Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia infantil

En un abrir y cerrar de ojos, el curso escolar llega a su fin. Como grupo de enseñanza e investigación joven y enérgico, cada docente de nuestro grupo de enseñanza e investigación de clase media se esfuerza conscientemente por mejorar su nivel teórico y su capacidad de práctica docente con una actitud de trabajo humilde y espíritu profesional, y continúa combinando la investigación de nuestra clase media. El tema "Niños de la línea de fuego" se centra estrechamente en el plan original y se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre nuestro grupo de docencia e investigación de clase media ha trabajado mucho y ha logrado ciertos resultados. Ahora ordenaremos el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre para que podamos hacerlo mejor en el próximo semestre. El resumen es el siguiente:

1. Enfoque del trabajo diario:

Este semestre se centra en el aprendizaje de juegos autónomos, en los que las orientaciones y comentarios de los profesores sobre el aprendizaje personalizado son el centro de las discusiones diarias. . * *A través de revisión teórica, resumen de experiencia y discusión práctica, se ordenan los contenidos y estrategias de la observación docente, la intervención orientadora y los comentarios en el aprendizaje personalizado.

2. Enfoque del proyecto:

Utilizando la implementación del proyecto a nivel de distrito "Fireline Children" como medio, continuar realizando investigaciones en profundidad sobre la acumulación y el cultivo de los niños. Desarrollo motor y habilidades en pequeños equipos y juegos independientes. Investigación práctica sobre el desarrollo de competencias.

En tercer lugar, nuestra trayectoria laboral:

Actividades de aprendizaje

1. Fortalecer el aprendizaje teórico y promover el crecimiento profesional.

Nuestro grupo de enseñanza e investigación de clase media ha estado utilizando actividades quincenales de pequeños grupos de enseñanza e investigación para organizar a los profesores para que estudien cuidadosamente libros educativos relevantes, como la "Guía" y el "Esquema". Los maestros que asisten a clases también pueden transmitir rápidamente los conceptos de enseñanza avanzados que han aprendido a otros miembros del grupo para disfrutar de los recursos, lograr conocimientos complementarios y permitir que los miembros del grupo se mantengan al tanto de cierta información sobre la vanguardia de la reforma educativa. Cada uno de nuestros profesores puede resumir y reflexionar sobre sus propias prácticas docentes y teorías relacionadas, y redactar activamente planes de calidad y análisis de casos.

2. Aprender de las fortalezas de los demás para mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y la investigación.

(1) Prestar atención a la preparación de las lecciones y promover la enseñanza.

Dado que los profesores de este grupo son todos jóvenes, se dan preguntas de diferente dificultad a profesores con diferentes características durante la preparación colectiva de la lección, para que todos los profesores estén dispuestos a participar y puedan hablar bien. Por ejemplo, ante la confusión de los maestros de clase media sobre la planificación de actividades artísticas infantiles para el próximo semestre, a través de discusiones colectivas y referencias teóricas, se aprovechó plenamente la sabiduría de los miembros del equipo y, finalmente, se aprovechó el progreso de la enseñanza de las actividades artísticas infantiles para Se realizó el siguiente semestre, que proporcionó un plan básico para que los maestros prepararan las lecciones.

(2) Prestar atención a la observación y promover la discusión.

Este semestre, nuestro grupo continúa formulando planes de implementación de temas, implementando cuidadosamente la versión revisada de las actividades del nuevo libro de texto y produciendo selectivamente materiales de aprendizaje personalizados basados ​​en el plan de estudios y otras referencias docentes y las características de aprendizaje y objetivos de desarrollo. de los niños de la clase.

Además, en la investigación del proyecto, en la primera fase del proyecto, * * * determinamos el contenido de la investigación del proyecto para la clase media en el próximo semestre y utilizamos "dispositivos pequeños y autónomos". "Juegos" como investigación práctica para este semestre. En segundo lugar, junto con debates especiales, se llevó a cabo la recopilación de datos sobre las actividades de los proyectos de los niños. Durante este período, los maestros se comunicarán con los miembros del grupo con anticipación antes de cada discusión, y se les anima a recopilar información relacionada con el tema de discusión. Luego lo compartirán contigo en forma de casos durante las actividades de discusión, supliendo las deficiencias teóricas compartiendo la esencia, para que cada docente pueda obtener la máxima cantidad de información en el menor tiempo. Al mismo tiempo, combinado con la práctica de las actividades de enseñanza e investigación de los docentes, reflexionaron y clasificaron activamente en discusiones grupales, y finalmente clasificaron algunas experiencias prácticas para que los docentes las utilicen como referencia. Finalmente, a mediados de junio, comunicaremos y resumiremos los avances del simposio.

