Autoresumen del informe inicial

Introducción: El informe de propuesta es una parte importante del trabajo de tesis de graduación. Se refiere a un informe escrito especial elaborado para elaborar, revisar y determinar el tema de la tesis de graduación. . El siguiente es un resumen del informe de propuesta que compilé para usted. ¡Bienvenido a leerlo y aprender de él!

Desde el comienzo de este semestre, he estado estudiando de acuerdo con las normas y reglamentos de la escuela.

En primer lugar, quiero resumir mi estudio: mi chino sigue siendo bueno, pero necesito fortalecer mi formación lectora y mejorar mi nivel de lectura: todavía necesito fortalecer mis matemáticas, necesito comprobar las preguntas con cuidado y necesito memorizar las fórmulas debido al examen. Cuando se trata de fórmulas, mi debilidad es no estar familiarizado con las fórmulas y los conceptos. Todavía necesito trabajar duro para aprender inglés. Este semestre, no siempre escucho, leo ni memorizo ​​inglés, lo que me lleva a muchas palabras que no puedo entender y no puedo entender algunas palabras en el examen. Siempre me gusta hablar al comienzo de la clase. Si no escucho con atención, el profesor siempre me criticará. Mi madre me dijo: "Escuchar atentamente en clase es mejor que hacer diez ejercicios". Entonces cambié mi inquietud y comencé a escuchar atentamente en clase, y obtuve el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En el futuro, tomaré la iniciativa de levantar la mano para hablar, lo que me ayudará a seguir las ideas del profesor. Durante el examen, respondí las preguntas con lentitud. Mi madre me dio un método: "Si no sabes cómo, puedes omitirlo primero y comenzar con las fáciles. Como resultado, respondí las preguntas mucho más rápido". y tuve más tiempo para comprobarlo.

Ha pasado la mitad del semestre y el duro trabajo ha dado sus frutos. Después de pasar por tantos altibajos, no importa si mis notas son buenas o malas, todavía me gusta estudiar. Gracias a los secretos de aprendizaje, mi aprendizaje está lleno de diversión. Además, trabajaré más duro en la segunda mitad del semestre para compensar las deficiencias y seguir mejorando los conocimientos que he aprendido. Hay un camino en la montaña de libros y no hay límite para el océano del aprendizaje. Para alcanzar el otro lado del éxito, ¡trabajemos duro juntos!

Autoresumen del informe del proyecto 2 Tuvimos la suerte de invitar a dos expertos, la directora Mei XX y la profesora Liu XX de la Oficina de Educación Municipal de XX, y a líderes y profesores de la Escuela Secundaria No. 8 de XX. City y la XX Junior Middle School en el condado de XX Teacher, llevamos a cabo un "emparejamiento en línea" con nuestra escuela. Al mismo tiempo, todos los miembros del equipo del proyecto y los miembros del primer estudio de profesores famosos de Yang XX en la región participaron en la reunión de demostración de apertura de la clase.

La reunión de demostración fue organizada por Yang XX, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito XX, y la vicepresidenta Mei XX leyó el aviso de establecimiento del proyecto para este tema. El líder del proyecto informó en detalle los antecedentes, la importancia de la investigación, el contenido de la investigación, los objetivos de la investigación, las preguntas y los pasos de la investigación del proyecto. Otros miembros hicieron comentarios adicionales. Después de escuchar atentamente el informe, los expertos participantes afirmaron que el tema era novedoso, cercano al actual auge de la construcción de la informatización de la educación y tenía un alto valor de investigación. Al mismo tiempo, presentaron algunas sugerencias específicas para realizar ajustes en la definición conceptual, el contenido de la investigación y la división del trabajo de las palabras clave centrales involucradas en el informe de la propuesta. En la reunión, el director Huang XX del Departamento de Educación de la escuela secundaria No. 8 y el subdirector Yin Lifa de la escuela secundaria XX de las escuelas emparejadas dijeron que las tres escuelas trabajarán estrechamente para hacer que la enseñanza y la investigación sean mutuamente beneficiosas. detallada y esforzarse por lograr resultados. A través de interacciones con expertos, todos los miembros del equipo de investigación aclararon aún más las ideas y el contenido de la investigación, señalando la dirección para el desarrollo normal de futuros trabajos de investigación.

