Excelentes notas de clase sobre el idioma del jardín de infantes
Excelentes notas de lecciones de conversación para el idioma del jardín de infantes (5 artículos seleccionados)
Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesita preparar notas de lecciones de conversación, que favorecen la mejora de la enseñanza. nivel y ayuda en el desarrollo de actividades docentes e investigadoras. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir notas de clase? A continuación se muestran las excelentes notas de las lecciones de idioma del jardín de infantes (seleccionadas 5) que he recopilado y compilado. Espero que puedan ayudar a todos.
Excelencia del lenguaje en jardín de infantes Lección 1
1. Análisis de los materiales didácticos
A los niños siempre les gusta comparar con los demás En el cuento "Adivina cuánto te amo". " El conejito es un ejemplo típico. Little Rabbit le dijo seriamente a Big Rabbit "Te amo mucho" y Big Rabbit le respondió a Little Rabbit diciendo "Te amo más". Esto no solo confirmó que Big Rabbit lo amaba mucho, sino que también esperaba que su amor pudiera ser mejor. que el amor del Gran Conejo. Hizo lo mejor que pudo para describir su amor con varios movimientos corporales y paisajes visibles hasta que estuvo tan cansado que se quedó dormido en los brazos del gran conejo.
En este cuento hay un conejito que parece un niño y un conejo grande que se parece a su padre. Al Conejito le gusta que todos los niños comparen. Los dos compiten por quién ama más. El conejo grande usó su sabiduría para ganar el juego y el conejito tenía un poco menos de amor. Pero el conejito usó su inocencia e imaginación para ganar el doble de amor que el conejo grande. Ambos conejos ganaron. Toda la obra está llena de una atmósfera de amor y la imagen amigable y encantadora del conejito infantil feliz, la estructura de la historia de los dos conejos compitiendo entre sí y los detalles vívidos y novedosos son todos muy atractivos para los niños.
2. Objetivos de Enseñanza
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y destino de las actividades educativas, las cuales juegan un papel rector en las actividades. El primer semestre de clase media es el primero. Etapa para promover el desarrollo de la subjetividad individual y comenzar inicialmente a aprender a comprenderse y aceptarse a sí mismo desde un nivel racional. Según los objetivos del lenguaje, le gusta apreciar obras literarias, participar activamente en actividades literarias, sentir el tono emocional de las obras y ser capaz de utilizar lenguaje, movimientos, pinturas, etc. apropiados para expresar sus propias opiniones en combinación con el lenguaje. Objetivos en el "Nuevo esquema", el desarrollo del lenguaje de los niños se puede combinar con sus emociones y se desarrollan simultáneamente la experiencia, la capacidad de pensamiento y otros aspectos.
1. Apreciar la historia y comprender su contenido.
2. Siente el profundo amor entre madre e hijo expresado en el cuento y experimenta la felicidad de ser amado.
3. Puntos importantes y difíciles
Puntos clave: Los niños pueden expresar con valentía su amor por los demás en el lenguaje.
Dificultad: Compara la cantidad de amor a través de los movimientos corporales.
IV. Ideas de diseño
El nuevo "Esquema" señala que "guiar a los niños a contactar con excelentes obras literarias infantiles para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayudar a los niños". Profundice su comprensión de las obras a través de una variedad de actividades. "Adivina cuánto te amo" es un libro ilustrado para niños de clase mundial que expresa amor. Después de leer el trabajo original, esta historia me conmovió profundamente, especialmente el final de la historia: "Te amo hasta la luna y de regreso aquí". Es realmente conmovedor y memorable.
5. Análisis de objetivos
"Adivina cuánto te amo" es una historia sobre el amor. La pintura de acuarela ligera en el libro es en realidad para resaltar la concepción artística del texto. Por lo tanto, establecí el objetivo de actitud emocional de la actividad para sentir la hermosa concepción artística de la historia y el profundo afecto y amor entre los conejos grandes y pequeños. . A partir de sentir la belleza de la concepción artística del cuento, los niños también necesitan aprender a expresarse en su propio idioma. Por ello, establecí la capacidad y los objetivos cognitivos de esta actividad para poder expresar sus pensamientos y sentimientos. en un lenguaje claro y coherente. Disfruta leyendo historias que enriquecen el lenguaje del amor.
