Plan de competencia de conocimientos sobre clasificación de basura de la clase de jardín de infantes (tres artículos)

Plan de actividad 1 de clasificación de basura de jardín de infancia

1. Tema de la actividad

La clasificación de basura es tu y mi responsabilidad

2. Establecimiento una escuela El grupo líder de la actividad temática "Clasificación de basura, usted y yo somos responsables"

Líder del equipo: Director Deng

Líder adjunto del equipo: Director adjunto Zhou

Cada departamento es responsable Personas (miembros): Maestro Deng, Maestro Liu, Maestro Chen

En términos de educación y enseñanza: Maestro Zhu, Maestro Li, Maestro Long

En términos de publicidad, atmósfera y actividades de Jóvenes Pioneros: Maestro Ouyang, Maestro Zhang

En términos de ambiente del campus y suministros logísticos: Maestro Shi, Maestro Su

Cada grupo tiene una clara división del trabajo , asigna responsabilidades a cada persona e implementa diversas tareas de clasificación de basura. Todos los profesores y estudiantes de la escuela cooperan activamente para garantizar el buen progreso del trabajo.

3. Objetivo de la actividad

Llamar la atención de los estudiantes sobre la cuestión práctica de la clasificación de basura dando a conocer la importancia de la clasificación de basura para dar a conocer los métodos específicos de clasificación de basura y la guía; los estudiantes realicen correctamente la clasificación de la basura y protejan el medio ambiente; finalmente, marquen los botes de basura para recordar a los estudiantes que siempre presten atención a las cuestiones de clasificación y reciclaje de la basura;

IV. Tiempo de actividad

x mes x día, 20xx

V. Metas de la actividad

1. Comprender el significado y significado de Clasificación de basura Normas para entender qué incluyen los residuos reciclables, los residuos domésticos y los residuos peligrosos. Permita que los estudiantes comprendan qué tipo de basura hay en la vida, conozcan el significado y los estándares de clasificación de la basura y comprendan qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos.

2. Ser capaz de clasificar varios tipos de basura en la vida futura y establecer una conciencia ambiental.

3. Al plantear preguntas y organizar competencias en clase, guiamos a los estudiantes a discutir, diseñar planes y expresarse, cultivar la capacidad de explorar problemas y cultivar aún más la calidad del pensamiento científico. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver e innovar problemas

6. Formulario de actividad

Esta actividad se lleva a cabo principalmente a través de la promoción cultural en clase, la educación en el aula y la enseñanza a través de la discusión, la exploración y el diseño. Los programas y otras formas permiten a los estudiantes conocer el significado y los estándares de clasificación de la basura, y comprender qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos, guiando así a los estudiantes a prestar atención a la protección del medio ambiente y a la conservación de los recursos.

7. Requisitos específicos

1. La publicidad escolar promueve el ambiente del campus a través de estaciones de radio de pañuelo rojo, discursos bajo la bandera nacional y resúmenes de clase.

2. Realizar un plan y un resumen de la “clasificación de basura” de la clase cada semestre.

3. Utilice el periódico de pizarra de cada número para publicidad y abra secciones relevantes de “clasificación de basura”.

4. Recoger los materiales de propaganda "Clasificación de la basura" para la reunión de clase.

5. El Departamento de Salud formula planes de enseñanza, resúmenes y planes de lecciones con base en los requisitos curriculares del segundo volumen del tercer grado. Deben existir registros de proceso y realizar arreglos de trabajo especiales para la materia. planos y resúmenes.

6. El Departamento de Arte muestra vívidamente la imagen de la clasificación de la basura.

7. Mantener un ambiente sanitario en el campus.

8. Medidas específicas

1. Los profesores de cada clase conceden gran importancia a la educación y enseñanza de la "clasificación de basura" e incorporan la "clasificación de basura" en el aprendizaje diario de los estudiantes.

2. La enseñanza de las materias debe penetrar entre sí y prestar atención a la educación en el aula. Envíe planes de lecciones relevantes para clases de salud y clases de arte.

3. Participar activamente en las actividades, organizar y recopilar materiales de las actividades y enviarlos al final de cada semestre.

4. Todos los materiales deben cargarse a ftp a tiempo y las fotos deben copiarse y pegarse en documentos de Word con breves descripciones de texto.

Plan de actividades 2 de clasificación de basura de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender las señales de reciclable y no reciclable y aprender a clasificar la basura en basura reciclable y la basura no es reciclable.

2. Experimentar el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.

3. Tener una comprensión preliminar de los peligros de la basura.

4. Aprende a cuidar el medio ambiente y no hagas cosas “prohibidas”.

2. Preparación de la actividad

1. Decora la casa del oso sucio y la casa del conejo limpia.

2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.

