Cómo gestionar el equipo de profesores de infantil

Introducción: La gestión de jardines de infancia en mi país implica muchos aspectos, incluida la gestión de profesores, la gestión de propiedades del campus y la gestión de artículos. La gestión docente es fundamental y afecta directamente la calidad de la educación. El nivel de enseñanza de los maestros de preescolar determina la calidad de la educación preescolar y si puede promover su desarrollo físico y mental. En segundo lugar, los maestros de preescolar pueden conectar los jardines de infancia y las familias para que los padres conozcan las condiciones físicas y mentales de sus hijos y comprendan sus necesidades de crecimiento para poder satisfacerlas de manera oportuna. Cómo gestionar el equipo de docentes de jardín de infantes

1. Implementar la política "orientada a las personas" en la gestión del equipo de docentes de jardín de infantes

En los últimos años, se ha enfatizado el trabajo en diversos campos laborales el concepto de gestión "orientada a las personas". Lo mismo se aplica a los profesores de jardín de infancia. Independientemente de si se trata de gestión administrativa o gestión humanista de jardines de infancia, los directores deben adoptar la estrategia de gestión "orientada a las personas" como principal estrategia de gestión, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de las personas y luego mejorar la creatividad y el entusiasmo de los profesores.

En la asignación de personal, se deben mantener en todo momento los métodos de gestión científica y todos deben hacer lo mejor que puedan para lograr los mejores resultados laborales. La educación de la primera infancia es la máxima prioridad de la educación básica. Los docentes desempeñan un papel insustituible en esta etapa, por lo que es particularmente importante implementar el enfoque "orientado a las personas" en esta etapa, explorar su propio potencial y mejorar su calidad. Al mismo tiempo, al implementar esta política, los directivos deben mantener el respeto mutuo, la comprensión y la confianza entre docentes y docentes, y alentar a los docentes a desarrollarse mejor.

Al administrar jardines de infancia, la gestión de los maestros de la primera infancia debe ser el centro del trabajo, y se deben utilizar métodos y medios científicos para movilizar su pasión por el trabajo, completar de manera efectiva los objetivos laborales establecidos en el jardín de infantes y, al mismo tiempo, Al mismo tiempo, maximizar la mejora de la calidad general de los docentes.

Para lograr este objetivo, los maestros de jardín de infantes deben contar con recursos didácticos disponibles, un entorno de enseñanza y un espacio para desarrollarse, de modo que puedan desarrollar mejor su potencial y aportar los mayores beneficios sociales a la comunidad. beneficio de jardín de infantes. El propósito de implementar esta idea es mejorar la capacidad de trabajo de la educación infantil y promover su desarrollo en una dirección profesional. Por lo tanto, en el proceso de gestión, se debe mejorar continuamente la capacidad de autoevaluación de los docentes para que puedan comprenderse correctamente a sí mismos. y luego, de acuerdo con su propia situación real, buscar constantemente omisiones y llenar los vacíos, explorar áreas desconocidas y superarnos a nosotros mismos.

Al mismo tiempo, se debe alentar a los maestros de la primera infancia a aprender unos de otros y cooperar, y utilizar esfuerzos colectivos para mejorar la educación y los estándares de enseñanza y promover el autodesarrollo. También deben mantener su espíritu innovador, revisar constantemente sus métodos de enseñanza de acuerdo con las condiciones reales y encontrar métodos más adecuados para los niños pequeños. Sólo así podrán darse cuenta de su propio valor en el desarrollo.

En vista de la situación actual de los jardines de infancia, en el proceso de gestión, se deben crear oportunidades para exponer a los maestros a conceptos de enseñanza nuevos e innovadores, conducir la educación de la manera más adecuada para los niños y realizar una serie de Hay conferencias para ellos cada trimestre para ampliar el alcance de la educación, pero debemos evitar enfatizar ciegamente la mejora de las habilidades docentes sin prestar atención a las cualidades profesionales de los docentes. Los administradores deben mejorar continuamente el profesionalismo y el ámbito ideológico de los maestros de la primera infancia para mantener la educación de la primera infancia en un estado de desarrollo sostenible.

