Plan de lección "Cuna" de la actividad lingüística de jardín de infantes

1. Transición: Al ver a Star Baby durmiendo tan profundamente, Flower Baby también se frotó los ojos y quiso dormir. ¿Quién está aquí? para convencerla (La maestra lee el segundo poema)

3. Comunicación grupal (con acciones)

(3) El tercer y cuarto párrafo: Fish Baby, Little Baby<. /p>

1. El Bebé Estrella y el Bebé Flor se han quedado dormidos y el Bebé Pez ha dejado de causar problemas, también se va a dormir. ¿Puedes decirme mirando la imagen?

2. Niños individuales, practique por separado para hombres y mujeres.

3. El bebé estrella está durmiendo, el bebé flor está durmiendo y el bebé pez también está durmiendo. ¿Qué le pasará a nuestro pequeño bebé? (Duerme) En este momento, la mano de la madre es la cuna del bebé (Muestre la imagen) ¿Quién puede comentar sobre la imagen?

5. ¡Qué bien duerme el bebé! ¿Te suena? (Hermoso, cómodo, cálido, etc.)

6. Hablemos juntos de estas imágenes (recite el poema completo, con música)

7. Resumen: Cada bebé tiene su propia cuna y en ella duerme profundamente

IV Poemas de imitación

1. Muestra la imagen original

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Hay muchos bebés a nuestro alrededor que se van a dormir. ¿Quién es su cuna y quién los va a persuadir? (Discusión infantil, profesora) Orientación)

2. Comunicación y evaluación.

3. Los niños simplemente ayudaron a muchos bebés a encontrar su cuna. ¡Vayamos al área de lengua para grabarlos y recopilarlos en un bonito poema! Plan de lección "Cradle" de la actividad lingüística de mitad de clase de jardín de infantes, Parte 3

1. Objetivos de la actividad

1. Perciba y comprenda la poesía y aprenda a leer poesía con una voz suave y hermosa.

2． Intenta imitar la estructura del poema para expresar la hermosa concepción artística del poema.

2. Preparación de la actividad

1. Una muñeca de trapo y una cuna.

2． Cintas musicales (canciones de cuna), grabadoras

3. Imágenes: cielo azul, estrellas, mar, peces, jardín.

3. Puntos orientativos

1. Enfoque de la actividad: Percibir y comprender la bella concepción artística de la poesía.

2. Dificultad de la actividad: imitar la estructura del poema.

3. Puntos de orientación: ayude a los niños a comprender el significado y la estructura de la poesía, sienta la concepción artística de la poesía y guíelos para que utilicen las experiencias de vida existentes para hacer asociaciones e imitación.

4. Proceso de la actividad

1. Crea situaciones.

(1) Toca "Lullaby" y siente la hermosa, pacífica y cálida concepción artística de la canción.

(2) Deja que los niños hablen: ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta pieza musical?

(3) Muestre la cuna y pida a un niño que se acerque y la meza. Anime a otros niños pequeños a usar sus brazos como cuna y mecer al muñeco para que se duerma al ritmo de la música.

Resumen: La cuna es una cuna, se mece al muñeco, se empuja la cuna suavemente y el muñeco se queda dormido.

2. Percepción inicial de la poesía

(1) Leer la poesía en voz alta y preguntar: ¿Qué cuna hay en la poesía? ¿Qué bebés hay en la cuna? (La maestra demuestra la lectura en voz alta en voz baja)

(2) La maestra muestra las imágenes correspondientes y lee en voz alta según la narración de los niños. (Anima a los niños a leer en voz alta con los profesores)

3. Preguntas para percibir y comprender mejor el contenido del poema:

(1) ¿Por qué se dice que el cielo azul es la cuna?

(2) ¿Por qué se dice que (el mar, el jardín, la mano de la madre) es una cuna?

(3) La maestra guía a los niños a leer el poema completamente juntos. (Durante el proceso de lectura en voz alta, se requiere que los niños utilicen un tono relajante, gentil y hermoso para expresar sentimientos tranquilos y líricos.)