Cuarto, actividades prácticas:

(1) Problemas descubiertos en una actividad de investigación:

En el primer estudio, encontramos que en el pasado En el ámbito físico En el programa educativo, prestamos más atención a las habilidades motoras y emocionales de los niños. Cómo romper la tradición e integrar el cultivo de la capacidad de autoprotección deportiva de los niños en los objetivos de enseñanza y los vínculos de práctica plantea un gran desafío para los profesores. Por eso, en el primer estudio hicimos una lluvia de ideas, analizamos las características e intereses deportivos de los niños de clase media y, combinados con el contenido de la investigación, penetramos de manera flexible este objetivo en las actividades docentes.

(2) Actividades de investigación secundaria para compensar el problema:

En la práctica, encontramos que una única educación para el autocuidado no se puede integrar en toda la enseñanza de educación física; En la práctica, no sólo requiere la orientación in situ de los profesores, sino que también debe infiltrarse en la vida diaria. Elegimos un punto de comentario principal para cada observación y discusión, lo que permite a los maestros observar las actividades de manera decidida y pensar en las habilidades de autoprotección de los niños en los deportes.

5. Liderar a los miembros del equipo para que completen activamente diversas tareas.

(1) El personal de este grupo es joven y enérgico, y el ambiente de enseñanza e investigación es bueno. En cada actividad docente e investigadora puedo hablar libremente y exponer mis propias opiniones y opiniones. Durante las actividades de docencia e investigación, aprendimos los conocimientos teóricos sobre la orientación y evaluación docente en el aprendizaje individualizado, que señalaron la dirección para la orientación y evaluación docente en el aprendizaje individualizado.

(2) Realizar activamente actividades de media jornada para padres. Este semestre, organizamos "Las campanas de viento traen alegría" y el "Especial de drama infantil" junto con el Hogar "1 de junio". La mayoría de los profesores de las clases de secundaria son profesores jóvenes, lo que supone un desafío para ellos. Los profesores aprovecharon al máximo su propia experiencia y combinaron las características de los niños de la clase para presentar una variedad de actuaciones. Este evento también recibió un fuerte apoyo de los padres y nuestros maravillosos programas fueron reconocidos unánimemente por todos. Al mismo tiempo, cada clase también utilizó recursos de los padres para tomar fotografías y videos de todo el evento, que pueden usarse como materiales de referencia en el futuro. Esto es lo más destacado.

Desventajas de los verbos intransitivos y direcciones de esfuerzos

1. En primer lugar, como líder del equipo de docencia e investigación, también necesito trabajar en mi propia calidad y docencia. capacidades investigadoras, así como mi capacidad de control de las actividades docentes e investigadoras.

2. Sobre la base de la investigación, es necesario mejorar aún más la forma y el contenido de la enseñanza y la investigación. No hay suficientes investigaciones en profundidad sobre el problema y la mayoría de ellas se quedan en la superficie del problema.

3. Se ha mejorado el nivel y el desafío del contenido de la actividad de aprendizaje personalizada, pero el alcance del contenido no es lo suficientemente amplio y el contenido de aprendizaje del tema no se ha explorado en profundidad.

Todo lo anterior debe explorarse y practicarse activamente en el próximo semestre para mejorar la calidad general de los docentes.

Resumen del trabajo docente e investigador de la clase media Otro semestre se ha transcurrido con prisas en medio de la apretada agenda de todos. Durante este período, todos los maestros de clase media implementaron concienzudamente el espíritu de las "Directrices para la educación preescolar", continuaron adhiriéndose a la filosofía de trabajo de integrar la teoría con la práctica, reformaron aún más los conceptos educativos y llevaron a cabo una variedad de actividades para promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos. El trabajo se resume de la siguiente manera:

Primero, el desarrollo docente adopta varias formas

1. Establecer el contenido de investigación del subtema e implementar el plan de investigación.

Los temas de enseñanza e investigación determinan la dirección del desarrollo del nivel profesional de los docentes y desempeñan un papel clave en la mejora de la propia calidad de los docentes. En el contexto de "optimizar las actividades diarias de los niños", los profesores de clase media navegaron activamente por Internet, leyeron revistas, buscaron información relevante, establecieron de forma independiente o conjunta el contenido de investigación de sus respectivos subtemas, completaron y enviaron formularios de solicitud de subtemas. Después de un semestre, todos tienen un esquema claro de su investigación y han estado implementando varias medidas de investigación de manera ordenada. Después de tales operaciones y pensamientos, las actitudes de aprendizaje de los profesores se han vuelto más positivas y sus objetivos de aprendizaje se han vuelto más claros. No solo han ampliado sus horizontes, sino que también han mejorado su alfabetización teórica en muchos aspectos, logrando verdaderamente el efecto de "aplicar lo que tienen". aprendido y aplicando lo aprendido”. En el estudio Optimizar y mejorar la vida diaria de los niños.