2. Integrar políticas de incentivos en la gestión del profesorado de Educación Infantil

Las personas sólo pueden crecer a través de la lucha continua, y gran parte de la motivación para la lucha proviene del estímulo de los demás. Por lo tanto, los directores de jardines de infancia deben proporcionar a los profesores de jardín de infancia una estimulación eficaz adecuada y oportuna.

Bajo una estimulación efectiva, los maestros de preescolar pueden producir fuertes cambios psicológicos. El corazón inspirado puede arder con espíritu de lucha, enfrentar activamente los problemas que surgen en el proceso de enseñanza y ser buenos en el uso del pensamiento innovador para buscar avances. y mejorar aún más sus estándares de enseñanza. De esta manera, para los administradores, no sólo puede mejorar la eficacia de la gestión, sino también mejorar el nivel general de gestión del jardín de infancia para lograr los máximos beneficios sociales.

Al implementar esta política, es necesario formular políticas de incentivos realistas basadas en las condiciones reales de funcionamiento de los jardines de infancia. El uso de esta buena atmósfera de motivación puede mejorar en gran medida el entusiasmo y el espíritu de lucha de los educadores de la primera infancia, de modo que puedan considerar su trabajo como una carrera que deben completar toda la vida. El efecto final de la política de incentivos es sublimar la motivación de otras personas en automotivación, a través de la automotivación, ejercer iniciativa subjetiva y luego mejorar el propio nivel de enseñanza. Sólo mediante la implementación efectiva de políticas de incentivos en la gestión de los equipos de maestros de jardín de infantes se podrá mejorar verdaderamente el nivel de gestión y los jardines de infancia podrán servir mejor a miles de familias.

3. Medidas para aplicar principios de gestión de políticas de incentivos y orientadas a las personas a la gestión real

En la atmósfera de construcción de jardines de infancia, se deben hacer esfuerzos para crear una atmósfera democrática, un ambiente relajado y ambiente relajado La libertad les permitirá relajarse física y mentalmente, ejercer su iniciativa subjetiva, trabajar activamente, maximizar su potencial y contribuir al desarrollo de los jardines de infancia y la educación infantil.

En segundo lugar, el concepto humanista también se refleja en el respeto y la comprensión de los directivos hacia los docentes, lo que ayuda a cultivar su autoestima y confianza en sí mismos. Cuando se protege la autoestima de una maestra de preescolar, ella dedicará más entusiasmo a su trabajo, utilizará activamente el pensamiento innovador para mejorar la eficiencia en el trabajo y lograr mejores resultados laborales.

Las políticas de incentivos incluyen el estímulo al trabajo oportuno y la influencia humanista a través de la mejora del ambiente de trabajo y las relaciones interpersonales.

Los docentes deben recibir constantemente el estímulo suficiente para que sea una motivación realista para los docentes y alentarlos a trabajar duro y alcanzar sus objetivos. Mejorar el ambiente de trabajo en el jardín de infantes y convertirlo en un ambiente de trabajo cómodo también puede alentar a los maestros a hacer bien su trabajo. Al mismo tiempo, se deben organizar más maestros en el jardín de infantes para participar en actividades grupales para mejorar su cohesión y alentarse mutuamente. a través de actividades grupales. Ayudar, mejorar efectivamente la capacidad de trabajo del equipo. La aplicación racional de políticas alentadoras también será de gran ayuda para mejorar el nivel ideológico personal de los educadores de la primera infancia. Puede impulsarlos a descubrir continuamente sus propias fortalezas y maximizarlas, permitiendo que esos poderes ocultos exploten y, en última instancia, logren la mejor versión de sí mismos.

La gestión del equipo de docentes de jardín de infantes siempre debe mantenerse al día y hacer ajustes de acuerdo con las necesidades de desarrollo de los niños, los padres y la sociedad para hacerlo más realista. Con el humanismo como idea principal y la política de incentivos como política principal, todo el trabajo de gestión debe realizarse y verdaderamente implementarse, de modo que cada maestro pueda unirse, cooperar y contribuir con sus propias fuerzas al desarrollo del jardín de infantes.