Casa de jardín de infantes Excelente plan de lección
Objetivos de la actividad del excelente plan de lección 1 de Kindergarten "Home";
1. Percibir y comprender el contenido de la canción y poder cantarla con alegría y precisión;
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2. A través de la apreciación, letras gratuitas, lectura de imágenes y copia de letras y otras actividades;
3. Experimente la libertad y la felicidad de los animales del bosque;
Preparación de actividades;
1. “Libro para niños” “Un libro con una exhibición física de instrumentos musicales;
2. Cintas o CD de música, grabadoras;
3. Imágenes : ardilla, conejito blanco, panda pequeño, violín, trompeta pequeña
4. Instrumentos de percusión: panderetas, carillones, tablas de vals y gongs 1. Actividades de percusión: teatro pequeño
Objetivos de la actividad
1, percibir y comprender el contenido de la canción, ser capaz de cantar la canción con alegría y cantar el tiempo fuerte con precisión.
2. Aprende a cantar completa y correctamente a través de actividades como apreciación, letras gratis, mirar imágenes y copiar letras.
3. Experimenta la libertad y la felicidad de los animales del bosque.
Actividades a preparar
1. Un volumen de “Libro infantil” y un instrumento musical en exhibición.
2. Cinta de música o CD, grabadora.
3. Imagen: Ardilla, conejito blanco, panda, violín, trompeta y tambor.
4. Instrumentos de percusión: pandero, campana, tarima redonda y gong.
Proceso de la actividad
1. Actividades de percusión: pequeño teatro.
La maestra llevó a los niños a acompañar la música para el "pequeño teatro".
Profe: Hace un momento, ¿qué instrumentos usaste para tocar el teatro pequeño?
2. El maestro recita la letra, percibe la letra y guía a los niños a aprender a leer la letra.
El profesor habla de la primera letra de "Forest Musician".
Maestro: Hay muchos músicos en el bosque ajetreado. ¿Quién es el primero? ¿Qué instrumento tiene? ¿Cómo toca este instrumento?
La maestra muestra dibujos de ardillas e instrumentos de violín, y guía a los niños a leer la letra de forma rítmica.
3. Aprende a cantar la primera estrofa de la canción "Forest Concert".
Guía a los niños para que observen las imágenes. La maestra toca la música lentamente y lleva a los niños a leer la letra al ritmo de la música.
La profesora canta. Anime a los niños a cantar junto con la música. .
Profe: ¿Cómo toca el violín la ardilla?
Guía a los niños a explorar y realizar los movimientos de la pequeña ardilla tocando el violín, para luego interpretar la primera canción completa mientras cantan.
4. Mira las imágenes y copia la letra. Estudie los párrafos segundo y tercero.
La maestra mostró dibujos de conejos y cuernos, pandas y tambores.
Maestro; ¿quién es el segundo músico en el ajetreado bosque? ¿Qué instrumento está tocando? ¿Cómo tocar este instrumento?
Anima a los niños a imitar la letra de la trompeta del Conejo Blanco basándose en la estructura del primer párrafo, y anímalos a cantar alegremente el segundo párrafo.
Utiliza el método anterior para aprender a interpretar y cantar la canción del tercer párrafo.
5. Leer el cuadro y cantar la canción "Forest Concert" en su totalidad.
Kindergarten "Home" Excelente Plan de Enseñanza 2 Objetivos de la Actividad:
1. Comprender el patrón de caracteres Tian para escribir y conocer los nombres de las cuatro posiciones del patrón de caracteres Tian: superior. , abajo, izquierda y derecha.
2. Aprende la forma correcta de escribir.
3. Utilice la experiencia de vida existente, imagine y especule con valentía y exprese su comprensión de la historia basándose en imágenes.
4. Ser capaz de escuchar a los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Enfoque: entender la red Tian Zi. Dificultad: conocer los lados superior, inferior e izquierdo. de la red Tian Zi, el nombre de la posición correcta.
Preparación de la actividad:
Libros infantiles "La casa de las palabras", "Buscando idénticos", "Rastreando", lápices, dibujos de conejos, pollitos, cachorros y gatitos, y A. libro con la palabra "campo" en él.
