Plan de lección de actividades artísticas para clases pequeñas de jardín de infantes
Como trabajador docente, generalmente necesita preparar un plan de lección, a través del cual pueda realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son cinco planes de lecciones de actividades artísticas para jardín de infantes que recopilé para usted. Bienvenido a compartir.
Plan 1 de la lección de actividad artística para clases pequeñas de jardín de infantes (1) Objetivos de la actividad:
1.
2. Estar dispuesto a utilizar los movimientos de las manos para expresar el contenido de la canción e intentar tocar en vivo.
(2) Preparación de la actividad:
El profesor de la clase toca el piano, los adornos del pecho de la oruga, el material didáctico de canciones y la grabación de canciones.
(3) Proceso de actividad:
1. Introducción a la historia, experimenta la alegría de hacer cosquillas.
(1) (Shu Ping) Maestro: ¿Quién es? El abuelo Dashu es mayor y se siente solo allí todo el día: "¡Oye! No estoy nada feliz. ¿Quién jugará conmigo?" "Abuelo Tree, ¡déjame jugar contigo...!" ¿Quién está aquí? (una oruga) ¿Qué juegos jugarán juntos? Echemos un vistazo.
(2) Después de disfrutar del material didáctico de cuentos, pregunte: ¿Qué hace la oruga trepando al árbol del abuelo? (Haciendo cosquillas al abuelo Dashu) ¿Le pica al abuelo Dashu? ¿Cómo lo sabes? Abuelo Xueshu jajaja?
(3) Yo también quiero jugar al juego de las cosquillas. ¿Puedes rascarte una picazón? ¿Dónde te pica? (Los maestros se hacen cosquillas entre sí, los niños se hacen cosquillas entre sí) (Comentarios: se presentan historias e imágenes vívidas. Las cosquillas de la oruga alegran a los tíos y abuelos, despiertan las emociones de los niños y se extienden hasta hacernos cosquillas a nosotros. A través de la relación entre maestros y estudiantes, compañeros hacer cosquillas entre sí puede motivar a los niños a participar activamente en actividades en un ambiente relajado y agradable)
2. Aprenda a cantar y esté dispuesto a utilizar los movimientos de las manos para expresar el contenido de la canción.
(1)Maestro: Es muy divertido hacer cosquillas. Aquí hay otra canción de cosquillas. Escuchémoslo. (Escuche la canción del material didáctico una vez)
(2) Pregunta: ¿Es buena la canción? (Según los intereses de aprendizaje de los niños, el maestro establece los requisitos correspondientes: aplaudir con la música, asentir y luego disfrutar de las canciones) (Comentario: El uso de material didáctico multimedia brinda a los niños una doble experiencia auditiva. Con movimientos corporales como Al aplaudir y asentir, los niños tienen un sentimiento y una comprensión más profundos del contenido y la melodía de la canción)
(3) Interpretación con los dedos del maestro y músico cantante: el nombre de la canción que acabamos de escuchar. es "grieta". ¿Quien pica canta? (La oruga les hace cosquillas al tío y al abuelo) ¡Mira! ¡La oruga salió cantando! (Use movimientos de la mano para mostrar la oruga y el árbol del abuelo, es decir, doble un dedo para mostrar la oruga saliendo y abra los dedos de la otra mano para mostrar la imagen del árbol). Después de cantar la primera y la segunda oración, la maestra preguntó: La oruga sale. ¿Dónde se detuvo cuando llegó al Abuelo Árbol? Mensaje de lenguaje (al pie del árbol): ¡La oruga trepará desde el pie del árbol y le hará cosquillas al abuelo Árbol! (Fan cantó la tercera y cuarta línea) El tío y el abuelo se rieron tanto que las ramas y las hojas temblaron. ¡Se siente muy bien que te hagan cosquillas! Maestra: Convirtamos nuestras manitas en orugas y molestemos al tío y al abuelo mientras cantamos, ¿de acuerdo? (Comentario: Los juegos con los dedos son una forma de juego favorita para los niños en clases pequeñas. La demostración del canto del maestro y los juegos con los dedos introducen a los niños en la situación del juego y estimulan su interés y deseo de realizar más actividades).
