Plan de lección "Plantar" para clases de jardín de infantes
Como excelente maestro, es posible que deba escribir planes de lecciones que nos ayuden a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección "Plantar" que compilé para la clase de jardín de infantes. Bienvenido a compartir.
1 Objetivos del plan de estudios "Plantar" para las clases de Educación Infantil
1 Saber que las semillas de los guisantes son redondas y plantarlas en otoño.
2. Ser capaz de utilizar correctamente algunas herramientas sencillas de plantación: palas, regaderas, etc.
3. Aprende a cultivar y cuidar los guisantes.
4. Comprender las características de los guisantes.
5. Durante la actividad, guíe a los niños a observar los guisantes con atención, descubrir fenómenos y utilizar la investigación empírica para estudiar fenómenos científicos.
Actividades para preparar
1. Recoger semillas de guisantes.
2. Palas, regaderas, azadones, palas y otras herramientas, una plantación.
Proceso de actividad
1. Observa las semillas de los guisantes
¿Cuál es la forma de los guisantes?
¿Cuándo se siembran guisantes? Los guisantes pequeños no temen al frío y les gusta crecer en el frío invierno.
-Elija semillas con el grano completo para su uso posterior.
2. La maestra y el niño * * * están en el mismo jardín de infantes.
-¿Se puede sembrar esta tierra? ¿Por qué? ¿Qué hacer primero? ¿Qué herramienta debo utilizar?
——Observa al maestro preparar la tierra y conoce herramientas como palas y azadones.
3. Aprende las técnicas de cultivo de guisantes.
——Después de limpiar el terreno, ¿cómo lo plantaremos? ¿Por qué? Usa una pala para cavar un hoyo. Coloca 2-3 semillas de frijol en cada hoyo y cúbrelo con tierra y agua)
——Debes saber que el hoyo no puede ser profundo ni poco profundo. Los brotes de frijol profundos no crecerán bien y los poco profundos serán arrastrados por la lluvia.
——Los niños crecen, los maestros los observan y guían. Recuerde a los niños que usen las palas correctamente y presten atención a la seguridad al operar.
Resumen: Xiaodoudou se ha estado escondiendo en el pozo. Deberíamos ir a menudo a la plantación a cuidar los guisantes, ver cuándo brotan y cómo crecen, y aprender a registrar el crecimiento de los guisantes a nuestra manera.
Plan de lección 1 "Plantar" de Kindergarten Clase 2. Objetivos de la actividad:
1. Intentar medir la altura de la manera correcta y percibir la relación entre los números y la altura.
2. A través del debate, podemos darnos cuenta de que un estilo de vida saludable también puede promover el desarrollo físico.
3. Los niños participan activamente en las actividades y se divierten.
2. Preparación de la actividad:
Regla, lápiz, periódico, cuaderno, bloc, papel de registro
3. (1) Los niños trabajan en grupos de 3 para ayudarse unos a otros a medir la altura.
1. Ahora somos niños de primera clase. ¿Sabes cuánto mides ahora? ¿Queremos medirlo?
2. El profesor ha preparado muchas herramientas de medición para ti. Puede utilizar estas herramientas para trabajar en grupos de tres niños para ayudarse mutuamente a medir sus alturas y registrar sus medidas en esta hoja. Escriba el número del niño en la primera fila de la tabla y la altura medida del niño en la última fila.
3. Cuando el niño midió su altura, la maestra usó una cámara para capturar el método de medición incorrecto del niño.
(2). Comprender el método de medición correcto
1. La maestra muestra fotografías de niños midiendo.
Posibles problemas hipotéticos:
1. Medir la altura de un niño con trenzas en la cabeza.
¿Crees que la altura medida de esta forma es correcta? ¿Por qué?
Resumen: El instrumento de medición utilizado no se presiona en la parte superior de la cabeza, sino en la cola del cerdo, por lo que los resultados de la medición son incorrectos.
2. Mida la altura de los niños que no están erguidos (el valor predeterminado es un grupo de niños con una altura y dos alturas).
Mira, así se miden, ¿no? ¿Por qué?
Resumen: Las personas deben estar de pie al medir, para que la altura de los dos lugares sea la correcta.
3. Las herramientas utilizadas no son de punta plana.
A ver cómo miden, ¿vale? ¿Por qué?
Resumen: Las herramientas de medición deben estar firmemente sujetas a la parte superior de la cabeza, y las herramientas de medición deben ser planas y no pueden inclinarse hacia arriba o hacia abajo.
4. Niños usando zapatos para medir
¿Qué usaron los niños al medir? Veamos como el profesor de salud nos ayuda a medir nuestra altura.
