Muestra de resumen del mes de actividad de ética docente
Resumen del ensayo modelo del Mes de la actividad de ética docente (1) Para promover mejor el desarrollo en profundidad de las actividades de nuestra escuela para luchar por la excelencia, garantizar que las actividades logren resultados prácticos y promover aún más el desarrollo científico. de educación, luego de la investigación, se decidió Realizar actividades de educación ética docente. Durante las actividades, nuestra escuela realizó algunas exploraciones útiles en la construcción de la ética y la ética docente, y acumuló algunas experiencias y lecciones. Las actividades de nuestra escuela se resumen en:
1. Principales prácticas
1. Hacer un buen trabajo de publicidad y movilización. La escuela celebró una reunión de movilización para actividades educativas sobre el tema de la ética y la ética de los docentes en la sala de conferencias, colgó pancartas con el tema de las actividades educativas en el edificio de enseñanza y abrió el tema de las actividades educativas sobre el tema de los docentes. Ética y ética en la red del campus. La escuela también ha creado un número de teléfono y una dirección de correo electrónico para informar al público sobre la ética y conducta de los docentes. Existen varias formas de aprendizaje, incluido el aprendizaje concentrado y el autoestudio individual. El contenido del estudio está estipulado y se requieren notas de estudio.
2. Realizar una investigación en profundidad. Se realizó un resumen por etapas del trabajo reciente de la escuela, con especial elogio a los docentes destacados que han surgido en la educación, la docencia y diversos cargos en la escuela, y se analizaron casos típicos de dedicación y dedicación en el trabajo de cada grupo de grado, y de los docentes. Se presentó un resumen de su trabajo. Cada miembro de la facultad debe aprender de estos destacados maestros, su desconocida dedicación y su espíritu de ser altamente responsables del desarrollo integral y saludable de la vida de cada niño. La tutoría remunerada está estrictamente prohibida y se deben hacer esfuerzos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Comprometerse con la ética docente. La escuela organiza a los maestros para que prometan solemnemente: enseñar de acuerdo con la ley, respetar la ley, tener buena conducta y predicar con el ejemplo, ser rigurosos en los estudios académicos, estudiar negocios con diligencia, mejorar los estándares de educación y enseñanza y amar a los estudiantes; la personalidad de los estudiantes y tratar a cada estudiante de manera justa; respetar a los padres y contactarlos proactivamente, escuchar atentamente opiniones y sugerencias, obtener apoyo y cooperación, enseñar con integridad, no aceptar dinero de estudiantes y padres para beneficio personal por motivos tales como clases, tutoría, revisión, etc., no utilice la relación entre estudiantes y padres para buscar beneficios personales para ellos mismos, no cobre tarifas arbitrariamente y no cobre a los estudiantes Promocione productos, libros extracurriculares, publicaciones periódicas y material didáctico, y no proporcione pagos tutoría para los estudiantes de la unidad trabajar juntos, ser modesto y prudente, tomar en consideración la situación general, respetar a los colegas, fortalecer la cooperación, preocuparse por el colectivo y salvaguardar el honor de la escuela.
En segundo lugar, lograr resultados
1 estandariza aún más el comportamiento docente de los docentes. A través de las actividades educativas con el tema maestro-maestro-maestro, se ha fortalecido aún más la conciencia jurídica y el sentido de responsabilidad de los docentes, y se han establecido inicialmente elevados ideales profesionales y responsabilidad social. Corregir aún más la ética y el estilo del docente. A través de las actividades educativas sobre el tema de la ética y la ética docente, la mayoría de los docentes promovieron el estilo de amor por la educación, la unidad y la amistad, la honestidad y la integridad, y el ser docente defendió un estilo de enseñanza de atención a los estudiantes, predicando con paciencia; , enseñanza incansable, coraje para innovar y bueno en la reforma docente; y desencadenar un estilo de estudio positivo y positivo, estudio diligente, erudición rigurosa, buscar la verdad a partir de los hechos, integrarse con la realidad, resistir conscientemente la tutoría remunerada y forjar un bien. tendencia moral.