(4) Guíe a los niños para que canten y actúen de buen humor: una oruga salió cantando. "¡Abuelo Árbol, allá voy!" Maestra: Una oruga está aquí otra vez. ¿Cuántos? Dos orugas deben estar más felices cuando hacen cosquillas. (Tres dedos y cuatro dedos muestran los movimientos de gateo y cosquillas de las orugas respectivamente) (Comentario: El uso de juegos con los dedos aumenta el interés de los niños y la participación activa en aprender a cantar. Los niños juegan con los dedos cuando una o dos orugas salen y lo rascan. Actúe y aprenda a cantar repetidamente en situaciones, y experimente la relajación y la alegría de las actividades de canto)
3.
(1) La maestra hace el papel de una oruga, y le pide a un niño que haga el papel de un árbol, y los demás niños cantan. Interpretación de canto: Primera y segunda frases: la oruga salió gateando y se detuvo al pie del árbol; tercera y cuarta frases: la oruga le hizo cosquillas al árbol y los niños se reían o hacían movimientos de cosquillas.
(2)Maestro: ¿Quién quiere ser un árbol grande? Hacer crecer un árbol grande no es fácil. De pie en el suelo y sin poder moverse. Por favor, permita que algunos niños planten árboles, otros jueguen con orugas, escuchen canciones y realicen juegos.
(3) Todos los niños participan juntos en el juego.
(Comentario: Desde los juegos jugados por el maestro y los niños individualmente, hasta la participación de algunos niños, hasta el grupo * * jugando el mismo juego, se ha construido una plataforma para el aprendizaje por imitación activa para los niños en clases pequeñas. En segundo lugar, los niños eligen sus propios personajes para jugar y son más proactivos, más divertidos)
En tercer lugar, las actividades de reflexión docente son animadas, interesantes y bien organizadas.
Los profesores diseñan y organizan actividades basadas en las características de edad y patrones de aprendizaje de los niños en clases pequeñas, crean un ambiente psicológico y situaciones de juego relajados y agradables, y aumentan el interés de los niños por las actividades musicales. En primer lugar, el lenguaje del profesor es vívido, accesible y contagioso. Durante toda la actividad se creó un ambiente psicológico relajado para los niños, que se mostraron felices y participaron activamente. El segundo paso es la creación de situaciones de juego, incluidos juegos con los dedos y juegos de actuación situacional. En particular, el uso innovador de los juegos con los dedos moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en las actividades. Cuando los niños juegan y aprenden, pueden cantar con los dedos y experimentar la relajación y el placer de las actividades de canto. El valor de las actividades artísticas radica en la experiencia emocional y la expresión creativa de los niños. Sin embargo, el aprendizaje de los niños tiene un proceso de interiorización gradual, por lo que los profesores no tienen por qué precipitarse demasiado en la primera actividad docente. Deben dejar algo de tiempo para que madure y, naturalmente, los niños cantarán mejor si se les transmiten sus emociones.
Cuatro. Evaluación de la actividad
1. Aplicabilidad del contenido
El nuevo "Esquema" señala que la música equivale a un lenguaje emocionante y tiene una función agradable para los niños pequeños. A través del desarrollo de actividades musicales se puede ayudar a los niños a mejorar su sensibilidad y expresión ante la música, así como su interés por las actividades musicales. La canción "Creep" tiene una melodía hermosa, un contenido simple e interesante y está cerca de la experiencia de vida de los niños. Es muy adecuada para organizaciones infantiles de clases pequeñas.
2. La diversión del proceso
La vida de los niños es un juego y el aprendizaje de los niños también es un juego. Los niños de clases pequeñas son vivaces, imitativos, emocionales, autocontrolados y conscientes de imágenes específicas. Por lo tanto, en el proceso de organización de actividades, los profesores son buenos creando situaciones de juego interesantes para movilizar el interés de los niños en participar en las actividades. Por ejemplo, las cosquillas entre profesores y estudiantes encarnan la palabra "diversión", los juegos con los dedos y aprender a cantar encarnan la palabra "diversión" y los juegos de actuación situacional también encarnan la palabra "diversión".
3. Iniciativa de aprendizaje
Tanto el aprendizaje activo como el aprendizaje independiente son aprendizajes eficaces. Ya sea un ambiente psicológico relajado o la creación de situaciones de juego interesantes durante las actividades, han movilizado bien el interés y el deseo de los niños de participar activamente en las actividades. Al mismo tiempo, en la última sesión de juego de la actividad, los niños aprendieron de los profesores y compañeros, y luego eligieron sus propios roles a desempeñar, lo que reflejó un proceso y método de aprendizaje independiente. El aprendizaje activo y el aprendizaje independiente promueven el desarrollo efectivo de los niños.
