Plan de actividades para la ética y la ética docente
Para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera ordenada y eficaz, a menudo es necesario preparar con antelación un plan de actividades específico, detallado y con objetivos muy específicos. Un plan de actividades es un plan escrito para objetivos específicos. actividades a realizar. ¿A qué formatos debería prestar atención al redactar un plan de actividades? El siguiente es un plan de actividades de muestra para la ética y la ética de los docentes que recopilé cuidadosamente (5 artículos generales, espero que pueda ayudar a todos). Plan de actividades 1 para la ética y la ética docente
La ética docente es la cualidad más importante de los docentes y el alma de su carrera La educación en la ética y la ética docente es el contenido primordial de la construcción de la ética. equipo docente. De acuerdo con el espíritu del documento "Camaradas sobre la realización de actividades de debate sobre la moralidad de los docentes en el sistema educativo del condado" de la Oficina de Educación del condado de Xin'an y combinado con la situación real de nuestra escuela, la "Escuela secundaria de idiomas extranjeros del condado de Xin'an "Plan de actividades de discusión sobre ética y estilo docente" fue especialmente formulado.
1. Grupo de Liderazgo
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Integrantes:
2. Organización de la actividad
(1) Etapa de publicidad y lanzamiento (4 de enero - 30 de enero)
El 10 de enero se llevó a cabo una reunión del grupo líder para la discusión sobre ética y ética docente.
El 11 de enero, se formuló "la escuela secundaria de idiomas extranjeros del condado de Xin'an llevó a cabo un plan de discusión sobre la ética y la ética docente".
El 12 de enero se realizó una reunión de directores y personal directivo para realizar publicidad y movilización.
El 14 de enero se celebró una reunión de todos los docentes para movilizar un debate sobre la ética y la ética docente.
El 21 de enero se distribuyeron materiales de estudio para la discusión sobre ética y ética docente.
(2) Etapa de aprendizaje y superación
Organizar a los docentes para que estudien el "Esquema de Construcción Moral Ciudadana", la "Ley de Educación", la "Ley Docente" y la "Ley Nacional a Mediano y Largo "Esquema del Plan de Desarrollo y Reforma Educativa a Plazo", "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", "Reglamento de Trabajo para Docentes de Primaria y Secundaria", "Escrituras Avanzadas de Enseñanza y Educación Modelo", etc., adoptar un combinación de aprendizaje concentrado y aprendizaje descentralizado, tome notas cuidadosamente y cada maestro escribirá al menos un artículo sobre la experiencia de aprendizaje. A través del estudio, los docentes pueden aclarar aún más el contenido básico de la construcción moral ciudadana, aclarar los requisitos profesionales básicos de los docentes populares en la nueva era y mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los docentes.
(3) Etapa de discusión y reflexión (1 de abril - 30 de abril)
Organizar a los maestros para organizarlos en torno a los diez temas enumerados en la actividad de discusión sobre ética y estilo del maestro Llevar a cabo discusiones extensas Grado por grado, llevar a cabo críticas y autocríticas cuidadosamente, y exigir que cada maestro realice un autoanálisis profundo y detallado de los problemas identificados durante el autoexamen y la autocorrección, analice las causas y los peligros. y formular planes de rectificación.
(4) Etapa de resumen y rectificación (1 de mayo al 1 de junio)
Fortalecer a través de la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes, evaluación de la enseñanza por parte de los padres, evaluación de la enseñanza por parte de los líderes, evaluación mutua de los docentes, etc. Evaluación de la ética docente. (Antes del 10 de mayo)
Discutir y formular la "Convención sobre la autodisciplina de la ética de los profesores de escuelas secundarias de lenguas extranjeras", convocar reuniones de estudiantes y de padres, y llevar a cabo actividades de compromiso de los profesores. (Antes del 20 de mayo)
Seleccionar el modelo moral de los docentes de la escuela, elogiarlos y dar ejemplo de ética docente para realizar las actividades en profundidad y lograr resultados efectivos, inspecciones, resúmenes oportunos. y se deben fortalecer las evaluaciones a lo largo de las actividades, para asegurar que la actividad alcance los resultados esperados. Plan de actividades 2 de ética y ética docente
1. Ideología rectora
Guiados por el importante pensamiento de la "Tres Representaciones" y la teoría de la construcción de una sociedad socialista armoniosa, debemos "proporcionar educación que satisfaga a las personas" " como propósito, con "aprender como maestro, conducta como modelo para el mundo" como criterio, con "amor y dedicación, enseñar y educar a las personas, y ser un modelo a seguir" como núcleo , centrándose en mejorar la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes, y resolver problemas en el equipo docente. Debemos tomar las cuestiones pendientes en el sistema educativo como clave y guiar a la mayoría de los trabajadores de la educación a cumplir estrictamente con los estándares de los docentes. ' Ética, promover vigorosamente la ética de los maestros nobles, mejorar efectivamente la calidad de la ética de los maestros y esforzarse por crear un equipo de maestros que satisfaga a la gente.
