Plan de lección de actividades lingüísticas para la clase de jardín de infantes sobre la primavera.
Plan de lección 1 de actividades chinas de primavera para jardín de infantes Objetivos de la actividad;
1. Los niños pueden comprender inicialmente la interdependencia entre algunos animales pequeños y el entorno que los rodea a través de historias.
2. Podrás experimentar la comunicación amistosa entre los animalitos de la historia.
3. Comprender el contenido de la historia y saber ser serio y paciente.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, gorros y un teléfono móvil de juguete.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre el material didáctico de los animales que pasan el invierno y recuerde experiencias pasadas.
Presentado por el oso en el agujero del árbol: "Ahora es primavera, ¿vamos a ver cómo les va a estos animales ahora?". Muestra el nuevo material didáctico.
En segundo lugar, la maestra contó la historia desde el principio hasta llamar a la pequeña ardilla.
Pregunta:
-¿Qué cambios primaverales notó el oso al despertar?
¿Qué quiere hacer? ¿Por qué?
-¿Por qué le dijiste a la pequeña ardilla que la nieve del árbol se derritió? (¿En qué noticia quiere más la ardilla en invierno hacer pensar a los niños?)
-¿Qué impresión te dejó ese oso?
Resumen del profesor: El derretimiento de la nieve de los árboles es lo que más preocupa a la pequeña ardilla. Xiong me lo dijo a tiempo y estaba muy entusiasmado.
Continúa contando la historia y llámalo el conejito blanco.
Pida a los niños que intenten representar la historia del teléfono usando primero el tocado.
Maestro: Los niños deben prestar atención a la integridad del lenguaje y la conversación al realizar llamadas telefónicas.
Pregunta: ¿Por qué la ardilla dijo algo diferente a lo que dijo el oso?
Permite que los niños imaginen cómo se desarrollará la historia. El profesor ayuda a guiar.
Resumen: Los animales de la historia son todos amigables, se preocupan unos por otros e intentan contarse las noticias que más quieren saber. Los niños también podemos aprender a interactuar con amigos de esta manera y hacer más buenos amigos.
Reflexión sobre la actividad
"El llamado en primavera" es una actividad de cuento en nuestro tema de actividad "Descubrimos la primavera" para la clase media en el próximo semestre. La estructura de la historia es clara, los personajes son vívidos, la trama y el diálogo son repetitivos, pero el contenido del lenguaje es rico e interesante, lo que lo hace muy adecuado para que lo aprendan los niños de secundaria. A medida que realizamos las actividades temáticas una por una, los niños no sólo tienen una percepción preliminar del aliento de la primavera, sino que también comienzan a prestar atención a la relación entre animales y plantas.
La historia se introduce hábilmente con truenos atronadores. Con la ayuda de material didáctico en bucle, los niños pueden comprender la secuencia de desarrollo y la trama de la historia. De fácil a difícil, primero guíe a los niños para que aprendan la teoría de la oración de "el osito llama a la ardilla". Luego deja que los niños practiquen diciendo la frase “La ardilla llama al conejito blanco” para consolidar el aprendizaje del diálogo. Finalmente, se presentan al mismo tiempo “el conejito blanco, la culebra y el zorrito hablando por teléfono” para aumentar la dificultad y guiar a los niños a realizar actividades en forma de libre elección y diálogo teórico. A lo largo de la actividad, les di a los niños la oportunidad de expresar plenamente sus ideas.
Pero en el proceso de organización de actividades específicas, tengo una pregunta después de Fat Bear: La primavera ya está aquí. ¿Por qué el osito gordito le dijo a la ardilla que la nieve del árbol se derritió? En el proceso de desarrollo, pasé por alto cuando me preguntaron qué le diría la ardilla al conejito blanco. De repente se me ocurrió que los niños no tenían experiencia de migración, así que volví a hacer esta pregunta. Luego, cuando Teng Hao lo recogió, pensó que al conejito blanco le gustaban las verduras y los rábanos. Dale a tus hijos algún apoyo para que puedan desarrollar su pensamiento y mejorar su lenguaje a través de la comunicación y la aplicación.
Plan de lección 2 de la actividad lingüística de primavera para jardín de infantes. Objetivos de la actividad
1. Desarrollar las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños observando imágenes y describiendo el contenido.
2. Enriquecer el vocabulario y cultivar el interés de los niños por aprender prosa y la apreciación de las obras literarias.
3. Cultivar los buenos hábitos de habla de los niños aprendiendo prosa.
2.Preparación de la actividad
Proyector físico, TV, grabadora, escena primaveral, software audiovisual, tarjetas de texto.
