Plan de lección de protección ambiental para clases pequeñas en el jardín de infantes
Análisis del plan de lección de protección ambiental para la clase 1 de jardín de infantes
Con el desarrollo de la sociedad, la protección del medio ambiente se ha convertido en un tema de creciente preocupación para toda la humanidad. Es necesario llevar a cabo una educación ambiental para los niños, hacerles saber los peligros de la contaminación ambiental, comprender algunos conocimientos simples sobre protección ambiental, establecer una conciencia ambiental preliminar, crear un buen comienzo y sentar una base sólida para que se conviertan en personas con fuertes valores ambientales. conciencia cuando crezcan. A medida que la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente continúa aumentando, combinamos aún más la educación laboral para organizar a los niños para que embellezcan y protejan el medio ambiente por sí mismos, permitiéndoles transformar su conciencia ambiental inicial en sus propias acciones y consolidar esta conciencia durante las actividades. Por eso, en el Día del Árbol, con el fin de embellecer y purificar el medio ambiente, organizamos a los niños para regar las plantas al borde de la carretera, promover los beneficios de las plantas verdes y educar a los niños sobre el cuidado de los árboles.
Objetivos de la actividad
1. Sé que el "12 de marzo" es el Día del Árbol.
2. A través de actividades, hacer saber a los niños que proteger las plantas es proteger el medio ambiente.
3. Cultive la paciencia y el amor de los niños durante las actividades y experimente la alegría de trabajar entre compañeros.
Actividades para preparar
1. Introducir actividades relacionadas con el Día del Árbol.
2. Aprendí a regar las plantas con una botella de agua.
3. Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad, sepan cómo proteger las plantas y no rompan ramas casualmente.
Proceso de la actividad
1. Explique los requisitos específicos y dígales a los niños que hoy es el Día del Árbol. Regaremos las plantas al borde del camino y haremos nuestra parte por la protección del medio ambiente.
2. El niño caminó hacia el borde del camino cargando la tetera.
3. El maestro exige que las plantas al borde del camino se rieguen en orden y que se tenga cuidado de no romper los retoños ni pisotear los estambres.
4. Los niños comienzan a regar las plantas. La maestra observa y orienta, y guía a los niños para que utilicen el método correcto.
5. El docente afirma y evalúa el trabajo de los niños.
6. Los niños guardaron la pequeña tetera y regresaron al parque.
7. Intercambiar experiencias entre sí y resumir actividades.
Evaluación de Efectividad
A juzgar por los resultados de las actividades, la educación que brindamos a los niños sobre el cuidado de las plantas y la protección del medio ambiente es efectiva. No inculcamos conocimientos sobre la protección del medio ambiente a los niños de forma sermoneadora o sermoneadora, sino que nos centramos en permitirles adquirir una rica experiencia directa y permitirles experimentar y comprender a través de actividades interesantes. Las emociones y el conocimiento de los niños provienen de sus propias experiencias y la relación causal también se basa en el alcance del pensamiento. Los niños pueden emitir juicios basados en sus propias experiencias, obtener comprensiones correctas y dar respuestas correctas para ajustar sus comportamientos y hábitos.
Aunque estaban cansados, estaban muy felices. Sus caritas están rojas y secas, y se ven especialmente bien al sol. Porque saben que plantar árboles puede embellecer el entorno y embellecer nuestra ciudad. La educación está en todas partes de la vida, y la belleza de la vida hace que nuestros corazones se sientan más cálidos. ¡Realmente vivimos en el modelo educativo de "cielo azul, tierra verde, bloques de construcción rojos; salud, felicidad, soy el mejor"!