3. Un contenedor reciclable, un contenedor no reciclable y un contenedor de reciclaje de pilas usadas.

3. Proceso de la actividad

1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del osito y la casa del conejito, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias. entre las dos pequeñas casas de animales. Estimular el deseo de los niños de limpiar la basura.

2. El docente muestra carteles de reciclable y no reciclable. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar.

(Muestre la marca de reciclable), pregunte: ¿Qué es reciclable? ¿Qué tipo de basura en nuestras vidas es reciclable?

(Muestre la marca de no reciclable) y pregunte: ¿Por qué se llama no reciclable? ¿Qué tipo de basura no es reciclable?

3. Ayuda al osito a clasificar la basura.

4. Realizar inspecciones colectivas para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre la basura reciclable y no reciclable.

5. Formar un "equipo de protección ambiental" para inspeccionar la clasificación de basura del jardín de infantes.

4. Reflexión sobre las actividades

La "basura" es el recurso educativo preferido en educación ambiental. Los profesores captan los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura para ayudar a los niños a experimentar. la importancia de la basura. La influencia del medio ambiente juega un papel positivo en el cultivo de la conciencia inicial de los niños sobre la protección del medio ambiente. Se puede ver que los recursos de la vida circundante pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia si los utilizamos inteligentemente. La educación está en todas partes de la vida.

Pequeña Enciclopedia: La basura son sustancias sólidas y fluidas no deseadas o inútiles. En las grandes ciudades densamente pobladas, la eliminación de basura es un dolor de cabeza. Una práctica común es recolectarlos y enviarlos a vertederos para su tratamiento o incinerarlos en incineradores.

Plan de actividades 3 de clasificación de basura de jardín de infantes

1. Materiales didácticos

1. Análisis del tema: Con el desarrollo continuo de los recursos, el desperdicio de recursos es cada vez mayor. grave. La gente se ha dado cuenta gradualmente de la gravedad de los problemas ambientales y ha tomado medidas activas para salvar nuestra tierra, proteger nuestro entorno de vida y aumentar la sensación pública de crisis ambiental y conciencia ambiental. ¿Cómo ayudar a los niños a crear conciencia sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana y aumentar su sentido de responsabilidad por la protección del medio ambiente? Al comprender los desechos no tóxicos e inofensivos, comprender cuáles se pueden reciclar y mediante operaciones de clasificación, los niños pueden percibir mejor los desechos no tóxicos e inofensivos y al mismo tiempo comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura, que también es una forma de educar a los niños pequeños. Una manera importante de tomar conciencia ambiental.

Por eso, desde la escuela secundaria, he prestado atención a cultivar la conciencia ambiental de los niños. Esta actividad también forma parte de cultivar el comportamiento y la conciencia medioambiental de los niños.

2. Objetivos de la actividad

1. Conocer qué residuos no tóxicos e inofensivos existen y entender que se pueden reciclar.

2. Comprender las señales de clasificación de la basura.

3. Cultivar la conciencia medioambiental de los niños.

Puntos clave y dificultades de esta actividad:

Puntos clave: Ser capaz de clasificar residuos y reconocer las señales de clasificación correspondientes.

Dificultad: A partir de la clasificación de los residuos podemos distinguir cuáles se pueden reciclar.

2. Métodos de conferencia y enseñanza

1. A medida que los niños de la clase alta crecen, su pensamiento ha pasado del pensamiento de acción intuitiva al pensamiento de imágenes concretas. Les gusta escuchar historias y hacer las cosas ellos mismos. Por eso, en esta actividad utilicé juegos e historias a lo largo de toda la actividad. Establezca un formato de "envío de cartas" adecuado a las características de edad de la clase alta para llamar la atención de los niños sobre mi tema. Durante las actividades se utilizan juegos y cuentos para proporcionar una gran cantidad de objetos físicos para que los niños puedan operarlos durante todo el proceso. Deje que los niños aprendan jugando (clasificación), hablen mientras juegan y hagan mientras juegan, movilicen plenamente su iniciativa, entusiasmo y creatividad en el aprendizaje y desempeñen verdaderamente un papel activo en la enseñanza y el aprendizaje.