2. Objetivos principales
A través de actividades de educación ética docente-docente, nos esforzaremos por formar un equipo de docentes con alto carácter moral, excelente estilo de trabajo y habilidades profesionales con las que estamos comprometidos; para promover dos cambios: la ética y la ética del maestro han cambiado a un mejor aspecto, y el estilo de trabajo y el espíritu escolar han cambiado a un mejor aspecto; se han hecho esfuerzos para resolver los "tres problemas principales": tutoría remunerada, tutoría personal; se han realizado esfuerzos para lograr las "cuatro mejoras" en la política docente. Ha habido nuevas mejoras en la calidad y la ética docente, nuevas mejoras en el servicio a la sociedad, a los padres y a los estudiantes; en establecer una buena imagen del profesorado, y nuevas mejoras en el fomento del trabajo escolar y la calidad de la educación y la mejora de la enseñanza.
3. Participantes
Profesores en servicio de centros de educación primaria de la localidad.
IV.Métodos y pasos
La actividad “Año de Construcción de Moral y Ethos Docente” en las escuelas primarias de la localidad se desarrolla en cinco etapas.
(1) Etapa de Publicidad y Aprendizaje (enero-febrero 20xx)
Principales tareas y requisitos:
1 Cada escuela formula “Ética Docente” Año de Plan de actividades "Construcción al estilo del maestro".
2. Lanzar de manera integral las actividades del “Año de construcción de la moralidad docente y el estilo de trabajo” del condado.
3. Convocar una reunión anual de movilización para la construcción de la moral y la ética docente, difundirla vigorosamente y crear ambiente.
4. Cada escuela ha establecido un grupo líder y una oficina para la construcción de la ética y la ética docente, formuló los detalles de implementación de las actividades del “Año de la Ética y la Construcción de la Ética Docente”, aclaró las tareas de las actividades e introdujo los sistemas pertinentes.
5. Organiza cuidadosamente los estudios relevantes. Organizar a los profesores y al personal para estudiar las leyes, reglamentos y documentos educativos relacionados con la construcción de la ética de los docentes; escuchar y ver informes sobre los avances de los docentes destacados y videos relacionados con la construcción de la ética de los docentes; realizar actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje; realizar "ser docente con el ejemplo" y "ser un docente que satisfaga a la gente" Gran debate realizar prueba de conocimientos sobre ética y ética docente; Al mismo tiempo, todo docente debe estudiar detenidamente una monografía educativa durante la etapa de aprendizaje. El contenido del aprendizaje debe enriquecerse, las formas de aprendizaje deben ser flexibles y diversas y deben lograrse resultados prácticos. La Escuela de Cuarto de Primaria organiza el aprendizaje de los profesores de toda la localidad y no debe someterse a trámites. Cada profesor debe escribir no menos de 2 artículos sobre experiencias de aprendizaje, cada uno con no menos de 600 palabras.
(2) Etapa de autoexamen y autoevaluación (marzo-abril)
Principales tareas y requisitos:
1. Comparar el "Dingnan County Middle". Requisitos básicos escolares para maestros de escuela primaria" y "Esquema de autoevaluación colectiva del grupo de liderazgo de escuelas primarias y secundarias del condado de Dingnan" (consulte el Anexo 1 y el Anexo 2), autoexamen, autocorrección y autoevaluación.
2. Sobre la base del autoexamen y la autocorrección, los profesores identifican problemas personales, deficiencias y lagunas en la ética y la ética de los profesores, y realizan evaluaciones de las manifestaciones, peligros y causas específicos de los problemas existentes. Analizar, redactar "Materiales de análisis de calidad y ética personal docente" y aclarar medidas de rectificación por escrito. El equipo investiga y resuelve problemas colectivamente. Si el problema es colectivo, el equipo propone colectivamente medidas de rectificación. Si es de individuos, el equipo supervisa y el individuo propone medidas de rectificación.