　4.Haga imitaciones de acuerdo con la estructura del poema

（1 ) El primer párrafo del poema imitado está en la cuna del cielo azul. Además de mecer al bebé estrella, ¿quién más lo hace? A partir de la narración infantil, la maestra lleva a los niños a imitar la estructura original del poema.

Por ejemplo: El cielo azul es una cuna que mece a la luna bebé, las nubes blancas flotan suavemente y la luna bebé está dormida. De la misma manera, oriente a los niños a imitar el segundo y tercer párrafo del poema.

(2) La maestra lleva a los niños a leer completamente el poema imitado.

5. Leer el poema "Cradle" con música.

Pon nuevamente la música de "Lullaby" y guía a los niños a leer el poema original y el poema imitado completamente en voz suave. junto con la música.

5. Evaluación

Si los elementos comprenden el significado de la cuna y perciben y comprenden la concepción artística del poema. ¿Se puede imitar según la estructura del poema?

6. Sugerencias de actividades

Los maestros pueden continuar imitando poemas de acuerdo con las condiciones específicas de los niños en esta clase, lo que puede expandir la imaginación de los niños además de la cuna mencionada en la. poema, ¿qué otras cosas se pueden utilizar como cuna?

El cielo azul es la cuna, mece a la estrella bebé, las nubes blancas flotan suavemente y la estrella bebé está dormida.

El mar es la cuna, mece al pececillo, las olas se mueven suavemente y el pececillo se duerme.

El jardín es una cuna, mece al bebé flor, el viento sopla suavemente y el bebé flor se queda dormido.

La mano de la madre es una cuna, mece al bebé, canta suavemente y el bebé se queda dormido. Plan de lección "Cradle" de la actividad lingüística del jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones con una voz hermosa y coherente.

2. Capaz de comprender letras, escribir letras y cantar según las indicaciones de imágenes y movimientos.

3. Experimente el disfrute que brinda el hermoso y silencioso efecto de coro.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.

Preparación de la actividad:

Preparación del material:

Imagen de fondo, música "Cuna"

Proceso de la actividad:

1. Entrar con ritmo.

Los niños están invitados a entrar al recinto al ritmo de la música.

2. Practica cantar "On the Farm" Levántate - (requisitos de canto) siéntate - evalúa

3. Crea una situación e introduce la conversación.

A. Muéstrele al bebé: El bebé está cansado de jugar. Quiero dormir, ¿qué debo hacer?

B. ¿Cómo convencer al bebé para que se duerma?

C. Escucha, ¿cómo consigue la maestra que el bebé se duerma? .. ..? (La maestra convence cariñosamente al bebé para que se duerma y le demuestra la canción nuevamente)

4. A partir de los dibujos y acciones, comprende la letra A. ¿Qué canciones son de cuna (Muestra las correspondientes? imágenes basadas en las respuestas de los niños) B, ¿Qué bebés están meciendo? (Muestre las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños) C. ¿Quién más está allí?

D. Guíe a los niños para que floten y giren respectivamente, la acción de soplar)

5. Cante la canción completamente.

R. Escuche la melodía una vez y sienta la tranquila y hermosa concepción artística de la melodía.

B. Utilizar acciones. Mensaje de imagen, intente completar la letra y cantar la canción por completo.

C. Por tercera vez, oriente a los niños a cantar con una voz coherente, bonita y suave.

(Discusión: El bebé estrella, el bebé pez y el bebé flor están todos dormidos. Si no puedes despertarlos, ¿qué tipo de voz deberías usar para cantar?)

D. Capítulo 1 Cantando juntos cuatro veces. Dos niños pequeños juntos. Haz una cuna con tus manos. Canta canciones con alma.