Proceso de actividad:
1. Casa de alfabetización
(1), muéstrele a Tianzi Geben y comuníquese con él.
"¿Lo conoces? ¿Dónde lo has visto?"
(2) Resumen del profesor: Este es un libro escrito por un estudiante de primaria, llamado "Tian Zi Songbook". .
"¿Contamos cuántas filas hay en la cuadrícula de campo?"
2.
(1), la maestra colocó cuatro animales pequeños en los cuatro cuadrados de la cuadrícula del campo.
"¿Dónde están los animales pequeños en la cuadrícula de Tianzi?" (esquina superior izquierda, esquina superior derecha, esquina inferior izquierda, esquina inferior derecha)
(2) Algunos niños ponen pequeños animales y otros niños Cuéntame tu posición.
3. Las actividades del juego consolidan la comprensión de Tian Zi Ge.
(1), los niños buscan el hogar de las palabras en los libros infantiles.
(2) Conecta los mismos caracteres chinos.
③Dibuja una imagen en la cuadrícula de campo.
4. Los niños se comunican entre sí sobre las posturas para sostener el bolígrafo y corregir las posturas incorrectas.
Actividad de reflexión:
1. Las escenas cálidas guían a los estudiantes hacia el texto.
En esta clase, muchas imágenes se muestran usando multimedia, como cielo azul y blanco. Las nubes, las semillas del suelo, las aves del bosque, los peces de río, etc. permiten a los estudiantes sentir intuitivamente la estrecha relación entre ellos. Enciendo la música, escucho el ritmo de la música, dejo que los estudiantes escuchen la explicación suave y armoniosa de la grabadora, y luego les dejo pensar y entrar en la concepción artística de la belleza natural. Luego, recité el texto suavemente: "El cielo azul/es el hogar de las nubes blancas, el suelo/es el hogar de las semillas, el bosque/es el hogar de los pájaros, el río/es el hogar de los peces, nosotros/somos /son las flores de la patria, la patria/es/es nuestro hogar”. Pida a los estudiantes que lo lean nuevamente. La voz es hermosa y agradable, como si condujera a los estudiantes al "hogar" del poema. En ese momento, el tema del "hogar" apareció lentamente en la pantalla de la computadora. Los estudiantes estaban llenos de entusiasmo y recitaban uno tras otro con gran emoción.
2. Utilice preguntas para pensar y lea atentamente al gusto
Después de que los estudiantes leyeron en voz alta en voz baja, mostré al azar imágenes de cielo azul y nubes blancas y les pedí que pensaran, diciendo: "¿Por qué debería comparar el cielo azul con la casa de Baiyun?" En ese momento, los estudiantes comenzaron a imaginar, y algunos respondieron: "Las nubes blancas solo se sienten cálidas bajo el cielo azul". Algunos dijeron: "Baiyun es libre y feliz solamente". bajo el cielo azul."... ..bien dicho. "¿Quién puede entender este sentimiento?" En ese momento, los estudiantes ya estaban ansiosos por intentarlo. Asimismo, pido a los estudiantes que imaginen las relaciones íntimas entre los bosques y las aves, los ríos y los peces, el suelo y las semillas. Estas imaginaciones y descripciones permiten a los estudiantes profundizar su comprensión del texto y llenarlos de emociones al leer. Sobre la base de comprender el contenido y el gusto del texto, pedí a los estudiantes que continuaran leyendo el texto para experimentar y comprender el idioma, trasplantar sus propias experiencias al texto, hablar con el texto con atención y usar hermosas voces para sentir la emoción. experiencia. Alentar a los niños a aumentar los movimientos cuando leen en voz alta no sólo aumenta en gran medida el interés de los niños, sino que también ayuda a los estudiantes a memorizar poesía.
En tercer lugar, deja que el rol cambie y experimenta calidez.