2. Optimizar aún más la imagen educativa. A través de las actividades educativas sobre el tema de la ética docente, se ha mejorado el ámbito ideológico y el nivel de ética profesional de los docentes, se está formando una relación docente-alumno civilizada, armoniosa y amigable, y se ha desarrollado una ética docente de dedicación al trabajo, amor por los estudiantes, unidad y cooperación. Se está estableciendo una imagen de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y un comportamiento civilizado.
3. Dirección de los esfuerzos
1. Fortalecer la educación moral de los docentes y mejorar la eficacia de su educación moral. Combinar los problemas existentes en la construcción de la ética docente, llevar a cabo actividades de educación ética docente, fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los docentes, la educación ideal profesional y la educación ética profesional, prestar atención a la educación jurídica y la educación en salud mental, y fortalecer la educación. de estilo de estudio y estándares académicos.
2. Incrementar la publicidad sobre la construcción de la ética y la ética docente, y promover e intercambiar experiencias en la construcción de la ética y la ética docente. Llevar adelante vigorosamente la excelente tradición de respetar a los maestros y valorar la educación, dar publicidad vigorosa a las acciones ejemplares de los maestros sobresalientes de nuestra escuela y los modelos avanzados de ética docente, mejorar el sentido de honor y orgullo profesional de los maestros, crear una buena atmósfera de opinión pública para la construcción. de la ética docente, y orientar a toda la sociedad para cuidar y apoyar la construcción de la ética docente.
3. Mejorar el estado de la ética docente en la educación y la enseñanza, y aprovechar plenamente el papel de la ética docente en la gestión docente.
La escuela fortalecerá la estandarización de la gestión docente docente, establecerá estándares de evaluación docente con la ética docente como alma y realizará inspecciones periódicas. Al mismo tiempo, se destacó el importante papel de la ética docente en la organización de diversas formas de actividades de enseñanza e investigación.
4. Integrar la construcción de la ética docente en la construcción de la cultura del campus y construir un campus armonioso. Integrar la construcción de la ética docente con la construcción de la cultura universitaria. Es necesario realizar la construcción de una ética docente basada en el buen estilo de estudio y espíritu escolar. Adherirse a la combinación de llevar adelante el espíritu de la época e integrarse a la cultura avanzada de la sociedad, y llevar a cabo actividades de desarrollo de la ética docente.
Ensayo de muestra sobre el mes de la ética docente Resumen (2) En las condiciones de reforma, apertura y desarrollo de una economía de mercado socialista, la construcción de la ética docente enfrenta nuevos desafíos. Bajo la influencia de los diversos valores de las personas, han surgido muchos problemas nuevos en la construcción de la ética docente. La situación de profundización de la reforma educativa y promoción integral de una educación de calidad ha planteado nuevos requisitos para la construcción de la ética docente. Por lo tanto, debemos fortalecer efectivamente la construcción de la ética de los docentes y hacer que los docentes se conviertan verdaderamente en "ingenieros del alma humana". No sólo deben enseñar bien, sino también cultivar buenas personas y servir como modelos a seguir en todos los aspectos. Las actividades de ética docente se resumen a continuación.
Primero, aspectos ideológicos
Puedo participar activamente en estudios políticos, preocuparme por los asuntos nacionales, adherirme a los cuatro principios básicos, apoyar varios principios y políticas, respetar la disciplina laboral, unirme camaradas, ayuden con entusiasmo a los camaradas; el propósito de la educación es claro, la actitud es correcta, el negocio es dedicado y los estudiantes son diligentes, el maestro de clase trabaja con seriedad y responsabilidad, se preocupa y cuida a los niños, es un papel; modelo para los demás y está dispuesto a contribuir.