En la vida real, los niños pequeños nunca han oído hablar de esta forma de expresar el amor, y puede resultar difícil entenderlo y expresarlo, por eso, determiné los puntos claves y difíciles de esta actividad. Concéntrate en comprender la idea general de la historia y sentir las emociones que transmite la historia.
6. Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia Los niños han escuchado la canción "Kiss My Baby" de Zhou Huajian acompañados de sus padres.
2. Preparación del material: música "Kiss My Baby", material didáctico "Adivina cuánto te amo", fotografías recopiladas por niños pequeños con sus padres en sus vidas y tocados.
3. Prepara el ambiente para un ambiente cálido y familiar. Clasifica las fotografías recogidas por los niños y pégalas en la pared principal.
6. Diseño de la actividad
Descripción general La actividad docente completa dura unos 35 minutos. El proceso básico *** cuatro vínculos: actividades preparatorias - actividades de percepción - actividades de comprensión - actividades de interpretación, método de enseñanza, método de demostración audiovisual, método de comunicación y discusión, método de preguntas, método de interacción, método de aprendizaje, método de observación y método de experiencia . Idioma de jardín de infancia Excelente expresión oral Lección 2
Objetivos de la actividad
1. Aprender previamente a recitar canciones infantiles y representarlas en forma de juegos.
2. Ser capaz de captar correctamente algunos cuantificadores que aparecen en canciones infantiles, aprender nuevos cuantificadores en juegos y practicar la narración completa.
Puntos clave y dificultades de la actividad
Puntos clave de la actividad: ser capaz de pronunciar canciones infantiles.
Dificultades de la actividad: Ser capaz de pronunciar cuantificadores precisos.
Preparación de la actividad
1. Sala de ventas, útiles necesarios para canciones infantiles y otros artículos.
2. Un tocado de conejo y cinco tocados de mono.
3. Una cinta de canciones infantiles.
Proceso de la actividad
1. Representación situacional, los niños se familiarizan con el contenido de las canciones infantiles
Lectura: En un gran bosque, el conejito abrió una tienda . (Mientras hablaba, abrió la cortina. Lo que los niños vieron fue el conejito en la tienda.)
Conejito: Hola niños, soy Conejito, hoy abrí una nueva tienda. para visitar.
(Aparece la profesora): ¡Guau! La familia de Conejito abrió una tienda y la maestra llevó a todos a ver qué había en la tienda. (Se vuelve hacia Conejo y señala el calcetín) ¿Qué es esto? ¿Cuantos hay en un culo? (Pide a los niños que respondan y aprendan a usar los cuantificadores correctamente: tres pares de calcetines) (Señale nuevamente una fila de botellas) ¿Qué es esta fila? ***¿Cuantos hay? (Pide a algunos niños con pocas habilidades que practiquen: cuatro botellas) (La maestra se vuelve hacia Conejo) Conejito, ¿esta mesa también está a la venta?
Conejo: ¡Véndelo, por supuesto!
Profe: Oigan, creo que esta mesa es bastante buena Niños, ¿cuántas mesas hay en la tienda? (Guía a los niños para que utilicen los cuantificadores correctamente: Zhang)
(La maestra toma dos sillas de plástico) ¿Crees que se ven hermosas? Contemos cuántos hay y se lo contamos a todos. (Guía a los niños para que aprendan a utilizar el cuantificador "ba")
Profe: ¿Qué más hay? (La maestra buscaba algo más y de repente descubrió) Mira, hay tantos sombreros, unos grandes y otros pequeños, unos blancos y otros con flores, cuántos sombreros hay, vamos a contarlos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, de uno a cinco sombreros. (Los niños practican este cuantificador) ¡Hay tantas cosas aquí!
(De repente vinieron cinco monitos) Uno: Conejito, quiero comprar cinco gorritos. Conejito: ¿Eh? ¿Cuantos son? No lo escuché claramente.
Maestra: Niños, díganle al conejito cuántos gorros quiere comprar el monito. (Todos los niños responden: cinco sombreros)
Parte 2: Conejito, quiero comprar cuatro botellas.
