Ejemplos de notas de lectura personales para maestros de jardín de infantes
Notas de una maestra de jardín de infantes (1)
Ning Ming ha pasado por la vida y la muerte y nunca ha estado en silencio. Pensamientos después de leer "La voz de Hu Shi"
Para aquellos de nosotros que crecimos en una era de ruptura cultural, el Sr. Hu Shi parece ser sólo un símbolo de la historia. Alguna vez estuvo a la vanguardia de la reforma de la escritura y fue un defensor del Movimiento Nueva Cultura. Por diversas razones, es raro ver los escritos del Sr. Hu, y la mayor parte de nuestra comprensión sobre él proviene de anécdotas fragmentarias o grandes sentimientos. Recientemente encontré un libro "La voz de Hu Shi" en Nantu. Aunque es sólo una colección de discursos de diferentes períodos, es suficiente para dar una idea del amplio conocimiento y conocimiento del Sr. Hu.
"Ning Ming vive y muere en silencio" es el prefacio de "La voz de Hu Shi" y es el lema de vida defendido y perseguido por el Sr. Hu a lo largo de su vida. Desde esta perspectiva, el Sr. Wang será un "gran derechista" en cualquier contexto. Como académico con una profunda formación en la vieja escuela y una sólida educación occidental, el Sr. Hu ha logrado grandes logros en muchos campos como la literatura, la filosofía, la historia, la crítica textual, la educación, la ética, etc. Es un verdadero académico. Maestro académico que combina habilidades chinas y occidentales. Su estilo de escritura es sencillo y claro, sin pretensiones y natural, sin ningún sentido de elitismo. Incluso ahora, tiene un fuerte sentido de intimidad, lo que está en consonancia con su defensa de que los textos vernáculos deben ser textos "vivos".
Este libro cubre una amplia gama de campos y épocas. Desde el Movimiento del 4 de Mayo hasta la década de 1950, cubre casi varios discursos pronunciados por el Sr. Hu en diferentes períodos de su vida. Veamos que la actitud del Sr. Hu hacia la vida y la lectura refleja plenamente las "suposiciones audaces, la verificación cuidadosa" y las "palabras deben ser probadas" que defendió durante toda su vida.
Lo que me impresionó profundamente del libro fue el discurso retrospectivo sobre el Incidente del 4 de mayo. La descripción detallada y detallada del proceso nos hizo sentir como si estuviéramos allí. Por un lado, admitió que "sólo después de la gran liberación que conmocionó a la juventud del país, los círculos ideológicos admirados por Sun Yat-sen experimentaron cambios sin precedentes". Por otro lado, insistió en que el Movimiento del Cuatro de Mayo "fue de hecho una intervención política histórica en todo el movimiento cultural. Transformó un movimiento cultural en un movimiento". Dejó clara su simpatía por el gobierno y su rechazo a los métodos del movimiento. . Como intelectual independiente, el Sr. Hu siempre ha insistido en "nacer en Ningming" a su manera.
Otro discurso distintivo fue sobre la historia del desarrollo del budismo zen en China, que describió sistemáticamente el crecimiento y desarrollo del budismo en China desde la perspectiva de la historia de la filosofía china. La investigación del Sr. Hu sobre la historia del desarrollo del budismo zen es informativa y objetiva. El propio Sr. Hu no tiene creencias religiosas y su investigación budista se realiza enteramente desde una perspectiva académica. La investigación del Sr. Hu sobre el budismo zen se originó a partir del "Esbozo de la historia de la filosofía china" que él editó. Hasta su muerte, sólo completó el primer volumen de "Esquema de la historia de la filosofía china". Lo que a la historia Zen le faltaba en investigación, él lo compensaba constantemente. El Sr. Hu ha hecho muchos esfuerzos y acumulado mucha experiencia en la historia del budismo zen. Sobre la base de una investigación textual, escribió una "Biografía del Divino Monje" específicamente para los discípulos de Huineng. Este Sexto Patriarca tuvo una gran influencia y se convirtió en un maestro, pero era analfabeto. En sus últimos años, pasó mucho tiempo estudiando la "Cronología del Monje Xuyun". Aunque la historia del budismo zen es sólo un rincón del campo académico del Sr. Hu, su actitud rigurosa es suficiente para describir la historia del desarrollo del budismo en China. Su investigación incluso desencadenó un debate entre los eruditos zen japoneses y él. La investigación del Sr. Hu sobre la historia del budismo zen refleja su "muerte" académica.