2. * * * * Coopera con el diseño de planes de lecciones de cuentos para mejorar tu nivel profesional.

Este semestre, el equipo de investigación y enseñanza de jardín de infantes lanzó una serie de lecciones de cuentos centradas en la enseñanza de cuentos. También se realizaron dos actividades docentes colectivas de preparación de lecciones. En las actividades colectivas de preparación de lecciones, todos los profesores de nuestro departamento dieron rienda suelta a su iniciativa subjetiva, combinada con el nuevo esquema, nuevas ideas y nuevas perspectivas, y basándose en la comprensión de la intención del editor, analizaron las historias, diseñaron planes de enseñanza, Dominó los materiales didácticos y los utilizó creativamente. Sólo cuando todos trabajamos juntos podemos aprovecharlo todo al máximo. Por ejemplo, en el proceso de preparación de lecciones, es necesario utilizar software educativo. El maestro * * * buscó materiales en Internet y Xu, un experto en material didáctico, completó el proceso de producción de material didáctico. Estuvo ocupado hasta las dos de la mañana sin ninguna queja. Después de la primera enseñanza, todos ajustarán el plan de enseñanza de acuerdo con el efecto de la enseñanza y mejorarán su conocimiento y nivel profesional a través de la discusión y la reflexión.

3. Estudie detenidamente la producción de material didáctico FLASH y practique el teclado con diligencia.

Todo el mundo solía utilizar diapositivas y ya son bastante competentes en crearlas y utilizarlas. FLASH es un nuevo software educativo para este semestre. Su producción consta de marcos y componentes, y el proceso es bastante complicado. La maestra superó barreras psicológicas, miró videos tutoriales en línea una y otra vez y dominó los detalles una y otra vez. Si no entienden, todos responden y discuten entre sí. Después de muchas horas de estudio y práctica, cualquiera puede crear material didáctico FLASH sencillo.

La vida diaria de los niños es inseparable de la música, especialmente la enseñanza musical, que requiere que los profesores actúen con habilidad. El nuevo programa de estudios menciona que las actividades artísticas son actividades perceptivas y creativas, y los maestros deben guiar a los niños para que enriquezcan sus experiencias emocionales para que puedan sentirse felices en las actividades artísticas. Imagínese, si la música que escuchan los niños no es lo suficientemente suave, ¿cómo pueden enriquecer su experiencia emocional y no ser felices? Mi maestro es muy consciente de la importancia de hablar y tocar con fluidez, por lo que todos dedican tiempo activamente a practicar diversas músicas en el libro de texto, utilizando instrucciones punto por punto para cubrir el conjunto, lo que optimiza de manera invisible el efecto de la enseñanza.

En segundo lugar, los niños se desarrollan en una variedad de actividades de juego.

La educación preescolar debe enriquecer la vida de los niños, ajustarse a las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y a las características de aprendizaje, y utilizar los juegos como actividades básicas. , guía Los niños pequeños se desarrollan en interacciones positivas con el medio ambiente. Este semestre, el grupo de grado ha realizado diversas actividades, como visitar el mercado de verduras, jugar a la pelota, celebrar el día de Año Nuevo...

Cada clase tiene asignados tres profesores para organizar a los niños para visitar el mercado de verduras. . Durante la visita, los niños aprendieron sobre diversas verduras y mariscos, y aprendieron que las verduras, mariscos y carnes en el mercado húmedo están clasificados. También dejamos que nuestros hijos imiten a sus padres comprando los mismos platos que a ellos les gustan. Durante el proceso de compra, los niños aprenden que las verduras se venden al peso, algunas son caras y otras baratas, y la cantidad de cosas que se compran con el mismo dinero puede variar mucho. A través de tales actividades de práctica social, se enriquece la experiencia social de los niños.

Otro ejemplo, pida a los padres que cooperen en una competencia de tiro. Los niños no sólo practican en el parque todos los días, sino que también dejan la pelota en casa. Mientras trabajan duro, también esperan con ansias los próximos juegos. El día de la competencia, invitamos a todos los maestros de la clase gratuita a actuar como jueces de la competencia de tiro, lo que creó una atmósfera intensa e intensa para la competencia e inspiró a los niños a tener un fuerte sentido de honor colectivo. No sólo esperan poder ganar, sino que también animan a los niños de esta clase. Este tipo de competencia es muy significativa. Aunque un juego termina, muchos niños regresan a casa para practicar mucho y prepararse, esperando ocupar el primer lugar la próxima vez y ganar la gloria para la clase. Sólo con motivación puedes tener la pasión de trabajar duro. En ese círculo virtuoso se estimula la iniciativa de aprendizaje de los niños.

