Ejemplo de plan de lección de música para la clase de jardín de infantes
Plan de lección de música para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de la familiaridad con la música, aprender a leer música y utilizar instrumentos de percusión para acompañarla.
2. Conoce el pez de madera y explora cómo tocar la pandereta rápidamente.
3. Cuando toques solo, presta atención a la actuación de la otra persona y trata de mantener el ritmo y el volumen coherentes con la actuación de la otra persona.
4. Que los niños conozcan el nombre de la música "Caperucita Roja" y se familiaricen con la melodía y letra de la música.
5. Capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y cantar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Los niños están familiarizados con la música "Caperucita Roja" y pueden recitar la partitura al ritmo de la música.
2. Mapa de acción; instrumentos musicales: castañuelas, cascabeles y panderetas; cuatro tarjetas de sonido de instrumentos musicales.
3. y los instrumentos se colocan primero debajo de las sillas de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A partir del conocimiento de la música, aprender a observar al profesor dirigir instrumentos de percusión.
Con la ayuda de las partituras, relaciona los instrumentos adecuados con la música.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al dibujo de Caperucita Roja
Profesora: Todos los niños han escuchado el cuento de Caperucita Roja. Caperucita Roja fue engañada por un lobo cuando iba a casa de su abuela, y finalmente fue rescatada por un cazador. Hoy Caperucita Roja vuelve a ir a casa de la abuela. ¿Qué pasará en el bosque esta vez?
2. Muestra el espectro rítmico según la historia y aprende los tipos de ritmo.
1. Escucha la música completamente e imagina la historia.
Pon la canción "Caperucita Roja" e imagina cómo será el cuento cuando los niños disfruten plenamente de la música.
2. El profesor toca música por secciones, cuenta historias y muestra la partitura rítmica.
Después de tocar la primera pieza musical, pregunta a los niños cómo será la historia. La maestra dijo que caminar y correr son divertidos. Dando como resultado un X-X-X-X-X-X rítmico El niño aprende a tocar el ritmo.
Después de tocar la segunda pieza musical, pregunta a los niños cómo será la historia. Estaba muy nerviosa cuando la maestra le dijo que había conocido a un lobo. Induce un ritmo X X X X X X X X X X X
Después de sonar la tercera canción, la maestra contó el final del cuento. El lobo cayó en la trampa y Caperucita Roja se salvó. Resultando un ritmo de X-X-X-X-X-X-X-X-X-X, el niño lo aprenderá.
3. Escucha la música, lee la partitura rítmica y crea el ritmo por completo.
Maestro: Por favor, escuche la música y observe el ritmo. ¡Usa tus manitas para capturar lo que hace Caperucita Roja en el bosque!
Además de aplaudir, ¿adónde más podemos ir? ¡Ahora escucha la música, observa el ritmo y expresa la música con tus movimientos favoritos!
En tercer lugar, aprender a leer álbumes y a dirigir y atacar la música.
1. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo hacer instrumentos musicales para la música.
Los niños discuten qué instrumentos musicales se utilizan en los tres festivales y pueden nombrar varios esquemas de orquestación.
2. El profesor elige el plan de orquestación, y los niños son libres de elegir instrumentos, tocarlos en grupo y practicar la percusión dirigiendo los instrumentos.
3. Maestra: Caperucita Roja camina sola por el bosque. Podemos utilizar instrumentos más ligeros para acompañarla. Caperucita Roja sonríe feliz cuando ve a su abuela y podemos elegir instrumentos más fuertes para acompañarla.
4. La maestra tarareaba y el niño intentaba golpear.
5. Escuchen la música, observen al director y toquen juntos.
6. Cambia de instrumento y vuelve a tocar.
Cuarto, hablar en vivo y cantar juntos.
Maestra: Caperucita Roja envió al lobo a la trampa. Ella estaba muy feliz. Nuestra hija escribió su historia, ¿estás feliz?
Plan 2 de lección de música para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la canción popular de Sichuan "The Sun is Happy" y sentir sus características musicales alegres y festivas. ;
2. Intenta hacer tus propios movimientos de juego de acuerdo con el ritmo de la música y sé capaz de responder con entusiasmo al resultado;
3. Negociación para decidir las reglas del juego y la jugabilidad.
Preparación de la actividad:
Música, dibujos (granjero, hacha, lobo) y un par de objetos reales.