3. Proceso de la actividad
1. Pida a los niños que digan qué estación es después del invierno.
2. Muestra la escena de la primavera y deja que los niños observen y cuenten qué hay en primavera.
3. Inspire a los niños a pensar qué palabras usar para describir cosas en primavera.
4. Comenten en grupo y dejen que los niños describan las características de la primavera en diferentes idiomas.
5. Muestre imágenes y tarjetas de palabras correspondientes, guíe a los niños a usar palabras para formar palabras y luego use palabras para formar oraciones.
6. Según el contenido de la imagen, describe el paisaje primaveral de forma ordenada. Cuanto más bella es la lengua, más bella es.
7. Escucha la descripción de la hermana grabadora.
8. Realiza según la descripción de la chica grabadora.
9.Permitir que los niños jueguen a las cartas y cuenten cuentos libremente para consolidar aún más su aprendizaje.
En cuarto lugar, la penetración del arte en diversos campos:
Deje que los niños dibujen paisajes primaverales. Disfruta de la música que expresa la primavera y deja que tus hijos creen bailes basados en la música.
Penetración del verbo (abreviatura de verbo) en la vida
Preste atención a la higiene al comer para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas primaverales.
6. Infíltrate en el entorno
Organiza imágenes del entorno primaveral para mostrar varios paisajes primaverales.
Siete. Penetración en la familia
Los padres deben enriquecer el vocabulario de sus hijos en casa y comprender el paisaje de la primavera.
Plan de enseñanza para las actividades del lenguaje primaveral en la clase 3 de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
(1) Siente el aliento de la primavera y descubre los cambios en las flores, plantas y árboles.
(2) Dispuesto a observar el paisaje de principios de primavera bajo la guía de maestros y amar la primavera.
Preparación de la actividad:
Guía a los niños a observar los árboles brotando. Aprende la canción "Little Swallow"
Proceso de actividad:
(1) La primavera es tan cómoda: siente el clima primaveral al aire libre. Lleve a sus hijos afuera para tomar el sol y anímelos a expresar sus sentimientos sobre el sol y a sentir que la primavera está aquí y el clima se está volviendo más cálido.
(2)¿Qué pasó con las flores y los árboles? Observando las flores, plantas y árboles en primavera, y admirándolos mientras caminamos con los niños, sabemos que las flores en primavera son coloridas, la hierba se vuelve verde y los árboles crecen capullos verdes.
(3) Descubrí la primavera - expresa mi descubrimiento.
a, "¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?" Por favor, díselo a los niños uno por uno.
b. La orientación es como expresar con palabras apropiadas.
C. Toda la clase canta juntos la canción "Pequeña Golondrina"
(4) Lleva a los niños a juegos al aire libre para finalizar la actividad.
Reflexión Didáctica
La primavera es la estación más hermosa, cuando todo revive, los árboles son verdes, la hierba es verde y las flores florecen. Aporta una belleza infinita a la naturaleza. Las clases de chino para la primera infancia deben estar cerca de la vida de los estudiantes, permitiéndoles entrar en contacto con la naturaleza, buscar la primavera en la naturaleza, sentir, observar, comprender y apreciar el aliento y la elegancia de la primavera y mostrar con valentía los colores de la primavera. En actividades cercanas a la naturaleza, los estudiantes pueden dominar los métodos de observación y entrenar sus habilidades de observación y su capacidad para sentir, recordar y expresar los colores.
Mi intención principal en esta lección es permitir que los estudiantes experimenten plenamente la belleza de la primavera, inspirar su amor por la naturaleza, guiarlos para descubrir los cambios de color de la primavera, elegir y combinar colores conscientemente y usar colores brillantes y rico Los colores expresan la belleza de la primavera. Observando imágenes, contando contenidos, observando cambios naturales, amando la naturaleza y desarrollando la capacidad de observación y expresión del lenguaje de los niños.
Durante el proceso de enseñanza utilicé diferentes formas para expresar la primavera, como buscar la primavera, hablar de la primavera, cantar sobre la primavera y finalmente dibujar la primavera, dejando que los niños usaran pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, lápices de colores. papel, etc. para dibujar pintura. , inspirando así a los estudiantes a utilizar más métodos de expresión para expresar plenamente los colores de la primavera que sienten.
Plan didáctico de actividades de lengua china sobre la primavera para 4º de Educación Infantil. Objetivos de la actividad: 1. Siente el interés y la hermosa concepción artística del lenguaje en el poema y comprende mejor las características de la primavera.