El amor y la dedicación son los principios para que los docentes aborden la relación entre educación y carrera, y son la base y premisa de la ética profesional de todo docente. Los profesores deben estar dedicados a su trabajo y tener un fuerte sentido de profesionalismo. La carrera es una creencia profesional firme y una búsqueda persistente de aquello a lo que uno se dedica. El espíritu emprendedor de los docentes es creer firmemente que la carrera educativa que realizan es una causa noble, por lo que se dedican a su propia carrera y están decididos a lograr los mayores logros y contribuciones a las personas en la carrera educativa. Este espíritu emprendedor es una cualidad valiosa de los docentes y una motivación intrínseca para hacer un buen trabajo en educación. Le da fuerza a la gente, la hace seguir adelante y la fortalece.
En segundo lugar, la capacidad personal
Los profesores son los difusores del conocimiento y los niños son los receptores del conocimiento. Los profesores son símbolos de productividad avanzada y los niños son grupos inmaduros que necesitan ser desarrollados. En cierto sentido, la calidad de los docentes determina la posibilidad y el grado de desarrollo de calidad de los niños. La palabra "suficiente" nunca ha estado en el diccionario de un profesor. Los docentes deben mejorar sus conocimientos y su nivel de enseñanza práctica a través de la educación continua.
El desarrollo de la sociedad requiere que nos adhiramos a la gran estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, y que eduquemos y cultivemos lotes de talentos de alta calidad con habilidades innovadoras. La vida es limitada y el aprendizaje es infinito. El "aprendizaje permanente" también se ha convertido en un eslogan muy conocido. Los docentes deben mejorar constantemente sus conocimientos profesionales. La "Segunda Reforma Curricular" es el tema central de mi estudio este semestre. Este semestre, invertí consciente y activamente en el estudio y la práctica de la segunda fase de la reforma curricular, para poder integrarme verdaderamente en la segunda fase de la reforma curricular y mejorar continuamente mi nivel profesional.
A través del estudio, la práctica y la redacción de artículos de la segunda fase de la reforma curricular, comprendí mejor la segunda fase de la reforma curricular y establecí el concepto de "basado en el desarrollo de la primera infancia". Resaltar la autonomía e iniciativa del desarrollo de los niños y satisfacer su interés por la exploración. Los docentes ya no son autoridades sino colaboradores y partidarios. Escuchan las expresiones de los niños con atención, aceptación y respeto, comprenden los pensamientos y sentimientos de los niños y los apoyan y alientan a explorar y expresarse con valentía. Preste atención a la perspectiva del niño, concéntrese en el enfoque valioso del niño, bríndele más espacio para las actividades, concéntrese en la acumulación de la experiencia del niño, cambie el aprendizaje pasivo del niño por un aprendizaje activo y concéntrese en cultivar el espíritu innovador del niño.
En tercer lugar, en términos laborales
Desde el semestre pasado, venimos estudiando e investigando seriamente la “Segunda Reforma Curricular”. En el proceso de enseñanza de exploración de cursos de programas prácticos, los profesores, como cuerpo principal de la educación, experimentan una serie de cambios en sus conceptos nuevos y antiguos y ajustes en los comportamientos educativos con la exploración de la práctica. Estos cambios están afectando profundamente el efecto de la interacción maestro-niño en la implementación del currículo y están liderando sutilmente el desarrollo de los niños y el crecimiento de los propios maestros.
Entre ellos, los docentes, como cuerpo principal de la educación, también han sufrido muchos cambios e integraciones en sus conceptos y comportamientos.
De estar interesado en la "enseñanza disciplinaria" a centrarse en la "integración de varios campos"; de "autoridad adulta" a "orientada a los niños"; de enfatizar "la enseñanza de conocimientos y habilidades" a enfatizar la "exploración y adquisición de experiencias independientes de los niños"; de "resultados de aprendizaje" a "proceso de experiencia"; de "enseñanza enfocada" a "investigación grupal"; de enfatizar "intento de evaluación" a enfatizar "discusión y consulta". Sólo en el proceso de actividades independientes los niños pueden experimentar plenamente su propia existencia, valorar y desarrollarse mejor.