Parte 3: Conejito, quiero comprar una mesa. (La maestra ayuda al monito a bajarlo)
Parte 4: Conejito, quiero comprar tres pares de calcetines.
Parte 5: Conejito, quiero comprar dos sillas.
Conejito: Mis cosas están agotadas. Mañana volveré a abrir una tienda. (Cerrando el telón)
2. Presentación de las canciones infantiles
1. Reproduzca la cinta de audio mientras cierra el telón y escuche las canciones infantiles por primera vez. (Se centra principalmente en la atención de los niños) Maestra: ¿Quién compuso la canción hace un momento para convertirla en una canción infantil tan hermosa? Ya sea que lo que inventó sea correcto o no, les pedí a los niños que volvieran a escuchar con atención.
2. Apreciar las canciones infantiles por segunda vez
3. Comprender el contenido de las canciones infantiles
(1) Quién abrió una tienda en el bosque ? (Narración completa realizada por niños)
(2) ¿Qué son las cosas que hay en la tienda? (Requiere uso correcto de cuantificadores)
(3) ¿Quién compró las cosas? ¿Qué dijo el conejito?
3. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles.
1. Disminuye el ritmo y haz que los niños reciten las canciones junto con el profesor.
2. La pauta requiere que los niños sepan decirlo más alto y los que no sepan decirlo en voz baja.
3. Practica en grupos para acelerar.
IV.Juegos
1. La maestra guía a los niños para que jueguen, presenta algunos elementos que no están en las canciones infantiles, guía a los niños para que utilicen el patrón de oraciones "Quiero". comprar XX", y utilizar los cuantificadores correctamente. Participar en las actividades. Si un niño no utiliza correctamente los cuantificadores durante el juego, puedes pedir a otros niños que le ayuden.
Profesor: "Todos los niños pueden leer esta canción infantil. ¿Comprarás algo? Vale, la tienda del conejito está a punto de abrir de nuevo. Si puedes ser como el monito, deja claro que ¿Quieres comprar algo? El conejito te lo venderá”.
2. Expansión del juego: abre el espacio de actividades de los niños y aumenta la interacción.
Conejo: "El negocio va muy bien hoy. Mis productos se agotaron muy rápido. Idioma de jardín de infantes Excelente libro de texto de expresión oral 3
1. Materiales didácticos de expresión oral.
( 1) Hable sobre la intención del diseño:
"El conejito de orejas caídas" es una trama interesante, con imágenes distintivas y destacadas, y el lenguaje revela burla y desprecio, que puede atraer fácilmente el interés de los niños por aprender. y puede expandir la imaginación de los niños; en segundo lugar, debido a las limitaciones de su entorno de vida, los niños de hoy carecen de experiencia para llevarse bien con las personas que los rodean y, en general, carecen de sentimientos por las cosas que los rodean. En línea con las características de la edad de los niños pequeños, pero también en línea con los niños. La historia es muy creativa y está llena de formas infantiles de abordar los problemas, conflictos y soluciones. La historia describe que los demás se rieron del conejito debido a su forma. diferencias individuales, por lo que intentó todos los medios para hacer que sus orejas se levantaran. La relación entre los amigos y el conejito quedó al descubierto, en lugar de consolar al conejito, los amigos se rieron del conejito una y otra vez, causando más problemas. , el conejito entendió a través del consejo del médico, por eso acepté este hecho y lo traté con una actitud muy optimista. Como resultado, fue bien recibido por otros niños. Esta historia está más cerca de la vida y puede servir a la vida de los niños pequeños. , permitiéndoles entender a través de la narración. Cada uno tiene sus propias ventajas, lo que está en consonancia con las características de edad y de aprendizaje de los niños en clases numerosas. Esta historia también es adecuada para nuestros padres y profesores.
(2) Objetivos de la actividad:
La “Guía para la Educación Infantil” establece en el ámbito del lenguaje: “La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que se desarrolle el lenguaje. lo que quieren decir, se atreven a hablar, les gusta hablar, tienen la oportunidad de hablar y reciben respuestas positivas" y " Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, y a desarrollar su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. "El objetivo de la actividad es el punto de partida y el destino de las actividades de enseñanza, y desempeña un papel rector en la actividad. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de la clase superior, los objetivos en emoción, cognición y capacidad son establecido, que incluye elementos de expresión independiente y El aspecto de la integración mutua.