Al leer más sobre la investigación del Sr. Hu, sentiremos la integración de la cultura tradicional china y la civilización moderna, y sentiremos sus características de comportamiento como un intelectual independiente, que utiliza expresiones de habla independientes, racionales, responsables, correctas y responsables. pensamientos personales.
Cómo explorar profundamente e identificarnos con nuestra propia cultura, y cómo "nacer en Ningming y morir en silencio" con el pensamiento de intelectuales independientes, son cuestiones que debemos explorar a lo largo de nuestras vidas.
Parte 2 de Notas de lectura para maestras de preescolar
Comente cómo decir que los niños pueden escuchar y cómo escuchar para que los niños puedan hablar.
Cuando entré en contacto con este libro por primera vez, lo que me vino a la mente fue la escena en la que yo estaba dando una conferencia en el frente y los niños estaban dando una conferencia en la parte de atrás durante una actividad. He estado explorando maneras de hacer que mis hijos estén dispuestos a escucharme, escuchar atentamente lo que digo y responder positivamente. Seguí probando varios métodos en el trabajo, pero nunca obtuve buenos resultados.
¿Quizás este libro me ayude? ¿Quizás el libro no sea más que "respeto, comprensión, aceptación, tolerancia, igualdad, desde la perspectiva de un niño" o algo así? Con estos dos pensamientos en mente, comencé a hojear este libro. Mientras navegaba, las imágenes del caso me atrajeron profundamente. No sólo mis métodos de manejo coinciden cada vez con ejemplos incorrectos, sino que también admiro los métodos de orientación correctos. Después de leerlo detenidamente, obtuve otras ideas y me beneficié mucho.
Este libro supera las deficiencias de la predicación teórica vacía de los libros comunes. Combina muchas historias con imágenes y textos y propone muchos métodos sencillos y prácticos. Creo que este libro es esencialmente un libro sobre comunicación interpersonal. Muchas de sus ideas y métodos no sólo son aplicables a la comunicación entre padres e hijos, sino también a la comunicación entre profesores y niños.
Después de leer todo el libro, tengo algunos logros superficiales:
1. Cómo ayudar a los niños a superar las emociones negativas y la iluminación de ingresar al jardín de infantes sobre los problemas emocionales de los niños;
En clases pequeñas, los niños suelen llorar y se niegan a venir al parque por la mañana. En general, cuando los niños están de mal humor, siempre intentamos consolarlos con las ideas de los adultos y persuadirlos con nuestras propias razones. De hecho, los niños muchas veces quieren expresar sus sentimientos y ser reconocidos y encontrar un sentido de pertenencia. La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow divide las necesidades en necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima, necesidades cognitivas, necesidades estéticas y necesidades de autorrealización. Todo el mundo tiene una necesidad de pertenencia y amor. Quizás la comprensión y el acuerdo sean la mejor medicina de consuelo. Cuando los niños se sientan aceptados, tendrán el coraje de afrontar sus propios problemas. Reconozca los sentimientos de su hijo y exprese comprensión utilizando un lenguaje apropiado. No se apresure a darle a su hijo soluciones a los problemas. Deje que los niños hablen de sus problemas y les encuentren soluciones, ayudándoles así a salir del dilema de ser un oyente.
Entonces, ¿cómo deben afrontar los niños sus propios sentimientos? El libro nos da sugerencias prácticas: 1. Escuche atentamente. 2. Reconozca los sentimientos del niño. 3. Exprese los sentimientos de su hijo. 4. Cumplir los deseos de los niños a través de la imaginación.
2. Cómo elogiar los comentarios de los niños sobre las obras de arte;
Cuando evalúo las obras o los comportamientos de los niños, a menudo uso sin darme cuenta "hiciste un gran trabajo" y "esta pintura es". hermoso." A veces ni siquiera sé dónde evaluar. El lenguaje de evaluación suele utilizar palabras únicas y carece de contenido. De esta forma, el lenguaje de evaluación se convierte en un lenguaje puramente formal, que resulta de poca ayuda para la expresión lingüística y la mejora emocional de los niños. El libro propone los siguientes métodos sobre cómo elogiar a los niños: describe lo que ves, describe tus sentimientos y usa una palabra para resumir el comportamiento digno de elogio del niño. Al evaluar, primero puede describir lo que ve en sus ojos, contar sus propios sentimientos y guiar a sus hijos para que hablen sobre sus sentimientos.