En tercer lugar, aprovechar al máximo los recursos de los padres al servicio de la enseñanza en el jardín de infantes.

La educación infantil también debe trabajar estrechamente con las familias y las comunidades para crear un buen entorno de crecimiento para los niños. El evento del Día de puertas abiertas para padres de este semestre rompe el modelo tradicional e invita a los padres a servir como asistentes de enseñanza. Los padres cooperan activamente y vienen al jardín de infantes para discutir actividades y planes. Combinando el clima, las características locales y los recursos de los padres, la clase 1 de la escuela secundaria filmó el proceso de confección de suéteres en el lugar, utilizando el tema de suéteres maravillosos para enriquecer la comprensión de los niños sobre los suéteres combinados con los populares Shenzhou 6, padres de la clase 2 de la escuela secundaria; Enseñanza de cursos usados, muestra vívidamente a los niños un maravilloso mundo de tecnología moderna. Aunque fue solo una actividad docente, los niños experimentaron un nuevo modelo de enseñanza, mejoraron su adaptabilidad a la enseñanza y entraron en contacto con un nuevo campo desconocido.

A través de las actividades de docencia e investigación de este semestre, tanto los profesores como los niños han mejorado hasta cierto punto. Sin embargo, ¿cómo implementar nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza, cómo hacer que los niños sean más activos, animados y confiados en la atmósfera de enseñanza, y lograr efectos reales de interacción maestro-alumno, de modo que el trabajo de enseñanza e investigación pueda servir mejor a la enseñanza y ayudar a los maestros a mejorar? su propia calidad, es una cuestión digna de un debate en profundidad.

Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación de clase media Este año escolar hay cuatro clases en el grupo de docencia e investigación de clase media. Desde el comienzo del nuevo año escolar, los miembros de nuestro grupo han estudiado cuidadosamente el nuevo programa de estudios, reformado aún más los conceptos educativos y llevado a cabo una variedad de actividades educativas para promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos. En combinación con el trabajo del parque, se formuló un plan de trabajo práctico de enseñanza e investigación y todas las tareas se completaron con éxito. El trabajo se resume de la siguiente manera:

1. Finalización del proyecto de docencia e investigación

En este número, nuestro grupo discutió las actividades de acogida de la mañana.

La reunión de la mañana es la primera actividad en el jardín de infantes y también es una ventana para comunicarse con los padres y comprender el jardín de infantes. Nuestro objetivo es cómo dar a los niños un buen comienzo del día y cómo permitir que los padres dejen a sus hijos tranquilos. Estudiamos mucho, discutimos activamente, llevamos a cabo servicios sonrientes, mejoramos la conciencia del servicio y hablamos cordialmente con los padres. En cuanto al contenido de la mañana, rompimos con las actividades anteriores, que eran un único juego de mesa, y realizamos actividades variadas. Tales como: juegos intelectuales, juegos deportivos, actividades de origami y corte de papel, y juegos en espacios abiertos, que permiten a los niños elegir sus actividades favoritas. También nos enfocamos en el suministro de materiales, orientación individual durante las actividades y el uso de música para crear un ambiente agradable en el evento. Los profesores de nuestro grupo conversaron, observaron y comentaron cómo llevar a cabo la recepción matutina. A través de las actividades, los profesores tienen objetivos más claros.

En segundo lugar, cambiar aún más el concepto de educación para que los niños puedan realmente experimentar la alegría del juego independiente.

A los niños les gusta el juego independiente porque su forma se adapta a sus características psicológicas. En el pasado, los profesores temían el caos, demasiadas restricciones y demasiadas muertes en los juegos. Los juegos que juegan los niños y cómo juegan son guiados y organizados por el maestro. A través del estudio y la discusión, los maestros han cambiado el antiguo concepto educativo, utilizando a los niños como cuerpo principal en los juegos, permitiéndoles proponer temas, definir roles y elegir materiales y compañeros. Diviértete jugando en un buen ambiente de juego creado por el profesor.

