Planes didácticos para clases numerosas en clases abiertas sobre actividades científicas para niños pequeños

Como miembro destacado del cuerpo docente, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacer que el trabajo docente sea más científico. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lecciones de clase grande para clases abiertas sobre actividades científicas para niños que he compilado para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección de clase abierta de actividades de ciencias para la primera infancia para clases numerosas 1

1. Objetivos de la actividad

1. Estimule el interés de los niños en explorar los fenómenos cambiantes de la luz que atraviesa los objetos en la vida.

2. A través de las operaciones, perciba los cambios de color y forma después de que la luz pasa a través de varios elementos e intente registrarlos con símbolos.

2. Preparación para las actividades

Cada niño debe tener una linterna y aprender a usarla tela de varios colores, papel crepé, papel de caramelo, papel transparente, red de espuma de frutas, copos de nieve; y juguetes varios; gráficos de grabación, bolígrafos de colores, símbolos; un vídeo de iluminación del escenario y una pieza musical de fuerte ritmo.

3. Proceso de la actividad

(1) Introducción a las actividades: Muestre una linterna para estimular el interés de los niños.

Pregunta: Niños, ¿qué es esto? ¿Qué color de luz emite la linterna?

(2) La primera exploración independiente. (El color de la luz cambia después de que la luz de la linterna pasa a través de tela y papel de colores).

1. Muestre telas y papeles de varios colores y pida a los niños que comenten. ¿Qué pasa cuando la luz de una linterna atraviesa estos materiales?

3. Pida a los niños que usen la tela y el papel que los rodea para experimentar y ver qué cambios ocurrirán cuando la luz de la linterna pase a través de estos materiales. (Pon un paño rojo delante de la linterna y la luz se vuelve roja; cubre la linterna con papel crepé morado y la luz se vuelve violeta...)

　4. Pida a los niños que hablen sobre sus conclusiones experimentales.

5. Los niños pequeños registran sus hallazgos en sus propios cuadros de registro.

(3) La segunda exploración independiente. (Después de que la luz de la linterna pasa a través del juguete, la forma de la luz cambia).

1. Muestre una variedad de juguetes y pida a los niños que discutan: ¿Qué pasará con la luz después de que la luz de la linterna pase a través de los juguetes?

　3. Invita a los niños a experimentar con los juguetes que los rodean para ver qué cambios hará la luz.

4. Pida a los niños que compartan sus conclusiones experimentales.

5. Los niños vuelven a experimentar y registran sus hallazgos en el cuadro de registro.

(4) Vea vídeos de iluminación escénica, haga luces de colores y realice actuaciones de profesores y niños.

El profesor actúa como ingeniero de iluminación, y él actúa como un joven actor, actuando juntos.

(5) Ampliación de la actividad

Invita a los niños a ir a casa y buscar recursos con sus padres, y explorar qué maravillosos cambios le sucederán a la luz cuando la luz del La linterna atraviesa otros materiales. Actividades de ciencias para la primera infancia Plan de lección de clase abierta para clases numerosas 2

Intención del diseño: Durante una actividad de lenguaje, los niños encontraron un agujero en el gráfico mural de la maestra, por lo que se interesaron por el pequeño agujero discreto: algunos Algunos piensan que es un agujero rasgado, algunos piensan que es causado por un pequeño insecto y otros piensan en formas de reparar el agujero ----- La exploración de los agujeros por parte de los niños se extiende desde aquí hasta los agujeros en sus propios cuerpos y luego hasta la vida. Una serie de temas sobre cuevas comunes en la cueva, juguetes de cueva con los que se puede jugar y comida de cueva que se puede comer ----- viendo que los niños estaban muy interesados, diseñé esta actividad. El propósito es permitir que los niños exploren y descubran más misterios del Dong Dong en el mundo de los juguetes Dong Dong a través de experiencias y sentimientos personales.

Objetivos de enseñanza:

1. Los niños exploran cómo jugar con juguetes de cuevas y pueden describir con audacia cómo jugar con juguetes en un lenguaje completo.

2. Saber cuidar bien los juguetes de todos y respetar las reglas del juego.

3. Experimente la alegría de la colaboración y la emoción de competir con sus compañeros.

Preparación para la enseñanza:

1. Concierte una cita con los niños con antelación para la fecha del juguete Dongdong.

2. Los niños traen sus juguetes favoritos con agujeros en la pared.

3. Los juguetes hechos en casa por el maestro y su expositor de juguetes.

4. Música musical gt;, gt;.

5. Realizar una tarjeta de amor casera con agujeros en cartulina roja.

Proceso de enseñanza:

1. Los niños se dividen en personajes masculinos y femeninos que visten íconos felices y felices, escuchan la música alegre, aplauden y entran al lugar de la actividad de manera ordenada.

Profe (establezca el tono de llamada en su teléfono móvil antes de clase): Princesa feliz, príncipes felices, hoy, el maestro respondió a la llamada de invitación de Dongdong Toy Kingdom, invitándonos a tener una cita con Dongdong Toy. ¿Estás feliz? ¡Viajemos a ese mundo misterioso! ¡Vamos!