Mientras los estudiantes todavía estaban inmersos en una deliciosa lectura, puse imágenes del cielo azul, bosques, ríos y tierra en mi cuerpo, una tras otra, saludando a los estudiantes. Bajo mi guía, los estudiantes, sin saberlo, cambiaron sus roles y se convirtieron en nubes blancas, pájaros, peces y semillas, y se revelaron las correspondientes relaciones cordiales y armoniosas. Flotando, jugando, nadando, agachándose a mi lado. El texto ya no es sólo un texto, sino una experiencia de audio tangible, y los estudiantes se convierten en personajes perceptivos del texto. En este momento, bajo mi liderazgo, los estudiantes han experimentado dos niveles de experiencia: el contacto con el texto y la experiencia entre líneas, trascender el texto y experimentar la concepción artística creada por el texto.
Cuarto, ampliar el texto y sublimar las emociones.
En este punto, el texto principal ya está básicamente escrito, pero no me detuve y puse otra imagen. Dije: "Existe su hogar en la naturaleza, entonces, ¿dónde está el hogar de nuestros hijos?" Los estudiantes leyeron al unísono: "Somos las flores de la patria, y la patria es nuestro hogar", les mostré. El mapa de nuestro país y les dijo a los estudiantes que aprenderán la superficie terrestre de mi país y la ubicación geográfica de Huai'an. Después de eso, llevé a mis hijos a visitar las montañas y ríos de la patria en el material didáctico, lo que llenó de emociones a los estudiantes. En ese momento, abrí una canción en el material didáctico: "Nuestra patria es un jardín, y las flores en el jardín son tan brillantes ...". Luego capacite a los estudiantes para que lean el texto con orgullo y orgullo.
La "patria" del poema es una palabra abstracta, especialmente difícil de entender para los estudiantes de primaria.
A través del diseño de enseñanza de recopilar información después de clase y comunicar e informar en clase, permití a los estudiantes convertir la "patria" abstracta en algo tangible, lo que superó las dificultades en la comprensión de los estudiantes y cultivó la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y el aprendizaje independientes.
Al final de la explicación del texto, para entrenar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes, mostré imágenes de pandas comiendo bambú, ballenas nadando en el mar y la luna colgando en el cielo estrellado, y pregunté los niños a escribir poemas. La tarea después de clase es volver a casa e imitar un poema infantil utilizando los dibujos correspondientes. Estos han ejercitado la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
En quinto lugar, guía la recitación paso a paso.
Cuando indique a los niños que reciten, primero use FLASH para recitar con texto, luego use recordatorios de pizarra con motivos ocultos para aumentar la dificultad y luego use animaciones sin texto para recordarles. Finalmente, deje que los niños cierren sus. ojos y demostrar con esta acción. Estos pasos están en consonancia con las características de la memoria de los niños y el refuerzo repetido ha logrado buenos resultados.
En esta clase, utilicé mi inocencia infantil para llevar a los estudiantes a romper el diálogo con el texto, y experimentar y sentir la calidez que aporta el lenguaje en la lectura, la interpretación y el diálogo. En esta experiencia se cultiva el temperamento de los estudiantes y finaliza una clase de chino bien preparada.
Esta clase me trajo no sólo felicidad y tacto, sino también gusto estético. Me hace sentir que enseñar no es aburrido, sino interesante. Este pequeño poema es vivaz, lleno de infantilismo y mantiene una sensación alegre, suave y agradable al leerlo. Al enseñar, permita que los estudiantes comprendan y sientan el significado del poema y muestren su amor sincero por la educación de la patria.
Enciclopedia: Jia, una palabra de uso común en chino moderno, se pronuncia jiā. Se vio por primera vez en inscripciones en huesos de oráculos y su significado original es vivir en una casa.
Excelente plan de lección para jardín de infantes "Home" 3 1. Intención de diseño.
Se acerca el frío invierno y vi un pájaro volando en el viento frío, como si no hubiera lugar donde quedarse. ¡Qué pobre pájaro en una estación tan fría! ¿Por qué no diseñar una actividad con tal tema para cultivar el amor de los niños y las buenas emociones de cuidar a los animales pequeños y estar dispuestos a ayudar a los demás? A los niños les debe gustar mucho este tema y estarán felices de participar en este tipo de actividades. El propósito de esta actividad es permitir que los niños elijan de forma independiente varios métodos de cortar y pegar en una atmósfera relajada, positiva y edificante al ayudar a los demás. Mientras aprenden diversas habilidades de cortar y pegar, los niños aprenderán a preocuparse por los demás, las personas y las cosas que los rodean, aprenderán a respetar a las personas y a cultivar buenos sentimientos de solidaridad y ayuda mutua.