Cuarto, desempeño laboral
Como profesor de clase, tengo que enfrentarme a un grupo de bebés con la boca llena de comida y las manos llenas de ropa que necesitan ayuda de los adultos para cuidarlos. ellos mismos. Desde el niño que lloraba cuando entró por primera vez al parque hasta llegar felizmente al parque, sólo yo conozco las dificultades que implica. Si me preguntas cómo lo hago, mi secreto es el "amor". El amor de los maestros es grande y sagrado. El amor de los docentes es la emoción más noble entre las emociones humanas complejas y encarna el espíritu de la dedicación desinteresada de los docentes. El amor de los maestros es un amor "extraordinario". Este tipo de amor no tiene origen sanguíneo, ni afecto familiar, ni interés propio ni propósito, pero tiene un poder enorme. El amor es igual y trata a todos los bebés por igual. Amor significa comprensión. Para amar a un niño, es necesario comprenderlo, incluida una comprensión profunda de su condición física, situación familiar, pasatiempos, temperamento, alegrías y tristezas. Este es el requisito previo para hacer un buen trabajo en la gestión de clases, evitar puntos ciegos en la educación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Resumen del Mes de las Actividades Morales de los Maestros (3) Para fortalecer aún más la construcción de la ética de los maestros en nuestra escuela, de acuerdo con los requisitos relevantes del Mes de la Educación Moral de los Maestros de la Oficina de Educación del Distrito, nuestro La escuela organizó seriamente las actividades del Mes de la Educación Moral de los Maestros y logró buenos resultados. Una descripción general de las actividades relevantes es la siguiente:
1. Capte la rutina y vuelva a implementarla paso a paso
En la conferencia de maestros, el joven maestro xx de nuestra escuela, como un representante de los docentes, hizo prometedora la revelación ética de un docente en el escenario. Al mismo tiempo, para prevenir el fenómeno de las dos pieles entre compromiso y comportamiento, también llevamos a cabo una investigación de seguimiento sobre el comportamiento de los profesores. En la encuesta del cuestionario sobre ética docente, los profesores cumplieron sus promesas y lograron resultados obvios. El director vino a clase en persona, cumplió con sus deberes como maestro de clase por un día y manejó los asuntos de la clase de manera ordenada. El intercambio de roles entre los líderes escolares y los docentes ha desempeñado un papel positivo en la mejora del cultivo moral y las habilidades docentes y educativas de los docentes jóvenes.
Los contenidos principales de nuestras actividades de las "Tres Conferencias" incluyen: en primer lugar, hablar sobre ideas, intercambiar actividades de aprendizaje y práctica de la ética de los docentes y los valores fundamentales socialistas y, en segundo lugar, alentar a los docentes jóvenes a ser proactivos; , para hablar sobre aprender, intercambiar y aprender. En tercer lugar, hablar sobre trabajo, intercambiar buenas experiencias y prácticas en el trabajo y guiar a los docentes jóvenes para que aclaren sus metas y planes laborales futuros. Los principales contenidos de las tres actividades de intercambio incluyen: 1. Empatía. Pensar y abordar los problemas desde la perspectiva de los demás y esforzarse por lograr la comprensión y el apoyo mutuos de los líderes escolares y los maestros; el segundo es cambiar los métodos; Transformar una idea en dos, intercambiar ideas y obtener ideas de oro para gestionar bien la educación y promover el desarrollo; la tercera es cambiar los roles; Los roles de los cuadros y maestros a nivel escolar se invierten y cada uno desempeña sus funciones de un día a una semana. Revisan su trabajo, comparan sus resultados, aprenden unos de otros y mejoran juntos.