2. Ingrese a la sala de exhibición de juguetes Dongdong con la hermana Feifei (interpretada por la maestra) del país de juguetes Dongdong y disfrute de la amplia variedad de extraños juguetes Dongdong.

Tres. Hermana Feifei: Príncipe feliz, princesa feliz, bienvenidos a Dongdong Toy Land. ¡Los juguetes con agujeros aquí se convertirán en tus buenos amigos! ¿Puedes usar los movimientos del país de los juguetes con agujeros para comunicarte con nuevos amigos? ¡Vamos! De esa manera, esos juguetes con agujeros festejarán contigo. (Los niños realizan varias formas de agujeros transformados por sus cuerpos al son de la música)

4. Prueba de inteligencia

Hermana Feifei: Escuché que eres el príncipe y la princesa más inteligentes, ¡déjame ponerte a prueba!

1. ¿Qué alimentos con agujeros has comido?

2. Nombra cinco animales que viven en cuevas.

3. ¿Qué objetos has visto con agujeros?

4. ¿Qué agujeros son útiles?

5 . ¿Te gusta?

5. Concéntrese en mostrar juguetes con agujeros y comparta varios juguetes con agujeros

6. Invite a los niños a elegir sus juguetes con agujeros favoritos y presentárselos a todos:

1. ¿Qué tipo de juguete es este? ¿Dónde están los agujeros en el juguete? >

2. Invita al atrevido príncipe o princesa a subir al escenario y actuar como un pequeño comentarista mientras demuestra cómo tocar el juguete y cuenta las maravillas del juguete perforado.

7. El príncipe y la princesa intercambian juguetes para jugar.

1. Haz una solicitud: ¿Qué debes decir cuando intercambias juguetes?

2. ¿A qué debes prestar atención cuando juegas con juguetes? . ¿Qué debes hacer al devolverlos? Diga

4. Establezcan reglas juntos: intercambios amistosos, cuidado de los juguetes, palabras amables.

Ocho. Repara el amor roto

Hermana Feifei: Príncipe feliz, Princesa feliz, ahora algunos juguetes Dong Dong en Dong Dong Toy Country están llorando, sus corazones tienen un agujero, porque algunos niños los dañaron, ¿Estás dispuesto a hacerlo? ayudar a repararlos? (Respuesta al unísono: ¡Sí!)

9. Envía amor y, al mismo tiempo, devuelve el juguete con agujeros a la música y colócalo nuevamente en el soporte de exhibición.

10. Reunión con la hermana Feifei y los juguetes Dongdong----Adiós---

Extensión de la actividad:

Los niños diseñan juguetes Dongdong novedosos y divertidos. Experimente y sienta más el misterio de los juguetes con agujeros. Actividades de ciencias para la primera infancia Plan de lección de clase abierta para clases numerosas 3

Antecedentes de diseño

El semestre pasado, mi clase agregó algunos juguetes tubulares nuevos que les gustan a los niños.

Un día, encontré a varios niños jugando con pipas de esta manera: un niño sopló en la cabeza de otro niño a través de la pipa, y al otro niño le volaron el cabello; un niño conectó varias pipas, se metió una canica en el tubo, y el la canica sale rodando por el otro extremo; un niño también mete un bloque de construcción en el tubo, pero el bloque de construcción se cae hasta la mitad y no puede salir... El "Esquema" enfatiza que se debe guiar a los niños para que comprendan las cosas que los rodean. Las características y los patrones cambiantes de cosas y fenómenos comunes generan interés y deseo de explorar, ¿no son estos comportamientos de los niños simplemente explorando "qué cosas pueden pasar a través del tubo curvo"? Así que decidí utilizar juguetes tubulares para que los niños comprendieran las características relevantes de las cosas mediante la adivinación de hipótesis y la exploración continua.

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de plantear hipótesis basadas en la experiencia existente, estar dispuesto a verificarlas mediante experimentos y sentir la diversión de la exploración científica.

2. A través de experimentos, obtener las características que deben tener los objetos al pasar por tuberías dobladas, y aprender a registrar los resultados experimentales.

3. Le gusta operar, comunicarse con valentía y comprender que los experimentos son una de las formas de verificar conjeturas.

Preparación de la actividad

1. Materiales operativos: juguetes para el codo, nueces (de diámetro menor que el diámetro del codo), lana, alambre largo de acero duro, arena, linterna.

2. Material didáctico: una hoja de registro grande (Imagen 1), una hoja de registro pequeña (Imagen 2) para cada persona y varias imágenes de caras sonrientes y caras llorando.

Proceso de la actividad

1. Construcción de tubos doblados

Maestro: Mira, este es un juguete con tubos con el que los niños suelen jugar. Úsalo durante dos minutos. Se acaba el tiempo para construir una tubería curva y ver quién puede hacerlo de forma más rápida y creativa. (Los niños construyen, los maestros toman el tiempo.)