Después de intentar evaluar las obras infantiles de esta manera, escuché una conversación entre dos niños. Tu pintura es muy buena. Me gusta. B: ¿Por qué? Respuesta: Porque es hermoso. Porque hay dos caracoles en tu cuadro, uno grande y otro pequeño. Me gusta mucho este pequeño caracol. Un niño sonríe maravillosamente. a es reconocido en la evaluación de B, lo que mejora la confianza en sí mismo. Y conociendo los puntos fuertes de tu propio trabajo, podrás seguir impulsándolos en el futuro. b también aprendió las ventajas de A para poder aprender y mejorar en el futuro.
3. Cómo utilizar otros métodos en lugar del castigo para abordar el mal comportamiento de los niños:
Siempre hemos estado en desacuerdo con el castigo, que tiene muchos efectos secundarios. Por ejemplo: los sentimientos que el castigo trae a los niños: hostilidad, odio, resistencia, culpa, sentimiento de inutilidad, autocompasión, los niños se distraerán con el castigo y perderán la oportunidad de arrepentirse de su comportamiento inadecuado y pensar en corregir sus errores; no favorece el desarrollo de los niños Reconocer los errores desde el corazón y corregirlos, como comportamiento, será imitado por los niños, y "intimidar a los débiles" se convierte en su forma de lidiar con los problemas, lo que reducirá su culpa por el comportamiento incorrecto; . Creen que el "castigo" puede compensar sus "crímenes" y pueden repetir los mismos errores con tranquilidad.
¿Entonces no podemos hacer nada si algo sale mal? Los expertos creen que un niño debería experimentar las consecuencias naturales de su mala conducta en lugar de ser castigado. Algunas consecuencias no se pueden simular. ¿Cómo experimentan los niños las consecuencias de su mala conducta?
El libro me dio siete métodos alternativos de castigo: 1. Desvío: Dirigir la atención del niño al comportamiento "problemático" para ayudar al maestro o hacer algo interesante. 2. Exprese claramente su posición de fuerte desacuerdo (pero no ataque la personalidad del niño) y deje que el niño comprenda el impacto del problema en sí. 3. Muestre sus expectativas: no persiga demasiado los errores que han ocurrido y muestre sus expectativas para el próximo comportamiento del niño.
4. Ofrezca opciones: Ofrezca a su hijo opciones razonables y aceptables, dándole un sentido de respeto en lugar de un sentido de coerción. 5. Dígale al niño cómo compensar sus errores: cuando el conocimiento y la experiencia del niño no pueden encontrar una manera de resolver el problema, podemos decirle directamente qué hacer y ayudarlo a compensar sus errores. 6. Cuando los niños se portan mal, podemos tomar medidas sobre cosas que no tienen un impacto grave en nosotros y dejar que los niños enfrenten directamente las consecuencias detrás de su comportamiento.
Por supuesto, ser consciente de la existencia del problema y conocer algunas sugerencias y métodos sobre cómo hacerlo no puede aportarnos ninguna ayuda sustancial. La clave está en la práctica y es necesario explorar métodos específicos para diferentes problemas en situaciones reales. Para mí, acabo de empezar a trabajar y ha pasado medio año desde que encontré este libro. No lo he explorado detenidamente, tengo poca experiencia laboral y solo tengo una comprensión superficial. Este libro debe leerse con frecuencia y creo que seguirá inspirándonos y ayudándonos en el futuro. "El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo".
La tercera parte de las notas de lectura para maestras de jardín de infantes
La brisa clara y la luna brillante buscan libremente la idea de ser un educador cálido
¿Cuántas posibilidades hay para leer un libro educativo? Entra tranquilamente y deja que el autor te lleve a nadar fácilmente entre varios conceptos educativos y encuentra la brisa y la luna brillante en la educación. El libro de Marco "Ser un educador cálido" lo hace.
La maestra Ma Ke es una educadora común y corriente. Tiene profundas habilidades lingüísticas, es bueno para captar con sensibilidad las cosas que lo rodean y se siente cómodo al describir diversos temas desde una perspectiva educativa. Con el tiempo, continuó escribiendo y produjo más de 270.000 palabras de obras educativas.
