Ejemplo de plan de actividades para jardín de infantes de clase media

Cinco ensayos de muestra sobre planes de actividades para las clases medias de jardín de infantes

Para garantizar que nuestros esfuerzos sean efectivos, a menudo necesitamos formular un plan excelente con anticipación. Un buen plan definitivamente lo será. Prestar atención a la audiencia. Participativo e interactivo. Entonces, ¿qué tipo de plan es bueno? A continuación se muestra un ejemplo de plan de actividades de jardín de infantes para la clase media que compilé para usted. Plan de actividades 1 para la clase media de jardín de infantes

De acuerdo con la ideología rectora, los temas de actividad y los objetivos específicos del 7mo Festival de Lectura, las actividades específicas de nuestro festival de lectura para la clase media son las siguientes:

La primera etapa: Planificación y promoción del Festival de Lectura (6 de mayo - 11 de mayo):

1. Cada clase utilizará el jardín de padres para promover la felicidad que la lectura brinda a los niños y distribuirá tarjetas de la ciudad a los padres. Propuesta para el 7° Festival de Lectura Infantil.

2. Se puede pedir a los niños que cuenten historias durante la actividad de habla bajo la bandera nacional.

3. Cada clase realiza publicidad y movilización a través de Passepartout, blog de clase, etc., e informa las últimas actividades de manera oportuna.

Segunda etapa: Organización e implementación del Festival de Lectura (12 de mayo-1 de junio)

Actividad 1: Lectura independiente infantil:

1, Auto- Actividades de rafting recomendadas por libros ilustrados.

R. En cada clase, se pide a los niños que traigan un libro ilustrado que les guste y que compartan su libro ilustrado con todos.

B. Utiliza tus libros ilustrados para realizar actividades de rafting con clases paralelas.

2. Completa el briefing de la actividad.

Actividad 2: Introducción a la enseñanza del profesor:

1. Cada clase utiliza actividades lingüísticas para enseñar libros ilustrados.

2. Cada profesor completa una recomendación de libro ilustrado.

Actividad 3: Lectura familiar entre padres e hijos:

1. Se recomienda que los padres establezcan cada día media hora antes de acostarse como “tiempo de lectura en familia” y realicen 30 minutos de "tiempo de lectura entre padres e hijos" todas las noches. **Lectura" promueve la comunicación entre padres e hijos, les permite crecer juntos y escribe con ellos las reflexiones de los padres sobre la lectura.

2. Cada clase recomienda al menos un diseño de periódico para la lectura familiar entre padres e hijos y la recopilación y exhibición de la experiencia de lectura familiar entre padres e hijos. Plan de actividades de jardín de infantes clase media 2

1. Antecedentes de la actividad

La primavera es una estación que les gusta especialmente a los niños. Las lluvias primaverales nutren y todo revive los puntos de interés de los niños y los guío. en Observar y sentir conscientemente la lluvia en la vida y comprender que el crecimiento de las flores es inseparable de la lluvia. La música "Light Rain and Flowers" tiene una estructura clara, a veces una melodía hermosa, a veces vivaz y alegre, y es adecuada para el nivel de apreciación y interpretación de los niños de clase media. La actividad utiliza la lluvia primaveral como fondo, guía a los niños a seguir la música y utiliza movimientos para expresar la vivacidad y la alegría de la pequeña lluvia y la alegría del feliz crecimiento de las pequeñas flores después de ser regadas por la lluvia primaveral. También incorpora el amor de la lluvia primaveral por las flores y la gratitud de las flores por la lluvia primaveral a través de actuaciones basadas en roles.

2. Registro del proceso

(1) Objetivos de la actividad:

1. Inicialmente sentir la melodía y estructura de la música, e intentar hacer que llueva y bebe junto con la música Acciones como el crecimiento del agua y el florecimiento de las flores.

2. A través de la inspiración lingüística del maestro, los niños actúan en parejas e intentan usar sus ojos y postura corporal para la expresión creativa.

3. Durante la actuación colaborativa, experimentar y estar dispuesto a expresar el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua.