Plan de lección de protección del medio ambiente para clases pequeñas de jardín de infantes 2 1. Hablando de materiales didácticos:
El nuevo "Esquema" señala que la selección de actividades de educación infantil debe acercarse a las de los niños. vive y viene de la vida. En la vida diaria de los niños, los niños deben lavarse las manos todos los días. A la mayoría de los niños les gusta jugar en el agua. Jugar con agua mientras te lavas las manos no solo moja la ropa, sino que también desperdicia recursos hídricos. Como todos sabemos, los recursos de agua dulce son escasos en todo el mundo. Por ello, el cuidado y protección de los recursos hídricos debe comenzar desde la infancia. Por este motivo elegí esta actividad. Según la situación real de los niños de nuestra clase, desde los aspectos de emociones, actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas, etc., los objetivos de esta actividad se formulan de la siguiente manera:
1. Conciencia inicial sobre la conservación del agua y educarlos para amar y amar el agua. Proteger los recursos hídricos.
2. Guíe a los niños para que comprendan que la vida humana es inseparable del agua.
Enfoque de la actividad: A través de esta actividad los niños sabrán que la vida humana es inseparable del agua.
Dificultades de la actividad: Cómo hacer entender a los niños la importancia que tiene el agua para las personas a través de esta actividad.
Preparación de la actividad:
1) Observar los lugares donde se usa agua en casa, como la madre lavando verduras, lavando ropa y trapeando el piso.
2) Muñeca sucia.
3) Crear un buen material educativo.
2. Métodos de enseñanza:
1. Método de demostración:
Al crear material didáctico multimedia sobre "Usos y peligros del agua", permita que los niños comprendan el agua. Nuevo entendimiento. En este proceso, el uso de medios didácticos modernos jugó un papel insustituible en los métodos educativos tradicionales, permitiendo a los niños comprender plenamente el papel del agua.
2. Método de enseñanza intuitivo:
El pensamiento de los niños se caracteriza por el pensamiento concreto. Sobre la base del pensamiento de acción intuitivo, los niños de clases pequeñas evolucionan gradualmente hacia el pensamiento y la comprensión del lenguaje y el significado basándose en imágenes o representaciones específicas de cosas principales. De acuerdo con esta característica, adopto un método de enseñanza intuitivo. Utilicé un lenguaje corporal vívido para interpretar el contenido de la canción infantil, permitiendo a los niños usar sus propias acciones para comprender el contenido de la canción infantil, comprender mejor la importancia del agua y establecer la conciencia de los niños sobre el cuidado de los recursos hídricos.
En tercer lugar, aprendizaje teórico
El maestro cuenta la historia de manera vívida, combina material didáctico sobre el agua y combina visión y oído para ayudar a los niños a comprender la trama y el contenido de la historia. Las canciones infantiles muestran la participación de los niños en los juegos, aumentan su interés, les permiten interactuar con la boca, los ojos y las manos, profundizan su comprensión del papel del agua e inicialmente crean conciencia sobre la protección de los recursos hídricos.
Las preguntas durante la enseñanza brindan a los niños oportunidades para expresarse. En el proceso de respuesta, los niños comprenden la importancia del agua y profundizan aún más su memoria.
En cuarto lugar, hablemos del diseño del proceso de enseñanza.
“Cerrar el grifo” es una actividad integral, que incluye el campo del lenguaje, el campo de la salud y el campo social. Con base en las características de aprendizaje de nuestros niños de segunda clase y los objetivos de esta actividad, diseñé los siguientes enlaces:
Inicio: establecimiento de escenarios, orientación sobre #educaciónparapadres# y estimulación de intereses.
Sostuve la muñeca sucia en mi mano y hablé en un tono de muñeca sucia: "Estoy tan sucia que me siento incómoda y no le agrado a ningún niño. ¿Qué debo hacer?" ¿Quién está interesado en el agua? Al comienzo de la actividad, les pedí a los niños que encontraran formas de ayudar a que la muñeca sucia se volviera hermosa, para que los niños pudieran percibir inconscientemente la importancia del agua y preguntar qué puede hacer el agua de manera oportuna.