1. Hacer que los niños sepan que cada uno tiene su propia singularidad y debe reconocerla y tratarla con una actitud optimista. El contenido de la historia se puede combinar con verbos relevantes y oraciones cortas para contar la historia.
3. Educar a los niños para que se acepten a sí mismos y a los demás.
(3) Las actividades de conversación son importantes. y difícil:
El enfoque didáctico de esta actividad es hacer que los niños comprendan que cada uno tiene su propia singularidad y debe comprenderla y tratarla correctamente. La dificultad de la enseñanza es que los niños comprendan el contenido del cuento y lo utilicen. verbos relevantes para contar la historia.
2. Preparación para el evento
Para cumplir mejor los objetivos de este evento y completar el contenido del evento, hice los siguientes preparativos. :
Una oreja caída
La psicología educativa cree que "los alumnos están abiertos a múltiples situaciones al mismo tiempo y pueden captar mejor los objetos de aprendizaje". con precisión y eficacia que simplemente abrir un canal de percepción. "De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, utilicé el método intuitivo, el método de preguntas, el método de discusión de adivinanzas y otros métodos de enseñanza en esta actividad.
¿Por qué deberíamos utilizar los métodos anteriores?
Utilice el método intuitivo. Esto se debe a que el pensamiento de los niños de esta edad tiene características obvias de imagen concreta y es un pensamiento de imagen concreto típico. Desde la perspectiva de la comprensión de las cosas de los niños y las características del lenguaje mismo, es muy importante implementar el principio. de la intuición en la educación lingüística en el jardín de infantes.
Estimular directamente los órganos audiovisuales de los niños mirando imágenes y material didáctico puede hacer que la enseñanza sea animada y estimular el interés de los niños en aprender.
El método de preguntas se utiliza porque las preguntas pueden guiar a los niños a observar de manera decidida y cuidadosa e inspirarlos a pensar positivamente. Utilizo preguntas inspiradoras para permitir que los niños describan con palabras las imágenes específicas o el material didáctico que ven, lo cual es una forma eficaz de resolver los puntos clave de la actividad. El método de preguntas es un método que se puede utilizar en actividades lingüísticas. En la enseñanza, trato de cambiar los métodos de preguntas únicas, de recuerdo y cerradas por métodos de preguntas diversas, heurísticas y abiertas. ¿Qué harías si fueras Boo Boo, un conejito, y tus amigos se burlaran de ti por tener las orejas caídas? ¿Qué método usarías para levantar las orejas caídas? Estas preguntas no solo pueden inspirar el pensamiento de los niños, sino que también les permiten expresar sus propias ideas basadas en sus propias experiencias de vida.
El método de discusión de adivinanzas puede ampliar el pensamiento de los niños y es un método importante para estimular el habla de los niños, y el lenguaje es el medio básico para que los niños aprendan a leer y prueben su capacidad de lectura. El uso de adivinanzas y debates puede satisfacer la curiosidad de los niños, animarlos a hablar activamente y, en última instancia, completar eficazmente los objetivos de enseñanza.
4. Explicar el método de aprendizaje.
Siguiendo las reglas del aprendizaje de los niños y las características de la edad de los niños, bajo la guía del nuevo concepto del "Esquema", toda la actividad de aprendizaje siempre toma a los niños como el cuerpo principal, cambiando el pasado "Yo Quiero aprender" al actual "Quiero aprender". Siguiendo el principio de enseñanza de empezar de lo más superficial a lo más profundo, los niños pueden dominar los puntos importantes y difíciles de las actividades en una atmósfera relajada de mirar, escuchar, pensar, hablar y jugar. Los niños utilizarán métodos de observación, métodos de discusión y conversación, etc. El método de observación consiste en que los niños participan activamente en actividades a través de sus sentidos visuales y auditivos, y los niños obtienen impresiones directamente al mirar imágenes y material didáctico. El método de discusión de adivinanzas permite a los niños expresar libremente su comprensión y opiniones durante la discusión y las adivinanzas. Es una buena oportunidad para que los niños practiquen el habla.