3. Al final de la etapa de autoevaluación, los materiales de análisis personal, las medidas de rectificación y los formularios de autoevaluación deben enviarse a la Oficina de Construcción de Ética Docente de la escuela. Revisará y organizará los materiales presentados por cada persona en el archivo para referencia futura.
(3) Etapa de evaluación democrática (mayo-junio)
Principales tareas y requisitos: Con base en la autoevaluación personal del docente, cada miembro de la facultad realiza la evaluación de los estudiantes. evaluado exhaustivamente para determinar la clasificación (consulte el Apéndice 3 para ver la tabla de evaluación).
1. Cada escuela organiza a los estudiantes y miembros del equipo para evaluar a los docentes y evaluar el desempeño moral de los docentes del aula.
2. Cada escuela determina la calificación del desempeño moral de cada docente en función de los resultados de la evaluación, la autoevaluación docente y otros factores integrales, y la publica dentro de un rango determinado.
3. Para garantizar que la información de la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes sea objetiva, justa, verdadera y creíble, la forma de operación debe determinarse con flexibilidad según las necesidades. La cuarta escuela primaria debe combinar la situación real de la ciudad, intercambiar ideas, aclararlas en las reglas de implementación y guiar el trabajo de evaluación de cada escuela primaria.
4. La evaluación de los asistentes docentes y del personal laboral debe basarse en el trabajo real, y se deben realizar los ajustes o eliminaciones apropiados en el contenido de la evaluación, para garantizar que la evaluación sea específica y comparable.
(4) Etapa de rectificación y mejora (septiembre-noviembre)
Principales tareas y requisitos:
1 Para los problemas existentes, debemos solucionarlos de acuerdo a. las enseñanzas Las medidas de rectificación para los empleados individuales y el equipo colectivo se rectificarán dentro de un límite de tiempo, y todos los empleados se supervisarán entre sí. La escuela debe firmar una carta de compromiso con su cuerpo docente y personal (ver Apéndice 4).
2. Para aquellos que están calificados, debemos consolidar rápidamente, fortalecer la educación y ayudar a mejorar para aquellos que están básicamente calificados, debemos utilizar conversaciones personales y cuidado organizacional para evitar deslices; Sin reservas, debemos criticar En educación, los profesores escriben individualmente reflexiones en profundidad y medidas de rectificación, y los miembros del equipo escolar ayudan a la rectificación uno a uno. Para las escuelas típicas negativas individuales, los materiales escritos deberán presentarse a la Oficina de Construcción de Ética Docente de la Escuela Cuarta Primaria. No serán evaluados por excelencia o promoción en ese año, y su desempeño se utilizará como una de las bases para el docente. nombramiento, traslado y ajuste. Aquellos cuyo desempeño ético docente sea calificado como excelente, cuyo desempeño personal sea sobresaliente y cuyas acciones sean particularmente típicas serán recopilados en materiales típicos excelentes y enviados a la Oficina de Construcción de Ética Docente de la Cuarta Escuela Primaria para prepararse para reunión del informe de ética de los maestros de la ciudad.
(5) Etapa de resumen y recomendación (diciembre)
Principales tareas y requisitos:
1. Establecer archivos de ética docente
; 2. Seleccionar y elogiar a colectivos e individuos avanzados en la construcción de la ética y la ética docente.
3. Reunión de informe modelo avanzado e intercambio de experiencias avanzadas en la construcción de la ética y la ética docente.
4. Resumir las experiencias y lecciones relevantes de la ética y la ética docente, a fin de consolidar y mejorar los logros de la ética y la ética docente, y formar gradualmente una situación de atención y gobernanza constantes en la construcción. de la ética y la ética docente.
5. Requisitos relevantes
(1) Fortalecer el liderazgo organizacional.
Con el fin de fortalecer el liderazgo de las actividades del "Año de construcción de estilo y moralidad de los maestros" de la ciudad, la Escuela Primaria N° 4 estableció un grupo líder para el año de construcción de estilo y ética de los maestros de escuela primaria de la ciudad. Sus miembros son los siguientes:
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros:
El grupo de liderazgo tiene un Oficina, que está ubicada en el Despacho de Docencia de la Escuela de Cuarto Primario, a cargo del camarada z y director de oficina, responsable del trabajo diario.