2. Objetivos de la actividad:
1. Según las diferencias en las habilidades de actividad artística de los niños, permita que los niños elijan uno o más materiales para probar las actividades operativas. Se requiere que los niños utilicen las tijeras correctamente y, bajo la guía del maestro, las utilicen con valentía para las actividades de cortar y pegar.
2. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños y cultivar un espíritu de aprendizaje de unidad y asistencia mutua.
3. Cultivar los buenos sentimientos de los niños hacia el amor y el cuidado de los animales pequeños.
3. Preparación de la actividad:
1. Unas tijeras, cinta adhesiva transparente, cinta adhesiva de doble cara, pegamento y papel de tarea.
2. Residuos diversos. Hojas, pétalos, trozos de papel, periódicos, calendarios, juguetes de plástico, trapos, cáscaras de maní, etc.
4. Proceso de la actividad:
Primero, introducción directa.
Maestra: "Niños, miren, hay tantas cosas aquí. Juguemos juntos y veamos qué pueden hacer estas cosas". El niño tiene un plato con materiales de desecho en la mano, lo que le permite jugar. con libertad. La maestra dio la vuelta y preguntó en voz baja a algunos niños.
Zhu Jiaxi dijo: "Construí una casa pequeña con pequeños trozos de papel. Es muy pequeña y las muñecas de la casa de muñecas pueden usarla".
Dijo Wu Si. : "Usé envuelto La espuma blanca de la fruta se puede usar para hacer un par de guantes, que se pueden usar en el invierno".
Chen Siyu dijo: "Usé un juguete para sostener un paraguas cuando llueve."
Wang Shuang dijo: "Utilizo pequeños palitos de papel para colocar trenes, vías de ferrocarril y casas".
Reflexión didáctica: A los niños les gusta jugar libremente. Este ambiente animado y relajado les permite experimentar como quieran. La imaginación de los niños es particularmente rica y esta es una buena oportunidad para su desarrollo. En el proceso creativo de los niños pequeños, se demuestra que tienen una gran capacidad práctica, una rica imaginación, la capacidad de imaginar y crear con audacia y la capacidad de pensar y expresar activamente en función de sus propias experiencias de vida. Al mismo tiempo, se puede ver en las expresiones emocionadas y los felices intercambios de los niños que han mostrado un gran interés en aprender tal intento, y su entusiasmo es palpable. Estaban ocupados comparándose y observándose unos a otros para sentar las bases para la siguiente parte de la actividad.
En segundo lugar, céntrate en el problema.
1. El maestro aplaude y pide a los niños que se sienten en el suelo alrededor del maestro con las cosas en las manos.
Profe: Hace un momento los niños se divirtieron mucho y hicieron muchas cosas bonitas con los materiales que tenían en las manos. ¿Quién quiere hablar? "
Zeng Lin dijo: "Usé hisopos de algodón para diseñar una habitación, enrollé papel usado en palitos y usé palitos pequeños para hacer varias formas. ".
Chen Xinyi: "Usé pelo de escoba para hacer una cola de pavo real, usé hojas y espuma para construir una casa, y también usé tela. "
Duerme."
Huang Yi: "Utilizo pequeños trozos de papel de colores para diseñar las principales carreteras y vías férreas".
Wang Xiaoqi: "Yo use paja y haga un nido con espuma, y una gallina grande puede incubar huevos en él".
La intención del diseño del excelente plan de lección 4 de Kindergarten Home;
Después de que los niños entren a la parte superior clase, sus habilidades en todos los aspectos se desarrollan rápidamente. Al leer un libro, puedes leerlo página por página y empezar a comprender algunas palabras sencillas. Y pude aprender algunos caracteres simples, así que entré en contacto con Tian Zi Ge. Sin embargo, a los niños les resulta difícil comprender y utilizar correctamente la palabra Tian. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, utilizamos juegos para que los niños comprendan la estructura de la cuadrícula Tianzi y aprendan el método de escritura correcto.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la cuadrícula de Tian Zi y conocer las posiciones y nombres de arriba, abajo, izquierda y derecha.