6. Estribillos y notas para diferentes roles.

R. La maestra canta la letra y los niños la tararean.

B. Hombres y mujeres cantan el estribillo dos veces.

7. Intenta utilizar la experiencia existente para imitar canciones.

A. La maestra demuestra cómo hacer una pintura con el cielo azul y la luna como fondo, y guía a los niños a imitar la pintura.

Pregunta: "Además de que el cielo azul es cuna de estrellas, ¿de quién puede ser cuna?

"¿De quién puede ser cuna el mar?

8. Ampliación de actividades:

¿Qué otra cuna la mece? Hagamos un dibujo, inventemos una pieza y cantemos juntos, ¿quieres?

Reflexión didáctica:

Las actuaciones de canto, baile y canto son muy populares entre los niños pequeños. Apreciar la música hermosa requiere una guía cuidadosa por parte de los maestros y arreglos deliberados de concepción artística, para que los niños puedan aprender verdaderamente a sentir su significado.

En la actividad de apreciación musical "Lullaby", se deben lograr dos objetivos. Uno es tratar de utilizar el lenguaje y los movimientos para expresar las características musicales suaves y pacíficas de "Lullaby"; Siente el afecto de los padres hacia Mi propio amor profundo.

Durante la actividad, la presenté cuidadosamente, creé un ambiente para dormir y, naturalmente, entré en el tema de la actividad. Usé juegos para dejar que los niños descansaran y usé conversaciones para guiarlos a hablar. los métodos de la madre para hacer que el bebé se duerma rápidamente, contándole cuentos, cantándole, etc.

Mientras cantaba "Lullaby", hice movimientos para convencer al bebé de que se durmiera, y mi cabeza y mi cuerpo también se movían ligeramente. Los niños se portaron bien. Parecía como si realmente se hubiera quedado dormido.

A continuación, los profesores y los niños interpretaron una "Canción de cuna" de los padres para conseguir que el bebé se durmiera.

Sin embargo, cuando puse la música, muchos niños exclamaron y se rieron. No fue como convencer al bebé para que se durmiera. ¡Era claramente como si sonara la bocina de carga!

Resulta que debido a que "Lullaby" se canta en estilo bel canto, la voz es plena y llena de confianza, y el volumen era un poco alto al principio. Los niños se sorprendieron cuando lo escucharon. Primero, después de mis repetidas instrucciones, ajuste el volumen un poco más bajo y guíe a los niños para que lo aprecien nuevamente, y luego lentamente logre el objetivo. El efecto será más ideal cuando lo aprecies repetidamente.

A veces el bel canto es la forma más rica de expresar emociones. Después de una exploración repetida, un buen control del nivel de volumen, la guía del maestro y la creación de una concepción artística, los niños pudieron lograr básicamente el objetivo de la actividad. Esta actividad de apreciación del bel canto me permitió inicialmente acumular experiencia y sentimientos relevantes. Soy profundamente consciente de que todavía me faltan estándares profesionales y experiencia en la enseñanza de la apreciación de este tipo de música, especialmente se debe fortalecer el estudio del canto bel canto en las actividades docentes.

Plan de lección "Cradle" de la actividad lingüística del jardín de infantes, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Sienta la tranquilidad y la dulzura de las canciones de cuna y pueda convencer suavemente a su bebé para que se duerma en el contexto de las canciones de cuna.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un juguete de tela y una cuna.

2. "Lullaby", tema musical "Black Cat Sheriff"

Proceso de la actividad:

1. Importación de situaciones.

Profe: ¿Sabes quién es? Él es mi muñequito. Oye, la muñequita está hablando: ¡quiero dormir! ¡Quiero dormir!

Profe: El bebé está un poco cansado y quiere dormir. Cuando te vas a dormir, ¿cómo te hacen dormir tus padres? (Los niños narran e imitan)

Maestra: Algunos niños acaban de decir que sus padres les dejan escuchar música para conciliar el sueño, así que hoy probemos este método para convencer al bebé de que se duerma.

2． Elija música para escuchar y comprender las características de las canciones de cuna mediante comparación.