Este encuentro no es sólo un encuentro inaugural, sino también un encuentro de formación en investigación científica para los miembros del equipo investigador. Creemos que con el apoyo de expertos y líderes, mediante los esfuerzos conjuntos de todos los investigadores y la cooperación sincera de las tres universidades, las diversas tareas de la investigación se completarán con éxito y se alcanzarán los objetivos de investigación esperados.

Autoresumen del informe de propuesta de tema 3 1. Antecedentes de la selección del tema.

Con la profundización de la nueva reforma curricular, nuevas ideas, nuevos intentos y nuevos resultados continúan penetrando en todos los aspectos de la educación y el trabajo docente reales. La enseñanza de historia en el aula de la escuela secundaria ha experimentado cambios gradualmente: lenguaje de enseñanza eficaz, uso eficaz de materiales históricos extracurriculares, gestión eficaz del aula, métodos de revisión eficaces, modelos eficaces de recompensa en el aula, modelos de aprendizaje cooperativo grupal, etc. Todos estos esfuerzos no son más que realizar verdaderamente el proceso y los resultados de la indagación activa de los estudiantes. Aunque se han logrado experiencias y resultados exitosos en varias exploraciones e intentos, encontraremos que los estudiantes comunes de secundaria, especialmente los estudiantes comunes de secundaria de áreas rurales, están principalmente confundidos acerca de la historia:

1. del desarrollo histórico no están claros, lo que resulta en una baja eficiencia de la memoria.

2. Es difícil recordar científicamente muchos momentos, lugares y acontecimientos históricos similares.

3. El método de la memoria está estancado en la memorización de memoria y la memoria mecánica, y no existe un método de memoria eficaz que se adapte a sus necesidades.

4. Los profesores de historia rara vez brindan orientación sobre el "método de la memoria personal" en la reforma. Los recuerdos de los estudiantes en clase o después de clase se basan básicamente en métodos básicos desde la experiencia de aprendizaje personal y no se pueden romper, lo que aumenta la dificultad de aprender historia. Al final, el interés y la subjetividad de los estudiantes por la historia duran poco.

2. El propósito y significado de la investigación

1. Ampliar la visión de la reforma docente de historia: la nueva reforma curricular no debe centrarse en la introducción, el proceso de aprendizaje, etc. los últimos 5 a 10 minutos Un resumen puede ser el toque final; en los últimos 5 a 10 minutos de una clase, alentar y recompensar los resúmenes personales y los métodos de memoria creativos de los estudiantes estimulará aún más las células activas de los estudiantes y prolongará su entusiasmo por el aprendizaje de la materia. .

2. Ayude a los estudiantes a crear e integrar métodos de memoria desde su experiencia de aprendizaje: para cada lección, los estudiantes deben comprender el contenido de la memoria e inventar métodos de memoria que sean adecuados y beneficiosos para ellos mismos.

La acumulación de métodos a largo plazo impulsará a los estudiantes a integrarlos en un libro de métodos de memoria personal que beneficiará a otras materias, de modo que sus habilidades creativas duren toda su vida.

3. Los resultados son rápidos y ayudan a consolidar la persistencia de los estudiantes en el aprendizaje de la historia: el resumen efectivo y la memoria efectiva de cada lección se completan y presentan en el último momento de la lección, y la sensación de éxito de los estudiantes. se obtiene instantáneamente La satisfacción puede alentar a los estudiantes a acelerar una mayor exploración de nuevos métodos de resumen y métodos de memoria, manteniendo así la motivación para el aprendizaje de la materia.

4. Conduce a la reforma general de la historia: cada vínculo en la clase de historia está interconectado y se afecta entre sí, y el resumen apasionado es la fuente de la siguiente clase.