2. Entiende las metáforas del poema y expresa tus sentimientos sobre la primavera en el lenguaje.
Preparación de la actividad: 1. Preparación del conocimiento: Los niños observaron el paisaje de la primavera muchas veces e inicialmente entendieron las características de la primavera.
2. Crea PPT y libros electrónicos sobre poesía.
Comportamiento del docente: 1. Pregunta: La hermosa primavera está aquí. ¿Cuál es la primavera que ves?
Predeterminado 1: El clima se está volviendo más cálido (la primavera está aquí y poco a poco se está calentando. Sus observaciones son muy meticulosas).
Premisa 2: La hierba ha brotado... (La primavera está aquí, la hierba (pequeñas flores) emerge lentamente del suelo y le crecen cogollos verdes)
Premisa 3: Tomamos quitarnos las chaquetas acolchadas de algodón (la primavera está aquí y la gente también se quita las chaquetas gruesas acolchadas de algodón en invierno. Eres un niño muy cuidadoso).
Resumen: El profesor hace resúmenes adecuados de los discursos de los niños, como el cambio climático, los animales, las plantas y las personas.
2. Anoche, el profesor Chun abrió silenciosamente mi ventana y me entregó tres libros sobre la primavera. Disfrutémoslos juntos.
1. Entender que “la primavera es un libro colorido”.
(1) La maestra recitó el primer párrafo del poema e inicialmente sintió que "la primavera es un libro colorido" (libro electrónico 1).
Pregunta 1: ¿Qué tipo de libro es "Spring"? ¿Qué es el color? (Colorido)
Pregunta 2: ¿Por qué "Primavera" es un libro colorido?
(Hay flores de jazmín amarillas; peras blancas; flores de durazno rojas; hojas de sauce verdes)
(2) Los niños miran el PPT y la maestra y los niños leen el primero. párrafo en voz alta juntos.
2. Entender que “la primavera es un libro de risa”.
(1) La maestra memorizó el segundo párrafo del poema e inicialmente sintió que "La primavera es un libro para reír" (libro electrónico 2)
Pregunta 1: ¿Qué hay en este libro ? ¿Por qué se ríen los pequeños estanques y los niños?
Hay un estanque y hay niños. Los niños pueden volar cometas, salir de excursión en primavera, cavar malan en primavera... y se ríen. El hielo del pequeño estanque se derritió y aparecieron renacuajos... así que el pequeño estanque sonrió. Las ondas en el estanque son ondas de agua. Cuando una ranita salta al estanque, habrá ondas...)
Pregunta 2: ¿Qué libro es este? Un libro para reír a carcajadas. )
Resumen: Spring es realmente un libro que hace reír a la gente. El pequeño estanque y los niños reían felices como la primavera. ¡Reímos también con la primavera!
(2) Los niños miran el PPT y el maestro y los niños leen juntos el segundo párrafo en voz alta.
3. Entender que “la primavera es un libro cantado”.
(1) La maestra reproduce el sonido de los truenos primaverales, la lluvia, las golondrinas y las ranas.
Pregunta 1: ¡Escucha! ¿Quién hizo el sonido? ¿Puedes venir a estudiar?
Juega al e-book 3 a partir de las respuestas de los niños y haz un resumen a partir de los poemas. )
Pregunta 2: ¿Por qué "Spring" es un libro de canto? ¿Por qué cantan los truenos primaverales, las gotas de lluvia, las golondrinas y las ranas?
(2) Los niños miran el PPT y el maestro y los niños leen juntos el tercer párrafo en voz alta.
1. Conecte los tres libros proporcionados por el maestro Chun, que es un hermoso poema sobre la primavera. Disfrutemoslo.
Los niños aprecian muchísimo la poesía.
2. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema? (Muy cálido y gentil)
¿Cuál es tu frase favorita de este poema?
3. La maestra y los niños recitaron nuevamente el poema completo.
1. La señorita Chun nos envió tres libros de primavera y también se los enviamos a la señorita Chun, ¿de acuerdo?
Pregunta: ¿Qué tipo de libro sería Spring? ¿Qué habrá en el libro? ¿Qué están haciendo?
(Creación y edición audaces de los niños, basada en el resumen creativo del maestro de los niños; si el tiempo de enseñanza en el aula es escaso, este enlace se puede utilizar como una extensión de la actividad).
2 Maestros y niños* * *Recitar el poema recién copiado.
Intención del diseño:
Movilizar la experiencia de los niños a través de la conversación, permitir que los niños hablen libremente sobre la primavera que sienten con sus sentidos y estimular su interés en aprender.