Cada escuela debe establecer un grupo líder para la construcción de la ética y los valores de los docentes de la escuela, [—] con una oficina bajo su mando y una persona designada responsable del trabajo diario.
(2) Implementar las tareas en la etapa práctica.
Las tareas de cada etapa deben organizarse cuidadosamente e implementarse según el plan. Debe haber propaganda para que todos lo sepan; el estudio debe ser sólido y debe haber notas de estudio y artículos de experiencia; el autoexamen y la autocorrección deben ser exhaustivos y no pueden ser sólo una formalidad; la evaluación de la ética docente debe ser rigurosa; realista, objetivo y justo.
(3) Establecer un mecanismo a largo plazo.
Cada escuela debe establecer y mejorar el sistema de recompensas y castigos para la evaluación de la ética y conducta de los docentes, e implementar un “sistema de veto de un voto” para la ética de los docentes (cualquiera con problemas serios de ética docente implementar un “veto de un voto” y se considerará un “veto de un voto”) "No calificado Plan de actividades 3 para la ética y la ética docente
Con el fin de crear aún más un equipo de docentes". con alto carácter moral, excelente estilo de trabajo y excelentes habilidades profesionales, y promover un nuevo nivel de ética y ética de los maestros en los jardines de infantes Para mejorar y promover la construcción de un campus armonioso, nuestro jardín de infantes ha formulado especialmente el "Plan de actividades para" Maestros. Construcción de la Moral" en el Jardín Institucional" a partir de la construcción ética original del docente y combinada con la realidad, de la siguiente manera:
1. Tema educativo y lema:
El tema del “Consejo Maestro-Maestro” Construcción de moralidad” en los jardines de infancia gubernamentales: para crear una nueva imagen de la moralidad de los profesores y mostrar un nuevo estilo de profesores y estudiantes.
Lema: “Educar el amor con amor”, es decir, tener emociones amorosas. comportamiento amoroso, capacidad amorosa y arte amoroso para niños pequeños
2. Tiempo de implementación:
20xx año x mes-20xx en marzo XX
3. Liderazgo organizacional
El jardín de infancia estableció un grupo líder para la actividad "Construcción de la moralidad docente". Los miembros específicos son los siguientes:
Líder del equipo:
Miembros del equipo. :
4. Medidas de actividad
(1) Fortalecer el aprendizaje y la publicidad, y crear una atmósfera para la construcción de la ética docente
1. Organizar el aprendizaje
Aprovechar al máximo el aprendizaje político y otras formas para organizar a los docentes para que estudien en profundidad la "Ética profesional docente" y la "Ley docente", mejorar continuamente la conciencia ideológica de todos los profesores y el personal y formar una buena autodisciplina. ambiente
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2. Publicidad y movilización
El jardín de infantes lleva a cabo reuniones de movilización moral de maestros, reuniones del comité de padres, reuniones de padres y otras reuniones, y hace pleno uso de la pizarra. periódicos, escaparates, sitios web del campus y otros medios para realizar una amplia publicidad dentro y fuera del jardín de infancia.
(2) Realizar una serie de actividades para construir la ética de los docentes y profundizar la connotación de los docentes. educación ética
1. Con el tema "dar forma a la nueva imagen de la moralidad de los docentes y mostrar el nuevo estilo de los docentes", realice el muro temático de ética docente "Toque ordinario" o la colección de ensayos de ética docente actividades, centrándose en explorar los puntos brillantes de los maestros comunes que nos rodean, haciendo que la ética del maestro noble sea accesible, accesible y aprendeble
2, Amplia movilización de maestros, pueden usar casos para discutir juntos la connotación de los maestros. 'La ética y los estándares de ética docente en el día a día del trabajo docente, y cómo mejorar el nivel educativo de los docentes
3. Realizar la actividad de recopilación de "Frases de estándares éticos del docente".
4. Movilizar a los miembros del Partido y la Liga para que lleven a cabo activamente una serie de actividades de servicio voluntario para mostrar a la sociedad la buena perspectiva espiritual de nuestros maestros.
