Plan de lección sobre aparatos de cocina para jardín de infantes de clase media
Plan de lección de utensilios de cocina para la clase 1 de jardín de infantes Objetivos de la actividad
1 Comprender inicialmente el trabajo presentado en el jardín de infantes hasta que la deliciosa comida que comen en el jardín de infantes esté preparada para todos.
2. Expresa con valentía tu comprensión de los utensilios de cocina.
3. Aprenda la etiqueta básica a la hora de comer y trate de no derramar arroz.
4. Pruebe la capacidad de reacción del niño y ejercite la capacidad personal del niño.
Puntos clave y dificultades
Comprender la importancia y el arduo trabajo de los chefs, y aprender a respetar el trabajo de los demás.
Actividades a preparar
1. Contactar con la cocina para el horario concreto de la visita.
2. Algunas fotos de comida deliciosa.
3. Juguetes de muñecas.
Proceso de actividad
Primero, importe actividades a través de imágenes.
2. Actividades de observación: en la cocina.
1. Lleva a los niños a la cocina y déjales ver qué están haciendo sus tíos y tías y cómo lo hacen.
2. Orientar a los niños para que comprendan las instalaciones de la cocina. Comprenda el proceso de trabajo del chef y sepa que los tíos y tías trabajan muy duro.
3. Entiende los utensilios de cocina en la cocina
Resumen: Los tíos y tías de la cocina cocinan comidas deliciosas para los niños todos los días y lavan y cortan muchos platos. Es difícil sofreír muchas verduras.
La tercera es la actividad educativa "Tíos y tías que aprecian la comida y aman la cocina".
Cuarto, habla sobre las actividades de comer en casa en las que participaste.
Mira las imágenes y comenta cómo comerlas.
Actividades de divulgación:
Actividades de manualidades con yeso: haré comida rica.
Los niños trabajan en grupos y juegan a la cena.
Reflexión docente
1. Reflexión sobre el desarrollo infantil: No existe un espacio libre moderado para que los niños visiten la cocina.
2. La reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes puede ser que acabo de transferirme a otro trabajo, no sé mucho sobre el desarrollo psicológico y las características de aprendizaje de los niños y no tengo suficiente orientación. y sublimación emocional.
3. Reflexión sobre la interacción maestro-niño: La falta de interacción puede deberse a que soy más cauteloso.
4. Evaluación del efecto de la actividad: Los objetivos docentes son claros y se consiguen básicamente las metas esperadas. Si tuviera que volver a tomar esta clase, programaría las visitas en grupos con menos estudiantes. Esto puede reducir la ocurrencia de congestión y accidentes de seguridad, y también permitir que cada estudiante sienta más profundamente. Se puede invitar a participar a los padres de algunos estudiantes. En ese momento, la maestra dijo que había menos interacción entre los alumnos y la maestra hablaba un poco más, lo que hizo que mi orientación no fuera suficiente. Debería estudiar más y mejorar mis habilidades docentes en el futuro.
Enciclopedia: Una cocina es una estancia en la que se preparan y cocinan los alimentos. Las cocinas modernas suelen tener electrodomésticos que incluyen una estufa (estufa de gas, estufa eléctrica, microondas u horno), encimeras (fregadero o lavavajillas) y equipos para almacenar alimentos (como refrigeradores y congeladores).
Lección 2 de jardín de infantes, Aparatos de cocina, Objetivos de la actividad de escuela secundaria:
1. Conocer las tarjetas y relacionar las tarjetas correspondientes con el número de objetos dentro de 3.
2. Practicar el conteo boca a boca y decir correctamente el número total.
3. Le gusta participar en actividades matemáticas, aprender a expresar con valentía sus propias actividades de cálculo y experimentar la diversión de las actividades de cálculo.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Los niños ya han percibido números dentro de 3 en el último semestre.
Preparación del material:
Medios didácticos: Construir una cocina tipo "casa de muñecas". Hay tres tazones, tres cucharas, dos platos, dos tazas, una olla, etc. Hay dos cartas más 1-3 sobre la mesa.
Herramientas de aprendizaje: Un libro para niños (páginas P1-2), uno para cada persona y uno para cada autor.
Proceso de la actividad:
1. Limpiar la casa de muñecas.
La maestra conduce a los niños al escenario de "casa".
