Plan de trabajo para la educación en seguridad en las clases de jardín de infantes
Los días pasan rápidamente y, antes de que nos demos cuenta, nos esperan nuevas oportunidades y desafíos. ¡Es hora de planificar el próximo trabajo! ¿Creo que todo el mundo está preocupado por volver a escribir planes? El siguiente es un plan de trabajo para la educación sobre seguridad en las clases de jardín de infantes que he compilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de trabajo 1 para la educación en seguridad en clases numerosas de jardín de infantes
Con el fin de fortalecer la conciencia de los niños sobre la seguridad y la autoprotección en el nuevo año y permitir que los niños crezcan sanos, el plan específico es el siguiente:
1. Pensamiento orientador.
El "Esquema" exige claramente: "Los jardines de infancia deben poner la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud en la cima de su trabajo". "La protección de la vida de los niños" está determinada por las características físicas de los niños. y desarrollo mental. Si bien proteger la vida es importante para todos, es especialmente necesario para los niños pequeños. El crecimiento y desarrollo de los niños es muy rápido pero está lejos de ser perfecto. Los niños tienen una fuerte plasticidad pero carecen de conocimiento y experiencia. Los niños tienen un fuerte deseo de realizar actividades pero su débil conciencia de autoprotección es inmadura y pura, pero es particularmente vulnerable al daño. A veces se realiza una existencia de vida saludable. Un requisito previo necesario para todas las demás actividades. Por esta razón, proteger la vida de los niños pequeños se ha convertido naturalmente en la principal prioridad de los jardines de infancia.
Los niños de hoy son todos hijos únicos. Los niños se han convertido en el centro de atención de la familia. Su salud y seguridad siempre afectan el corazón de los maestros, padres y abuelos. Para garantizar la salud y la seguridad de la vida de los niños y permitirles crecer sin problemas, es necesario que formulemos un plan de seguridad para mejorar la conciencia de seguridad de los niños y mejorar su capacidad para protegerse a sí mismos.
2. Objetivos de la actividad.
(1) Cultivar en los niños buenos hábitos de higiene personal.
Deje que los niños comprendan los conocimientos sobre seguridad y atención médica y desarrollen buenos hábitos de higiene. Se requiere que los niños hagan sus propias cosas, aprendan a lavarse las manos y la cara, no escupir por todas partes, prestar atención a la higiene personal y prevenir. influenza y desarrollar buenos hábitos de higiene. Tener cierta capacidad para vivir de forma independiente y educar a los niños pequeños para que se preocupen y ayuden a los demás. Enseñe a los niños pequeños a seguir ciertas normas de comportamiento en la vida diaria. Observe la ética social, proteja la propiedad pública y sea un niño sano y feliz.
(2) Cultivar la conciencia de los niños sobre la seguridad vial.
1. Educar a los niños pequeños para que comprendan las señales de seguridad vial. No saquen las manos y la cabeza por la ventana cuando viajen en automóvil. Siéntese firme y correctamente al sentarse. No viaje en vehículos de "tres noes".
2. Educar a los niños pequeños para que no corran ni peleen en la carretera. No juegues cerca de vías de ferrocarril y autopistas. No se limite a viajar en vehículos de otras personas. No vayas con extraños.
(3) Cultivar la conciencia de seguridad de los niños sobre la prevención de incendios, la prevención de electricidad y la prevención de terremotos.
1. Seguridad contra incendios. Educar a los niños pequeños para que no jueguen con fuego, no enciendan fuegos artificiales ni petardos y aprendan a dar la alarma contra incendios (119). Aprenda los métodos correctos de autorrescate en caso de incendio.
2. Es seguro utilizar la electricidad. Educar a los niños pequeños para que no se metan con equipos eléctricos y no jueguen debajo de los transformadores. No enfríe su ropa sobre el cable de alimentación. Si sale humo de un aparato eléctrico, no lo toque. Pida a un adulto que corte el suministro eléctrico inmediatamente. No juegues debajo de líneas eléctricas o árboles grandes cuando haya truenos.
3. Educa a los niños pequeños para que aprendan a leer las señales de advertencia antes de un terremoto. Cuando ocurre un terremoto, no entres en pánico ni seas impaciente y busca el lugar más seguro para esconderte.
(4) Otros aspectos de seguridad.