El profesor utiliza frases del poema para resumirlo, facilitando a los niños la comprensión del contenido del poema.
Comprende las metáforas en la poesía, usa el lenguaje para expresar tus sentimientos sobre la primavera y expande tu imaginación.
Los objetivos del plan de lección de actividades de idioma chino de primavera para la clase 5 de jardín de infantes
1. Guiar a los niños para que cuenten y expresen con valentía las características de la primavera en un lenguaje coherente y hermoso.
2. Siente la belleza de la primavera y germina el amor de los niños por la naturaleza.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Actividades para preparar
Revista electrónica.
Proceso de actividad
Primero, cuéntale a Muzi sobre la primavera en mi memoria.
Hoy la profesora os ha traído un buen libro. ¿Cuál es su nombre? (La primavera de Muzi)
¿Quién es Muzi? (Los niños adivinan)
Maestra: Muzi alguna vez fue un ciervo. Muzi nunca ha visto la primavera desde que nació. Niños, ¿habéis visto la primavera? ¿Puedes contarle a Muzi cómo es la primavera? (Los niños hablan sobre la hermosa primavera)
¡Llevemos a Muzi a buscar juntos la hermosa primavera!
En segundo lugar, lleve a Muzi a apreciar la belleza de la primavera.
1. Siente la primavera entre las flores de colores.
Oye, ¿de dónde viene Muzi? (Entre las flores) ¿Qué clase de flor es ésta?
¿Qué tipo de flor vio?
¿Qué es la flor amarilla? ¿Qué tal el rojo?
Maestra: Es tan hermoso, estoy intoxicado. Niños, ¿lo huelen?
Estas flores son tan hermosas, ¿puedes aprender cómo florecen? (Los niños ponen varias formas de flores)
Maestra: "La cálida primavera está aquí, ¿qué flores están floreciendo?" Debes decirme cuando vaya a buscarte.
Muzi lo vio: ¿Dónde está la primavera? Primavera entre las flores. ¿Cómo es la primavera? Cálido, fragante, hermoso.
2. Se siente como si la primavera bailara felizmente.
Mira, ¿a quién atraes? (Mariposa)
La mariposa está volando. ¿Quién más vuela en primavera? Golondrinas, pájaros, pétalos de melocotón, mimbres, milanos, dientes de león, niños, etc.
¡A bailar al son de la música!
Profesor: ¿Quién eres? Joven: Mariposa
Maestra: Las mariposas vuelan en primavera.
Maestro: ¿Quién puede decirte en el idioma más bello quién baila en primavera? ¿Cómo es?
Profe: Muzi sabe, ¿dónde está la primavera? La primavera pasa volando. ¿Cómo es la primavera? Feliz, feliz, hermosa.
3. Siente la primavera en dulces sueños.
Muzi cayó en un hermoso país de los sueños mientras lo admiraba y tuvo un dulce sueño. ¿Dónde estará la primavera en el sueño de Muzi? (Narración creativa de los niños)
Maestra: Muzi todavía sueña con estar contigo. (Foto de la salida de primavera) ¿Qué soñará Muzi con estar contigo? ¿Qué quieres decirle a Muzi?
4. Siento que la primavera está en nuestro amor.
Muzi trajo amor, bendiciones y primavera a su madre. La madre preguntó: "Hijo, ¿has encontrado la primavera?"
Muzi dijo: "Sé cómo es la primavera. . Los niños del jardín de infantes me dijeron esto”.
En tercer lugar, aprecie plenamente la poesía.
Acerquemos este bonito poema a otros niños.
Plan de enseñanza de actividades de lengua de primavera para clases de jardín de infantes 6 Objetivos de la actividad:
1. Sentir la belleza rítmica de las oraciones repetidas en la poesía.
2. Intenta utilizar la sustitución para imitar frases sencillas en poesía.
3. Comprender la poesía y los cambios en el entorno que nos rodea en primavera.
4. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía con emoción.
5. Dominar los métodos de lectura correctos y cultivar el interés de los niños por la lectura.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt: El secreto de la primavera
2. Música: primavera
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Maestro: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera?
¿Los niños fueron de excursión en primavera con sus padres? ¿Qué cambios vienen en primavera?
¿Quién quiere hablar sobre los cambios que vieron en la primavera?
2. Busca los cambios en la primavera, aprecia la poesía y siente la belleza de la primavera.
1. La primavera ya está aquí, los niños buscan la primavera y la maestra también descubrió algunos cambios en la primavera. Veamos qué ha cambiado en estos lugares.