En tercer lugar, la discusión sobre los ejercicios matutinos

Si los niños pueden ejercitarse y desarrollarse en los ejercicios matutinos es muy importante para la filosofía educativa del maestro y el diseño, disposición y organización de los ejercicios matutinos. Para fortalecer el ejercicio físico de los niños, realizamos reformas, intercambios y debates sobre los ejercicios matutinos. Nuevos ejercicios matutinos para Clase 1, Clase 2, Clase 3, Clase 4 y Clase 4, nuevo programa de estudios. Durante el intercambio, los profesores expresaron sus opiniones y descubrieron los problemas existentes en los ejercicios matutinos. Partieron audazmente del diseño, disposición y organización de las actividades, combinando orgánicamente ejercicios matutinos, entrenamiento de movimientos básicos y actividades de juego a través de la observación y el aprendizaje mutuos. Gracias a las fortalezas de cada uno, los ejercicios matutinos se llevaron a cabo de manera animada.

En cuarto lugar, la formación de profesores jóvenes.

Los profesores jóvenes son la fuerza principal y los sucesores de nuestro jardín de infancia. Para ayudarlos a crecer mejor, nuestro grupo les brinda actividades de investigación y observación sobre los ejercicios matutinos. Durante la actividad, el cuidado, apoyo, ayuda y orientación de los docentes les permitió realizar ejercicio, y al mismo tiempo brindó a todo el grupo de docentes la oportunidad de investigar y aprender.

Organizar variedad de actividades extraescolares.

En los días de primavera, organiza a los niños para que vayan al parque a realizar salidas primaverales. Cooperar con los trabajos de jardinería para la realización de espectáculos culturales y artísticos para celebrar el 1 de junio. Para que los padres sepan más sobre la vida y los estudios de sus hijos, se llevó a cabo un día de puertas abiertas para padres. Al final del semestre, los profesores se organizan para evaluar a los niños, etc.

Lo anterior es el trabajo docente e investigador de nuestros docentes durante este período, pero aún debemos seguir trabajando duro. En el futuro, nuestro grupo aumentará sus esfuerzos de enseñanza e investigación, discutirá las habilidades comunicativas y de desarrollo del lenguaje de los niños y llevará a cabo actividades de habla, observación y evaluación. Permitir que el trabajo de enseñanza y de investigación sirva mejor a la enseñanza y ayude a los docentes a mejorar su propia calidad.

Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación de guardería: el 20XX se va poco a poco y el 20XX llega. En este cálido invierno nuestro trabajo también llegará a su fin. Con el cuidado y apoyo de los líderes del parque y los esfuerzos de los miembros del equipo, cada equipo de nuestra empresa completó con éxito todo el trabajo este semestre. Ahora resumiremos todos los aspectos del trabajo:

1. del grupo de docencia e investigación

1. Unidad, amistad y ayuda mutua

Como líder del equipo, presto atención a la creación de la atmósfera del grupo de docencia e investigación, porque el grupo de docencia e investigación es una gran familia de unidad y cooperación. Sólo mediante la unidad y la ayuda mutua podemos avanzar y mejorar juntos. Hay 12 docentes en este grupo, incluidos 2 docentes nuevos y 2 docentes no permanentes. Otros son profesores jóvenes y profesores clave. La mayoría de las personas del grupo no han cambiado y, después de un año de colaboración, han desarrollado una cierta comprensión tácita. El líder del grupo de enseñanza e investigación ha acumulado cierta experiencia después de un año de estudio y arduo trabajo. Necesita continuar trabajando duro para liderar el equipo y la clase de la división para que alcancen su potencial, lo que ayudará a la clase. aprovechar sus fortalezas y aprender de las fortalezas de los demás. La mayoría del grupo son graduados universitarios con calificaciones académicas relativamente altas. Los profesores pueden aceptar rápidamente nuevas ideas, tomar la iniciativa en el trabajo diario y añadir vitalidad a las salas de grupo. Los profesores jóvenes toman la iniciativa. Los profesores están madurando.

Los profesores jóvenes del grupo están dispuestos a tomar la iniciativa en la realización de actividades prácticas y compartir experiencias prácticas, y las actividades de educación en el hogar tienen sus propias características.

Los profesores de diferentes niveles desempeñan diferentes roles en el grupo. En cada actividad de docencia e investigación, los profesores del grupo pueden mostrarse entusiastas, de modo que todos participen y hablen, y el encuentro de docencia e investigación se internalice en la conciencia interior y la motivación para el autodesarrollo y la superación personal. En cuanto a actividades prácticas docentes e investigadoras, juegos deportivos divertidos, etc. , en el trabajo en equipo, la atmósfera de equipo de "ayuda mutua * *" hace que todos se sientan felices.