Educar a los niños a caminar suavemente al subir y bajar escaleras, y a no hacer ruidos fuertes, ni perseguirse ni pelearse. Evite que los niños se caigan o pisen escaleras. Además, eduque a los niños pequeños para que no abran los termos sin permiso, no manipulen los calentadores y no entren sin permiso en lugares inseguros como calderas. Para evitar quemaduras. Educar a los niños pequeños para que cuando jueguen con juguetes grandes se formen en fila, de forma ordenada, sin aglomeraciones, y para que jueguen uno a uno.
3. Medidas específicas.
1. Potenciar la conciencia de autoprotección de los niños.
Los niños tienen poca experiencia de vida y poca experiencia, pero son curiosos y les encanta explorar, quieren moverse, tocar y saborear todo. Son incapaces de predecir los peligros que sus acciones pueden ocasionar durante las actividades. Por lo tanto, los accidentes ocurren con frecuencia como docentes, debemos brindar educación desde varios aspectos, como la prevención de abducciones, prevención de caídas, prevención de la ingestión de objetos extraños, prevención de la electricidad y prevención de accidentes de tránsito, para mejorar continuamente la conciencia y la capacidad de autocontrol de los niños. protección.
2. Reforzar las inspecciones matutinas para eliminar peligros ocultos de accidentes.
Los profesores deben reforzar las inspecciones matutinas y educar a los niños para que no traigan objetos peligrosos al jardín de infancia (como alfileres, botones, agujas afiladas, cuchillos, etc.) para evitar que objetos extraños caigan en la nariz, la boca, etc. ., durante las inspecciones diarias de la mañana, preste atención a los artículos que traen los niños pequeños. Revise y desinfecte los juguetes con regularidad y repárelos o reemplácelos si están dañados.
3. Potenciar el ejercicio físico y mejorar la condición física de los niños.
En la vida diaria, a menudo nos encontramos con esta situación: algunos niños débiles suelen ser golpeados cuando participan en actividades, mientras que los niños que suelen ser más activos, traviesos y fuertes tienen una tasa de lesiones por accidentes más alta, pero es muy baja. Al analizar las razones, no es difícil encontrar que debido a que a los niños frágiles no les gusta moverse, tienen poco equilibrio y coordinación de sus movimientos, reaccionan lentamente a las situaciones y son propensos a sufrir lesiones accidentales. Por lo tanto, los profesores deben fortalecer el entrenamiento físico de los niños para mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Contactar con los padres en casa para brindar educación sobre seguridad a los niños.
Utilice el jardín para padres y el momento en que los padres recogen y dejan a sus hijos para dar a conocer a los padres la importancia de la educación sobre seguridad para los niños pequeños, de modo que los padres también puedan prestar atención a la educación sobre seguridad para los niños pequeños. Para algunos niños activos y de comportamiento relajado, es aún más importante fortalecer la conexión entre los hogares. En definitiva, el crecimiento saludable de los niños es el mayor deseo del docente. Plan de trabajo 2 para la educación en seguridad en clases numerosas de la guardería
1. Análisis de la situación de la clase
Después de unas vacaciones de verano, los niños regresaron a la guardería para estudiar, vivir y jugar. Desde la clase media hasta la clase superior, los niños no sólo han crecido en altura, sino que sus habilidades en todos los aspectos también han mejorado en diversos grados. En términos de lenguaje, los niños pueden comunicarse activa y activamente con sus compañeros. El lenguaje de la mayoría de los niños es relativamente completo y fluido, y su uso de palabras es relativamente preciso. En términos de arte, los niños pueden usar con valentía una variedad de herramientas y materiales artísticos. diferentes técnicas para expresar sus sentimientos y experimentar la creación. En términos de música, los niños pueden realizar con precisión varios movimientos básicos más complejos, movimientos de imitación y combinaciones de movimientos de danza de acuerdo con el ritmo de la música; en términos de comunicación social, los niños pueden comunicarse activamente; cooperar y compartir eficazmente con sus pares. Sin embargo, también existen algunas deficiencias, por ejemplo, en términos de lenguaje, algunos niños tienen malos hábitos de escucha y no pueden interrumpir después de escuchar a los demás. Especialmente, no escuchan atentamente el discurso de sus compañeros. En vista de la situación actual de los niños este año y las deficiencias de algunos niños, continuaremos enfocándonos en cultivar buenos hábitos de comportamiento, de vida y de estudio de los niños. El trabajo para este semestre ahora está formulado de la siguiente manera:
2. Trabajo diario de cuidado infantil
Para mejorar integralmente la calidad del cuidado infantil, continuaremos fortaleciendo el aprendizaje y la investigación, actualizando constantemente los conceptos educativos y organizando razonablemente el día a día de los niños. Actividades diurnas para que los niños puedan aprender felices y aprender felices en desarrollo, y realmente prestar la misma atención a la educación y la educación.