2. Aprende a sujetar correctamente el bolígrafo y a realizar actividades sencillas de escritura.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: modelo de cuadrícula, dibujos de pequeños animales y diapositivas.
Herramientas de Aprendizaje: Tarjetas de Operación: Casa de Palabras
Proceso de Actividad:
1. Al principio, los estudiantes de primaria presentan el tema.
1. Muestre una diapositiva escrita por un alumno de primaria: Niños, miren, ¿qué está haciendo esta hermana?
2. Primer plano: Tianzi·Geben.
Mira, ¿qué tipo de libro es este? ¿Te has conocido? ¿De qué sirve?
Parte 2: Entendiendo a Tian Zi Ge.
1. Para entender la palabra "hogar", el maestro muestra la cuadrícula de Tian Zi y pide a los niños que observen la cuadrícula de Tian Zi y las palabras en el medio de la cuadrícula. Lee los personajes en la cuadrícula.
2. Encuentra un "hogar" para el animal. Profesores y alumnos analizan la cuadrícula de Tianzi. Pregunta, ¿cómo son? ¿Cómo qué? La maestra les dice a los niños el nombre de cada parte: celda superior izquierda, celda inferior izquierda, celda superior derecha, celda inferior derecha.
El juego: "Animals Find Home" ayuda a los niños a consolidar su comprensión de la cuadrícula de Tianzi. Coloque las cuatro gallinas, roja, amarilla, azul y verde, en los cuadrados superior, inferior, izquierdo y derecho de la cuadrícula de campo respectivamente, y pida a los niños que digan correctamente dónde vive cada gallina.
Reemplaza la imagen del pollo con otros animales pequeños para continuar el juego. Consolidar y dominar la composición de la cuadrícula de Tianzi y los nombres de sus partes.
3. Encuentra una vivienda para tu apellido.
Escribe tu apellido en el cuadrado, prestando atención a la posición.
En tercer lugar, el final: intenta utilizar la red Tianzi.
Dibuja rojo: usa líneas de puntos para escribir la cuadrícula y dásela a los niños, y usa la postura correcta para sostener el bolígrafo para dibujar el rojo juntos.
Exposición de obras infantiles, profesores y alumnos * * * comentados juntos.
Actividad de reflexión:
La preparación para la escritura es una de las preparaciones de habilidades antes de que los niños ingresen a la escuela primaria. Esta actividad tiene como objetivo principal cultivar el interés de los niños por la escritura, centrándose en cultivar el sentido de orientación espacial de los niños en la escritura y, a través de juegos, permitir que los niños comprendan la estructura principal de la cuadrícula de Tianzi. Al escribir en la cuadrícula de campo y experimentar la orientación espacial de la estructura de los trazos, se cultiva la capacidad primaria de escritura y se desarrolla la inteligencia de comprensión y aceptación de los niños.
5 objetivos de actividades del excelente plan didáctico del jardín de infantes "Home"
1. Aprende la canción infantil "What is Home" e intenta componer canciones infantiles.
2. Siente la calidez de la familia y potencia la comprensión y el amor por los miembros de la familia.
3. Intenta presentar a tu pareja tu familia, domicilio y número de teléfono en un lenguaje completo y coherente.
4. El concepto de observar el orden en las actividades infantiles.
5. Desarrollar la capacidad de expresarse de forma coherente a través de la interacción audiovisual, audiovisual y oral.
Actividades para preparar
1. Ejercicios divertidos: Encuentra miembros de la familia.
2. Foto: foto de familia, un cartón.
Proceso de actividad
Primero, importar
Formato de conversación: Hablar de mi casa, sabiendo que cada uno tiene su propia casa.
Introduzca a los niños a hablar sobre quién los envía al jardín de infantes y quién está en casa.
Segundo, expansión
1. Muestra fotos familiares y preséntate a tu familia.
P: ¿Quién es? ¿Cómo es el padre (madre u otro familiar)?
Introducción en cuanto a apariencia, personalidad, etc.
2. Juego: Haz una foto y adivina el nombre.
Introduce tu domicilio y número de teléfono a tu pareja.
(1) Coloque el "retrato familiar" en la caja de papel.