(1) Toque dos piezas musicales diferentes para que los niños elijan.

Maestro, aquí hay dos bonitas piezas musicales, ¿cuál debería elegir?

(2) Poner música elegida por los niños.

Profesor: ¿Es apropiado escuchar esta pieza musical? ¿Por qué? (Pon la música según la elección de los niños).

Maestra: ¿Qué tal si escuchamos otra?

Profe: ¿Cuál debemos elegir?

3. Crea escenas y disfruta de la música en su totalidad.

Profe: Bien, elijamos esta tranquila y hermosa canción de cuna para que la escuche el bebé.

La maestra sostiene el muñeco para realizar la interpretación, de modo que los niños puedan sentir y comprender mejor el estilo y las características de la canción de cuna.

4． A partir de los sentimientos de los niños, la maestra presenta las características de las canciones de cuna.

Profe: Después de escuchar esta pieza musical, el muñeco casi se ha quedado dormido. ¿Por qué la muñeca se queda callada y quiere dormir después de escuchar esta pieza musical?

Resumen: Este tipo de música muy hermosa y tranquila se llama canción de cuna. Las canciones de cuna están especialmente diseñadas para inducir a los bebés a dormir. Cuando eras pequeño, tu madre debía haber cantado canciones de cuna para inducirte a dormir.

5. Los niños desarrollan asociaciones y expresiones con la música.

Maestro: Cuando eras muy pequeño, tu madre te cantaba canciones como ésta para arrullarte. Hoy también seamos padres y durmamos al bebé. Tus bebés te esperan en sus cunas.

¿Están dormidos los bebés? Shh, no los despiertes. Simplemente coloca al bebé en la cama con cuidado y cúbrelo con la colcha. Padres, salgan y dejen que su bebé duerma bien.

Discusión post-actividad:

En el primer semestre de clases pequeñas, quiero que los niños estén expuestos a canciones más típicas, como canciones de cuna, marchas, etc., para que Inicialmente pueden comprender que existen diferentes tipos de música. Las actividades musicales pueden permitir una exploración un poco más profunda.

En esta actividad, descubrimos que los niños pueden distinguir qué tipo de música es adecuada para dormir, y los niños en clases pequeñas también son particularmente fáciles de entrar en situaciones y pueden usar el lenguaje y las acciones para guiar a sus hijos. dormir. Los objetivos del evento son fáciles de lograr.

El inconveniente es que la configuración del vínculo no es lo suficientemente fluida. Al convencer al bebé para que se duerma, el lenguaje suave, las acciones y las escenas no coinciden. Es mejor observar cuando el niño sostiene el cuerpo de forma natural. bebé y escucha música para conciliar el sueño. Sus expresiones naturales se perfeccionarán en sesiones posteriores. Plan de lección "Cuna" de la actividad lingüística del jardín de infantes, Parte 6

[Objetivos de la actividad]:

1. Experimentar la hermosa concepción artística y la rica imaginación del poema y estimular el interés de los niños en la cuna .

2. A partir del dominio de la poesía, aprender a imitar la cuna.

3. Cultivar las habilidades creativas y colaborativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar, bailar y otras actividades musicales.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

[Preparación de la actividad]:

1. Material didáctico multimedia, "Canción de cuna".

2. Cree las imágenes requeridas.

[Proceso de la actividad]:

1. Introducir el tema, proporcionar una cuna y estimular el interés de los niños por aprender.

1. Mostrando la cuna, la maestra preguntó: Mira, ¿qué es esto? ¿Para qué sirve una cuna? ¿Qué se siente al dormir en él?

2. Maestro: Dormir en una cuna es suave y cómodo. Hay muchas cosas parecidas a una cuna en nuestras vidas.

3. Apreciar el material didáctico (imágenes sin sonido) y percibir la conexión entre las cosas por primera vez.

Profesor: ¿Qué viste? ¿Qué te parece una cuna? ¿A quién está sacudiendo?