1. Capaz de utilizar un lenguaje más estandarizado para proporcionar expresiones completas, específicas y coherentes para brindar a los niños un entorno de idioma mandarín y brindar oportunidades y condiciones para la libre comunicación y expresión en la vida diaria. Primero, ampliar la experiencia de los niños a través de actividades coloridas, como actividades de conversación y juegos de escuchar y hablar. Durante las actividades, los maestros se centrarán en la interpenetración de la educación en varios campos y apoyarán la tendencia de los niños a ampliar la experiencia del lenguaje en diversas actividades, para que los niños puedan. Hay oportunidades para escuchar, escuchar y expresar las propias opiniones; en segundo lugar, mejorar el formato de enseñanza de actividades narrativas como la narración de imágenes y la narración de situaciones. La forma de enseñanza determina el interés de los niños por contar, el nivel de narración y el grado en que se aprovecha su potencial lingüístico. A partir de la reunión grupal original, organice reuniones grupales de manera adecuada, y la narración grupal de niños puede brindarles a los niños más oportunidades de narración, para que los niños puedan expresar sus opiniones de manera más audaz y libre nuevamente, como organizar actividades como Little Story King y Announcer The; el proyecto permite a los niños expresarse y practicar plenamente utilizando su experiencia lingüística existente; finalmente, hace pleno uso de los recursos de los padres para que los padres comprendan que la familia es un lugar importante para que los niños aprendan el idioma, a fin de aprovechar al máximo los factores favorables del lenguaje; educación familiar y fortalecer continuamente la educación lingüística en la familia, como: Permitir que los padres cooperen en la supervisión de los niños para completar tareas, como la asignación de tareas. El primer propósito es permitir que los niños describan completamente el contenido de la tarea cuando regresen a casa. El segundo propósito es seleccionar tareas que se centren principalmente en volver a contar canciones y cuentos infantiles, permitiendo a los niños expresar determinados contenidos en actividades de práctica del lenguaje.
2. Aprenda a observar y pensar en problemas desde diferentes ángulos y aspectos, y sea capaz de resolver problemas matemáticos simples mediante observación, comparación, analogía y otros métodos. Proporcione una cierta cantidad de espacio de actividad para los niños, proporcione materiales ricos y operables con estructuras adecuadas y apoye las actividades operativas de los niños.
Puede utilizar un lenguaje completo y coherente para comunicar su proceso de exploración y sus resultados con sus compañeros y maestros, y puede hacer preguntas para participar en discusiones, cultivando la actitud curiosa, inquisitiva y exploratoria de los niños. Cree un ambiente psicológico relajado y agradable para los niños pequeños y proporcione una gran cantidad de juguetes y materiales de exploración científica para que los niños pequeños puedan experimentar fenómenos científicos mientras juegan. Realizar actividades educativas en forma de exploración colectiva, grupal e individual, e integrar actividades científicas en la vida diaria de los niños, como actividades de juegos científicos - giro de molinos de viento, con la ayuda de ciertos materiales o juguetes, integrando principios científicos en los juegos Durante el educación, los estudiantes pueden adquirir experiencia científica relevante participando en interesantes actividades de juego y operación con ciertas reglas, como realizar actividades de siembra y reproducción según la clase, a través de actividades de siembra como siembra, manejo y cosecha, y alimentación, cuidado, etc. que les interesan a los niños. Actividades para que los niños puedan adquirir ricas experiencias sobre la naturaleza. Al mismo tiempo, se anima a los padres a llevar a sus hijos a la naturaleza y aprovechar oportunidades como paseos, visitas y excursiones para permitir que los niños pequeños comprendan vívidamente algunos conocimientos científicos en un ambiente relajado y agradable.