Enlaces básicos: Esta parte es el punto clave. Utilizo los siguientes pasos y métodos para organizar las actividades:
1. Combina audio y vídeo para mejorar la percepción.
La investigación psicológica muestra que la combinación de audio y vídeo puede tener un efecto perceptivo. Así que hice un buen material didáctico que se puede beber y lavar con agua. Sin agua, las personas, los animales y las plantas no pueden sobrevivir. Demasiada agua: provoca inundaciones, destruye campos fértiles, casas, árboles, puentes, etc. ; Escasez de agua: provoca sequías, la gente no puede beber agua y las flores pequeñas, los árboles y los animales morirán de sed. Al jugar con el material didáctico, presto atención al nivel y la intensidad de la pronunciación, y la velocidad y los intervalos del habla se adaptan al ritmo del niño. La estimulación visual y auditiva proporcionada afecta plenamente a los ojos y oídos de los niños y promueve el desarrollo del pensamiento.
2. Haga preguntas mientras cuenta historias, y las preguntas y respuestas profundizarán su impresión.
Les hice tres preguntas a los niños. La primera pregunta: ¿Xiao Qiang suele lavarse las manos y cerrar el grifo? Hágales saber a los niños que Xiao Qiang no ahorra agua. Segunda pregunta: ¿Qué vio Xiao Qiang en su sueño? Hazles saber a tus hijos lo terrible que es quedarse sin agua y la importancia del agua. La tercera pregunta: ¿Qué sabía Xiao Qiang después de despertarse? Haga que los niños comprendan que ahorrar agua comienza por ellos mismos. No olvide cerrar el grifo después de lavarse las manos y desarrolle un buen hábito de ahorrar agua y cuidar los recursos hídricos.
3. Interpretar canciones infantiles para profundizar en el tema.
Los niños de clases pequeñas tienen períodos de atención cortos y poca estabilidad de intereses. Una estimulación fresca, intensa y activa puede atraer fácilmente su atención. Aprovechando el amor de los niños por hablar y moverse, hice una canción infantil sobre cómo cerrar el grifo y dejar que los niños hablen y actúen. El propósito es atraer nuevamente la atención del niño cuando se sienta cansado y estimular el interés del niño en aprender. En segundo lugar, los niños de clases pequeñas se sientan por poco tiempo y interpretar canciones infantiles puede darles la oportunidad de moverse. Al mismo tiempo, pregunté por qué deberíamos cerrar el grifo y guiar a los niños a ahorrar agua, cuidar y proteger los recursos hídricos, para que aquí se pueda implementar la meta del 1.
Plan de lección 3 sobre protección ambiental para clases pequeñas de jardín de infantes I. Propaganda de los maestros
Los maestros de jardín de infantes explican a los niños para ayudarlos a comprender qué es una vida con bajas emisiones de carbono y cómo practicarla, permitiéndoles Sepa que las bajas emisiones de carbono son buenos hábitos de vida.
Los maestros explican a los niños el impacto del calentamiento global y el efecto invernadero en el medio ambiente natural en términos simples y fáciles de entender. A través de historias y videos ambientales vívidos e interesantes, los maestros les presentan a los niños las graves consecuencias del derretimiento de los icebergs y el aumento del nivel del mar. y destrucción del medio ambiente ecológico En la vida diaria, debemos prestar atención al ahorro de energía, la protección del medio ambiente y el establecimiento de una conciencia ambiental baja en carbono para vivir en armonía con la naturaleza.
En segundo lugar, publicidad temática
Realizar actividades de publicidad y pintura con el tema de la vida "baja en carbono", para que los niños puedan elegir productos bajos en carbono adecuados según su propio conocimiento. de protección del medio ambiente con bajas emisiones de carbono. Lemas promocionales, utilizando el pincel en la mano, para promover la protección del medio ambiente y con bajas emisiones de carbono en forma de recortes y pinturas. Organice a los padres y a los niños para que recolecten los desechos diarios, haga diversas artesanías y decoraciones exquisitas, reutilice los desechos y guíe a los niños para que intenten convertir los periódicos usados en compañeros de juego, el origami y las bolas de papel también se pueden usar como cojines. polillas.