La mayoría de los artículos del libro son breves y concisos, sin texto redundante, lo que proporciona a las personas un gran placer al leer. El libro es rico en temas, lo que nos permite sentir profundamente el proceso de búsqueda de la libertad de un maestro común y corriente como maestro, como estudiante y como ser humano. Frente a la trivialidad y complejidad de la realidad, la Maestra Ma Ke siempre cuida la realidad educativa con la sabiduría de un educador, mostrando la actitud de trabajo y de vida de un educador.
Como educadores debemos buscar una actitud de estado de trabajo.
El libro presenta muchas sugerencias sobre la actitud laboral de los educadores, tales como: el requisito básico de los maestros es crear un ambiente relajado y armonioso, adaptarse y formar una mentalidad interior tolerante y adherirse a una actitud generosa. y mentalidad de comunicación afectuosa. Las pequeñas dudas conducen a un pequeño progreso, las grandes dudas conducen a un gran progreso". Podemos trabajar duro para cultivar el espíritu escéptico, el pensamiento crítico y el espíritu innovador de los estudiantes; ¡Todos estos necesitan que los maestros los busquen constantemente!
En cuanto a la actitud laboral de los educadores, el Sr. Marco cree que existe un reino y se basa en la descripción clásica del reino del Sr. Wang Guowei, es decir, el primer reino: "Anoche el viento del oeste Se marchitaron los árboles verdes. Estaba solo en un edificio alto, mirando hacia el fin del mundo. "La segunda escena "No me arrepentiré de que el cinturón se esté ensanchando y estoy demacrado". él entre la multitud, de repente mirando hacia atrás, esa persona está en la penumbra ". Una educación sabia tiene la suya propia. Sólo la educación con un estilo y un ámbito únicos tiene vitalidad. Hay reinos grandes y pequeños, no hay distinción entre el bien y el mal. Enseñar conocimientos, métodos de enseñanza y mentalidad de enseñanza pueden convertirse en los tres ámbitos principales de la educación. Para las personas en crecimiento, el conocimiento, los métodos y la mentalidad son todos importantes. El reino es de menor a mayor. El nivel bajo es la adquisición de conocimiento y el nivel alto es el cultivo de la mentalidad. Mientras pueda integrarse eficazmente, podrá promover el desarrollo armonioso de la vida.
Como educador debemos buscar una actitud de calidad ante la vida.
Una actitud de calidad ante la vida tiene diversas connotaciones, y la lectura es un buen canal. La lectura puede hacerte feliz y mejorarte. La lectura hace la vida más interesante, hace que las personas se sientan más tranquilas y hace que su carrera sea más inteligente.
Los educadores son los herederos y líderes de la cultura. La lectura no es sólo una necesidad de superación personal, sino también una exigencia profesional. Mientras un maestro esté dispuesto a quedarse con los libros y adherirse a la actitud de "Amo a mi maestro, amo la verdad aún más", podrá encontrar la brisa y la luna brillante en su corazón y crear una actitud de vida de calidad.
Deja que cada toque se derrita en tu corazón, deja que cada emoción brote en tu corazón y registra tus pensamientos. Como educador común y corriente, el Sr. Marco nos brinda un buen ejemplo de actitud hacia el trabajo y la vida.
¡Busquemos la brisa y la luna brillante en la educación con un corazón cálido y convirtámonos en cálidos educadores! Bai Xia entró a la escuela y Yang Yu
Notas de lectura para maestros de preescolar No. 4
Comentó cómo decir que los niños pueden escuchar y cómo escuchar y los niños pueden hablar.
Ve a una librería y hojea la deslumbrante variedad de libros de educación preescolar que hay en las estanterías.
Aunque hay muchos libros excelentes, es difícil sentir los latidos del corazón. Hay demasiadas palabras y no sé adónde ir. De repente vi este libro y pensé que era un libro muy teórico, o un ejemplo de cómo la madre de un niño podría crecer con sus hijos. Pero después de abrirlo, me sentí profundamente atraído por las ilustraciones y el diálogo y los consejos concisos. Al ver la comparación entre los lados positivo y negativo de la ilustración, sentí profundamente que nuestras familias y maestros de jardín de infantes tienen el mismo lenguaje inapropiado en mayor o menor medida. Quizás esos lenguajes sean normales para nosotros en la vida diaria, pero en comparación, realmente puedo sentir el aprecio o la aceptación, * * * el poder del lenguaje emocional. Incluso de adulto, prefiero escuchar un lenguaje como este. Por supuesto, de lo que habla el libro no es sólo del lenguaje, sino también de una actitud.