3. Me gusta participar en diversas actividades artísticas y expresar con valentía mis emociones y experiencias. Proporcione a los niños pequeños un ambiente relajado y libre que sea adecuado para contenidos educativos recientes. Incentivar a los niños a realizar actividades de expresión artística de la manera que más les guste a través de actividades colectivas, grupales e individuales, como guiar a los niños para que elijan de forma independiente elementos a su alrededor o materiales de desecho para hacer juguetes, manualidades, etc., al mismo tiempo, respetar cada uno; las ideas y creaciones de los niños, y afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, dejar que los niños imaginen y crear, finalmente, utilizar los recursos comunitarios para permitir que los padres guíen a los niños a participar en actividades de arte popular distintivas, para que los niños puedan continuar mejorando su apreciación; .
4. Cultivar aún más los buenos hábitos de higiene y la capacidad de autocuidado de los niños, tener una conciencia preliminar sobre la protección de la seguridad, crear condiciones y entornos de "autocuidado" e infiltrar la educación en la vida diaria, como cuestiones de lavado de manos, cuestiones de uso del baño y cuestiones de seguridad. Durante el ejercicio, recordaremos repetidamente a los niños según los vínculos de la vida diaria, para que puedan desarrollar aún más buenos hábitos de higiene y habilidades de autocuidado. Al mismo tiempo, llevaremos a cabo varios juegos para que los niños conozcan algunos conocimientos sencillos de seguridad. aprender a protegerse a sí mismos, y ayudar a los niños pequeños a desarrollar un sentido de autoprotección a través de demostraciones prácticas y juegos con propósito por parte de los padres.
5. Capacidad para comunicarse proactivamente, cooperar y compartir de manera efectiva con pares, y resolver problemas que surjan durante la comunicación y la cooperación. Cree un ambiente de comunicación relajado y armonioso, brinde a los niños oportunidades y condiciones para la comunicación interpersonal y actividades compartidas, brinde orientación, cultive las habilidades de comunicación de los niños, brinde a los niños oportunidades para actividades gratuitas y apoye a los niños para que tomen decisiones independientes, planifique actividades, guíe y anime a los niños a resolver problemas desde múltiples aspectos y ángulos, y ayude a los niños pequeños a acumular experiencia exitosa
3. Actividades de juego
En este semestre, las actividades matutinas se basan en Los juegos de área son principalmente de esquina Los juegos y los juegos para niños son principalmente juegos de rol. Este semestre fortalecerá la orientación de los juegos de rol, enriquecerá el contenido de los juegos de rol, fortalecerá la conexión entre varias áreas de juego, innovará las tramas del juego y combinará los juegos de roles para expresar diferentes características de los personajes. En las actividades de juego se cultiva el espíritu de amistad, humildad y cooperación entre los niños, y se promueve la mejora continua de las habilidades de comunicación social. En las actividades de juego, los profesores fortalecen la orientación, la inspección y la participación, y el registro, y pueden cooperar. otros en el juego y tienen ciertas habilidades de comunicación, aprenden a ayudar, cooperar y compartir.
4. Establecimiento de Escuelas Verdes
La educación ambiental es un proyecto sistemático de la sociedad y una parte importante de la construcción de la civilización espiritual socialista. El desarrollo de la educación verde a través del personal de educación ambiental en las escuelas primarias y secundarias está relacionado con los intereses a largo plazo del desarrollo sostenible de mi país y también desempeña un papel fundamental de liderazgo y promoción en el desarrollo de la protección ambiental. Por lo tanto, el trabajo de educación ambiental está integrado en el objetivo general de la educación preescolar. La educación sobre protección ambiental en los jardines de infancia tiene como objetivo principal hacer que los estudiantes comprendan el medio ambiente, mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes. Incorporar el concepto de educación para el desarrollo sostenible en la construcción de escuelas. Mejorar la calidad ambiental de profesores y estudiantes, y mejorar la calidad ambiental de la escuela. Impulsar a los padres a través de los estudiantes, impulsar a la comunidad a través de los padres. También impulsa a los ciudadanos a participar más ampliamente en acciones de protección ambiental a través de las comunidades.
5. Medidas educativas:
1. Tomando las "actividades" y la "integración" como principales formas de construcción curricular, llevamos a cabo actividades temáticas que promueven el desarrollo integral de los niños.