5. Hablar del proceso de la actividad.
Basado en los principios de la educación infantil y los objetivos de esta actividad, diseñé los siguientes cuatro enlaces:
1. Mostrar imágenes de los personajes principales para despertar el interés de los niños y conducir a ellos. temas.
2. Combinar las imágenes, apreciar la historia segmento a segmento y comprender el contenido de la historia.
3. Lea el material didáctico, aprecie plenamente la historia, transfiera la experiencia y permita que los niños comprendan que cada uno tiene su propia singularidad.
4. Los niños realizan representaciones de roles.
(1) Muestre una imagen de un conejito con una oreja colgando para despertar el interés de los niños y orientarlos hacia temas.
El interés es la clave para que los niños participen activamente en las actividades. Al principio llamé su atención con un personaje que les gusta a los niños y directamente entré al tema a través de una pregunta: Niños, miren este pequeño. ¿Cuáles son las diferencias entre las orejas de conejo y las que vemos habitualmente? (Pida a los niños que comenten y hablen y aprendan la palabra: caer). Este conejito es un poco especial. Una de sus orejas siempre está caída y no puede levantarse. Quiere ir a buscar amigos para jugar, pero suceden muchas cosas. . ¿Quieres escuchar el cuento "El conejito de orejas caídas"?
(2) Combinar las imágenes, apreciar la historia segmento por segmento y comprender el contenido de la historia.
En esta sesión, utilicé métodos intuitivos y métodos de preguntas para contar la historia en segmentos.
1. Cuente el primer párrafo de la historia y pregunte: a. Bubu fue a jugar con sus amigos ¿Cómo lo trataban sus amigos? ¿Qué dijeron? (Te ves muy gracioso. Aguza las orejas. Deberías ser como nosotros). Las orejas de Bubu son diferentes a las de sus amigos, por lo que todos se ríen de él. Si fueras Bubu, ¿qué pensarías? ¿Qué más harías? Deje que los niños adivinen y hablen sobre formas de hacer que se levanten las orejas.
2. Cuente el segundo párrafo de la historia. Primero, hable sobre el primer método utilizado por el conejito y pregunte: a. b. ¿Adivina en qué otras soluciones pensó Bubu? Deje que los niños hablen sobre las oraciones originales del cuento (colgarse boca abajo de la rama, poner la olla de sopa en la cabeza y cubrir las orejas, insertar zanahorias en las orejas, atar las ramas y las orejas, pescar en las orejas con un caña de pescar
Vive y átate las orejas con globos de hidrógeno.
) ¿Son útiles los métodos que considera útiles? c. Pero sus amigos todavía se burlan de él. ¿Crees que esto es correcto? ¿Por qué?
3. Cuente el tercer párrafo de la historia y pregunte: Debido a las burlas de sus amigos, Bubu fue al hospital y quiso cortarle las orejas, pero ¿qué le dijo el médico? ¿Qué pensó Bubu?
4. Cuente el final de la historia y pregunte: Después de que Bubu se dio cuenta, ¿qué pasó cuando fue a buscar a sus amigos nuevamente? ¿Por qué Bubu es el que sonríe más feliz? Finalmente, ¿les gusta Bubu?
(3) Lea el material didáctico, aprecie plenamente la historia y sienta el estado de ánimo del conejito Bubu cuando sus amigos se burlan de él, para que los niños puedan entender cómo comprender y tratar correctamente la singularidad de ellos mismos y de los demás. .
Este vínculo en realidad se centra en revelar la connotación ideológica y llevar a cabo una educación emocional. Dejo que los niños aprecien plenamente la historia a través de la lectura de material didáctico, lo que favorece que los niños aprecien la historia de forma más vívida y comprendan la historia. connotación de la historia. Al mismo tiempo, también utilicé el método de preguntas para guiar a los niños a descubrir la esencia: ¿Debería el conejito burlarse de él porque tiene las orejas caídas? Resumen: De hecho, cada uno tiene sus propias características especiales y nuestros niños también tienen características especiales. Por ejemplo, algunos niños son gordos y otros son bajos, pero mientras hagamos más ejercicio, comamos más y no seamos exigentes con la comida. nuestros cuerpos estarán muy sanos. Todos también crecerán lentamente cuando veamos algunos niños especiales, no debemos reírnos de ellos.