(2) Preparación de la actividad:

1. Disponga los asientos de los niños en semicírculo.

2. Pizarra blanca de fabricación propia "Lluvia ligera y flores".

3. Gotas de lluvia, tocado de flores.

(3) Proceso de la actividad:

1. Siente la música como un todo y adivina el argumento de la música.

Profe: ¿Qué crees que hay en esta pieza musical? ¿Cómo nos hace sentir?

2. Los niños sienten y escuchan la estructura y la melodía de la música.

Profesor: (jugando con el material didáctico) Sopla la brisa primaveral, la tierra revive y esperamos con ansias la lluvia primaveral continua. La lluvia primaveral cae bajo tierra, nutriendo las pequeñas flores y la hierba.

La pequeña flor se despertó gradualmente bajo la suave llamada de Xiaoyu. Sacudió suavemente los pétalos, estiró su cuerpo y disfrutó de la humedad de la lluvia y el rocío. Por favor, escuche la música nuevamente con atención. ¿Dónde cae la lluvia ligera y dónde beben agua las florecitas?

Resumen del maestro: La primera parte de la música es la lluvia ligera que gotea sobre el suelo. La segunda parte son las florecitas. Después de un invierno seco, tengo sed y quiero beber agua para crecer.

3. Bajo la guía del maestro, aprenda a seguir la música y hacer los movimientos de llover, beber agua, crecer y florecer al ritmo.

(1) Aprenda los movimientos de la lluvia ligera en la Sección A.

Maestra: La brisa primaveral trajo la lluvia ligera, y mira, cayó la lluvia ligera (La música comenzó y los niños observaron la escena de la lluvia ligera cayendo sobre el material escolar). Maestra: ¿Cómo fue? ¿La lluvia ligera cae? Aprendamos juntos.

Profesor: ¿Qué otros movimientos pueden indicar que está cayendo una lluvia ligera?

(2) Aprenda los movimientos de las flores pequeñas en la sección B.

Maestro: Está lloviendo levemente en el cielo. ¿Quién es el más feliz?

Joven: Florecita Maestra: Mira, la florecita está felizmente bebiendo agua y creciendo (¡Música! comienza, los niños miran la escena en el material didáctico donde la florecita bebe agua y crece) Maestra: ¿Cómo bebe agua la florecita? ¿Qué acciones pueden demostrar que ha crecido?

Maestra: A continuación, Yo interpretaré el papel de Xiaoyu, tú eres la florecita y yo. Dondequiera que flote, las florecitas vienen a beber agua y compiten para ver cuál florecita florece más grande y hermosa.

4. Desempeñar diferentes roles.

(1) Conecta los movimientos de las secciones A y B para completar la interpretación musical.

(2) Actores: todas las niñas interpretan hermosas flores. Siéntese en las sillas pequeñas y espere la llegada de una lluvia ligera. Todos los niños desempeñan el papel del trabajador Xiaoyu. Por favor, busque una pequeña flor y párese frente a ella, listo para esparcir la lluvia primaveral. (Durante la actuación, preste atención a guiar a los niños para que se comuniquen a través de ojos y movimientos para expresar el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua) Plan de actividades 3 del jardín de infantes para la clase media

Antecedentes de la actividad

Cuándo Al salir a realizar actividades, Chenchen encontró un pequeño caracol. Después de un rato, el pequeño caracol asomó la cabeza fuera del caparazón y se arrastró lentamente en la mano de Chenchen. Varios niños se reunieron alrededor de Chenchen y observaron con interés. Cuando el profesor vio que los niños estaban tan interesados ​​en el pequeño caracol, lo metió en una botella y lo colocó en un rincón natural de la clase. A partir de entonces, la clase lanzó una actividad temática: los caracoles. Durante las actividades temáticas, los niños observaron las características de apariencia de los caracoles y aprendieron sobre sus hábitos alimentarios y de vida. Sin embargo, un día, debido a que la botella no estaba bien cerrada, el pequeño caracol desapareció. Los niños lo buscaron en la sala de actividades pero no pudieron encontrarlo. Chenchen estaba muy triste y algunos niños incluso se quejaban unos de otros. Para consolar a los niños y ajustar sus emociones, la maestra aprovechó esta oportunidad educativa y diseñó una actividad de expresión pictórica "¿Adónde se fue el caracol?"