La encuesta sobre ética docente entre los padres de los estudiantes de nuestra escuela marca que la actividad temática de nuestra escuela de “Amor y Dedicación, Innovación y Excelencia” ha entrado en la etapa de escucha de la opinión pública, rectificación y mejora de la eficiencia. y mejora integral. El contenido del cuestionario de ética de los profesores incluye diez cuestiones candentes, como si se utilizan castigos corporales o castigos corporales disfrazados, clases arbitrarias, honorarios arbitrarios y tutorías pagadas. Se adoptaron medidas como distribución unificada, reciclaje unificado, análisis estadístico colectivo y retroalimentación centralizada para garantizar la autenticidad y confiabilidad de la encuesta. Al mismo tiempo que la encuesta, la escuela también agregó columnas como ética docente y sugerencias sobre la calidad de la enseñanza, y solicitó la opinión de los padres. Los resultados de la encuesta muestran que fenómenos anormales como el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado de los estudiantes, las tarifas arbitrarias y las clases irregulares se han eliminado básicamente, y la tasa de satisfacción de los padres de los estudiantes alcanzó el 98%. Al mismo tiempo, los padres de los estudiantes también expresaron sus mejores deseos para que la escuela continúe innovando en la educación y los métodos de enseñanza y mejore continuamente el nivel de funcionamiento escolar.
En segundo lugar, comprender las características y resaltar los logros de miles de hogares.
1. Medidas de visita a reuniones especiales
La escuela celebró una reunión especial para enfatizar y mejorar aún más. publicitar esto Se resumió la importancia del evento, se resumió el trabajo preliminar y se propusieron los requisitos de la entrevista de 12 palabras de "sonrisa, comunicación, cuidado infinito, amor verdadero y alivio de la pobreza". A través de medidas como la liquidación administrativa y el seguimiento docente, seguiremos profundizando la actividad de “ingresar a 100.000 familias y calentar a 100.000 estudiantes”.
De acuerdo con los requisitos de la actividad, todos los profesores de la escuela tomaron medidas de inmediato. Un miembro del personal administrativo es responsable de un grado y realiza visitas dibujando mapas de distribución de estudiantes, analizando el desempeño académico con los maestros de clase, entendiendo el enfoque de la visita y formulando un cronograma de visitas domiciliarias. Los profesores de materias cooperan con los profesores de clase para visitas individuales, visitas conjuntas enfocadas y visitas especiales. A través de hojas de registro de visitas unipersonales, tarjetas de información unipersonales, etc., se dio seguimiento e implementó la situación de "ingresar a 100.000 familias y calentar a 100.000 estudiantes", y los resultados se incluyeron en la evaluación mensual de la educación ética docente, promoviendo efectivamente el desarrollo integral de la actividad.
2. Proporcionar comentarios oportunos sobre la visita.
El colegio realizó una sesión informativa para dar a conocer la situación de las visitas domiciliarias a todos los docentes del colegio, promover la experiencia de visitas domiciliarias y profundizar continuamente el trabajo de visitas domiciliarias que realiza el colegio. Nuestra escuela ha introducido tarjetas de visitas domiciliarias para maestros, horarios de visitas domiciliarias, hojas de registro de visitas domiciliarias, formularios de evaluación de visitas domiciliarias, sistemas de registro de visitas domiciliarias, sistemas de publicidad, sistemas de evaluación de visitas domiciliarias, sistemas de recompensas y castigos para visitas domiciliarias, etc. A través de las "cuatro medidas fijas", como inspecciones periódicas, evaluaciones periódicas, publicidad periódica y revisitas periódicas, hemos llevado a cabo cuidadosamente actividades temáticas de visitar a las familias de los estudiantes y calentar los corazones de los estudiantes, establecido archivos de visitas domiciliarias de los maestros y ganado el fuerte apoyo y la participación activa de los profesores de toda la escuela.
A través de una tarjeta y tres tablas, el estado de la visita domiciliaria de cada maestro se refleja claramente, se resaltan los puntos clave de la visita domiciliaria y las visitas domiciliarias planificadas se combinan orgánicamente con visitas domiciliarias en cualquier momento, para que todos puedan Participar básicamente en visitas domiciliarias. La tasa de cobertura de visitas domiciliarias ha llegado a 100, los profesores y los padres de los estudiantes tienen un contacto más estrecho y la relación entre el hogar y la escuela se ha vuelto más armoniosa. Ha sido ampliamente bienvenida y elogiada por los padres de los estudiantes y la sociedad.