En tercer lugar, la definición de tema

1. La definición de "resumen de clase":

Los últimos 5 a 10 minutos de cada clase son la discusión entre el profesor y los alumnos. Toda la clase es un momento de resumir, ordenar y reflexionar, lo que muchas veces lleva a la pérdida de buenos resultados anteriores sin motivo alguno. Este es el segundo período crítico de una lección. Durante este período crítico, se debe permitir a los estudiantes resumir por su cuenta. Pueden usar palabras, imágenes, tablas y uno o dos modismos. . . . . . En el proceso de resumir, se guía a los estudiantes para que creen métodos adecuados para su propia memoria, incorporen la memoria en el resumen y completen el resumen en la memoria. Estos 5 a 10 minutos se pueden organizar de acuerdo con el patrón de "pensamiento individual → discusión en grupo → presentación de resultados en grupo".

2. La definición de "efectivo":

Eficaz: los puntos de conocimiento básico, los requisitos de aprendizaje y los objetivos de enseñanza que aparecen en cada clase se pueden entender utilizando los propios métodos especiales. en el resumen. Y la memoria es exitosa, los estudiantes pueden completar las tareas de aprendizaje sin problemas y de manera eficiente. Eficiencia: La inteligencia, la emoción, la creatividad, el pensamiento y las habilidades prácticas de los estudiantes se desarrollan completamente en el proceso de creación e invención de métodos de memoria.

Beneficios: los estudiantes esperan con ansias los últimos 5 a 10 minutos de cada clase, lo que significa que el aprendizaje es divertido, fácil y exitoso. Este curso es un curso beneficioso, no una pérdida de tiempo, mano de obra y recursos materiales.

3. Reflexiones sobre el “resumen efectivo en el aula”:

En una misma clase, es imposible que todos los alumnos tengan el mismo rendimiento y reacción, ni alcancen los mismos objetivos docentes. . El progreso de los estudiantes no está sincronizado, el desarrollo de los estudiantes tiene diferentes profundidades y la efectividad del aula se basa en el desnivel, por lo que el verdadero propósito de nuestra enseñanza efectiva final es prestar atención al desarrollo de todos y prestar atención al desarrollo integral de todos. En el aula, debemos prestar atención a cada individuo desigual, dejar que cada individuo tenga la oportunidad de desarrollarse y dejar que cada individuo se desarrolle en alturas desiguales. Al mismo tiempo, nuestra visión debe estar orientada a todos los estudiantes y nadie debe quedarse atrás. Sólo el desarrollo de todos los estudiantes es el verdadero desarrollo de la humanidad.

Eficacia no significa buscar resultados reales independientemente del costo, es decir, "lograr un mayor progreso y desarrollo con menos energía y tiempo por parte de profesores y estudiantes". Para cambiar por completo la práctica pasada de terminar con el magnífico resumen del profesor, primero debemos guiar y demostrar los ilimitados resúmenes y los recuerdos creativos de los estudiantes. La posición dominante del profesor permanece. En cada clase, profesores y estudiantes interactúan. Los resúmenes creativos de los estudiantes y la invención de métodos de memoria deberían promover la reflexión y el desarrollo de los profesores: ¿Cómo enseñar de forma más eficaz en la próxima clase? Sólo avanzando continuamente de esta manera el aula podrá ser verdadera y continuamente efectiva, en lugar de limitarse a tratar de encontrar una salida a los problemas.

En cuarto lugar, el contenido y los métodos de la investigación.

(1) Contenido de investigación

1. Modo de resumen de cada lección:

Guía a los estudiantes para que autointegren su comprensión general de esta lección y utilicen múltiples métodos. .

Podemos utilizar palabras cortas, imágenes, tablas, uno o dos modismos, una metáfora, fábulas, experiencias personales similares, personas y cosas que nos rodean, y acontecimientos actuales.

2. Métodos de memoria de conocimientos básicos para cada clase:

En el proceso de resumir, es necesario resaltar los puntos de conocimientos básicos, especialmente aquellos que son difíciles de recordar, e inventar creativamente. eficiente El método de la memoria se puede transformar en canciones, imaginar en imágenes, memoria homofónica, jingle, memoria vívida e integrar en la memoria de la historia. Todas las formas de que te resulte más fácil recordarlo.