Maestro: Levante su tubo doblado para que todos los niños lo vean y hable sobre lo que construyó. (Los niños responden libremente y el maestro responde.)

2. Hipótesis de predicción

(1) Encuentra los puntos más comunes en los tubos doblados

Maestro: Ustedes lo construyeron. Es realmente interesante que los tubos doblados sean todos diferentes. Echemos un vistazo más de cerca a sus tubos doblados. ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Los niños observan atentamente y se les permite comunicarse en voz baja con sus compañeros).

Resumen: No importa cómo cambie la forma del tubo doblado, el medio siempre estará vacío.

　(2) Predicción

Maestro: El medio del tubo doblado está vacío, como un túnel curvo. Hoy vinieron muchas cosas pequeñas y quieren entrar en el tubo doblado. ¡Viaja en tu cuerpo! Mira, ¿cuáles son las pequeñas cosas? (Muestre la tabla estadística. Hay imágenes de aire, arena, lana, una linterna y un cable duro sobre la mesa.)

Maestro: ¿Pueden estas cosas pasar por el túnel del tubo curvo que nos quieren a los niños? adivinar primero! La maestra ha preparado algunas caras sonrientes y algunas caras llorosas para cada uno de ustedes. Las caras sonrientes significan que pueden viajar en el tiempo. ¿Dónde están las caras llorosas? (No se puede pasar)

(3) Estadísticas

Maestro: Piénselo y adivine qué cosas pueden pasar a través de la tubería curva y cuáles no. pegue las caras sonrientes y las caras llorosas en los formularios correspondientes. (Los niños pegan los resultados de sus conjeturas en la hoja de registro grande que se encuentra al frente. Una cara sonriente significa que pueden completarla y una cara que llora significa que no pueden completarla.)

Maestro: Tomemos un Mire los resultados de las adivinanzas de los niños. ¿Qué entiende en el formulario? (Cuente el número de caras sonrientes y llorosas en el formulario de puntos, escriba el total en la última columna e inicialmente aprenda a usar métodos estadísticos para analizar el formulario).

　3. Verificación y registro

　(1 ) Maestra: Los niños tienen opiniones diferentes, entonces, ¿pueden pasar por el tubo curvo? Hagamos un experimento para verificarlo.

Maestro: El maestro ha preparado algunos materiales experimentales para usted. Por favor, haga un experimento y registre los resultados del experimento en un cuadro estadístico. Jing, ¿no puedes luchar a través del tiempo? Chang. ¡No olvides probarlo todo!

(2) Los maestros realizan rondas para observar y guiar, comprender los procesos y problemas experimentales de los niños y recordarles que registren sus resultados experimentales de manera oportuna.

4. Comunicar los resultados experimentales

(1) Aire: El aire fluye, por lo que puede pasar a través del tubo curvo. ¿Qué otras cosas son fluidas y pueden viajar a través de tuberías curvas? (Viento, agua, sonido, olor, etc.)

(2) Arena: Las partículas son relativamente pequeñas y pueden rodar y pasar a través del tubo. ¿Qué otras cosas hay en la vida? (Arroz, frijoles adzuki, etc.)

Maestro: ¿Cómo puedes pasar rápidamente por el tubo curvo? (Resumen del profesor después de los experimentos individuales de los niños: después de poner la arena, sacuda el tubo doblado para que sea más fácil pasarlo rápidamente.)

(3) Lana: ¡El hilo necesita un poco de habilidad para cruzarlo! Se necesita una pequeña sacudida para cruzar suavemente. ¿Por qué el cable puede pasar a través del tubo doblado?

Resumen del profesor: Debido a que el hilo es fino y suave, ¿por qué el profesor necesita atar una tuerca al hilo? (Debido a que puede aumentar su gravedad, puede viajar a través de tuberías curvas más fácilmente).

(4) Luz: ¿Adónde sólo puede ir?

Maestro: La luz de la linterna es directa, por lo que no puede pasar por el tubo curvo.

(5) Alambre de acero: debido a que el alambre de acero largo es recto y duro, no puede girar, por lo que no puede pasar por la curva.

Profe: ¿Hay alguna manera de hacer que pase por el tubo curvo? (Discusión gratuita para niños)

Maestra: La gente ha usado mucho cerebro para ayudarse a pasar a través del tubo curvo. La maestra trajo un bebé mágico (mostrando el resorte de alambre). Después de que el alambre de acero adquiere forma de espiral, se puede extender hacia la curva larga para ayudar a limpiar la basura bloqueada en la curva.

Resumen: A través de experimentos, los niños han descubierto que los objetos que fluyen y que contienen partículas pequeñas pueden pasar más fácilmente a través del tubo curvo, pero algunas cosas que no pueden pasar a través del tubo curvo de inmediato pueden pasar a través del tubo curvo. tubo curvo si se les ocurre una manera de atravesar el tubo curvado. Los niños interesados ​​pueden probar cómo hacer pasar la luz a través de un tubo curvo en el rincón de ciencias.