Tercero, vida baja en carbono
El profesor utiliza objetos de desecho para crear un entorno y convierte las botellas de bebidas, periódicos viejos, trozos de tela viejos y otros objetos recogidos en deportes al aire libre que a los niños les gusta. Que padres e hijos jueguen juntos no sólo enriquece el contenido de las actividades del juego, sino que también cultiva la conciencia de los niños sobre la conservación. Los niños, junto con sus padres y maestros, utilizan los productos de desecho que recogen diariamente, como cajas de papel usado, CD viejos, pajitas, latas, extremos de tela, etc., para hacer diversas artesanías y decoraciones exquisitas. , permitiendo la reutilización de productos de desecho y abogando por una protección medioambiental baja en carbono con el cepillo en la mano.
Cuarto, cómo vivir una vida baja en carbono
1. Organizar a los niños para que reguen pequeños árboles y flores acompañados de sus padres.
2. Utilice papel de doble cara para ahorrar papel;
3. No utilice palillos desechables ni loncheras desechables cuando salga a cenar;
4. no utilizarlas una vez Utilizar bolsas de plástico;
5. No desperdiciar comida;
6.
7. Decir a los niños que utilicen pañuelos y menos toallas de papel.
Responsables y participantes: profesores de infantil, niños, padres. Resumen: A través de esta actividad, se ha establecido el concepto de vida baja en carbono de los niños, se ha mejorado la conciencia ambiental de los niños, se ha capacitado a maestros, padres y niños para tener un estilo de vida "bajo en carbono" civilizado y saludable, y se han hecho esfuerzos para construir un jardín de infancia ecológico, económico, con bajas emisiones de carbono y respetuoso con el medio ambiente.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 de protección ambiental de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Comprender el consumo de electricidad y agua del hogar y aprender a ahorrar energía.
2. Integrar el concepto de conservación de energía y darse cuenta de la importancia del ahorro de agua, electricidad y otras fuentes de energía.
Preparación docente:
1.
2. Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
(1) Crear escenarios.
Maestro: Niños, en el vasto universo, hay un hermoso planeta azul que nutre todas las cosas y nutre toda la vida. Echemos un vistazo (mostrar globo terráqueo). ¿Qué planeta crees que es este?
Maestro: ¿Qué representan las partes coloreadas de la tierra?
Profesor: "La parte coloreada es la tierra en la que vivimos. El agua y la electricidad que son indispensables en nuestras vidas se llaman energía."
(2) Exploración interactiva.
1. Comprender la importancia de los recursos.
Maestro: Cada vez hay menos energía disponible en la Tierra y el consumo de electricidad también se enfrenta a una crisis. ¿Qué pasa si no tenemos electricidad?
Mostrar material didáctico: por la noche, Fengfeng mira televisión en casa, su padre trabaja en el estudio y su madre cocina en la cocina. De repente, no había energía.
Respuesta: Deja que los niños piensen en lo que te pasará a ti en este momento.
b: Si estuvieras debatiendo en un grupo de cuatro, ¿qué harías?
2. Si no queremos vivir sin electricidad, ¿qué harías?
Guía a los niños para que ahorren energía y recuerda apagar la corriente al salir.
3. ¿Cuál es entonces el consumo eléctrico de cada una de nuestras familias? ¿Recuerdas ahorrar energía en casa?
4. Profesor: ¿El profesor quiere saber qué grupo utiliza menos electricidad? (Todos los niños se dividen en cuatro grupos y buscan imágenes de ahorro de energía en los cuatro cuadros).
(3) Cada grupo de niños presenta formas de ahorrar electricidad.
(4) Observar las imágenes e intercambiar sentimientos entre profesores y alumnos.
1. En nuestra vida existen muchos fenómenos de desperdicio de energía eléctrica.
(Ver VCD)
2. ¿Qué hacemos y por dónde empezamos? El ahorro de energía empieza poco a poco, desde mí, desde la infancia, desde la vida normal. )