3. Modelo de evaluación para un resumen eficaz:

Siempre que sea un método de memoria integral para el resumen de la clase, ya sea basándose en los logros de otras personas o en inventos puramente personales, las recompensas y Se debe dar estímulo inmediatamente. La evaluación docente eficaz es también la fuente de promoción del aprendizaje subjetivo de los estudiantes.

El “método” de investigación temática

1. Método de investigación literaria: estudiar las últimas teorías sobre la eficacia de los resúmenes en el aula en el país y en el extranjero, las tendencias de la reforma docente, las teorías de la psicología de la memoria y Teorías de evaluación efectivas, integran completamente los resultados y teorías de investigaciones anteriores, y construyen y enriquecen el marco teórico, la metodología y los métodos de memoria específicos del "resumen efectivo en el aula".

2. Método de investigación por encuesta: investigar la comprensión general de la historia de los estudiantes, especialmente las principales confusiones y obstáculos en la promoción; investigar las experiencias exitosas personalizadas de los estudiantes desde el aprendizaje, especialmente los métodos de memoria de los estudiantes; evaluar la evaluación de la enseñanza; sistema y ajustar las recompensas e incentivos para enlaces de resumen efectivos basados ​​en la investigación.

3. Método de observación experimental: establecer muestras experimentales, observar cambios en las muestras mediante la implementación de variables manipuladas, comparar mediciones antes y después, analizar relaciones causales y resumir conclusiones antes de guiar la práctica.

4. Método de investigación acción: preste atención a la teoría y la experiencia exitosa del "resumen efectivo en el aula" de manera oportuna, preste atención a los cambios en el experimento de manera oportuna, utilice la teoría y la experiencia exitosa para resolver nuevos problemas en el experimento y resumir en la práctica, aprender del resumen, practicar de la investigación y mejorar constantemente el plan de investigación y las operaciones específicas de este tema.

5. Diseño del proceso de investigación.

(1) Etapa de construcción del proyecto (septiembre-junio 20xx).

1. Investigar la comprensión general y la experiencia de aprendizaje de la historia de los estudiantes de secundaria, resaltar las confusiones en el aprendizaje de la historia, analizar manifestaciones específicas de la ineficiencia en el aula y completar un informe de encuesta.

2. Utilizar métodos de investigación bibliográfica para realizar investigaciones teóricas y resúmenes de experiencias, y completar el plan de investigación para este tema.

3. La división del trabajo específica y los métodos de investigación para el aprendizaje de los miembros.

(2) Etapa de implementación completa de la investigación (10 de junio de 20xx)

1. Establecer dos clases experimentales y presentar requisitos claros y métodos de evaluación para los estudiantes en la "lección". enlace "resumen", mejorar la docencia grupal de las clases experimentales.

2. Escucha y evaluación en profundidad en el aula, recopilando casos clásicos de "resumen efectivo" y métodos para acumular memoria efectiva, y mejorando constantemente la evaluación de recompensas.

3. Organice a los miembros para realizar un análisis resumido por fases, un resumen de aprendizaje, un resumen de experiencia y un resumen de logros.

4. Compile cada sección del "Resumen eficaz del aula" para formar materiales didácticos escolares y libros de aprendizaje para los estudiantes.

5. Organizar a los estudiantes para realizar una reunión de clase con el tema del concurso "Método de la Memoria".

6. Organizar a los estudiantes para que participen en la selección de trabajos de experiencia de aprendizaje del "Resumen efectivo del aula".

7. Invitar a expertos para guiar las operaciones específicas de la investigación y mejorar el plan por fases de la investigación.

8. Recopilar y resumir datos y completar el informe experimental.

(3) Resumen del proyecto y etapa de resumen (junio-agosto 20xx)

1. Invitar a expertos a brindar orientación resumida y formar el material didáctico escolar "Resumen efectivo en el aula".

2. Exhibición de los resultados de los ensayos sobre la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y exhibición resumida de la reunión de clase temática del concurso "Método de la memoria".