Proceso de actividad:
1. El diálogo conduce a actividades para estimular el interés de los niños por escuchar canciones.
Profe: Niños, ¿están de buen humor hoy? ¿Crees que el estado de ánimo y el clima están relacionados?
1. Disfrute de la canción y presente la canción popular de Sichuan "The Sun Is Out".
2. Escuche la canción y sienta el ritmo alegre y la concepción artística de la canción aplaudiendo.
3. Aprecia la canción con preguntas: ¿Qué se canta en la canción? Guíe a los niños para que expresen libremente su comprensión de la letra con movimientos corporales (el objetivo es guiar a los niños para que utilicen movimientos de hombros y muñecas para sentir la sensación de balancear la canasta).
En segundo lugar, familiarízate con el contenido de la canción e imita a los tres personajes del juego.
1. ¿Escuchaste quién fue a las montañas en la canción? ¿Cómo llegó allí? (Muestra "Granjeros cargando postes y cestas") ¿Quién quiere hacerlo? Hagamos de granjero con la música y practiquemos cómo recoger cestas.
2. ¿Qué tiene este granjero? (Mostrar "hacha") ¿Cómo realizar la acción del hacha?
3. ¿Qué hay en la montaña? (Mostrar "Lobo") ¿Cómo es un lobo?
En tercer lugar, aprender juegos musicales
1. Comprender la relación entre los personajes y aclarar acciones simbólicas como llevar cestas y sostener hachas. Maestro: Miremos al granjero, el hacha y el lobo. ¿Quién controla a quién?
2. El profesor demostró este juego.
Cómo se juega:
El primer párrafo: Aparece el granjero.
El segundo párrafo: Sale el hacha
El tercer párrafo: Aparece el chacal (adivinando durante el intermedio, las recompensas y castigos son claros)
Cuarto, estar dispuesto a cooperar con el maestro o colaborar con sus compañeros y experimentar la alegría de los juegos musicales.
1. Juego para un jugador (el líder persigue, el perdedor corre, el ganador no se mueve, el perdedor puede correr y esconderse detrás del ganador).
2. Juego multijugador (el líder persigue, el perdedor corre, el ganador no se mueve, el perdedor puede correr detrás del ganador).
3. Juego de confrontación entre dos personas (dos personas negocian las recompensas y castigos por ganar o perder).
4. Juego de enfrentamiento grupal (el contenido del boxeo se negocia dentro del grupo, y las recompensas y castigos por la victoria y la derrota se negocian entre los dos grupos).
5. Actividades de relajación, la pareja se frota la espalda, se pellizca los hombros, se rasca, se rueda, etc. 6. Final: Volviendo a casa con el chacal (con acompañamiento musical).
Parte 3 del plan de lecciones de música para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Siente la alegría de jugar con tus compañeros en actividades de percusión.
2. Aprende a utilizar los movimientos corporales combinados con música en movimiento para expresar música.
3. Intenta tocar con diferentes instrumentos.
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de acción; instrumentos musicales: castañuelas, campanas y panderetas; cuatro tarjetas de sonido de instrumentos musicales;
2. adentro Hay tres grupos, los asientos tienen forma de herradura y los instrumentos se colocan primero debajo de las sillas de los niños.
Proceso de la actividad:
1. Los niños escuchan la música “Caperucita Roja” y entran en la actividad para percibir inicialmente la música.
2. Combinado con el mapa, los niños aprenden los movimientos corporales y sienten y comprenden aún más la estructura de la música.
(1)Maestra: ¿Qué música acabamos de escuchar? ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta música?
La maestra Zhang se alegró mucho cuando escuchó esta pieza musical. También dibujé mi felicidad. ¿Quieres verlo?
(2) El profesor escucha la canción combinada con el mapa y realiza movimientos corporales completos.
Maestro: Usar imágenes para expresar música se llama atlas. ¿Qué encontraste en el atlas?
¿Qué significan estas imágenes? ¿Qué puedo hacer? Intentémoslo juntos.
(3) Los niños miraban colectivamente el álbum de imágenes y hacían movimientos corporales, mientras la maestra tarareaba.
(4) Los niños miran juntos el álbum de imágenes con música y luego hacen movimientos corporales.