Los niños ven vídeos.
¿Encontraste que los métodos de medición de los docentes de salud y nosotros son diferentes? ¿Por qué quitarse los zapatos?
Resumen: Dado que las suelas tienen un cierto grosor, el uso de zapatos afectará la precisión de la medición de la altura.
2. Segunda medición infantil
Ahora midamos nuestra altura de la forma correcta. Como antes, nos asociamos con estos buenos amigos y registramos las medidas en la última línea. Los tres niños han terminado. Envíe a un niño de cada grupo para que averigüe el número del niño de su grupo en el papel grande de enfrente, luego envíe a otro niño a informar los resultados de las mediciones, y el último niño anota los resultados de las mediciones en el papel grande de enfrente.
(3) Comprender la relación entre los números y la altura
1 Encuentra los niños más altos y más bajos.
Esta es la altura que acabamos de medir. Miremos esta línea de números. ¿Quién es el más alto? ¿Por qué? (Los números más altos indican personas más altas) Veamos quién es el más bajo. ¿Por qué? (Los números pequeños indican baja altura)
Resumen: Resulta que un número grande indica que una persona es alta y un número pequeño indica que una persona es baja.
2. Según el tamaño de los números, encuentra la altura de la clase pequeña y la clase media.
Maestro, aquí hay dos filas de números que representan la altura de los niños en diferentes períodos. ¿Puedes adivinar que esta es tu altura? ¿Por qué?
Resumen: Estos tres números representan las alturas de nuestra clase pequeña, clase media y clase superior, respectivamente. A medida que envejecemos, las cifras medidas aumentan, lo que indica que nuestros cuerpos también crecen.
(4) Hablar sobre estilos de vida saludables.
¿Por qué nuestros hijos crecen y crecen más bajos? ¿Cómo puedo hacerme crecer más rápidamente?
Resumen: Hay muchos factores que afectan la altura, pero una mayor nutrición, más ejercicio y dormir lo suficiente pueden ayudarnos a crecer más rápidamente.
Cuatro. Resumen de la actividad:
El maestro resume el desempeño de los niños hoy, elogia y alienta a los niños que mostraron un desempeño positivo en las actividades. Deje que los niños sientan la alegría que les brindan las actividades de exploración científica mientras realizan actividades de plantación. Al mismo tiempo, los profesores deben cuidar bien de los niños que están tranquilos durante las actividades, para que puedan estar felices al final de las actividades, cultivando así su interés por las actividades científicas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 "Plantar" para la clase de jardín de infantes
1. Informar a los niños que la tecnología de siembra en invernadero permite a las personas comer vegetales en diferentes estaciones.
2. Inspirar a los niños a prestar atención a las nuevas tecnologías en la plantación de hortalizas y a interesarse por probar pequeños experimentos.
3. Ser capaz de comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros y estimular el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
4. Aprenda a acumular y registrar diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.
Actividades para preparar
Ppt (información sobre mercados de hortalizas e invernaderos e imágenes de diversas hortalizas cultivadas en invernaderos), cestas de plástico (con tierra en su interior), finas tablas orgánicas, film transparente, etc.
Proceso de actividad
Hay muchísimas verduras en el mercado.
Introducción: Visitamos el mercado hace unos días. ¿Cómo están las verduras en el mercado? (Más y fresco) Cantemos juntos. (imagen del mercado de alimentos ppt, insertar música)
1. Introducción a la canción "mercado de verduras": ¡hay tantas verduras en el mercado de alimentos!
2. Dime: ¿Qué otros platos hay en el mercado? (Los niños dicen rápidamente los nombres de varias verduras)
(Los niños se comunican basándose en las experiencias de vida que han visitado)
En segundo lugar, la abuela Zhang compra verduras.
Transición: Nuestro mercado de verduras es muy animado y se puede comer todo tipo de verduras durante todo el año. Pero por la mañana me encontré con la abuela de mi vecino, Zhang, pero ella regresó a casa con una canasta vacía y una expresión triste en su rostro. ¿Qué está sucediendo?
1. Historia: La abuela Zhang compra comida.
Resulta que la abuela Zhang acaba de llegar aquí desde una zona rural muy lejana. Ella dijo que en los campos de su ciudad natal ahora cultivan rábanos, coles, vegetales verdes y otras verduras en invierno, pero el mercado de verduras aquí es diferente al de su ciudad natal. (La primera mitad de la historia...)
2. Discusión: ¿Es correcta la idea de la abuela Zhang? ¿Por qué nuestros mercados tienen verduras en diferentes estaciones? Aprendamos técnicas científicas de cultivo de hortalizas con la abuela Zhang, ¿de acuerdo?