3. Aceptación final, en este grado el colegio promociona los resultados.

6. Resultados esperados de la investigación

1. Resultados teóricos: escribir artículos relacionados con "Cómo realizar resúmenes efectivos en el aula"; recopilar registros de "resúmenes efectivos en el aula" para formar un estudiante; libro de estudio; recopilar las experiencias de aprendizaje exitosas de los estudiantes; libro de texto escolar "Enciclopedia de métodos de memoria".

2.Resultados prácticos: Promover la reforma y el desarrollo de la enseñanza a través de la investigación, especialmente en los centros de enseñanza secundaria ordinaria.

Resuelva el cuello de botella del aprendizaje aburrido y maximice la creatividad de los estudiantes.

Crear talentos innovadores, mejorar la calidad integral de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Promover a los profesores de la escuela y de historia en toda la escuela para promover la reforma docente del nuevo plan de estudios, actualizar los conceptos educativos y de enseñanza, mejorar integralmente el nivel de formación y enseñanza docente y formar un equipo docente basado en la investigación.

Después de un período de arduo trabajo, finalmente se completó la función general del proyecto de graduación. Aunque el semestre pasado se presentó un borrador, algunas funciones del sistema aún no se han completado. Desde principios de este semestre he estado afuera y no tengo tiempo para hacerlo. Después de regresar a la escuela en abril, finalmente tuve tiempo de terminarla.

El proyecto de graduación que elegí se basa en el diseño e implementación del foro. De hecho, hay muchos foros de código abierto en Internet y no me importa escribir uno más. Debido a que es un proyecto de graduación, la función no es muy poderosa, de lo contrario no sería un buen trabajo. ~

La arquitectura del foro se basa en una arquitectura de tres niveles. ¿Qué es una arquitectura de tres niveles? Arquitectura de tres niveles: la capa de operación de datos subyacente, la capa de operación comercial intermedia y la capa de interfaz (UI) presentada al usuario. La función de la capa de presentación es producir interacciones visibles con las operaciones del usuario, principalmente elementos de la interfaz de usuario, como HTMrip, como la presentación de datos y la recopilación de datos. La capa empresarial obtiene y organiza los datos que presentará la capa de presentación desde la capa de operación de datos, procesa los datos recopilados por la capa de presentación y los pasa a la capa de operación de datos para su persistencia. Estas cuestiones se abordan en el nivel empresarial.

La capa de operación de datos guarda los datos procesados ​​por la capa empresarial en la base de datos persistente y los recupera de la base de datos. La transmisión de datos entre capas utiliza clases de entidades comerciales, que representan las necesidades del mundo del software y eliminan el comportamiento. Sin comportamiento, estas clases son naturalmente colecciones de datos y su función es, naturalmente, transmitir datos. En una arquitectura en capas, tiene más sentido utilizar clases de entidades comerciales para transferir datos. En la capa de presentación, los controles personalizados y los controles heredados de la máscara B se utilizan para lograr el propósito de cambiar la máscara del usuario. En la capa empresarial, el cliente usa jt para trabajar con expresiones regulares y el lado del servidor verifica la entrada del usuario para validar la entrada del usuario. La capa de operación de datos es responsable. La capa de operación de datos de ER llama principalmente a los procedimientos almacenados de ER para operar los datos.

El uso de una arquitectura de tres niveles puede reducir el acoplamiento entre capas. Por ejemplo, cuando estábamos desarrollando, usamos una base de datos, pero el usuario dijo que la base de datos de ER debería cambiarse a mitad de camino. Si no hay capas, o todas las páginas usan Odbc para conectarse a la base de datos, será muy problemático modificarlo. Usando la arquitectura de tres niveles, podemos separar directamente la clase de proveedor de datos en la configuración de Web.config, por lo que si las necesidades cambian, ¡simplemente escriba otra clase de proveedor de datos!