(5) Los niños se dividen en tres grupos y realizan movimientos corporales junto con la música. El primer grupo golpeó con el pie, el segundo grupo aplaudió y el tercer grupo se estrechó la mano y aplaudió.
(Concéntrate en guiar al tercer grupo de niños para que aprendan a dar la mano y aplaudir en las dos últimas frases).
3. y comprender mejor la música.
(1) Exhibición de instrumentos musicales: castañuelas, cascabeles y panderetas. Conoce su nombre y cómo jugarlo.
Profesora: Los niños se divirtieron mucho y querían tocar instrumentos pequeños. Mira, ¿quién es este? ¿Cómo jugar?
(2) Mostrar la ficha del instrumento musical y pegarla en la posición correspondiente en el atlas.
(3) La maestra tararea y organiza a los niños en grupos para tocarlo con las manos por primera vez, enfocándose en guiar a los niños del grupo de pandereta para que aprendan a agitar y golpear, y a calcular. dónde sacudir y golpear.
(4) La maestra tararea y los niños se agrupan y la tocan con las manos por segunda vez, centrándose en los tres instrumentos de la última línea de la música.
(5) Distribuya instrumentos musicales, los niños escuchen música y toquen instrumentos musicales por primera vez, y recuérdeles que presten atención a las reglas de uso de instrumentos musicales.
(6) Los niños escuchan música y observan al director tocar el instrumento por segunda vez, recordándoles que deben observar al director del maestro.
4. Los niños organizan sus instrumentos de forma ordenada y finalizan la actividad.
Ampliación de la actividad:
La profesora guía a los niños a cambiar de grupo e intercambiar instrumentos para tocar música.
Plan de lección de música para jardín de infantes No. 4
Objetivos de la actividad:
1.
2. Memorizar letras a través de imágenes, y poder cantar y bailar con la música.
3. Orientar a los niños para que no confíen fácilmente en extraños y desarrollen un sentido de autoprotección.
Preparación de la actividad:
La letra de "Caperucita Roja", la historia de la canción "Caperucita Roja" y las tres imágenes del vídeo "Caperucita Roja". ".
Proceso de la actividad:
1. Actividades de introducción
La profesora interpreta el cuento de Caperucita Roja y guía a los niños para que nos cuenten qué nos cuenta este cuento. .
2. Disfruta de la canción "Caperucita Roja"
(1) La maestra hace dibujos uno por uno y guía a los niños para que cuenten el contenido de los dibujos y comprendan la letra. .
(2) La maestra toca la canción “Caperucita Roja” e invita a los niños a disfrutarla.
(3) La maestra canta con una hermosa voz, permitiendo a los niños sentir la dulce concepción artística de la canción.
(4) La maestra memoriza la letra con los niños.
(5) Los niños observan la conciencia de movimiento de la maestra y cantan suavemente "Caperucita Roja" junto con la grabación de la canción.
3. Caperucita Roja: utilice el canto para guiar a los niños a bailar.
La primera frase: Marcha a toda prisa
La segunda frase: Una mano en la cintura, la otra mano se balancea hacia adelante y hacia atrás al ritmo de la música.
La tercera frase: una mano en la cintura, la otra apuntando hacia el otro lado para bailar.
La cuarta frase: Cubriéndose el rostro con las manos, tenía los pies rotos.
Frase 5: Pon las manos en las caderas y pisa suavemente el pie izquierdo.
Frase 6: Junta las manos a los lados de la cara y cierra los ojos suavemente.
Ampliación de actividades:
En las actividades del área de música, los niños deben crear su propia actuación de acción "Caperucita Roja" y guiar a los niños para que representen el cuento de Caperucita Roja en casa con sus padres.
Música Infantil Lección 5
Objetivos didácticos: 1. Siente el poder de la música probando actividades.
2. En un ambiente relajado y agradable, entrenar el sentido del ritmo de los niños y cultivar su espíritu de experimentación.
Enfoque de enseñanza: Siente la diversión de las canciones durante las actividades y entrena a los niños para que intenten atacar los ritmos fuertes y débiles de las canciones.
Dificultades de enseñanza: Permitir que los niños reproduzcan con precisión los tiempos fuertes y débiles de las canciones.