(Los niños se comunicaron basándose en encuestas anteriores)
En tercer lugar, hay muchas hortalizas que se cultivan en el invernadero.
1. Introducir el conocimiento de la plantación en invernadero (a través de imágenes ppt, presente brevemente la tecnología de la plantación en invernadero a los niños)
(Los invernaderos agrícolas se dividen en invernaderos de vidrio e invernaderos de plástico, y la temperatura y la humedad se pueden ajustar manualmente. Se utiliza principalmente para la siembra de hortalizas fuera de temporada para que puedan producirse y suministrarse en invierno y primavera. Es un invernadero interior sin calefacción que solo depende de la luz solar para mantener un determinado interior. nivel de temperatura para satisfacer las necesidades de crecimiento de cultivos de hortalizas)
2. (Trabajo en equipo)
3. Resumen: Ahora, además de cultivar hortalizas en invernaderos, los científicos agrícolas también utilizan el clima de las zonas cálidas y los recursos climáticos tridimensionales de las zonas montañosas para la producción agrícola, proporcionando más para nuestra comodidad.
4. Hay muchas verduras cultivadas en invernaderos (ver imágenes de varias verduras cultivadas en invernaderos en ppt)
En cuarto lugar, la cesta de la abuela Zhang está llena.
Introducción: Ahora la abuela Zhang sabe que estas verduras fuera de temporada se cultivan utilizando estos métodos de siembra científicos y son igualmente frescas y nutritivas. ¡Vayamos otra vez al mercado a comprar verduras con la abuela Zhang! Vuelve a cantar la canción "El mercado de verduras".
Reflexión sobre la actividad
Al organizar a los niños para que visitaran invernaderos de hortalizas esta vez, los niños no solo adquirieron muchos conocimientos, sino que también comprendieron que cultivar invernaderos de hortalizas no es fácil y requiere trabajo duro para ganar algo. Saber respetar a los demás y los frutos de su trabajo. Estimular el deseo de los niños de explorar el conocimiento científico.
Enciclopedia: Vegetal se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar o convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos imprescindibles en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 “Plantación” de jardín de infantes:
1. Observar las plantas que crecen en el campo de siembra, tratar de expresarlas a través de bocetos y comprender mejor las características de los bocetos. .
2. Intente utilizar la oclusión para tratar con el contexto del objeto representado.
3. Siente la placentera experiencia que te brindan las actividades de dibujo al aire libre.
Preparación de la actividad:
1. Elaboración de material didáctico: algunos bocetos.
2. Preparar herramientas de aprendizaje: rotulador, papel de dibujo, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Actividades de conversación para estimular el interés.
Observar trabajos de bocetos y comprender las características de la pintura de bocetos.
Profe: ¿Qué viste? ¿En qué se diferencian estas pinturas de las que hemos visto antes? ¿Sabes cómo se dibujaron estas pinturas? (Introducción a lo que son dibujar y pintar)
(2) Comprender el marco de la escena y proponer requisitos de pintura.
1. Comprender los requisitos y métodos para la realización de las actividades de croquis.
Profe: Cuando dibujas al aire libre, ¿tienes que dibujar todo lo que ves? ¿Hay alguna manera de que puedas ayudarnos?
Profe: ¿A qué crees que deberías prestar atención antes de dibujar? (Busque la ubicación adecuada, el cuadro a exhibir y observe atentamente los objetos a exhibir)
2. Plantee cuestiones a las que se debe prestar atención en la pintura.
Maestro: ¿Qué debo hacer si lo que está delante bloquea lo que está detrás? ¿Cómo se comportan las cosas que están más lejos (más cerca)? ¿A qué debo prestar atención al pintar al sol?
(3) La maestra lleva a los niños a la plantación.
Ayude a los niños a encontrar el lugar correcto y determinar qué imágenes mostrar.
Profe: ¿Cómo eliges el paisaje que quieres pintar? (Con la ayuda del marco de visualización, sabes cómo elegir)
(4) Evaluación general del profesor.
Los niños se presentan sus trabajos entre sí y los profesores suelen evaluarlos.
Expansión de la actividad:
1. Penetración en el lugar: combinado con el sentido común sobre el cuidado de los ojos en las actividades de salud, debe saber que debe prestar atención a la higiene ocular cuando dibujar al aire libre, darle la espalda al sol o buscar un lugar fresco. Realizar actividades de dibujo.
2. Educación familiar: cuando los padres calificados llevan a sus hijos a jugar, pueden traer pinceles y carpetas de dibujos y realizar actividades de dibujo al aire libre.