3. Mostrar el progreso de las visitas y la comunicación.
Para implementar plenamente las actividades de visita domiciliaria, formulamos y promulgamos el "Plan de visita domiciliaria", el "Diario de visita domiciliaria", "Casos de visitas domiciliarias" y "Lista de visitas domiciliarias" y una serie de sistemas, incluido el establecimiento de las 4 p. m. como hora fija para las visitas domiciliarias todos los días, visitas domiciliarias gratuitas para los profesores los fines de semana, visitas múltiples por persona y visitas domiciliarias conjuntas por parte de los docentes. varias personas, para difundir el verdadero amor por la educación a las familias de los estudiantes. Para implementar sistemas relevantes, verificar la efectividad de las actividades, intercambiar experiencias de visitas domiciliarias, descubrir modelos avanzados y promover casos exitosos, se lanzaron una serie de excelentes diarios de visitas domiciliarias y casos de visitas domiciliarias, y se participó en la evaluación y evaluación a nivel distrital. actividades de competencia. Los maestros también informaron que al publicar diarios de visitas domiciliarias, aprendieron muchas buenas maneras de comunicarse durante las visitas domiciliarias, conocieron algunas situaciones nuevas y descubrieron algunos problemas nuevos, lo que jugó un papel positivo para conectar aún más a las familias y cuidar a los estudiantes.
A través de la serie de actividades antes mencionada, el cuerpo docente y el personal han establecido aún más una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, y han logrado dedicación, dedicación desinteresada, enseñanza y educación, siendo un modelo a seguir. para otros, y una erudición rigurosa, y han establecido un buen estilo de enseñanza y espíritu escolar.
Resumen mensual de las actividades de ética docente (4) Con el fin de mejorar integralmente el nivel de ética docente y promover la implementación integral de una educación de calidad. Nuestra escuela ha llevado a cabo una serie de actividades de desarrollo de la ética docente en toda la escuela. A través de actividades como el aprendizaje, el autoexamen, la inspección mutua y la rectificación, se ha desarrollado aún más la dedicación y la dedicación desinteresada de los docentes. Adherirse al desarrollo científico en el trabajo, transformar integralmente las ideas y conceptos educativos y esforzarse por convertir el equipo docente en un equipo con una ética docente noble y excelentes habilidades profesionales. El trabajo sobre la construcción de la ética docente en nuestra escuela se resume a continuación:
Primero, hacer un buen trabajo movilizando la educación ética docente
El trabajo sobre ética docente es un trabajo a largo plazo. en el frente educativo de nuestro país. Debemos promoverlo vigorosamente en la nueva ronda de reforma educativa. Por lo tanto, durante este período, nuestra escuela organizó a los maestros para estudiar cuidadosamente el "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" y el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", y comprender profundamente su esencia espiritual para guiar las palabras y los hechos de los maestros. La escuela también utiliza el grupo de liderazgo de educación moral como fuerza principal para fortalecer el cultivo moral de los maestros, establecer un buzón de correo del director y fortalecer la supervisión mutua y la autorreflexión de todos los maestros.
En segundo lugar, crear conciencia y aclarar el propósito y la importancia de la educación ética docente.
Los miembros del equipo de liderazgo de nuestra escuela tienen un profundo conocimiento en su trabajo de que la escuela debe sobrevivir en el entorno educativo. dinámica de constante reforma y desarrollo, no sólo es necesario crear un buen ambiente educativo y de enseñanza y métodos de enseñanza que se ajusten a los tiempos, sino que, lo que es más importante, es necesario formar un equipo de profesores destacados con buen carácter ideológico y moral. y amor por la educación. En línea con esta ideología rectora, nuestra escuela ha llevado a cabo recientemente una construcción de ética docente entre los docentes.