5. Organizar activamente la formación de expansión. crear un equipo perfecto de "unidad, cooperación, avance y armonía"
5. Requisitos de la actividad
1. El jardín de infantes emitirá certificados de padres y maestros después del desarrollo de ética entre maestros y maestros Se utiliza un cuestionario de ética para evaluar la ética de los docentes y seleccionar "Individuos avanzados en ética docente" o "Modelos de ética docente" a nivel de parque.
2. El jardín de infantes hará un resumen realista de las actividades de construcción de ética de los maestros, explorará casos exitosos y encontrará medidas de mejora.
3. Esforzarse por explorar y establecer un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente. Debemos centrarnos en la construcción de la ética de los docentes para promover la creación de un campus armonioso, promover el desarrollo de la educación moral en los jardines de infancia, promover la mejora de la calidad de la enseñanza e implementar verdaderamente la construcción de la ética de los docentes en los jardines de infancia.
Un plan centenario se basa en la educación; un gran plan para la educación se basa en los docentes; un gran plan para los docentes se basa en la ética de los docentes. Como docente, los conceptos educativos correctos, las estructuras de conocimiento diversas y las habilidades educativas sólidas son importantes, pero los sentimientos ideológicos y la ética profesional de los docentes son aún más importantes. En el trabajo futuro, debemos fortalecer eficazmente el liderazgo, crear conciencia, organizar cuidadosamente diversas actividades educativas para la "construcción de la ética docente" y esforzarnos por crear un equipo de docentes con excelente calidad política, excelentes habilidades profesionales y alta ética docente. Plan de actividades 4 para la ética y la ética docente
1. Ideología rectora
La esperanza de revitalizar la nación radica en la educación, y la esperanza de revitalizar la educación radica en los docentes. Para promover aún más la ética de los docentes, mostrar la buena imagen de los docentes en nuestra escuela, mejorar el cultivo de la ética de los docentes y hacer que la enseñanza de la escuela se desarrolle hacia una educación de alta calidad y calidad, de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela. rama del partido para este semestre, combinado con la cultura de gobierno limpio en las actividades del campus, se llevó a cabo un evento de enseñanza de ética maestro-maestro. Este plan está especialmente formulado para el concurso de discursos del viento.
2. Tema y contenido
El tema de esta actividad oratoria es Amor y Responsabilidad Construye el Alma del Maestro - Historias a mi alrededor.
Los requisitos del discurso reflejan plenamente el espíritu de nuestros maestros de escuela que aman la educación y tienen el coraje de contribuir, y tienen las características de la época, las características de la escuela y las características de los maestros. Debemos persistir en promover a los maestros contemporáneos que aman su trabajo y se preocupan por. estudiantes, estudien mucho, sean rigurosos en el aprendizaje y tengan el coraje de innovar y seguir adelante. El espíritu de ser indiferente a la fama y la fortuna y tener grandes aspiraciones encarna plenamente los pensamientos morales y el estilo espiritual de los profesores de la Secundaria No. 2; Escuela.
3. Hora de la competencia:
Finales del 20 de abril
4. Lugar de la competencia:
Restaurante multifuncional.
5. Participantes:
Dos profesores de cada grupo de Chino, Matemáticas, Lenguas Extranjeras, Física y Química, Política, Historia y Geografía, y Música, Deportes, Artes y Letras. ser seleccionado para participar.
6. Requisitos de las actividades:
1. El discurso no tiene guión, se centra en el tema del amor y la responsabilidad, y el contenido se determina desde los aspectos de enseñanza de la moral y la dedicación. (Título de elaboración propia)
2. El discurso debe tener un tema claro y profundo, contenido rico y específico, organización clara, lógica estricta, estructura exquisita, inspiradora y con un fuerte atractivo y atractivo.
3. El tiempo de intervención será de 58 minutos, y los profesores se presentarán por orden de sorteo.
VII.Premios:
El concurso otorgará 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y 6 premios de estímulo. Las recompensas se llevan a cabo de acuerdo con el plan de evaluación de la escuela y se emiten certificados honoríficos.
8. Jueces:
xx
9. Otros:
El Comité de la Liga Juvenil se encarga de montar la sede, resumiendo resultados y tomar fotografías.
Criterios de puntuación del Concurso de Discursos de Ética Docente
1.4 puntos por el contenido del discurso.