2. Aprende poesía y siente la bella concepción artística de la poesía.

1. Los profesores recitan poemas con música y los niños los aprecian.

Pregunta: ¿Qué palabras bonitas has escuchado? Por favor, descríbelas usando las palabras de los poemas.

(Se pide a los niños que utilicen las palabras del poema y produzcan las imágenes correspondientes para profundizar su impresión del poema y familiarizarse con su contenido).

¿Por qué se dice que el ¿El cielo azul es una cuna de estrella? (¿Por qué se dice que el mar es la cuna de los peces? ¿El jardín es la cuna de las flores?)

2. Mire el material didáctico y aprecie los poemas en secciones.

(1) Reproduce la primera sección del poema y la maestra pregunta: ¿Cómo duerme Baby Star?

¿Por qué las nubes blancas flotan suavemente? Expresémoslo juntos a través del movimiento. Invite a los niños y al maestro a leer juntos la primera sección.

(2) Al reproducir el material didáctico de las secciones segunda, tercera y cuarta del poema, la maestra pregunta: ¿Cómo se duerme el pececillo? ¿Cómo se duerme Flower Baby? ¿Cómo se duerme un bebé?

(3) Guíe a los niños para que hablen, las olas ruedan suavemente, el pez bebé se duerme; el viento sopla suavemente, la flor bebé se duerme, la canción canta suavemente, el bebé se duerme;

3. Recitar poesía y experimentar la concepción artística.

(1) Profesores y niños recitan juntos (mirar la imagen y recitar el poema completo).

(2) Los profesores y los niños leen en diferentes roles.

(3) Léelo con buena voz.

Maestro: El bebé estrella, el bebé pez, el bebé flor y el bebé están dormidos. No podemos despertarlos. ¿Qué tipo de voz debemos usar para recitar?

Leamos este poema con voz suave y agradable.

3. Usa tu imaginación e imita la poesía.

1. Además de la estrella bebé en el cielo azul, ¿quién más hay?

Maestro: Intentemos tejer el sol en un bonito poema. (En forma de tarjetas insertadas, reemplace la imagen de las nubes blancas en el poema original con el sol y lea la oración completa mientras mira la imagen de manera coherente).

2. Además del pez bebé, ¿quién ¿Qué más hay en el mar?

3. Además de los bebés de flores, ¿quién más hay en el jardín?

Recita íntegramente el contenido creado mientras miras la imagen, y recuerda a los niños que lo lean con voz suave y agradable. Plan de lección "Cradle" de la actividad lingüística del jardín de infantes, Parte 7

1. Objetivos de la actividad:

1. Continuar aprendiendo a cantar canciones con una voz coherente, hermosa y suave.

2. Intenta comprender las letras y cántalas según las indicaciones de las imágenes y las acciones.

3. Deje que los niños experimenten el disfrute que brinda el hermoso y tranquilo efecto de coro.

4. Deje que los niños sientan la diversión de las actividades con sus compañeros.

2. Preparación de la actividad:

6 imágenes correspondientes

3. Proceso de la actividad:

(1) Practica "Valle" El eco es tan lindo"

(2) Reseña la canción "Willow Tree Girl"

1. Canta la canción con una voz coherente y hermosa

2. Coro las notas en diferentes roles.

(3) Aprender canciones

1. Crea escenas y entabla conversaciones.

(1) Muéstrele al bebé: El bebé está cansado de jugar y quiere dormir. ¿Qué debo hacer?

(2) ¿Cómo convencer a un bebé para que duerma?

(3) Escucha, ¿cómo hace dormir la maestra al bebé? (La maestra acuesta cariñosamente al bebé y Fan vuelve a cantar la canción)

2. Comprender la letra a partir de los dibujos y acciones.

(1) ¿Qué canciones son de cuna? (Muestre las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños)

(2) ¿Qué bebés están siendo mecidos? (Muestre las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños)

(3) ¿Quién más hay?