(4) Actividades ampliadas:
Agrupación: desempeño de roles.
Proporcione a los niños tocados y escenas sencillas, y pídales que elijan sus propios roles para representar la historia. Los profesores pueden convertir la parte narrativa de la historia en una narración sencilla según la situación específica, principalmente para permitir. que los niños practiquen los roles y conversen y realicen las acciones correspondientes.
Este vínculo puede satisfacer plenamente el deseo de los niños por realizar actividades, permitirles aprender a dialogar y expresar su comprensión en un ambiente relajado, brindarles oportunidades para expresarse y hablar, y llevar toda la actividad a un clímax. lograr el objetivo de la actividad. Pintura: Otro método que puede utilizar el conejito. etc.
Queridos profesores: Como dice el refrán: "No existe un método fijo para enseñar, lo más importante es conseguir el método". Para que una actividad lingüística sea exitosa, debemos intentar y explorar constantemente. En futuras prácticas de enseñanza, bajo la influencia de nuevos conceptos educativos, ¡exploraré y creceré con los niños! Si lo señalo de manera inapropiada, espero que todos los maestros me critiquen y corrijan. ¡Gracias! Lenguaje de jardín de infancia Excelente lección de expresión oral 4
1. Ideas de diseño para actividades de expresión oral
El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de la imaginación de los niños. El desarrollo del lenguaje mejora la capacidad cognitiva de los niños. De esta manera, también se puede desarrollar la imaginación de los niños y la ampliación del alcance cognitivo y la profundización del contenido enriquecerán el lenguaje de los niños. En las actividades lingüísticas anteriores, los maestros solían usar más lenguaje y los niños usaban menos lenguaje. Como resultado, los niños tenían menos oportunidades para pensar e intentar, y no había creatividad. Esto obstaculizaría en gran medida el pensamiento y el desarrollo del lenguaje de los niños. Por lo tanto, se debe prestar atención al desarrollo de la comunicación lingüística y la capacidad de utilizar el lenguaje, basándose en las características de la percepción intuitiva de los niños, debemos crear las condiciones para que los niños enriquezcan el contenido de su vida, comprendan el mundo en la práctica y cultiven la creatividad de los niños. capacidad de pensar. Por esta razón, se eligió la actividad de lengua y literatura "Tres hermanos ratones" para permitir que los niños utilicen creativamente el lenguaje y desarrollen su imaginación en el proceso de apreciar, comprender y experimentar las obras literarias.
2. Materiales didácticos para la actividad de conversación
Esta historia cuenta la historia de los tres hermanos ratones que vieron a la hermana ratón vestida con ropa raída y en voz baja le pidieron al sastre que convirtiera una tela hermosa en ropa de mujer. . Algo muy cálido y conmovedor. El espíritu expresado en la historia debería tener un fuerte impacto espiritual en los hijos únicos de hoy, quienes a menudo son egocéntricos en su conciencia moral. Esta imagen es aceptable y experimentada por los niños de secundaria y conduce a cultivar sus actitudes morales correctas y sus buenas emociones morales. Puede despertar fácilmente el interés de los niños por aprender y ampliar su vocabulario. En segundo lugar, debido a las limitaciones de su entorno de vida, los niños de hoy carecen de experiencia para llevarse bien con las personas que los rodean y, en general, carecen de sentimientos por las cosas que los rodean. Por lo tanto, este contenido no solo está en línea con las características de la edad media. niños de clase, sino también de acuerdo con las necesidades reales de los niños.
El lenguaje de todo el cuento de hadas es popular, el tema es simple y está lleno de interés por la vida. Lo que es aún más inteligente: el autor crea un suspenso "¿Qué haces por mí..."? El autor no les cuenta directamente a los niños la conversación sobre los tres hermanos pidiéndole al sastre que les hiciera ropa de mujer, dejando a los niños espacio para la imaginación y el pensamiento.
