Requisitos de formación de colas en el jardín de infantes para cada grupo de edad
(1) Principio de idoneidad
Los niños de diferentes edades tienen una aceptación diferente del ejercicio físico. Los profesores deben realizar el ejercicio físico de acuerdo con las reglas de desarrollo físico y mental de los niños y la situación real. de los niños. Enseñanza de formación de colas. Por ejemplo, el nivel cognitivo y la capacidad receptiva de los niños en clases pequeñas son bajos. Los maestros deben diseñar formaciones de cola simples y claras para facilitar la comprensión y el aprendizaje de los niños y aliviar su resistencia. Los maestros pueden diseñar un patrón de caminar en un círculo grande o en un semicírculo. Primero, deje que los niños de clases pequeñas formen un círculo y luego dé órdenes para que los niños avancen uno por uno según el ritmo. Esta forma puede estimular el interés de los niños en las actividades físicas y cultivar la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas. El entrenamiento de formación de colas para niños de clase media puede ser apropiadamente más difícil. Los maestros pueden diseñar una combinación de colas de marcha lineales, colas múltiples unidireccionales y colas múltiples multidireccionales. La capacidad de aprendizaje de los niños en clases numerosas ha mejorado. En la enseñanza de formación en cola, los maestros pueden combinar marchas en cola complejas con cambios de formación para mejorar la capacidad de los niños para unirse y colaborar.
(2) Principio de progreso paso a paso
Los profesores deben seguir el principio de paso a paso al enseñar las formaciones deportivas de los niños, comenzando con los movimientos de equipo más básicos y aumentando gradualmente la dificultad de los movimientos. Los maestros pueden primero enseñar a los niños algunos movimientos simples (pararse firmes, descansar, mantenerse en fila, contar, reunirse, etc.), girar en el lugar (girar a la izquierda, girar a la derecha, girar hacia atrás, etc.) y cambiar las colas en el lugar. y luego entrenarlos. Los movimientos de marcha de los niños, como caminar al paso, girar, etc., finalmente se guían para que los niños dominen los métodos de conversión de estos movimientos, y se organiza a los niños para realizar un entrenamiento combinado.
(3) Principio de diversión
En la enseñanza de las formaciones deportivas infantiles, los profesores pueden incorporar juegos interesantes para estimular el interés de los niños por aprender. Por ejemplo, los profesores pueden realizar un juego situacional de "pequeños animales como invitados", permitiendo a los niños elegir de forma independiente los animales con los que jugarán y encontrar la ruta a la casa del anfitrión basándose en los puntos y las líneas marcadas. En este juego, los niños pequeños pueden aprender a encontrar objetos de referencia cuando la cola cambia y regresar rápidamente a la cola. Los profesores también pueden realizar algunos juegos deportivos competitivos. Por ejemplo, el maestro puede primero dividir a los niños en tres grupos y organizar cada grupo en forma de "L", y luego dar una orden para pedirles que regresen rápidamente a su posición original. Los profesores pueden seleccionar el grupo ganador en función del desempeño general de cada grupo y otorgarles ciertas recompensas. Este tipo de juego ayuda a mejorar la capacidad de reacción de los niños y a cultivar su conciencia colectiva.