Combinado con la situación real de la escuela, expresa sentimientos verdaderos y refleja la realidad y el carácter ideológico.
2.3 puntos por expresión del lenguaje.
Usa habilidades del habla; lenguaje puro; expresión natural; vívida y conmovedora.
3. 1 punto por apariencia.
Vestir pulcra y prolijamente; tener una expresión natural; y expresar el lenguaje corporal de forma adecuada.
4. La efectividad del discurso es de 2 puntos.
La audiencia responde bien, es contagiosa y tiene buen impacto. Plan de actividades 5 para la ética y la ética docente
Para fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética docente en las escuelas, alentar a todos los docentes a practicar la ética docente, mejorar la ética docente y promover maestros nobles ' Ética, según el Ministerio de Educación de la Provincia, y Este plan se formula de acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes emitidos por los departamentos municipales y distritales pertinentes sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética de los docentes y se combina con la situación real de nuestra escuela.
1. Principios de evaluación
1. Adherirse a los principios de objetividad, equidad, búsqueda de la verdad a partir de los hechos y autenticidad y exhaustividad.
2. Respetar el principio de combinar la evaluación mutua entre escuelas, padres, estudiantes y profesores.
2. Estructura organizativa de la evaluación
1. Grupo de trabajo de gestión del expediente ético del profesorado:
Jefe del equipo: xx
Jefe adjunto del equipo: xx
Miembros: xx
2. Grupo de trabajo de evaluación de la ética docente:
Líder del equipo: xx
Miembros del equipo: xxx p>
3. Contenido de la evaluación y reglas de puntuación
Contenido de la evaluación: cuatro aspectos: estándares políticos e ideológicos, estándares de trabajo empresarial, enseñanza y educación de personas, y ser docente (para más detalles, consulte Apéndice 1: Indicadores básicos de evaluación de ética de los maestros), detalles de la puntuación (consulte el Apéndice 2 "Formulario de calificación de evaluación de ética de los maestros de la escuela primaria de Huangpu" para obtener más detalles. La escuela utilizará directamente las "reglas de puntuación" del plan de evaluación de ética y estilo del maestro). Evaluar la ética y el estilo de los docentes.
IV.Objetos y tiempo de evaluación
1.Objetos de evaluación: todo el profesorado y personal del centro.
2. Calendario de evaluación: La evaluación de la ética y el estilo de los docentes se realiza una vez cada año escolar, antes de la evaluación anual de la escuela, es decir, a principios de junio de cada año. La evaluación finalizará antes de mediados de junio. Junio La escuela realizará la evaluación en julio de cada año. El estado de implementación de la evaluación y los resultados se informarán a la Oficina de Maestros de la Oficina de Educación para su registro antes de mediados de mes.
5. Métodos y procedimientos de evaluación
La evaluación de la ética y el estilo de los docentes se realiza junto con la evaluación anual y la evaluación del desempeño, y se completa antes de la evaluación anual. El procedimiento es el siguiente:
(1) Autoevaluación. La persona evaluada deberá realizar una autoevaluación veraz y llenarla en la columna correspondiente del “Formulario de Evaluación Integral del Desempeño Moral Docente del Año Escolar” (Anexo 3).
(2) Revisión de estudiantes, revisión de padres y revisión de pares. La escuela distribuye cuestionarios de ética de los docentes a estudiantes, padres y docentes según los grupos de grados, recopila y recopila cuestionarios, organiza y analiza el desempeño ético de los docentes y los problemas existentes, y completa los resultados de la evaluación en el "Informe integral del año escolar sobre los docentes". Desempeño Ético” “Formulario de Evaluación” en la columna correspondiente.
(3) Verificar la situación. La oficina de la escuela es responsable de verificar el estado de la evaluación y completar las columnas correspondientes del "Formulario de evaluación integral del año escolar para el desempeño ético de los maestros" cuando elogia la ética de los maestros y no cumple con la ética docente. Si existen conductas previstas en el artículo 6 del “Reglamento para la Gestión de Expedientes de Ética Docente para Docentes de Primaria y Secundaria de la Ciudad xx”, la oficina las registrará en el “Formulario de Registro de Abandonos Mayores de Ética Docente” (Anexo 5) .