Los niños de clases medias comienzan a desarrollar la atención intencional, desarrollan oraciones complejas rápidamente y aumentan su vocabulario. Pueden expresar lo que quieren decir en un lenguaje completo y coherente. Les gusta apreciar diferentes formas de obras literarias. y comprender el significado de las imágenes de los personajes, utilizar lenguaje, movimientos y formas de pintura apropiados para expresar su comprensión y experiencia de la obra, expandir su imaginación e intentar crear. Se espera que a través de este cuento los niños puedan mejorar su percepción y capacidad de expresión de las obras literarias, y buscar formas de pensar desde diferentes perspectivas. Anime a los niños pequeños a imaginar con valentía y expresar sus emociones.
3. Objetivos de las actividades de expresión oral
1. Objetivos de las actividades
La “Guía para la Educación Infantil” propone en el ámbito del lenguaje: Las claves para desarrollar El lenguaje de los niños es crear un ambiente que les permita decir lo que quieren decir, atreverse a decir, gustar decir, tener la oportunidad de decir y recibir respuestas positivas, así como alentar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía. y claramente, y desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños. Con base en este objetivo y requisito, combinado con las características de edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de secundaria, propuse los objetivos de esta actividad desde dos aspectos: habilidad y emoción:
(1) Comprender la trama de la historia, el contenido y sienta los útiles personajes de los tres hermanos ratones en la obra.
(2) Guíe a los niños para que utilicen creativamente diversos vocabulario (de moda, lúgubre, etc.) y expresen sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, a fin de desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
(3) Los niños emergentes saben cómo pensar más en los demás, cuidarse unos a otros y ayudarse unos a otros.
2. Puntos clave: comprender la trama y el contenido de la historia, y sentir los personajes útiles de los tres hermanos ratones en la obra.
3. Dificultad: Guíe a los niños para que utilicen el lenguaje de forma creativa y expresen sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad.
A través de una serie de preguntas inspiradoras, permitir que los niños describan con palabras las imágenes específicas o el material didáctico que ven es una forma eficaz de resolver los puntos clave de la actividad.
4. Preparación para las actividades de expresión oral:
Cursivo CAI, personajes relevantes de la historia.
5. Proceso de la actividad de conversación
Enlaces de la actividad:
1. Mostrar los personajes principales, despertar el interés de los niños e introducir temas.
Pregunta: Tres hermanos obtuvieron un hermoso trozo de tela. ¿Qué van a hacer con él?
Intención del diseño: El aprendizaje de los niños se basa en la experiencia perceptiva y la combinación de experiencias antiguas y nuevas. En este vínculo, la docente utiliza preguntas para permitir que los niños cuenten la historia a partir de sus propias experiencias de vida. No solo inspira a los niños a escuchar activa y atentamente, sino también el inicio de actividades de pensamiento.
Objetivo: A través de preguntas y discusiones podemos sonsacar el tema de la actividad, estimular el interés de los niños por apreciar la historia y sentar las bases para las siguientes actividades.
2. Combinar las imágenes, apreciar la historia segmento a segmento y comprender el contenido de la historia. La maestra cuenta la historia hasta el punto del suspenso y organiza a los niños para discutir ¿Qué le dijeron los tres hermanos ratón al sastre?
Intención del diseño: la discusión de suspenso no solo crea una atmósfera de discusión de lenguaje relajado para los niños, sino que también les permite usar plenamente su imaginación y discutir basándose en su propia experiencia, lo que hace que la actividad sea más interesante y estimulante. Para estimular el entusiasmo de los niños por aprender, quieren saber con entusiasmo el resultado de la historia. En este momento, el maestro debe participar en la discusión como un igual y brindar orientación implícita. Es importante que cada pregunta sea planteada por el maestro y respondida por los niños. De esta manera, los niños se sentirán aburridos y controlados por el maestro, y solo podrán hacer y responder preguntas pasivamente. Excelencia lingüística en jardín de infantes Lección 5
Intención de diseño:
Hola maestros, hoy les voy a hablar sobre la actividad de lenguaje para clase media: Los tres cerditos. Los niños de hoy son los tesoros de sus padres. Los padres miman y miman a sus hijos, lo que hace que los niños no estén dispuestos a hacer sus propias cosas y se vuelvan perezosos. En respuesta a esto, diseñé la lección "Tres cerditos construyendo una casa". Historias vívidas e interesantes, educan a los niños para que sean diligentes y valientes, no hagan las cosas más fáciles, no tengan miedo de las dificultades o el cansancio, para promover la formación de un buen carácter moral y de carácter en los niños. Además, el "Esquema" afirma en el ámbito del lenguaje: "La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran decir, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas". Por lo tanto, también utilizo esta historia para practicar las habilidades de desarrollo del lenguaje de los niños pequeños.
