¿Cuáles son los principios de la educación moral en los jardines de infancia?
Los principios rectores significan que la educación moral debe ser ideal y direccional, guiando a los estudiantes a desarrollarse en la dirección correcta.
1. Adherirse a la dirección política correcta
2. Los objetivos de la educación moral deben ajustarse a los requisitos de los principios, políticas y tareas generales de la nueva era.
3. Debemos combinar el ideal y la realidad de la educación moral.
En segundo lugar, el principio de persuasión
El principio de persuasión significa que la educación moral debe centrarse en la persuasión y la persuasión, mejorar la conciencia de los estudiantes, movilizar la iniciativa de los estudiantes y hacerlos positivos.
1. Di la verdad y aclara tu mente.
2. Sigue la tendencia y toma la iniciativa.
3. Céntrese en los elogios y el estímulo e insista en la educación positiva.
En tercer lugar, el principio de combinar el respeto por los estudiantes con requisitos estrictos para los estudiantes
1. Los educadores deben tener un fuerte sentido de responsabilidad, respetar a los estudiantes y preocuparse por ellos, especialmente los de bajo rendimiento.
2. Los educadores deben tener un buen objetivo de educación moral basado en el propósito de la educación, imponer requisitos estrictos a los estudiantes y gestionarlos con cuidado. Los educadores deben imponer requisitos morales razonables y estrictos a los estudiantes.
Cuarto, el principio de integración de conocimiento y acción
Este principio no sólo concede importancia a la educación teórica de carácter ideológico y moral, sino que también concede gran importancia a la organización de los estudiantes para participar en Ejercicios prácticos, que combinan sensibilización y desarrollo conductual, para que los alumnos practiquen lo que predican.
1. Fortalecer la educación teórica ideológica y moral y mejorar la comprensión ideológica y moral de los estudiantes.
2. Organizar y orientar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de práctica social, animarlos a profundizar en su experiencia emocional y desarrollar buenos hábitos de comportamiento en las actividades de práctica social.
3. La evaluación y exigencia de los estudiantes deben ajustarse al principio de unidad de conocimiento y acción.
4. Los educadores deben dar ejemplo y tener exigencias estrictas sobre sí mismos.
5. El principio de combinar educación positiva y disciplina.
La educación moral no sólo debe guiar y persuadir activamente a la educación, estimular la autoconciencia y movilizar la motivación intrínseca de los estudiantes para recibir educación, sino que también debe complementarse con los requisitos disciplinarios necesarios para combinar orgánicamente ambos.
Sexto, el principio de confiar en factores positivos y superar los factores negativos (el principio de cultivar el bien y salvar pérdidas)
En el proceso de educación moral, los educadores deben ser buenos confiando Fomentar y desarrollar los factores positivos de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la autoeducación, superar los factores negativos y realizar la transformación de las contradicciones internas en el desarrollo de la educación moral.
7. El principio de consistencia y coherencia de la influencia educativa.
En el trabajo de educación moral, debemos coordinar activamente varias fuerzas educativas, unificar la comprensión y el ritmo, dar pleno juego a la función general de la educación de manera planificada y sistemática, y cultivar las correctas cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. .
8. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa que la educación moral debe partir de la comprensión ideológica y el desarrollo moral de los estudiantes. , y brindar una educación diferente según las características de edad y las diferencias de personalidad de los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollar mejor el carácter moral de cada estudiante.