2. Algunos pedagogos creen que el aprendizaje de los niños proviene de los juegos. El educador soviético Suhomlinsky creía que "el desarrollo intelectual de los niños se refleja en las yemas de sus dedos", lo que ilustra el papel de las operaciones en las actividades de clasificación de los niños. Actualmente, en los métodos de educación científica se debe prestar atención al interés y la generatividad de los contenidos. Permitir que los niños sean proactivos en el aprendizaje de cosas que les interesan, con buenos resultados. Naturalmente, a los niños les encanta explorar y están interesados ​​en muchas cosas. Los maestros deben trasladar el punto de partida de la educación de los materiales didácticos a los niños, utilizar las cosas que les interesan para ampliar el contenido de la enseñanza y la educación de los niños y generar actividades educativas. Por lo tanto, durante las actividades preparé una gran cantidad de materiales de desecho para los niños, para que los niños puedan lograr el propósito de aprender a través del juego y realizar a través de sus propias actividades operativas en juegos y actividades de extensión. Esto pone realmente en juego el papel dominante del niño y el papel dirigente del maestro. Durante las actividades de operación, también presté atención al uso de incrustaciones verbales para que los niños dijeran los nombres de los residuos y a qué categoría pertenecen. Deje que los niños alcancen los objetivos de la actividad mediante actividades prácticas y orales.

1. Ensayos de muestra sobre el plan de planificación de las actividades del concurso de conocimientos para estudiantes universitarios (tres artículos) 2. Ensayos de muestra sobre el plan de planificación de las actividades del concurso de conocimientos de la empresa 3. Ensayos de muestra sobre el plan de planificación de las actividades del concurso de conocimientos de la empresa actividades del concurso de conocimientos hospitalarios (dos artículos) 4. Preguntas de prueba para el concurso de conocimientos de seguridad para estudiantes de secundaria y respuestas de referencia 5. Banco de preguntas y respuestas del concurso de conocimientos de historia china 6. Banco de preguntas y respuestas de referencia del concurso de conocimientos de historia moderna 7. Aplausos del concurso de conocimientos Lema 8. Lema del concurso de conocimientos de matemáticas para estudiantes de secundaria 9. Lema del concurso de conocimientos de seguridad para estudiantes de secundaria 10. Lema del concurso de conocimientos de historia de la fiesta del campus

3. Proceso de enseñanza

1. Introducción: I preséntalo en forma de "recibir cartas" para estimular el deseo de los niños de leer el contenido de las cartas. Esto introduce el tema. Deje que los niños comprendan los patrones y significados de los signos de clasificación en el proceso de adivinar y hablar. (Esto completa el objetivo de la segunda actividad y el enfoque de la actividad innovadora).

2. Los juegos son las actividades favoritas de los niños y también son poderosas herramientas educativas. En forma de juego, pedí a los niños que enviaran a los "bebés basura" a casa, y les pedí que aprendieran a clasificarlos según plástico, cáscara, papel, etc., y les pedí que dijeran mientras clasificaban: El La caja de medicamentos está hecha de papel. Márquelo aquí para reutilizarlo. Las botellas de coca cola están hechas de plástico y se pueden reutilizar si se colocan aquí con la marca de plástico. Las cáscaras de cítricos pertenecen a la categoría de cáscaras y no se pueden reutilizar si se colocan en la marca del papel.

Los niños resolvieron la dificultad de la actividad mediante la actividad operativa de clasificación de residuos. (Es útil que los niños profundicen aún más su comprensión de los símbolos de clasificación que acaban de aprender).

3. Enlace de consolidación: para permitir que los niños comprendan mejor el papel y la importancia del reciclaje de residuos. Utilicé el cuento "La tienda del padre Cabra" para inspirar a los niños a pensar en qué tipo de residuos se pueden reciclar y guiarlos a comprender el verdadero significado del cuidado del medio ambiente a partir de sus propias experiencias y las de otras personas.

4. Enlace de extensión: Cuando los niños comprendan el verdadero significado de cuidar el medio ambiente, estimular el interés de los niños por fabricar de forma activa, proactiva y consciente sus propios artículos. Utilice artículos caseros de los niños como una extensión de la actividad para llevarla al clímax. Deje que los niños comiencen a hacer cosas dentro de sus posibilidades y poco a poco se conviertan en un verdadero "pequeño guardián de la protección del medio ambiente". (Este vínculo se puede extender a la vida diaria).

4. Predicción de los efectos de la actividad

Los niños son individuos proactivos que han ido explorando gradualmente el entorno desde que eran pequeños. la clasificación común de la basura en la vida diaria y la penetración de anuncios en el entorno. Deje que los niños sientan la dependencia entre las personas y el medio ambiente y comience conscientemente a hacer lo que pueda para convertirse en un "pequeño guardián de la protección del medio ambiente" y permita que cada niño establezca un sentido de "cuidado del medio ambiente".