Objetivo de la actividad:
"El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de las actividades docentes, y juega un papel rector en la actividad. Según las características de la edad y la situación real De los niños de la clase superior, el emocional, cognitivo. En términos de conocimiento y capacidad, me he fijado los siguientes tres objetivos:
1. Comprender el contenido de la historia y saber el motivo por el que se construye una casa de ladrillos. es el más fuerte.
2. Ser capaz de volver a contar simplemente el contenido de la historia y realizar interpretaciones de roles.
3. diligencia, inteligencia y valentía del cerdito negro La actividad es pesada y difícil: el objetivo de esta actividad es poder volver a contar la historia simplemente. La dificultad es que los niños comprendan que no deben tener miedo a las dificultades y al cansancio. para poder hacer bien las cosas
Hablando de preparación de la actividad:
Para enriquecer el contenido didáctico, se realizaron los siguientes preparativos: vídeo del cuento "Los Tres Cerditos". Construye una casa"; cuatro tocados de cerdo (Mamá Cerdita, Cerdito Blanco, Cerdito y Cerdito Negro); un tocado de lobo; material didáctico multimedia <. /p>
Método de predicación:
En Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, utilizo principalmente métodos de preguntas, métodos de orientación, etc. para organizar mis actividades de enseñanza.
Método:
Planeo ayudar a los niños a utilizar la observación y la discusión. , volver a contar y otros métodos de enseñanza para que los niños echen un vistazo, piensen en ello, hablen sobre ello, movilicen plenamente sus múltiples sentidos y dominen el proceso de aprendizaje.
Hable sobre el proceso de. la actividad:
La actividad completa se divide en cinco enlaces: introducir actividades para estimular el interés de los niños; la maestra cuenta la historia de "Los tres cerditos construyen una casa"; simplemente vuelve a contar la historia; "Los tres cerditos construyen una casa"; representa "Los tres cerditos construyen una casa"
El primer paso: introducir actividades para estimular el interés de los niños
Pregunta: Niños, ¿lo sabéis? ¿De qué está hecha una casa? Hay tres cerditos que también quieren construir una casa. ¿Quieres saber con qué pueden construir una casa? Por favor, escucha el cuento "Los tres cerditos construyen una casa". encuentra la respuesta.
1. ¿Quién está en la historia?
2. ¿Qué usan los tres cerditos para construir sus casas?
¿La casa es?
Segunda sesión: El profesor cuenta la historia de "Los tres cerditos construyen una casa"
1. la historia vívidamente. p>
2. Responda la pregunta: ¿Quiénes son los tres cerditos del cuento? ¿De quién es la casa más fuerte?
El tercer paso: los niños vuelven a contar la historia brevemente. p>
Invite a los niños a contar la historia con valentía
El cuarto paso: reproduzca el vídeo "Los tres cerditos construyen una casa"
Aumente la impresión que los niños tienen sobre la historia . Y discutan: ¿Qué piensas del cerdito negro del cuento (es un cerdo trabajador, valiente e inteligente). Si tuvieras que construir una casa, ¿con qué materiales elegirías para construirla? Se recomienda que los niños pequeños construyan una casa de ladrillos macizos y sean niños que no teman las dificultades ni el cansancio.
El quinto enlace: Representación de “Los tres cerditos construyen una casa”.
Elige personajes de rol y reparte tocados. Utilice material didáctico multimedia para diseñar el trasfondo de la historia, con la orientación del profesor. ;