencillas de evitarlas.
Profesor: ¿Te has lastimado?
Maestro: ¿Hay cosas o cosas inseguras en nuestras vidas y actividades? ¿Qué deben hacer los niños para evitar estas cosas? ¿Qué pasa si peleas con un cuchillo? ¿Qué pasará si los cordones se sueltan mientras corres? Etc.
3. Busque cosas peligrosas Los maestros y los niños buscan cosas peligrosas en la clase o área de actividad, como enchufes e interruptores de energía.
Instruye a los niños a abrir sin hacerse daño.
4. Colocar carteles que indiquen lugares peligrosos.
Discusión: ¿Hay alguna manera de recordarnos a todos que prestemos atención a estos lugares?
Crea contenido para hacer logotipos, como puntos rojos, cruces rojas, etc.
Los niños hacen gestos.
Los profesores trabajan con los niños para colocar señales en lugares peligrosos.
Objetivos de la actividad de la tercera parte del plan de lecciones de calidad de seguridad del campus de jardín de infantes (8 volúmenes)
1 Aprenda a proteger sus ojos y sepa cómo cuidarlos.
2. Intentar comprender y valorar los sentimientos de las personas con discapacidad visual.
3. Entender el sentido común sobre los ojos.
Actividades para preparar
Libros infantiles, libros electrónicos, vendas, baquetas y tambores.
Proceso de actividad
Primero, importe la prueba.
Maestra: El pelo de arriba, el pelo de abajo y una uva negra en el medio. ¿Adivina qué es esto? (ojos)
Maestro: Este acertijo compara nuestros ojos oscuros con uvas negras. ¿Es cierto que todas las personas en el mundo tenemos los ojos negros?
En segundo lugar, comprende el color de ojos.
Pide a los niños que se miren a los ojos y que les digan de qué color son sus ojos.
La maestra pidió a los niños que recordaran el color de los ojos de sus padres.
Exhibe el libro electrónico y aprende sobre los diferentes colores de ojos.
Maestra: Todo el mundo tiene un par de ojos bonitos. Las personas en diferentes partes del mundo tienen ojos diferentes, algunos son marrones, otros son azules, otros son verdes y la mayoría de nosotros en China tenemos ojos negros.
En tercer lugar, comprenda el sentido común sobre los ojos.
Profe: Además de los diferentes colores de ojos, ¿qué otras cosas interesantes encuentras sobre los ojos?
Lea el libro infantil "Mira con tus ojos".
Permita que los niños hablen sobre sus hallazgos y anímelos a hacer preguntas. Algunas personas tienen que usar gafas, otras tienen los ojos bizcos, lloran cuando están tristes, etc.
En cuarto lugar, aprende a proteger tus ojos.
1. Experimenta tocar la batería a ciegas.
Pide a algunos niños que se vendan los ojos, hagan girar las baquetas tres veces en sus manos, caminen aproximadamente 1 metro hacia adelante y luego golpeen los tambores con las baquetas.
Invita a los niños a compartir su experiencia de juego y sentir los inconvenientes de la ceguera.
2. Intercambiar y discutir.
Maestro: ¿Por qué algunas personas son ciegas? (Enfermedades oculares congénitas, enfermedades oculares adquiridas, accidentes, etc.) ¿Qué pasa con las personas que no pueden ver? ¿Cómo podemos preocuparnos por ellos?
Maestro: Es difícil para las personas invisibles. Deberíamos aprender a preocuparnos por ellos en lugar de reírnos de ellos.
Profe: Nuestros ojos son realmente útiles, por eso debemos protegerlos bien. ¿Cómo podemos proteger nuestros ojos? (Deje que los niños respondan y el maestro tomará notas).
Resumen para el maestro: Preste atención a proteger sus ojos: no se frote los ojos con las manos sucias, no mire la televisión demasiado cerca, lea demasiado cerca de un libro, acuéstese en la cama y lea un libro, evite sus ojos Luz brillante, etc.
3. Aprende la canción infantil "Ojitos" para proteger tus ojos.
Cuatro objetivos principales del plan de lecciones de calidad sobre seguridad en el campus de jardín de infantes (8 volúmenes):
1. Comprender algunos conocimientos sobre seguridad en la vida diaria;
2. -establecimiento Conciencia protectora.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
Preparación:
1. Material didáctico;
2. Objetos físicos: petardos y globos.
3.
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Proceso:
1. Introducir actividades para estimular el interés.
Hoy han venido a vernos hermanos y hermanas mayores. ¡Mirar! ¿Qué están haciendo?