(1) Maestra: ¡La mamá del bebé ha limpiado la cocina! Mira, mamá limpió todo lo que había en la casa y lo puso sobre esta mesa. Haga que su hijo hable sobre lo que hay sobre la mesa. (Tazones, cucharas, platos, etc.)
(2) Maestra: Mamá quiere armar las mismas cosas, pero está muy cansada.
¿Quién quiere ayudarla a limpiar? La maestra pidió a cada niño que demostrara cómo juntar los mismos elementos.
(3) Maestra: Ayudemos a mamá a limpiar las cosas que están en la mesa. ¿Sabes cuántas cosas hay? ¡Contémoslos juntos! Cuente cada elemento con las manos y la boca. Después de contarlos todos, inspire a los niños a pensar: Cómo hacerles saber a los demás cuántos hay a la vez.
④Conoce las cartas. El maestro muestra la tarjeta y pide a los estudiantes que cuenten cuántas ideas hay en la tarjeta. Dígales a los niños que varias cosas pueden representarse mediante varias ideas.
(5) Deje que los niños envíen las ideas correspondientes para cada artículo de la casa de muñecas y anímelos a decir que tres tazones se pueden representar con tres ideas y dos tazas se pueden representar con dos ideas. .
2. Actividades de operación para niños pequeños.
(1) Conteo en círculos: guíe al niño a abrir el libro infantil (página P1), observe cuántos círculos hay en la pantalla y guíelo para que circule tantos objetos como ideas en cada pila. .
(2) Conexión entre puntos y objetos: guíe a los niños para que observen el libro infantil (página P2), pídales que observen el número de puntos, cuenten el número de cada objeto en la pantalla y luego encuentren la tarjeta de puntos correspondiente haga una conexión.
3.Actividades de intercambio.
Presente la actividad "círculos de numeración" a los niños pequeños y explique por qué debe rodear × objetos para comprender mejor que × dame ideas puede referirse a × flores, × peces, × manzanas, etc.
Utensilios de cocina en la tercera lección de jardín de infantes. Objetivos de la actividad de secundaria:
1. Dominar los métodos básicos de enrollar tiras de arcilla y amasar y dar forma a mano.
2. Aprende a fabricar utensilios de cocina y presta atención a la conexión de los detalles.
3. En el proceso creativo, puedes imaginar y crear plenamente con audacia, e inicialmente formar un sentido de cooperación.
Preparación de la actividad:
1. La maestra preparó la escena de la "cocina del bebé" con anticipación.
2. Juguetes para muñecas de guardería.
3. Una mano de barro.
Proceso de la actividad:
1. Muestre los juguetes del muñeco e introduzca el diálogo para estimular el interés de los niños en la actividad.
Profe: Echa un vistazo. ¿Qué hay en nuestra cocina?
●En el proceso de guiar a los niños a observar, los maestros deben presentar las características de los objetos en detalle y ayudar a los niños a transferir su experiencia existente a la creación de esculturas de arcilla.
2. Discusión en grupo: qué hacer y cómo hacerlo.
3. Producción infantil, guía turística del profesor.
(1) La maestra demostró cómo enrollar tiras de barro y darle forma al plástico a mano.
① Cómo frotar la barra de arcilla: con las palmas hacia abajo, las manos juntas en preparación; frote uniformemente hacia adelante y hacia atrás, la barra de arcilla se vuelve delgada y larga;
Dos formas de pellizcar un tazón pequeño: pinchar una bola pequeña con un agujero y meter el pulgar en el agujero, revolver uniformemente, darle la vuelta, pellizcarla y exprimir un tazón pequeño.
(2) Anime a los niños a cooperar y ayudarse unos a otros.
●Cultive inicialmente el sentido de cooperación de los niños y mejore la relación entre los niños y sus compañeros.
4. Exhibir los trabajos y comunicarlos y evaluarlos colectivamente.
(1) Guíe a los niños para que hablen sobre su propia cocina.
(2) Anime a los niños a evaluarse unos a otros y comentar trabajos creativos destacados con los profesores.
Familia* * *Educación:
Buscar el apoyo de los padres, guiar a los niños para que observen de forma más atenta y completa los elementos de la cocina en casa y crear obras más ricas.