2. Enriquecer las actividades docentes e investigadoras y prestar atención al proceso docente e investigador.

Las actividades de enseñanza e investigación son un medio importante para que los maestros se comuniquen y aprendan unos de otros, y son una forma importante para que los maestros de la primera infancia crezcan. La realización de diversas actividades docentes e investigadoras es la base para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Para permitir que cada miembro del equipo participe activamente en las actividades de docencia e investigación y adquiera experiencia, informaré a los miembros del equipo con antelación sobre los temas a tratar o el contenido de la comunicación en esta actividad de docencia e investigación antes del inicio de cada actividad docente e investigadora, para que puedan prepararse cuidadosamente para garantizar la eficacia de las actividades docentes e investigadoras. Al mismo tiempo, continuaremos con las actividades anteriores de enseñanza e investigación y lanzaremos una sesión de cinco minutos "Compartir la felicidad", pidiendo a los miembros que compartan algunos conocimientos, ideas y logros relacionados con la educación. Antes de las actividades de enseñanza e investigación, a todos se les entregará un formulario para alentar a los profesores a observar y registrar con propósito, de modo que durante la enseñanza y la investigación, los profesores puedan tener algo que decir e ideas que comunicar, generando así chispas de ideas.

2. Investigación especial

Este semestre, con base en las características del jardín de infantes y los objetivos del plan de cuatro años, así como el plan de jardín de infantes y el plan de negocios, realizaremos llevar a cabo "actividades del área de arte bajo el trasfondo temático de la clase media" "Investigación práctica" como un estudio especial, basado en las actividades del área de arte, optimizar aún más los materiales del área de arte a través de la observación y el análisis, mejorar la capacidad de los maestros para seleccionar puntos del contenido del tema, realizar actividades del área artística en formas apropiadas y dar seguimiento a estrategias, y promover diferentes niveles del desarrollo artístico en la primera infancia. De acuerdo al tema especial, realizamos siete actividades de práctica docente e investigadora.

1. Esté preparado y participe activamente.

En primer lugar, combinado con el contenido de nuestra investigación especial, los miembros de mi equipo y yo analizamos y determinamos las características de cada clase, llevamos a cabo actividades de enseñanza e investigación regulares e irregulares cada dos semanas y realizamos Investigación y discusión específica sobre las características de cada clase. Investigación práctica sobre el desarrollo de actividades del área artística bajo el trasfondo de los temas de clase. Comunicarse en forma de casos y ejemplos de manera oportuna, discutir el contenido, la forma y las estrategias de promoción de las actividades en los Estados Unidos bajo el trasfondo del tema y centrarse en la acumulación de datos del proceso. A través de la forma de actividad de "escuchar clases-evaluar clases-discutir clases", llevamos a cabo cuidadosamente actividades de práctica de enseñanza e investigación mensuales (*** 7 veces) y alentamos a los profesores del grupo a realizar activamente actividades de práctica de enseñanza e investigación y mejorar sus habilidades prácticas. Cada clase lleva a cabo una investigación especial específica de clase basada en las características de cada clase. Organizar los datos del proceso.

2. Observar y aprender, * * *crecer juntos

Antes de cada actividad de observación y enseñanza e investigación, produciremos un material para Estados Unidos basado en el enfoque de este mes. encuesta Se proporciona una tabla para que cada miembro del equipo registre durante la actividad. Al mismo tiempo, a los miembros del equipo se les permite observar y registrar deliberadamente y expresar sus propias sugerencias y opiniones sobre los 2 o 3 materiales del diseño del aula del instructor durante. las actividades de enseñanza e investigación para mejorar la personalidad valiosa bajo el tema los materiales de aprendizaje de química se forman en una biblioteca de recursos a través de la discusión de todos.

3. Disfruta de los casos y céntrate en la práctica.

La investigación de prácticas de aprendizaje personalizadas bajo el tema se centra en la práctica. Este semestre, nos centraremos en materiales personalizados de alta calidad y en materiales de seguimiento y grabación basados ​​en prácticas de personalización de clases. A través de cada maestro compartiendo un material de aprendizaje personalizado y orgulloso sobre este tema durante las actividades de enseñanza e investigación, y enfocándonos en el pensamiento antes de diseñar el material, la experiencia de crear el material y las mejoras después de ponerlo en uso, a través de este intercambio de casos, podemos Pueden aprender unos de otros buenas ideas e ideas en un diseño de aprendizaje personalizado, hacerse sugerencias y opiniones unos a otros, ampliar ideas y ayudar a mejorar en función del aprendizaje. A través de este proceso de discusión, los miembros del equipo piensan y exploran más profundamente sobre el diseño y la extracción de valor de materiales de aprendizaje personalizados.

4. Acumular reflexión y ganar experiencia.

Nos centramos en la reflexión y la acumulación. A través de cada comunicación y discusión, los miembros del equipo piensan mucho y ajustan los materiales.