La estratificación también favorece más el desarrollo del equipo. En el desarrollo de equipos, todos tienen habilidades limitadas y diferentes direcciones de investigación. Algunas personas se centran en el diseño de páginas, otras son buenas en el desarrollo de negocios lógicos y otras están muy familiarizadas con las operaciones de bases de datos y los procesos de almacenamiento.

Si primero utilizamos métodos de ingeniería de software para definir las interfaces de cada capa, los desarrolladores de cada capa no necesitan preocuparse por la implementación de otras capas, solo necesitan llamar a las interfaces definidas para desarrollar software de alta calidad de manera eficiente.

De hecho, ¡el sentido de jerarquía es la aplicación de patrones de diseño! En cuanto a cuál, no estoy seguro. Se pueden utilizar muchos tipos. ¡Solo mirar patrones de diseño es difícil de entender y aburrido!

Durante todo el proceso de desarrollo, siento que no se ha completado completamente de acuerdo con las ideas de la ingeniería de software, por lo que todavía estoy un poco confundido, pero generalmente se basa en el análisis de la demanda, el diseño del sistema, codificación e implementación. Porque sin análisis y diseño, la codificación ciega no tiene sentido y, al final, ¡es simplemente un desperdicio!

Los programadores WEB pueden implementar fácilmente funciones más complejas que antes. Los elementos representados en el lado del cliente se pueden controlar mediante la programación del lado del servidor, e incluso las solicitudes HTTP se encapsulan con una clase a la que podemos llamar, lo que antes no era posible. Podemos controlarlo implementando eventos y datos de IHttpModu. También puede implementar el principio IHttpH HttpReque

En el modelo de representación de interfaz de usuario de P.NET, todos los elementos marcados como "Runer" se pueden controlar mediante programación, incluso el texto. Esto también significa que la página que solicitamos también es la p. Se puede agregar tr a una página para rastrear el árbol de control generado por el procesamiento de solicitudes de página. El modelo de presentación de UI ha cambiado el modelo anterior de los programadores WEB que desarrollaban aplicaciones WEB. Los programadores WEB pueden desarrollar sus propios controles personalizados o controles compuestos para presentar elementos de interfaz de usuario más ricos, logrando así una experiencia de usuario más rica.

Al leer el archivo Web.config, también podemos leer nodos personalizados en Web.config para configurar la aplicación, como cadenas de conexión de datos o clases de proveedor de datos.

También existe la capacidad de controlar la interfaz de usuario y las operaciones de usuarios con diferentes permisos mediante autenticación de identidad y autenticación de roles.

También existe un mecanismo de sesión y estado que permite a los usuarios tener una experiencia interactiva en HttpReque sin conexión.

El mecanismo de almacenamiento en caché permite que las aplicaciones WEB tengan un buen rendimiento.

Ahora se ha actualizado a la última versión 2.0, que está diseñada para mejorar la eficiencia del trabajo de los desarrolladores. No solo se ha mejorado el modelo de código para reducir los conflictos, sino que también se ha ampliado el proceso de compilación para proporcionar una gama más amplia de opciones de orden de compilación e implementación. El nuevo uTPH muestra una vez más la extensibilidad del marco, con soporte para la construcción, incluida la personalización, páginas maestras y sitios de administración. Se ha mejorado el almacenamiento en caché para permitir dependencias de bases de datos y reemplazo posterior al caché. Internamente, la versión 2.0 ha mejorado significativamente; estas nuevas implementaciones incorporan muchas implementaciones impulsadas por desarrolladores y siguen las mejores prácticas de la industria. Plataforma de streaming 2.0 creada para manejar el desarrollo secuencial empresarial complejo. La nueva aplicación brindará a los usuarios la misma experiencia de interfaz de usuario que la aplicación de escritorio.

A través del desarrollo de la programación en el último período de la escuela, me familiaricé más y dominé sus tecnologías relacionadas, lo que me dio una admiración más indescriptible por Micro. Para comprender la última tecnología, también leo algunos artículos y libros en inglés.

Aunque mi inglés es muy pobre, ¡jaja!

¡Gracias al instructor y compañeros por su ayuda y apoyo durante el desarrollo del proyecto de graduación!

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