2.
Hacer un uso flexible de los recursos locales de los jardines de infancia, las familias y la sociedad para reflejar el concepto educativo de "la vida como educación", continuar llevando a cabo la "generación de temas", considerar el contenido de las actividades temáticas desde múltiples aspectos y reflejar la subjetividad de los niños. actividades.
3. Puntos clave de la orientación temática: Determinar las actividades temáticas en función de los intereses de los niños, sus experiencias de vida y las características estacionales. El diseño del entorno es coherente con el contenido del tema, involucrando principalmente a los niños, permitiendo que los niños se conviertan en los maestros del diseño del entorno y permitiendo que el entorno dialoge con los niños. Cree áreas que se ajusten al tema y agregue y cambie el contenido del área a medida que el tema se profundiza. Respetar plenamente la autonomía de los niños, y los profesores son sólo apoyos y colaboradores.
Trabaja con niños pequeños para enriquecer las paredes y proporciona información relevante para ayudarlos a comprender mejor, mejorando así su anhelo por la música y el arte.
Preste atención a la ubicación de los rincones del distrito y los materiales de creación ambiental, fortalezca la orientación y la observación, comprenda las necesidades de ellos, coloque materiales que sean más propicios para el desarrollo posterior de los niños y dé juego completo al Función de la educación ambiental.
Cree un área de exhibición de actividades temáticas o un muro temático y esfuércese por utilizar diversas formas para brindarles a los niños la oportunidad de expresarse en el área de exhibición y experimentar la alegría del éxito.
Brinde a los niños más oportunidades para salir del aula, a la naturaleza, a la sociedad y resolver problemas por sí solos. Inspire a los niños a descubrir problemas y explorar en el proceso de percibir una gran cantidad de cosas, para que los niños puedan tener un pensamiento activo e intereses amplios.
6. Trabajo de educación moral
1. La clase lleva a cabo discursos matutinos todos los días y los lleva a cabo de manera realista de acuerdo con planes semanales y diarios para aprovechar plenamente el papel educativo de los discursos matutinos.
2. Hay actividades centradas en las estaciones y la actualidad para enriquecer el conocimiento de los niños y guiarlos para comprender los conocimientos básicos de educación moral.
3. Realice una serie de actividades para introducir figuras avanzadas y guiar a los niños para que aprendan buenos ejemplos y se conviertan en niños disciplinados y con buen comportamiento.
4. Realizar una variedad de actividades rutinarias educativas para que los niños puedan asimilar su carácter moral y su comportamiento mientras aprenden. Ejercer eficazmente la función educativa de principal canal de atmósfera de educación moral.
7. Seguridad en el trabajo
1. Implemente estrictamente el sistema de recogida y devolución para evitar problemas antes de que ocurran
2. Revise con frecuencia varias instalaciones de la clase para eliminar peligros inseguros, infórmelos con prontitud y trátelos con prontitud, y dé prioridad al trabajo de seguridad.
3. Observe cuidadosamente las actividades de los niños para evitar incidentes inseguros y establecer conciencia de seguridad.
4. Utilice todos los aspectos de las actividades del día para impartir educación sobre seguridad al azar y presentar requisitos antes de cada actividad.
Por ejemplo: pedir a los niños que tengan cuidado de no tocar la sopa caliente antes de comer, etc.
5. De acuerdo con las características de la clase media, a menudo contamos algunas historias de sentido común e historias sobre seguridad.
8. Trabajo de los padres
1. Periódicamente se lleva a cabo una reunión de padres y maestros para que los padres comprendan los objetivos educativos y de enseñanza del jardín de infantes.
2. Promoción de campo local una vez al mes.
3. Promueva bien las actividades entre padres e hijos y guíe a los padres para que participen activamente en las actividades entre padres e hijos.
4. Escuche las opiniones y sugerencias de los padres, esfuércese por lograr la cooperación de los padres y logre el mismo objetivo de educación y formación en los padres.
5. Comuníquese más con los padres de niños que han sido transferidos a otra clase y refleje rápidamente la situación de los niños para tranquilizar a los padres.
6. Promover el progreso y crecimiento conjunto de niños, padres y docentes en “Asistentes de Padres” y “Actividades Padre-Hijo”.