Los profesores o los niños tomaban fotografías y pedían a otros niños que observaran atentamente y adivinaran a qué casa del niño pertenecían las fotografías.
(2) Deje que el niño presente a la persona de la foto, las cosas interesantes que sucedieron cuando se tomó la foto y la dirección de su casa y su número de teléfono.
3. Diálogo: Tengo un hogar feliz y siento el calor de la familia.
Inspira sentimientos de amor hacia los padres y la familia.
(1)¿Qué hace papá en casa? ¿Dónde está mamá? ¿Qué estás haciendo en casa?
(2)¿Cómo te cuidan tus padres?
Guía a los niños para que cuenten una o dos cosas que a sus padres les importan.
Resumen: Cada uno de nosotros tiene una familia feliz con un padre y una madre. Están ocupados con las cosas en casa todos los días y los padres aman mucho a sus hijos.
¿Cómo debemos cuidar de nuestros padres? ¿Qué debo hacer por mi familia?
4. Apreciar el poema en prosa "Qué es el hogar", sentir el calor del hogar e intentar componer canciones infantiles.
Relacionarse con la experiencia de la vida, dejar que los niños hablen sobre lo que es el hogar y animar a los niños a componer canciones infantiles.
Adjunto canción infantil: ¿Qué es el hogar?
¿Qué es el hogar?
El hogar es una habitación, una lámpara y una cama mullida.
Con una casa, ya no me preocupo por el viento y la lluvia. Con la luz, ya no tengo miedo de las estrellas y la luna por la noche. Con una cama, podrás dormir bien y tener dulces sueños cuando estés cansado o con sueño.
¿Qué es el hogar?
El hogar es un sol. Las felices sonrisas de mamá y papá se fusionaron en un cálido rayo de sol.
Reflexión docente:
Los niños están muy interesados y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, tengo que crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para que mis futuras actividades docentes puedan ser mejores.
Ideas de diseño para el hogar de jardín de infantes Excelente plan de lección 6
Los niños de la clase alta son muy activos en el pensamiento, especialmente ha surgido el pensamiento abstracto y han acumulado una rica experiencia de vida. Están dispuestos, dispuestos y deseosos de hablar libremente frente a un grupo. Imagínese que soy un niño de 5 años y también anhelo este tipo de comunicación verbal. Sobre esta base, cuando diseñé esta actividad educativa, mi punto de partida fue cómo proporcionar una situación lingüística relajada a los niños. Por lo tanto, no presto mucha atención a “si el niño habla correctamente” durante las actividades. La clave es animar a los niños a hablar con valentía; al mismo tiempo, las situaciones parecidas a los cuentos de hadas pueden estimular plenamente los sentidos de los niños y prepararlos para actividades de habla posteriores en el proceso final de creación libre, animar a los niños a leerles sus poemas con valentía; una niña. Todos los presentes la escucharon, experimentaron la alegría del éxito y la diversión de las actividades lingüísticas y sintieron plenamente la belleza artística de la poesía.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la poesía y sentir su belleza artística. Comprender el significado de "hogar" en poesía.
2. Guíe a los niños para que combinen sus conocimientos y experiencias sobre animales, plantas, "áreas de vida y actividades" y utilicen ciertos adjetivos para crear poesía, desarrollando así la creatividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Actividades importantes y difíciles
Cree una atmósfera lingüística para que los niños expresen el lenguaje con valentía y confianza, guíe a los niños para que hablen de forma activa y valiente y guíelos para que utilicen ciertos adjetivos basados en los suyos propios. experiencias de vida. componer poesía.
Actividades para preparar
Cintas de música de piano e imágenes de fondo: bosque, desierto, océano, ártico, jardín, cielo, etc. Mapas de animales pequeños, bolígrafos de acuarela, cuadros de apreciación de poesía, dibujos con animales o fondos y papel de dibujo en blanco y poemas creados por el profesor.
Proceso de actividad
(1) La situación conduce a la poesía
Predeterminado: la primavera cálida está aquí, la hierba brota, las flores coloridas florecen y las golondrinas vuelan de regreso. la naturaleza se ha vuelto más bella.