Después de leer este libro, tengo demasiada alegría y demasiada confusión. Cuando lea un poquito todos los días, estaré lleno de expectativas y esperaré con ansias la llegada del día siguiente. Creo que he encontrado una forma adecuada de comunicarme con mis hijos o afrontar problemas. Quiero utilizar estos valiosos métodos lo antes posible para pasar un rato feliz, igualitario y eficaz en el parque con los niños. Sin embargo, siempre surgen algunos problemas durante la implementación. El diálogo aparentemente simple del libro no es una tarea fácil en el proceso de implementación. En primer lugar, las cosas sucedieron en circunstancias diferentes y el lenguaje del libro no se puede imitar sin rodeos. Al principio pensé que estos lenguajes simples eran fáciles de "hablar", pero durante el proceso de comunicación, lo encontré realmente difícil. El libro menciona que muchas formas de hablar en nuestras vidas han cambiado cualitativamente y son difíciles de cambiar. Los profesores o familiares necesitan práctica. En segundo lugar, debemos cambiar nuestra actitud. Sólo tienes una vida, no puedes retroceder en el tiempo y tampoco la hermosa infancia de tu hijo. Si quieres que tus hijos tengan una infancia maravillosa, debes tener la paciencia de tratarlos, escuchar cada una de sus palabras y descubrir sus momentos felices o tristes. Somos maestras y estudiantes, o madre e hija. Hay muchas cosas triviales en la vida y, a veces, inevitablemente nos impacientaremos. Pero un poco de negligencia de su parte puede dejarle un poco de "dolor" a su hijo. Si no está satisfecho, puede hablar con sus hijos. Pueden sentir tu tristeza, pero no la uses como excusa para alejarlos.
Este libro tuvo una gran influencia en mí, aunque mi comprensión del mismo no es muy profunda. Pero el artículo sobre "Aprender a apreciar a los niños" me hizo sentir un poco "orgulloso".
Jeje es el niño más pequeño de nuestra clase, un niño. Comparado con otros niños, su desarrollo en todos los aspectos es más lento. Además, nunca antes había ido al jardín de infantes (se trasladará al jardín de infantes el próximo semestre y rara vez asiste al jardín de infantes porque a menudo se enferma). No se adapta bien a la vida en el jardín de infancia y no participa en diversas actividades de la clase. El maestro debe alimentarlo cada vez que come. Incluso si la maestra lo alimenta, no come mucho y a veces vomita después de unos pocos bocados. Tiene un temperamento testarudo. Mientras no quiera comer, no importa cómo lo alimente el maestro, no comerá un bocado. Debido a que fue operado del corazón justo después de nacer, la maestra siempre lo ha cuidado especialmente. Después del inicio de este semestre, sus habilidades en varios aspectos han mejorado ligeramente, pero todavía necesita profesores que lo apoyen. Una vez que el maestro estaba comiendo, lo elogió y él se puso muy feliz. Al día siguiente, mientras estaba comiendo, descubrí que él estaba muy dispuesto a comer. Aunque todavía necesita que el maestro lo alimente, es mucho más rápido. En los días siguientes, lo elogiaba "en silencio" todos los días cuando le daba de comer. Un día lo vi comiendo con cuchara. Inmediatamente me acerqué a él y lo alabé. "Estamos comiendo cada vez mejor. Todos comemos con cucharas, ¿verdad?" Él sonrió y asintió un par de veces, y levanté el pulgar. Descubrí que no solo tomó la iniciativa de comer, sino que también hizo grandes avances en otros aspectos. Al ver a la maestra tomar la iniciativa de saludar a la maestra con una sonrisa, todos los maestros del jardín de infantes elogiaron al "pequeño" de nuestra clase por crecer.
Estoy muy feliz de ver cada progreso de Jeje y me doy cuenta del poder de los elogios. Pero el elogio no se trata sólo de "¡Eres genial!" "¡Muy bien!" Probablemente piensen que estás siendo superficial. Cuando entré por primera vez al jardín de infancia, debido a la falta de experiencia práctica, no sabía cómo comunicarme con los niños ni cómo elogiarlos. Cuando veo a niños construyendo casas preciosas en Corner Games, siempre les digo: "¡Qué casa más bonita!". Al principio los niños están muy contentos. Pero después de dos o tres veces, el niño no respondía a mis elogios. A veces simplemente me miraba sin expresión, lo que me hacía sentir muy avergonzada. Comencé a reflexionar sobre las reacciones de los niños.