(Ríos-Sauces llorones-Flores de durazno-Golondrinas-Plántulas de trigo-Granjeros)
2 Maestra: Los niños han visto muchos cambios en la primavera. Hoy vamos a estudiar un poema sobre los cambios de la primavera.
3. Pregunta: La primavera ya está aquí, ¿qué cambios se han producido a nuestro alrededor?
¿Por qué dicen “se acerca la primavera”?
4. Toque el material didáctico, experimente los patrones de oraciones repetitivas del poema y sienta el tono de la recitación.
(1) Preguntas orientadoras: ¿Qué debes preguntar al principio de cada párrafo del poema? ¿Quién susurró? ¿Quién dijo eso con una sonrisa?
(2) Los niños aprecian los cursos de poesía y responden preguntas.
(3) Apreciar el material didáctico en secciones, recitar poemas con emoción y enfatizar "qué tipo de voz se debe usar para recitar los diferentes cambios en primavera".
(4) Los maestros y los niños se recitan entre sí, experimentan los patrones de oraciones repetitivas de los poemas y los recitan con tonos y entonaciones apropiados.
En tercer lugar, recitar e imitar poesía tanto como sea posible.
1. Pon música de fondo y deja que los niños reciten en voz baja junto con el profesor.
2. Pide a los niños que imiten. Explicación: ¿Qué otros secretos hemos descubierto mientras buscábamos la primavera? ¿Puedes convertirlos en poesía?
3. El profesor ayuda a los niños a organizar el contenido de imitación, añadir el contenido de imitación al poema y recitarlo.
Actividad de reflexión:
La primavera ha llegado tal y como esperaban los niños. Chun Ma también se llevó al niño con ella. A la hierba le han crecido capullos verdes, y a las flores en ciernes y a los sauces les han crecido hojas nuevas. Me pregunto si los niños han notado algún cambio en el ambiente alrededor de la escuela en comparación con el invierno. Deje que los niños discutan y descubran los cambios en la primavera, que allanarán el camino para los siguientes poemas.
Los estudiantes nunca han estado expuestos al trapezoide en estudios anteriores, pero la mayoría de los niños tienen una comprensión perceptiva del mismo. Por lo tanto, en esta clase de comprensión del trapezoide, combiné la comprensión perceptiva de los estudiantes y diseñé varios enlaces: "conectarse con la vida, percibir inicialmente el trapezoide - clasificar y comparar, inicialmente comprender el trapezoide - operación práctica y comprender el trapezoide en profundidad". ", para que los estudiantes puedan aprender más sobre el trapezoide. Estas comprensiones perceptivas se fortalecen en estas actividades y, al mismo tiempo, a través de la comparación y la guía del maestro, esta comprensión se eleva a comprensión racional. Cómo hacer que los estudiantes participen más activamente en este proceso, permitir que los estudiantes tomen la iniciativa en el aula y cómo los maestros pueden brindar orientación son los puntos clave a los que se debe prestar atención en esta clase.
La maestra lee el poema con emoción, guía a los niños para que comprendan el contenido del poema en prosa haciendo preguntas y utiliza el gráfico mural para que los niños descubran los cambios en el poema en prosa. Muéstralo con una imagen de pincel. Deje que los niños comprendan el contenido de la prosa a través de imágenes específicas e intuitivas, y luego utilice las preguntas guía para ayudarlos a comprender la concepción artística expresada en la prosa. Finalmente, se utiliza el método de aprendizaje general segmentado para ayudar a los niños a recordar el contenido. de la prosa, que tiene un muy buen efecto educativo.
Las hermosas palabras de los poemas en prosa, como derretir, xixi, azul, goteo, verde, etc., hacen que los niños trabajen duro para comprender y sentir la estructura del contenido del poema y lograr el objetivo principal de aprender. , y sentir la estructura de la oración, La belleza del lenguaje y la poesía de imitación. El lenguaje tiene sentido del ritmo, lo que facilita las actividades creativas de los niños. Después de tres años de vida en el jardín de infancia, los niños de la clase superior tienen una gran comprensión de las características estacionales de la primavera. No les resulta difícil crear la primavera. Al mismo tiempo, los niños ven algo más que la primavera: tienen sus propios descubrimientos y están más dispuestos a crear por sí mismos. Por ejemplo, algunos niños copiaron "brotes de bambú de primavera", "abeja", "james jasmine", "camelia" y "hierba" en prosa. Los niños disfrutaron leyendo sus propios poemas.