Plan 2 de la lección de actividades artísticas para clases pequeñas de jardín de infantes. Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que aprendan la forma correcta de ensartar cuentas y experimenten la diversión de la operación práctica.
2. Mejora la flexibilidad de la mano y la coordinación ojo-mano.
2. Preparación de la actividad
1. Canción infantil "Enhebrar cuentas"
2. Lleva unos hilos de cuentas budistas
3. . Ata un extremo a la cuerda en la cabeza de la cuerda.
4. Algunas cuentas de plástico de colores con agujeros.
3. El maestro dirigió el. que los niños lean la canción infantil "Wearing Beads" 》 para movilizar sus emociones y estimular su interés en participar en actividades.
2. La maestra dividirá a los niños en grupos y mostrará las cuentas, permitiendo que los niños las observen y toquen con atención.
3. A partir de los resultados de la observación grupal, la maestra inspira a los niños a hablar sobre los materiales necesarios para usar cuentas.
¿Sabes qué materiales se necesitan para enhebrar cuentas?
4. Anima a los niños a adivinar cómo llevar cuentas.
Adivina, ¿cómo enhebrar cuentas con estos materiales?
5. La maestra explicó el método de enhebrar cuentas y los niños siguieron poco a poco la operación.
(1) Levante un extremo de la cuerda con la mano derecha, sostenga la cuenta con la mano izquierda y alinee la cuerda con el ojal.
(2) Sujete la cuenta con el dedo índice y el pulgar de la mano izquierda y tire de la punta de la cuerda con la mano derecha para sacar la cuerda.
(3) Pasa las cuentas por la cuerda una a una de izquierda a derecha.
6. Los niños empezaron a usar cuentas y la maestra los guió.
7. La maestra ayuda a los niños que llevan cuentas a hacer nudos en el otro extremo de la cuerda y les pide que aprecien y evalúen los trabajos de los demás.
8. El maestro orienta a los niños a evaluar el color, la uniformidad de la disposición de las cuentas y la estética.
Cuarto, extensión de la actividad
La maestra anima a los niños a regalar las cuentas usadas a sus compañeros o familiares favoritos.
Base de datos de verbos (abreviatura de verbo)ˌbase de datos
Hilo
Usa cuentas, usa cuentas,
Recoge una cuerda pequeña y una pequeña talón.
Usemos cuentas juntas.
Cuentas rojas, cuentas amarillas, cuentas verdes, cuentas azules,
Ensartadas en una larga sarta de cuentas.
Resumen de la actividad del verbo intransitivo
Los niños no solo aprendieron la forma correcta de usar cuentas, sino que también experimentaron la diversión de operarlas con sus manos. Mejora la destreza manual y la coordinación ojo-mano. Antes de que comience la actividad, los conductores deben educar a los niños para que no se pongan cuentas de plástico en la nariz, la boca y los oídos, comprender claramente los peligros de estas prácticas y recordarles que dejen de comportarse así en todo momento durante la actividad.
La tercera parte del plan de lección de actividades artísticas del jardín de infantes:
1. Aprenda a usar los dedos para dibujar líneas cortas y puntos para representar la barba de papá.
2. Experimente la diversión de jugar con pasteles al agua y desarrolle inicialmente buenos hábitos de pintura.
Puntos clave y dificultades:
Usa tus dedos para dibujar líneas cortas y puntos para mostrar la barba de papá.
Preparación de la actividad:
1. Los niños aprendieron la canción infantil "Papá tiene barba".
2. Pintura de abanicos, pintura gouache, trapos.
Proceso de la actividad:
Primero, organizar la enseñanza.
2. Aprecie las imágenes de la barba de papá e introduzca el diálogo:
Hoy invité a varios papás barbudos a visitar nuestra clase. Mira, ¿cómo es su barba? (Deje que los niños presten atención y observen atentamente las barbas)
En tercer lugar, aprenda a dibujar barbas.
1. La maestra explicó y demostró al mismo tiempo, ¿cómo se dejó crecer la barba a papá?
Moja el dedo índice y golpea un poco el papel para señalar la barba corta de papá. (Presta atención al método de dibujar líneas cortas)
Sumérgelo con el dedo índice, luego apúntalo al papel y arrástralo para señalar la larga barba de papá. (Recuerde limpiarse las manos con un trapo después de pintar).