De acuerdo con los requisitos del Comité de Educación, la escuela ha llevado a cabo los pasos de la educación ética docente de manera planificada. Además del trabajo de movilización mencionado anteriormente, permitir que cada maestro aclare los objetivos y requisitos de esta actividad, aclare las tareas y responsabilidades importantes y mejore la conciencia de todo el personal sobre la importancia y necesidad de la construcción de la ética docente. A través de esta serie de actividades de educación ideológica, los maestros han mejorado su comprensión ideológica y sus almas han sido purificadas y sublimadas.
En tercer lugar, integrar la educación ética docente en todo el proceso de gestión escolar.
Revisar y mejorar oportunamente el sistema de gestión interna para la construcción de la ética docente y fortalecer la evaluación cuantitativa de la construcción de la ética docente. La posición dominante de la ética docente se destaca en diversas evaluaciones, especialmente en los planes de desempeño docente. Hemos desarrollado un plan de desempeño escolar, cuyo primer plan detallado es la evaluación de la ética docente. Para los docentes con una ética deficiente o muy deficiente, daremos alguna o ninguna recompensa. También tenemos un conjunto relativamente completo de estándares cuantitativos y adoptamos una combinación de métodos cuantitativos y cualitativos para fortalecer la construcción de la ética docente.
Destacar la posición dominante en diversas evaluaciones, vincular la evaluación anual de directores destacados, consejeros destacados y docentes destacados con la construcción de la ética docente, y orientar y estandarizar las palabras y hechos de los docentes. Destacar la posición dominante en diversas evaluaciones. En el proceso de promoción laboral y evaluación de docentes clave, combinamos el método de veto de un voto con la ética docente, lo llevamos a cabo a través de una evaluación democrática y rechazamos resueltamente a aquellos que no cumplen con las condiciones.
En cuarto lugar, se ha formado un modelo de construcción de combinación múltiple.
1. Integrar la educación ética docente con la implementación integral de una educación de calidad. La práctica nos dice que las actividades de enseñanza no son sólo un simple proceso de impartir conocimientos, sino también un proceso en el que las personas influyen en las personas y la personalidad influye en la personalidad. Especialmente para los niños con una fuerte plasticidad, el poder de la educación de la personalidad de los profesores es particularmente importante. Para promover integralmente una educación de calidad, es necesario mejorar la ética profesional de los docentes.
2. Integrar la educación ética docente con la mejora integral de la calidad de la enseñanza. Exigimos que todos los profesores de la escuela tengan un buen estilo de enseñanza, desde la redacción de planes de estudio hasta la escritura en la pizarra en clase, desde la expresión del lenguaje hasta el entrenamiento del pensamiento, desde la observación de la personalidad de los estudiantes hasta la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes. Organizar a los docentes para que participen activamente en la capacitación escolar, una de las cuales es la capacitación en construcción de ética docente. Nuestra formación ha sido reconocida por los organismos de educación continua de la ciudad y se combina con la formación laboral docente para formar un buen estatus formativo. Integrar la educación ética docente con la construcción de docentes tipo. El poder de los modelos a seguir es infinito. Para promover el desarrollo de actividades de construcción de la ética docente, hemos dado ejemplo en la escuela. La calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela ha mejorado continuamente y ha sido reconocida por líderes de todos los niveles y elogiada por los padres.
Las calificaciones son cosa del pasado. En el trabajo escolar futuro, continuaremos heredando las excelentes tradiciones del pasado, resumiremos cuidadosamente las experiencias pasadas, continuaremos fortaleciendo el aprendizaje y continuaremos aumentando la intensidad de la educación moral, para que el equipo de maestros de nuestra escuela continúe estando a la altura. a la vanguardia de la educación en la ciudad xx, puede adaptarse rápidamente a las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza. Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y hacer de nuestra escuela una escuela de alta calidad con un nivel superior.