A través de la redacción de reflexiones de aprendizaje personales y la compilación de bibliotecas de recursos personales, se han acumulado los resultados de un semestre, lo que permite que nuestra sabiduría colectiva se utilice como referencia en la enseñanza diaria futura.

A lo largo de un semestre de investigación, hemos ganado mucho: el profesor sabe qué puntos de contenido deben seleccionarse para la producción de material bajo el tema y cómo presentarlos de manera más apropiada qué tipo de seguimiento estratégico puede; promover mejor la personalización El desarrollo de actividades prácticas también ha acumulado cierta experiencia. Por supuesto que hay deficiencias y seguiremos trabajando duro.

En tercer lugar, otras tareas

1. Enriquecer las actividades temáticas para promover el aprendizaje feliz de los niños.

Este semestre realicé cinco actividades temáticas: Amo mi casa, estoy al borde de la carretera (la gente que me rodea), el otoño, el secreto del cuerpo y el frío invierno. De acuerdo con el desarrollo temático correspondiente y las necesidades de los niños, realizamos diferentes tipos de actividades temáticas con los niños, como prácticas de salida, experiencias personales, cumplimentación de cuestionarios, aprendizaje e intercambio colectivo, etc. En estas actividades, los niños adquirieron conocimiento y comprensión profunda y, al mismo tiempo, sintieron la alegría que les brindaban las actividades temáticas, estimulando su interés en el aprendizaje y la exploración.

2. Prestar atención a la interacción familiar y promover la eficacia del trabajo de los padres.

Los padres son partidarios y colaboradores de la educación infantil. Sin embargo, animamos a los padres a convertirse en socios cercanos en la educación preescolar. Antes de la reunión de padres y maestros de este semestre, cada clase utilizó la plataforma de actividades de enseñanza e investigación para comunicar cómo llevar a cabo bien la reunión y ajustó y complementó el plan de actividades. Después de la reunión de padres y maestros, descubrimos que los padres cooperaron más que antes. Recogen activamente materiales necesarios para el desarrollo temático, recogen materiales de desecho necesarios para los juegos infantiles, enriquecen el contenido de los rincones naturales, etc. Al mismo tiempo, fortalecemos la comunicación con los padres y utilizamos el grupo QQ de la clase, la página de inicio de la clase, llamadas telefónicas, mensajes de texto, etc. para formar interacciones cercanas con los padres y hacer que las interacciones familiares sean más oportunas. Este semestre, los padres de nuestra clase media también participaron en las actividades para padres de medio día y la respuesta fue muy buena. Cada clase realizó una producción de automóviles para padres e hijos de acuerdo con el tema, y ​​los trabajos de cada clase fueron muy buenos en términos de cantidad y calidad.

Al recordar el primer semestre, nos sentimos a gusto en el ajetreo, dejamos atrás recuerdos de los esfuerzos y nos inspiramos a seguir adelante a pesar de las deficiencias. El buen desarrollo de cada actividad de este semestre es inseparable de la dedicación y esfuerzo de cada docente de nuestro grupo. Gracias a todos por su tolerancia y reconocimiento a mi trabajo. El trabajo futuro todavía está esperando que pensemos, exploremos y practiquemos. ¡En el nuevo año, nuestro maestro de clase enfrentará nuevos desafíos con buen espíritu, ideas de trabajo innovadoras y un estilo pragmático de enseñanza e investigación!

El resumen del trabajo docente e investigador de la promoción de secundaria nos recuerda que un semestre más está llegando a su fin. Este semestre, bajo el cordial cuidado de los líderes del parque, los miembros del equipo y los maestros se han unido como uno solo, han trabajado juntos y siempre han llevado a cabo diversas tareas con vigoroso espíritu de lucha. Nos esforzamos por discutir, aprender y promover, utilizar el aprendizaje para ayudar a la práctica, utilizar la práctica para promover el aprendizaje, implementar concienzudamente el espíritu del nuevo esquema, utilizar el plan basado en el jardín de infantes como guía y llevar a cabo investigaciones educativas y docentes en profundidad. basado en las características de edad y el estado de desarrollo de los estudiantes de secundaria para mejorar continuamente el nivel de desarrollo profesional de los maestros. El resumen es el siguiente:

Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad

Como todos sabemos, los conceptos son los precursores del comportamiento y la teoría es la base de la práctica. Por lo tanto, debemos establecer una visión correcta sobre la educación y los niños. Como líder de equipo, primero fortalezco mi propio estudio, recopilo información y me preparo para cada actividad docente e investigadora. Este semestre, de acuerdo con el espíritu de planificación del grupo de enseñanza e investigación de jardín de infantes y el trabajo clave del grupo de grado, seleccionamos y organizamos los programas del Día del Niño de cada clase y, con base en los objetivos de desarrollo físico de los niños de clase media, Produjo los pasos de baile de cada clase y realizó coreografías de piel.