¿Son indiferentes a los elogios del maestro o están "insensibles" a los elogios del maestro? En el proceso de contactar a los niños, descubrí que a los niños todavía les importan los elogios y los elogios de los maestros, pero los "elogios" inapropiados de los maestros pueden hacer que los niños sospechen. Por ejemplo, cuando construía bloques, sólo elogiaba al niño por hacerlo bien, pero no le señalaba lo que era bueno. Los niños sospecharán de tales elogios. "¿Me está elogiando el profesor?" Los elogios sin una dirección específica los volverán "agotadores". Por lo tanto, practicaré específicamente cómo elogiar a los niños. Observaré en silencio su desempeño en las actividades diarias y luego pensaré en cómo elogiarla, para poder elogiar efectivamente al niño en las siguientes actividades.
Los elogios son hermosos, los niños los adoran y es lo que los niños quieren activamente, pero también he luchado y dudado: ¿los elogios están restringidos nuevamente? ¿Qué tipo de título quieres?
Una vez, la abuela de uno de nuestros hijos vino a verme y me dijo: "Maestro, ¿puedes enviar una pequeña calcomanía a nuestra familia esta tarde? Nuestro Qiqi ha estado estudiando durante varios días". Una chica muy inteligente que se desempeña bien en todos los aspectos. A los profesores y a los niños les gusta mucho. A menudo recibía elogios o pegatinas de la maestra, pero después de un incidente, comencé a pensar si debía elogiarla más a menudo. Cuando llegué una mañana, los niños estaban jugando en el tobogán. Qiqi estaba corriendo por el tobogán, chocó con los niños y se cayó por el tobogán. Miré y no había moretones. Al mirar los ojos asustados de Qiqi, simplemente dije: "Más despacio". Antes del almuerzo, los niños se lavaron las manos y el suelo estaba mojado. Les recordé que caminaran lentamente de regreso al salón de clases y ella regresó corriendo. Sólo le pedí que volviera y se fuera, y ella "lloró". En este caso lo pensé. ¿Es cierto que los maestros de jardín de infantes siempre elogian positivamente? No podía aceptar los puntos inapropiados señalados por la maestra. ¿Debería llevarse a cabo una educación sobre la frustración? Entonces, cuando elogié a mi hija, la ignoré "deliberadamente". Cada vez que veo sus ojos ansiosos por ser elogiada por la maestra, me siento muy enredado en mi corazón. Ella hizo un muy buen trabajo. ¿Debería seguir ignorándola? En la lucha una y otra vez descubrí que estaba equivocado. Así como los adultos queremos ser elogiados por los demás, nosotros anhelamos ser elogiados por el hermoso vestido que compramos o el hermoso cabello que cortamos recientemente. Lo mismo ocurre con los niños, especialmente los maestros. Todo niño merece elogios. Esperan que el maestro vea cada progreso y buena acción que hacen, y los elogios del maestro son la "retroalimentación" del maestro para ellos. En este caso, no fui lo suficientemente bueno. Como Qiqi es una chica inteligente, normalmente pretendo no ver nada de lo que no hace bien. Fue el comportamiento del maestro lo que hizo "llorar" a Qiqi. Por lo tanto, el comportamiento inapropiado del niño debe informarse a tiempo. No se puede "complacerla" solo porque es una buena niña. Esto es injusto para los demás niños y para ella. Cuando los maestros elogian o señalan cosas inapropiadas a los niños, solo se enfocan en el comportamiento actual del niño, no en el niño mismo.
Después de ver los pequeños avances del niño, comencé un plan: uno como todos los días. Un pequeño cumplido dado a un adulto puede excitar a un niño durante un día o mucho tiempo. No debemos ser tacaños con nuestros elogios. Los niños calientan mi corazón todos los días con sus dulces sonrisas. También quiero usar mis ojos para descubrir su belleza, usar mi boca para elogiarlas y aportarles un poquito de dulzura cada día. Puede que sea un poco difícil para un nuevo maestro elogiar a todos los niños todos los días, pero quiero hacerlo poco a poco. Quizás de ahora en adelante sólo pueda concentrarme en 10 niños al día. Poco a poco, se elogiará a más y más niños y cada pequeño cambio en el niño se descubrirá cada vez con más atención. Desde la perspectiva del niño y expresando sus verdaderos sentimientos de manera apropiada y pertinente, el niño puede sentir los sinceros elogios del maestro.
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