(Los niños de la clase superior lanzaron petardos y accidentalmente se lastimaron las manos)
La maestra preguntó: ¿Es seguro que los hermanos y hermanas mayores hagan esto? ¿Por qué? ¿Podemos hacerlo?
2. Mira el vídeo y discute cuáles de los comportamientos del muñeco son correctos y cuáles no.
La madre de Bowa y Yaya no está en casa. Hicieron muchas cosas peligrosas. Por favor mire con atención. ¿Qué hicieron mal? ¿Esto es bueno? ¿Por qué? ; Fuente; Red de planes de lecciones para maestros de pensamiento rápido; ¿Qué hacemos?
① No puedes usar lentes de adulto; no puedes jugar con enchufes; No juegues con cuchillos.
②No te limpies las manos rotas con un trapo sucio; no tomes medicamentos al azar; prueba la temperatura del agua antes de beber; no puedes recoger vidrios rotos con las manos.
③No te acerques demasiado al televisor cuando mires televisión; no abras la puerta a extraños; no juegues con martillos; no te rasques las orejas, los ojos y la nariz.
3. ¿Hay otros lugares en el jardín de infantes donde se debe prestar atención a la seguridad? Por favor díselo a los niños.
4. Cuando sonó el teléfono, resultó que el niño estaba invitado a ver una exposición fotográfica sobre salud y seguridad (con el consentimiento del niño).
Los niños juzgan si el comportamiento de seguridad en la imagen es correcto o incorrecto y dan razones.
Cuando el niño hable sobre prestar atención a la seguridad al jugar en el tobogán, cante la canción del tobogán con el niño, salga a jugar en el tobogán con el niño y luego finalice.
Actividades ampliadas:
① Infiltre la educación sobre seguridad nuevamente durante el deslizamiento.
② Algunos conocimientos de seguridad en las actividades se pueden organizar en juegos situacionales para permitir que los niños comparen; quién tiene razón y quién no para mejorar y consolidar aún más la conciencia de seguridad;
③De acuerdo con los requisitos de la educación de seguridad escénica, establezca una pequeña columna de evaluación de seguridad en el aula para consolidar el contenido educativo.
④ A través de actividades entre padres e hijos y la cooperación familiar, fortalecer y consolidar aún más la conciencia de seguridad de niños y padres.
Reflexión docente:
Durante toda la actividad, el pensamiento fue claro, la actitud docente fue natural y la clase se pudo impartir de acuerdo con el flujo del plan de lección. Sin embargo, el ambiente durante toda la actividad fue un poco pesado y no reflejó el interés de los niños en la actividad.
Plan de enseñanza de calidad de seguridad en el campus de jardín de infantes (8 volúmenes) Capítulo 5 Objetivos de la actividad:
1 Comprender y dominar preliminarmente los conocimientos de seguridad al subir al autobús, viajar en el autobús y bajando del autobús.
2. Educar a los niños para que presten atención a la seguridad y establezcan un sentido de autoprotección.
3. Cultivar el interés por el desempeño.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Experiencia de vida existente y experiencia del automóvil de los niños.
2. Imágenes de coches.
Proceso de la actividad:
1. La maestra y los niños discuten juntos ¿qué autos he montado? ;Artículo de. Piénselo, maestro. Maestro, ¿con quién estás sentado? ¿Cómo lo aceptas?
2. Los niños miran las imágenes y cuentan su viaje.
3. La profesora contó un caso: un niño estaba sentado en el coche de su padre, sacando la cabeza y las manos por la ventanilla, empuñando una pistola en la mano y disparando. ¿Qué pasa después? Deje que los niños discutan sus consecuencias.
4. El profesor explicó que debes tener cuidado con dónde te sientas cuando conduces. Si no hay posición, utiliza ambas manos para agarrarte de los apoyabrazos del coche o agarrar la ropa del adulto para evitar caerte. También debe prestar atención a la seguridad al sentarse en una motocicleta. Mantenga los pies separados y sujete firmemente la ropa del adulto con las manos.
5. La maestra organiza juegos infantiles y conduce coches.
Actividad de reflexión:
Esta tarde, nuestra clase realizó una actividad de seguridad "Safe Ride". En esta actividad, guié a los niños a discutir pidiéndoles que observaran el rotafolio: ¿Qué precauciones de seguridad se deben tomar al andar en automóvil? Debido a que este tipo de actividad está cerca de la experiencia de vida de los niños, tan pronto como se discute este tema, las ventanas de chat de los niños se abren repentinamente y todos hablan sobre sus propias experiencias de conducción. Con el fin de consolidar aún más la concienciación de autoprotección de los niños sobre la seguridad en bicicleta. Aprovechando esta oportunidad, utilicé sillas para niños para organizar a los niños para que jugaran el juego de "viaje seguro". Como conductor, coloqué los asientos para niños en dos filas como asientos en el autobús para recordarles a mis hijos las precauciones de seguridad que deben tener en cuenta al viajar en el autobús. Estos juegos aumentan inmediatamente el entusiasmo de los niños. En el juego, los niños no sólo experimentan la diversión de jugar con sus compañeros, sino también la seguridad de montar en bicicleta. Todo el evento fue muy efectivo.