¿Quieres verlo? (Con música de fondo, la maestra y los niños llegan juntos al hermoso bosque y lo disfrutan mientras caminan)
Predeterminado: Es realmente hermoso aquí, con densos árboles, pasto verde y... (Anímelo que los niños piensen positivamente, para hablar con valentía, lo mejor es utilizar adjetivos de imágenes, como: hermosa casa, río claro, río verde, hermoso jardín...)
(2) Muestre el gráfico mural y Analizar los poemas. Guíe a los niños para que comprendan el significado de "hogar"
Premisa: ¡En este hermoso lugar vive una niña inteligente y sus poemas son muy hermosos! ¡Escuchar! (Poesía con música: El vasto mar es el hogar de los delfines, la fría Antártida es el hogar de los pingüinos, el desierto infinito es el hogar de los camellos y los densos pinos son el hogar de las ardillas.)
Maestra: Es tan hermoso. La niña sólo mencionó las casas de muchos animalitos. Son: (La maestra muestra el rotafolio y analiza cada uno para guiar a los niños a comprender el significado de "hogar") ¿Dónde está "hogar"? El hogar es el lugar más cómodo para todos. Todos los animales, incluidos nosotros los humanos, nos sentimos muy cómodos, libres y seguros en su propio "hogar".
(3) Crear poesía
Predeterminado: ¿Saben los niños dónde están los hogares de otros animales? (Guíe a los niños para que digan que conocen el hogar de los animales: por ejemplo, el hogar del oso está en la cueva, el hogar del pez está en el río y el hogar del tigre está en el bosque.
Nosotros También intenté escribir una canción sobre "hogar". ¡El poema debe ser agradable!
1. Bajo la guía de material didáctico, la maestra muestra el gráfico mural para guiar a los niños a aprender a crear. >
(Cuando los niños no están completamente libres, el maestro debe usarlo. Utilice imágenes familiares para guiar a los niños: por ejemplo, el maestro muestra el bosque de bambú y guía a los niños para que digan que el denso bosque de bambú es el hogar. de pandas gigantes! O verdes, grandes, verdes, etc.
2. Los niños deben estar seguros de la creación independiente, los maestros registran a los niños.
Proporcione a los niños suficiente tiempo para que cada uno. El niño tiene la oportunidad de mostrar y experimentar la alegría del éxito. Los maestros hacen registros simbólicos para que los niños muestren su trabajo. Los resultados permiten que los niños sientan mayores logros y satisfacción, experimentando así la diversión de las actividades del lenguaje. los maestros presentes para desarrollar su sociabilidad y llegar a un acuerdo con los maestros de antemano para brindarles ayuda entusiasta.
Predeterminado: el río claro es el hogar de los peces pequeños, el estanque verde es el hogar de. la rana, la cueva negra es el hogar del oso, la hermosa casa grande es el hogar de la niña, y los densos árboles es el hogar de los pajaritos, el cielo azul es el hogar de las nubes blancas (cuando hay (un hogar de cosas no vivientes, el maestro debe afirmarlo con prontitud y entusiasmo, ¡y alentar a los niños a ser audaces e innovadores!) La hierba verde es el hogar de pequeñas flores, y el hermoso jardín es el hogar de mariposas, abejas y libélulas ¡Mi hogar es mi hogar! Mostrar gráfico de pared - Tierra) La hermosa tierra es nuestro hogar, debemos protegerla.
¡Todos los animales y las plantas, incluidos los humanos, tenemos un hogar común! tierra Sé un pequeño guardián para proteger la tierra y hacer que nuestro hogar sea cada vez más hermoso, ¿de acuerdo?
La maestra sabe que los cinco hermosos niños son el hogar de cinco jóvenes amigos. visita?
Actividad de reflexión:
El poema "Home" es un poema con una estructura simple y lleno de interés infantil. Representa nubes blancas y el cielo, pájaros y bosques, corderos. y los niños Imágenes vívidas y cálidas, como pastizales, pequeños peces y ríos, mariposas y flores, les permiten sentir la riqueza de la naturaleza y la calidez del hogar, estimulando así su interés en comprender el mundo y comprender algunas de las conexiones entre varios objetivos. Conexión simple de cosas en la vida real.