2. (Invitamos a XX a dejarle barba a papá).
En cuarto lugar, trabajo en grupo, la maestra guió el dibujo de múltiples barbas de diferentes longitudes y grosores.
En quinto lugar, muestra el trabajo y evalúa el largo de la barba de papá.
Parte 4 del plan de lección de actividades artísticas de jardín de infantes:
Crea muñecos de frutas pegando y pintando.
Puntos clave y dificultades:
Crea muñecos de frutas pegando y pintando.
Preparación de la actividad:
1. Frutas y verduras diversas.
2. Pegatinas faciales, vasos de papel desechables, palillos de dientes, papel de colores, papel crepé y otros materiales decorativos.
3. Bolígrafos de acuarela, barras de pegamento, cuchillos para frutas y tijeras de seguridad.
4. Linda muñeca de frutas.
Los padres están invitados a participar en las actividades del jardín de infantes con sus hijos.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, el maestro presentó brevemente el contenido del tema "Muchas frutas" a los padres para ayudarlos a comprender el propósito principal de la actividad de hoy.
Llevamos un tiempo trabajando en el tema de Mucha Fruta. Los niños pueden reconocer los nombres de varias frutas y pueden usar varios adjetivos para describir las características de color, sabor y forma de las frutas. La actividad de hoy de hacer "muñecos de frutas" ayuda a aumentar el interés de los niños por el tema de las "frutas" y también muestra su creatividad.
En segundo lugar, el maestro presentó los requisitos para hacer muñecos de frutas y mostró imágenes de los recursos electrónicos de enseñanza para que todos las vieran.
3. Los padres y los niños eligen los materiales correspondientes para hacer muñecos de frutas, como: usar pegatinas de caras para poner ojos, boca y nariz en la fruta o usar bolígrafos de acuarela para dibujar las cinco características de la fruta; o usar un cuchillo para frutas para tallar los rasgos faciales; también puedes usar vasos de papel desechables para hacer cuerpos fructíferos y usar bolígrafos de acuarela para dibujar y decorar los vasos de papel.
En cuarto lugar, junte los muñecos de frutas terminados para que todos los aprecien y pida a los niños que presenten sus trabajos y nombren los muñecos de frutas terminados.
1. ¿De qué fruta estás hecho? ¿A qué te dedicas? ¿Cuál es su nombre?
2. Estamos hechos de mangos con muchos palillos pequeños insertados en ellos. Su nombre es "Mango Hedgehog".
Plan de lección de actividades artísticas para clases pequeñas de jardín de infantes con 5 objetivos de actividad:
1. Percibir el sonido de la lluvia primaveral y comprender la relación entre la lluvia ligera y las semillas.
2. Aprende a cantar "Sasha Vujacic" y "Speak" con voz suave apreciando el canto del profesor.
3. Dispuesto a utilizar movimientos corporales para expresar el contenido de la canción.
Preparación de la actividad:
Proceso de la actividad Maraball:
1. Introducción a la actividad El maestro agita las maracas y hace preguntas:
Maestro: Escucha, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic, ¿qué es ese sonido?
2. Aprecia la canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
(1) La maestra cantó la canción "Spring Rain Xiao Xiao" con una expresión.
Profe: ¿A quién escuchaste hablar hace un momento? ¿Qué está diciendo?
(2) La maestra lleva a los niños a cantar la canción, recordándoles que canten en voz baja donde "Sasha Vujacic" y el lugar donde "hablan" las semillas.
En tercer lugar, interpretar canciones.
(1) El profesor inspira a los niños a intentar crear las acciones correspondientes basadas en la letra.
(2) Guíe a los niños para que interpreten los papeles de la lluvia y las semillas en parejas, y anímelos a cantar y actuar al mismo tiempo. Intercambien roles después de la actuación.
4. Juego de Música "Nepenthes"
Profesor: ¡La lluvia primaveral susurra y las semillas brotan! ¡La lluvia primaveral susurra y las semillas crecen! Un pequeño insecto volador viene buscando algo que comer. ¡No comáis nuestras semillas, pequeños insectos voladores! ¿Qué debo hacer? ¿Tienes alguna buena idea? no te preocupes. Nepenthes está esperando errores. (Jugué el juego 1 o 2 veces)