Plan de enseñanza de calidad y seguridad en el campus de jardín de infantes (8 volúmenes) Parte 6 Objetivos de la actividad:
1. ¿Qué debe hacer si sabe que una mala persona ha irrumpido en el jardín de infantes?
2. Ser capaz de elegir la forma adecuada de protegerse según la situación.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural didáctico.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad: Mire el gráfico mural de enseñanza.
La maestra mostró el rotafolio e hizo preguntas:
(1)Maestra: Cuando personas malas entran al jardín de infantes, ¿qué deben hacer los niños? Veamos cómo lo hace Feifei. ¿Hizo lo correcto? ¿Qué pasó después?
¿Quién aparece en la foto? ¿Qué está haciendo? ¿A quién encontró? ¿Qué pasará?
②Algunos tipos malos irrumpieron en el jardín de infancia.
¿Cómo lo hizo Feifei?
(3)¿Qué pasó después? ¿Dónde están los malos?
(2) Resumen del maestro: Afortunadamente, Feifei descubrió al malo a tiempo y se lo informó al maestro; de lo contrario, el malo podría llegar a dañar a los niños y al maestro. Feifei es realmente genial.
2. Actividad: actuación de comedias de situación.
(1) Introducción a la conversación del maestro: Entonces, si los malos irrumpen en el jardín de infantes, ¿qué más podemos hacer? Invite a los niños a ver una actuación y pensar en los siguientes enfoques. ¿Cuál es correcto?
(2) La maestra usó títeres para representar la comedia "¿Qué hacer cuando viene el malo?" ? 》
Escena 1: Al ver al malo, el niño se apresuró a pelear con él.
Escena 2: El pequeño gritó al ver al malo.
Escena 3: Al ver a un chico malo a lo lejos, el pequeño se apresuró a informarlo a la maestra.
Escena 4: Mientras jugaba, el pequeño se escondió a escondidas cuando vio a unos malos cerca.
3. Actividad: ¿Qué debo hacer si los malos irrumpen en el jardín de infancia?
Maestro:
(1) Si un tipo malo irrumpe, ¿corres y lo atrapas o gritas de miedo?
(2) ¿Qué debes hacer si el malo está lejos de ti? ¿Está cerca de ti?
El profesor orienta a los niños a discutir en grupo los métodos de respuesta correctos.
4. Resumen de la actividad: Comparta colectivamente los resultados de la discusión y el maestro guiará a los niños para que resuman.
Los niños discuten en grupos.
(1) Compartir los resultados de la discusión.
(2) Resumen docente. No debemos tener miedo si personas malas irrumpen en el jardín de infancia. Debemos mantener la calma y no dejar que los malos sepan que hemos entrado. "Si el malo está lejos de ti, puedes correr y avisarle al maestro o al guardia de seguridad; si el malo está muy cerca de ti, tienes que buscar un lugar seguro para esconderte, como este niño. En resumen , cuando te encuentres con gente mala, protégete La vida es lo más importante
5 Ampliación de la actividad: Realización de sitcoms
Reflexión:
A través de esta actividad, cada uno. El niño puede expresar su vida según su propia vida. A través de la experiencia, puede expresar sus opiniones, intercambiar diferentes opiniones y se ejercita y mejora su conciencia de cooperación y cumplimiento de las reglas. Finalmente, todos los niños llegan a un consenso que. es más seguro evitar a los malos cuando vienen. Además, también se han ejercitado y mejorado sus habilidades de expresión y se ha logrado el objetivo de diseñar actividades de enseñanza más efectivas desde la perspectiva de los niños. En artes del lenguaje, normalmente hago más ejercicio, escucho más a los antiguos maestros y aprendo más habilidades de enseñanza de otros maestros. Progreso lo antes posible.
La séptima parte del plan de lecciones de seguridad en el campus de jardín de infantes (8 volúmenes). ):
1. Establecer una conciencia preliminar de prevención en los niños
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente
3. comprender cierto sentido común de autoprotección y saber no confiar en extraños y no ir con extraños.
Preparación de la actividad:
1.