Preparación para la enseñanza:
Preparación para los conocimientos: Ritmo, los niños ya conocen los nombres de varias partes del cuerpo.
Animo: Bang bang bang, los niños son excelentes.
Preparación del material: grabadora, dos fotografías de lluvia intensa y lluvia ligera y diversos instrumentos musicales.
Proceso de enseñanza:
Primero, la parte inicial
(1) Introducción del ritmo
Niños, relajemos nuestros cuerpos, ¡Vamos a coger ritmo!
Introducción: Niños, la primavera ya está aquí. El clima afuera es muy agradable. La hierba brotó y el árbol madre empezó a ponerse verde. La profesora se fue de viaje hace unos días y tomó algunas fotos de primavera. ¡Ahora echemos un vistazo a las fotos tomadas por la maestra! (Muestre imágenes)
Maestra: ¿Es hermosa la pintura? ¿Qué ven los niños en la imagen? ¿Saben los niños qué flores, plantas y árboles necesitan para crecer? (agua) ¿De dónde viene el agua? Sí, mira, ahora está lloviendo afuera. ¿Saben los niños qué es una tormenta? (en voz alta) ¿Cómo suena la lluvia ligera? (voz baja)
Resumen: Bueno, estas flores, plantas y árboles necesitan lluvia para crecer. El sonido de una lluvia intensa cae a cántaros y el sonido de una lluvia ligera golpea. Ahora la maestra toca música para la fuerte lluvia.
2. Parte básica
(1) Escucha la canción y siente la intensidad de la lluvia fuerte y la lluvia ligera.
Introducción: Pídale al Sr. Wang que toque música. (Reproduzca música)
(2). Escuche la canción
1. Pregunta: ¿Por qué esta canción suena como una tormenta? (en voz alta) ¿Cómo suena la lluvia ligera? (muy tranquilo)
2. Introducción: Las respuestas de los niños fueron realmente buenas. ¿Quieres aprender esta canción infantil? Ahora pidámosle al Sr. Wang que cante primero y luego llevemos a los niños a cantar.
3. Maestra: ¿Lo han aprendido los niños? Ahora cantemos con la música.
(3) Elige libremente movimientos e instrumentos para expresar los cambios en la intensidad de la lluvia intensa y la lluvia ligera en la canción.
Los niños cantaron muy bien. ¡Animémonos!
1. Introducción: Ahora, los niños tienen que utilizar los movimientos correspondientes para expresar lluvia intensa y lluvia ligera. El profesor hará primero una demostración. El maestro aplaudirá para indicar lluvia intensa y se dará palmaditas en las piernas para indicar lluvia ligera. (Porque el sonido de las manos aplaudiendo es más fuerte que el sonido de las piernas aplaudiendo) ¿Qué niño le dice ahora al maestro qué método utiliza para expresar lluvia intensa y lluvia ligera? (Los niños responden individualmente)
2. Maestro: ¡Ahora sigamos la música para mostrarlo! (Pon música)
3. Introducción: Los niños cantaron muy bien. Nuestros bebés de instrumentos musicales están ansiosos por cantar contigo. Los niños vieron que aquí había muchos bebés con instrumentos musicales. ¿Qué instrumento musical bebé debería usarse para representar una lluvia intensa y qué instrumento musical bebé debería usarse para representar una lluvia ligera? ¿Por qué? Deje que su hijo lo agite antes de elegir un instrumento. Toque una vez, intercambie instrumentos, preste atención durante la actuación)
Requisitos: Cuando canten "Hua La", los niños con instrumentos de lluvia intensa tocarán; cuando canten "Li Xi Li", los niños tocarán el instrumento Xiaoyu. .
(4) Fin de la actividad
Extensión de la actividad: Hoy los niños conocieron los preciosos instrumentos musicales de Heavy Rain y Little Rain, y también aprendieron a cantar la canción "Heavy Rain and Little Rain". Lluvia".
¿Le regalarás esta canción infantil a los hijos del vecino cuando llegues hoy a casa? (Lávate las manos en el baño después de clase)
Utiliza canciones infantiles:
Lluvia intensa y lluvia ligera
Lluvia intensa, lluvia ligera, lluvia intensa, ligera lluvia. Lluvia intensa, lluvia ligera, lluvia intensa, lluvia ligera.