Los niños de la clase alta son muy activos en el pensamiento, especialmente en el pensamiento abstracto, y han acumulado una rica experiencia de vida. Están dispuestos, deseosos y ansiosos de hablar libremente frente a ellos. En el grupo, analicé y pensé en los materiales didácticos en función de las experiencias y los intereses de los niños, y concibí cuidadosamente el diseño de imágenes y los vínculos de enseñanza, porque descubrí que en la enseñanza de poesía, la atención debe centrarse en la comprensión de los niños, en lugar de dejar que los niños. memorizar mecánicamente en lugar de recitar contenido de poesía, reduce la carga de memoria de los niños durante el aprendizaje y les permite prestar más atención a la comprensión y el pensamiento durante el proceso de aprendizaje. En primer lugar, el vívido material didáctico informático creó una fuerte atmósfera "hogareña" para toda la actividad, haciendo que el contenido de los poemas fuera concreto y visual. Este método de ver y oír permite a los niños aprender y crear.
Al comienzo de la actividad, utilicé material didáctico informático para mostrar bellas imágenes del cielo, bosques, praderas, ríos, flores, etc. Frente a los niños, permítales usar palabras hermosas para expresar su comprensión y elogio de las imágenes. Luego, al ayudar a las nubes, los pájaros y los peces pequeños a encontrar sus hogares, se anima a los niños a participar en el pensamiento y explorar la relación entre las nubes, los pájaros, los peces pequeños y los corderos y el cielo, los bosques, los ríos y los pastizales. Sobre la base de la comprensión total de la relación entre estas cosas por parte de los niños, el poema se presenta completamente a los niños a través de una combinación de imágenes y texto, lo que hace que el proceso de comprensión del poema sea natural e interesante. A lo largo del proceso de aprendizaje, en lugar de enseñar a memorizar frase por frase, la atención se centra en ayudar a los niños a utilizar con valentía un lenguaje apropiado para expresar su comprensión e imaginación. El maestro desempeña el papel de enhebrar la aguja durante todo el proceso, dejando que los niños prueben y comprendan primero, el maestro finalmente resume y los niños finalmente lo aprecian. Esto sentará mejor una buena base para imitar la poesía. En segundo lugar, en el proceso de imitación independiente, los deseos de los niños se respetan plenamente y "crear sus propios poemas favoritos" les brinda más oportunidades para aprender y comunicarse, experimentando así plenamente la diversión y la sensación de éxito al imitar poesía, y también dejando una impresión duradera. en los niños. Brinda más oportunidades para pensar y hablar, y los alienta a leer con valentía sus poemas a todos los presentes, para experimentar la alegría del éxito y la diversión de las actividades lingüísticas, y apreciar plenamente la belleza artística de la poesía. En el proceso de imitación de poesía, los materiales operativos del "Atlas de imitación" que diseñé pueden guiar eficazmente a los niños a registrar el contenido de sus propios poemas con marcadores. Los niños no sólo están interesados en la creación, sino que también pueden utilizar su imaginación para imitar la poesía de forma audaz y completa. Al mismo tiempo, se proporciona suficiente tiempo a los niños en la sesión de imitación, para que cada niño tenga la oportunidad de mostrar y experimentar la alegría del éxito.
Aquí, los niños pueden pedir ayuda con valentía a los maestros presentes, lo que no solo desarrolla las habilidades de comunicación social de los niños, sino que también ayuda a los niños que tienen dificultades para expresarse en la pintura a hacer registros simbólicos oportunos y puede ayudar a los niños con prontitud. Demuestre los resultados de su trabajo lingüístico, permita que los niños sientan aún más sus logros y satisfacción y, por lo tanto, estén dispuestos a expresarse con valentía. A través de esta enseñanza, tengo una mejor comprensión de la enseñanza de la poesía. En el proceso de enseñanza, cómo utilizar diversos medios para mejorar la experiencia original de los niños, permitir que los niños aprendan felices, usen y expresen con valentía y logren el mejor efecto de la enseñanza de idiomas. Al mismo tiempo, también encontré algunas deficiencias en el proceso de enseñanza, especialmente en las habilidades de aplicación natural y efectiva de la enseñanza de interlenguas, que necesitan investigación y mejora continua.