(4) ¿Qué están haciendo las nubes blancas, las olas y el viento? (Guía a los niños para que realicen los movimientos de flotar, girar y soplar respectivamente)

3. Cantar la canción completa.

(1) Escuche la melodía una vez y sienta la tranquila y hermosa concepción artística de la melodía.

(2) Utilice acciones e indicaciones con imágenes para intentar completar la letra y cantar la canción por completo.

(3) Por segunda vez, oriente a los niños a cantar con una voz coherente, bonita y suave.

(4) Por cuarta vez, los dos niños cantaron juntos, formando una cuna con las manos, y cantaron la canción con cariño.

4. Coros y notas para diferentes roles.

(1) La maestra canta la letra y los niños la tararean.

(2) Hombres y mujeres cantan dos veces en roles separados.

4. Ampliación de actividades:

¿Qué más es la cuna y quién la mece? Hagamos un dibujo, hagamos un tejido y cantemos juntos, ¿vale? Plan de lección 8 de la actividad lingüística del jardín de infantes "Cradle"

Objetivos de la actividad

1. Puede utilizar pistas con imágenes y texto para ayudar a los niños a comprender y recordar el contenido de los poemas y aprender a reconocer " Bebé, flota, nubes blancas.

2. Utilizar la forma de pintar para expresar su comprensión del contenido del poema y realizar actividades creativas.

3. Capacidad para participar activamente en actividades y expresar con valentía el propio entendimiento.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, enunciar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.

Puntos claves y dificultades de la enseñanza

1. Pida a los niños que hablen sobre las diferencias con recitaciones de poesía anteriores y sobre sus propios sentimientos.

2. Ampliar el pensamiento de los niños y crear nuevas ideas.

Preparación de la actividad

1. Una cuna y varios muñecos.

2. Bolígrafos de colores y algo de papel de dibujo.

3. Una canción de cuna.

Proceso de la actividad

1. Muestra la cuna y presenta el tema.

——La maestra mostró "Cradle" y preguntó: "¿Qué es esto? ¿Para qué se utiliza?"

——Presentó el nombre del poema "Cradle" y leyó. esto colectivamente.

2. El profesor lo recita de forma expresiva.

——¿Cuál es la cuna de la poesía? (Después de que los niños responden, la maestra muestra las tarjetas de palabras una por una)

——El cielo azul es la cuna, ¿quién la mece? ¿Cómo lo agitas? ¿Qué le pasa al bebé? (Muestre "Bebé, Estrella, Nube Blanca, Lo que el viento se llevó" uno por uno, enfocándose en ayudar a los niños a leer "Lo que el viento se llevó"

3. Pida a los niños que lo expresen con acciones)

——Mar, Jardín, El brazo de la Madre es una cuna, ¿quién la mece? ¿Cómo lo agitas? ¿Qué le pasa al bebé? (Las tarjetas con palabras relevantes se presentan línea por línea, enfocándose en ayudar a los niños a reconocer y leer los caracteres chinos para "girar, soplar y cantar" y usar acciones para expresarlos y comprenderlos)

4. Según A partir de las pistas de las imágenes y el texto, los niños aprenden los conceptos de poesía de forma colectiva.

5. La maestra recitó nuevamente. (Música)

- Pide a los niños que hablen sobre las diferencias con recitados de poesía anteriores y sobre sus propios sentimientos. (Ayude a los niños a sentir la hermosa concepción artística del poema con música)

6. Los niños recitan el poema con música.

7. Ampliar el pensamiento de los niños y crear nuevas ideas.

——"Además del cielo azul, el mar, el jardín y los brazos de la madre mencionados en el poema como cuna, estrellas mecedoras, peces, flores y bebés, ¿qué más puede ser una cuna? ¿Quién mece? ”

8. Juego: Sé madre en la casa de muñecas, deja que los niños sostengan la muñeca como si fuera su madre y experimenten el amor de la madre.

9. Pintura, creación y edición infantil.