(4) Presentar sugerencias para las calificaciones de las evaluaciones. El grupo de trabajo de evaluación de la ética de los docentes de la escuela lleva a cabo investigaciones exhaustivas, revisa materiales relevantes sobre ética de los docentes y diversas revisiones, y presenta sugerencias para las calificaciones de las evaluaciones de ética de los docentes.
(5) Determinar las calificaciones de evaluación. El grupo de trabajo de gestión de archivos de ética de los docentes de la escuela determina las calificaciones de la evaluación de ética de los docentes en función de las recomendaciones del grupo de trabajo de evaluación de ética de los docentes de la escuela.
(6) Anuncio público. Los resultados aprobados de la evaluación de ética docente se anunciarán a toda la escuela dentro de los 5 días hábiles.
(7) Confirmar el archivo. La oficina registrará las calificaciones de la evaluación en el "Formulario de evaluación integral del desempeño moral de los docentes del año escolar" y lo entregará a la persona evaluada para su firma y confirmación. La oficina completará el archivo de los expedientes de ética de los docentes.
(8) Presentación. La oficina presentará la lista de maestros cuyos resultados de evaluación de ética son básicamente calificados y no calificados a la Oficina de Educación para su registro.
Seis. Niveles de evaluación
1. Los resultados de la evaluación se dividen en tres categorías: calificados (80 y más), básicamente calificados (60
2. Cualquiera que cometa uno de los comportamientos especificados en el artículo 6 del "Reglamento de gestión de expedientes de ética de los profesores de escuela primaria de Huangpu" se considerará insatisfecho en la evaluación de ética del profesor.
7. Uso de los resultados de la evaluación
1. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la identificación de las calificaciones de los docentes, el nombramiento y la evaluación del trabajo, el pago del salario por desempeño, los elogios y recompensas, etc.
2. Los maestros con excelente ética y estilo de enseñanza tendrán prioridad en las mismas condiciones en el nombramiento de trabajo, evaluación del trabajo, pago de salario de incentivo por desempeño, selección de varios tipos de maestros principales y elogios y premios. Quienes deseen recibir premios y honores deberán llenar el “Formulario de Inscripción para Premios y Honores de Ética Docente” (Anexo 4) y presentarlo.
3. Si los resultados de la evaluación de la ética docente se clasifican en básicamente cualificados o no cualificados, la evaluación anual se clasificará como básicamente competente o incompetente según corresponda. Veto de un voto en la evaluación de puestos, el pago de salarios de incentivo por desempeño, la selección de varios tipos de maestros clave, elogios y recompensas, y en la contratación laboral, el empleo de bajo nivel, el retraso en el empleo o el despido. Los maestros que aún no hagan correcciones después de la educación y no aprueben la evaluación de ética y ética de los docentes deben ser transferidos de sus puestos docentes o despedidos, si las circunstancias son graves, serán entregados a los departamentos pertinentes para que se les apliquen medidas disciplinarias.
8. Fortalecer el liderazgo organizacional de la evaluación de la ética y el estilo docente.
1. Implementar el sistema de responsabilidad del director para la evaluación de la ética y el estilo docente. La escuela establece un equipo de evaluación, que consta de cuadros de personal escolar, cuadros de nivel medio, líderes de grado, líderes de materias, representantes de maestros, representantes del comité de padres, representantes de la comunidad, etc. El equipo de evaluación es responsable de la organización e implementación de la evaluación de la ética docente de la escuela y educa y alienta a los docentes básicamente calificados y no calificados.
2. Concientizar sobre la importancia de la evaluación de la ética docente, fortalecer el liderazgo, aclarar la división del trabajo, implementar responsabilidades, hacer un buen trabajo en publicidad y educación, mejorar la transparencia y supervisión de la trabajo de evaluación, y la mayoría de los profesores, Nivel de participación de los estudiantes y padres.
En el trabajo de evaluación, se deben respetar principios y estándares y los procedimientos deben ser estrictos para garantizar que los resultados de la evaluación sean objetivos, precisos y justos. Para los problemas comunes de ética de los docentes, debemos clasificarlos y ordenarlos, formular medidas de rectificación y llevar a cabo rectificaciones con seriedad. Para los docentes que no pasan la evaluación de la ética docente o que tienen problemas con la ética docente, se debe fortalecer la educación y la gestión de manera específica, se deben dar amonestaciones oportunas y se deben hacer correcciones dentro de un límite de tiempo.