En segundo lugar, centrarse en la práctica y ser diligente en la reflexión

1 De acuerdo con el tema de enseñanza e investigación de "lectura situacional" en el parque, continuamos realizando investigaciones sobre "cómo". dividir el tiempo de clase para actividades de lectura situacional".

Dado que hay muchos profesores jóvenes en el grupo, animamos a los profesores jóvenes a participar en el diseño y presentación de actividades docentes bajo la guía de profesores experimentados, y luego aprender unos de otros a través de las presentaciones didácticas de profesores superiores. Discutimos la selección de contenidos didácticos este semestre, cómo dividir las horas de clase, en qué áreas realizar actividades docentes, cómo impartir las horas de clase y cómo maximizar el valor educativo y didáctico de los libros ilustrados. A través del aprendizaje, la práctica, la discusión y la reflexión, este grupo de profesores mejoró sus habilidades prácticas.

2. Centrándose en los "buenos hábitos de comportamiento de los niños de clase media", realizar actividades como estudio teórico inicial, intercambio de planes de formación de hábitos de comportamiento de niños de clase media, casos de cultivo de hábitos de comportamiento de niños de clase media. , introducción de aspectos destacados del trabajo, etc.

A través de la comunicación, descubrimos que ambas clases del grupo de grado tomaron "hábitos de aprendizaje" como el foco del cultivo de hábitos de comportamiento este semestre en función de las características del desarrollo de los niños, y propusieron métodos prácticos distintivos, en conjunto. con "buenos hábitos habituales", "Selección de bebés", "Concurso de dominó" (Clase 1), "Biblioteca de libros ilustrados" (Clase 2) y otras actividades. Después del entrenamiento, los niños han mejorado en términos de atención, hábitos de escucha e interés por aprender.

En tercer lugar, realizar actividades que sean ricas y coloridas.

1. Las actividades son ricas y diversas, y se anima a todos los profesores del grupo a organizar actividades de enseñanza e investigación. Tales como: discusión participativa, intercambio de aprendizajes, observación ambiental, escucha de conferencias y discusión.

2. Realizar una variedad de actividades docentes e investigadoras acordes a las necesidades reales del profesorado. Tales como el intercambio de planes de desarrollo de hábitos y comportamiento de los niños, recomendación de artículos en publicaciones de educación infantil, creación y observación del ambiente de clase, análisis de casos, demostración de enseñanza de lectura situacional de maestros jóvenes, etc.

4. Los padres trabajan con cuidado y consideración.

1. Cada clase aprovecha plenamente el papel del "Parent Garden". Cada clase discute el contenido de cada tema, guía a los padres sobre la crianza científica y analiza y absorbe las opiniones y sugerencias de los padres sobre los maestros. ' trabajar.

2. Las "Actividades de enseñanza de matemáticas y chino" se llevaron a cabo en octubre. Los profesores del grupo diseñaron y trabajaron cuidadosamente. Durante las actividades, los niños experimentaron la alegría del éxito y cultivaron el espíritu de cooperación amistosa, autoestima y superación personal, y nunca desanimarse. Los deportes entre padres e hijos también crean una plataforma para que los padres comprendan mejor a sus hijos, lo que les permite a padres e hijos tener más oportunidades de cooperación y comunicación.

En marzo 3.X se llevó a cabo la "Reunión de Padres de Escuela Secundaria" con el tema "Problemas y Contramedidas en la Educación Familiar", enfocándose en orientar a los padres sobre métodos científicos de crianza. Al enterarse de esto, los padres dijeron que este método es muy maniobrable y útil.

4. En octubre, resumimos el desempeño del programa del 1 de junio y encontramos que los programas de cada clase eran insuficientes y los corregiremos en el próximo semestre.

5. En junio realizaremos un resumen completo de la enseñanza de cada materia, analizaremos la finalización de cada lección por parte de los niños y aprovecharemos las vacaciones para compensar las deficiencias.

Las actividades de enseñanza e investigación en la clase media permiten a los profesores utilizar su experiencia acumulada en su carrera educativa para ver y analizar problemas en un ambiente relajado y agradable, ¡y chocar con chispas de sabiduría en los intercambios! A partir de las necesidades de los docentes, creamos un ambiente relajado para acercar la enseñanza y la investigación a los docentes, resolver los problemas encontrados en la educación y la práctica docente y hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean más específicas y efectivas.

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