2. Registre el contenido sobre confiar en extraños y ser engañado, como abrir la puerta a extraños en casa, comer comida dada por extraños, perderse y caminar con extraños en lugares públicos, etc. , tendrá consecuencias negativas. Elija un documental sobre la lucha contra la trata de niños que sea adecuado para sus hijos.
Proceso de actividad:
Primero, deje que los niños vean la escena. Engañado. El maestro dio indicaciones en la parte principal.
En segundo lugar, discuta y mejore la experiencia 1. Guíe a los niños. Discusión: ¿Qué pasaría si Xiaohong confiara en un extraño? 2. Mire y cuente el video para guiar a los niños a usar su cerebro y no dejarse engañar fácilmente.
3. Los niños discuten, expresan sus opiniones y hacen registros simples. publicar los registros de los niños para mejorar la conciencia de autoprotección de los niños.
4. Realizar actividades. Es un juego de competencia intelectual en el que los niños se pueden dividir en hombres y mujeres y hacer preguntas. sus pensamientos de forma rápida y completa, y el que responda correctamente podrá obtener una pequeña flor roja.
(1) Estuve accidentalmente en la tienda con mi familia. ¿Qué debes hacer si te pierdes?
(2) Cuando estás jugando en casa, alguien que no conoces quiere llevarte a jugar o comprar algo de comer.
¿Qué deberías hacer? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte?
(3) ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta o suena el timbre cuando estás solo en casa?
(4) Cuando estás jugando en el jardín de infantes, alguien que no conoces viene a recogerte. ¿Irás con él? ¿Qué deberías hacer?
En tercer lugar, después de la actividad, pida a los niños que hablen sobre sus sentimientos durante la actividad.
Plan de Enseñanza de Calidad de Seguridad en el Campus de Jardín de Infantes (8 volúmenes) Parte 8 Contenido de la Actividad: Tener un crecimiento saludable y bueno.
Objetivo de la actividad:
1. Inicialmente aprender a prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no realizar acciones peligrosas.
2. Aprenda algunos comportamientos de seguridad sencillos.
Preparación de la actividad:
Proporcione algunas imágenes emparejadas de comportamientos seguros y acciones peligrosas, como golpear con ramas, arrojar piedras pequeñas, agitar cuchillos, etc. Proporcione algunos objetos físicos y tarjetas de artículos seguros o peligrosos, como frascos de medicamentos vacíos, artículos frágiles (tarjetas), objetos punzantes (tarjetas), etc.
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que perciban las discusiones grupales y despierten la atención de los niños sobre cuestiones de seguridad.
(1) Muestre fotografías de niños realizando actividades al aire libre y pregunte: ¿Quién está en la fotografía? ¿A qué están jugando? ¿Crees que juegan bien así? Quizás algo suceda.
(Me caeré, me lastimaré, me caeré del estante de juguetes, etc.) Entonces, ¿qué crees que debería hacer? (Plan docente de: Red Plan Docente) ¿Esto no les pasará a los niños? (Guía a los niños para que se comuniquen con valentía)
(2) Ayude a los niños a ordenar sus experiencias de vida y comprender formas de evitar el peligro: no vaya a lugares peligrosos, no juegue con cosas peligrosas (como petardos o vidrios; ); use juguetes y herramientas correctamente (como tijeras); no persiga ni pelee.
2. Buscar factores inseguros en el aula.
Maestro: Hace un momento vimos cosas que no son seguras para que los niños hagan al aire libre. De hecho, hay muchos lugares inseguros en nuestras aulas, salas de siesta y baños, como pizarras, mesas y sillas, cubos de té llenos de agua, etc. No es seguro si los niños van en parejas a buscar lo que hay en el aula.
③Después de descubrir un lugar inseguro, coloque una señal de advertencia roja en el lugar inseguro para recordar a los niños que presten atención.
La actividad finaliza la práctica de operaciones colectivas o grupales para niños, utilizando la vida cotidiana o creando situaciones específicas que permitan a los niños aprender a proteger su propia seguridad física.
(1) Cierra la puerta con cuidado, muestra la imagen y guía al niño para que observe lo que está sucediendo. ¿Por qué llora el gatito? ¿Cómo cerrar o abrir una puerta con cuidado? Y pida a cada niño que lo demuestre.
(2) Utilizar las tijeras de forma segura para fortalecer y consolidar conductas de autoprotección en la vida diaria. Sentar las bases de buenos hábitos.
Evaluación de la actividad
Los niños pueden aprender inicialmente a prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no realizar acciones peligrosas. Capaz de realizar algunos comportamientos de seguridad simples.