Objetivos de la actividad

1. Animar a los niños a imaginar con audacia y expresarlas a través del lenguaje, la pintura o el pegado.

2. Orientar a los niños para que presten atención a la vida que les rodea y desarrollen una actitud positiva ante la vida.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: observe las características de apariencia de los caracoles y comprenda sus hábitos de vida.

2. Imagen de fondo: grandes árboles y hierba, orugas y campos de hortalizas, jardines y mariposas, arroyos y ranas.

3. Diseño ambiental: imágenes de caracoles, antecedentes de la vida de los caracoles y registros de observación de los niños.

4. Materiales: clip art semiacabado, papel blanco con ocho hojas abiertas, pasteles al óleo, barras de pegamento, tela hecha a mano, etc.

5. Equipo audiovisual: grabador de vídeo, grabador de audio.

Proceso de la actividad

1. Escuchar

(1) El profesor explica el nombre del cuento: Los viajes de la ranita.

(2) Reproduzca la grabación: el cuento de hadas compuesto por usted mismo "El viaje de la ranita" (adjunto) y muestre la imagen de fondo a través de la cámara de video mientras lo cuenta.

2 Habla sobre esto

(l) La maestra presenta el tema: La ranita del cuento se fue de viaje y estaba muy feliz. El pequeño caracol con cuerno natural de nuestra clase se perdió y los niños estaban muy ansiosos.

De hecho, el pequeño caracol también se fue de viaje. Viajar es algo muy feliz. Piénselo, ¿a dónde podría viajar el pequeño caracol? ¿Con quién se encontrará, qué verá y qué le pasará?

(2) Según estas preguntas, deje que los niños busquen compañeros de mesa o discutan. con tus buenos amigos. La maestra camina entre los niños y escucha sus ideas.

(3) Toda la clase de niños se comunica entre sí.

3. Hacer un dibujo

(1) El maestro guía a los niños para que dibujen sus propias ideas (presentando los materiales proporcionados) y los anima a expresarse con valentía. Los niños eligen los materiales que necesitan según sus propios deseos.

(2) Pintura y pegado infantil. Los profesores observan atentamente y brindan el apoyo, la ayuda y la orientación adecuados según las necesidades reales de los niños.

Para los niños que no se atreven a dibujar con audacia, el maestro puede decir en tono juguetón: "¿A dónde fue el caracol? Fue a buscar a su madre de esta manera, si el niño dibuja repetidamente el". mismo caracol, habrá Sentirse exitoso. La maestra también puede decir: "El pequeño caracol está buscando a la hermana Hua, ¿cómo es la hermana Hua?" Guíe a los niños a considerar el color, la forma, etc. y dibujar a la hermana Hua.

Para los niños que no saben dibujar, los profesores pueden guiarles para que seleccionen los materiales semiacabados adecuados y peguen el caracol y el fondo.

Para los niños a los que no les gusta cambiar de color, los maestros pueden guiarlos para que aprecien las obras en la creación de entornos o las obras de otros niños, para que los niños puedan percibir la belleza de los colores.

4 Dar una conferencia.

(1) La maestra guía a los niños que han terminado de pintar para que expliquen la pintura. Los niños toman sus propios dibujos y cuentan la historia del viaje del pequeño caracol al maestro, a los niños o a otras personas.

(2) Asistencia del maestro

Los niños pegan sus trabajos en el tablero de exhibición; los niños se aprecian y se comunican entre sí.

Ampliación de la actividad

Los niños tejen sus dibujos en cuentos, los graban y los envían a sus hermanos menores de primaria.

Los maestros ayudan a los niños a encuadernar sus pinturas en libros y colocarlos en el área de la biblioteca para que todos puedan leer y hablar.

Adjunto: Notas de Viaje de la Ranita

Había una ranita en el pozo. La gente de los alrededores usaba cuerdas y baldes para sacar agua del pozo todos los días. Cuando la ranita vio que el cubo subía y bajaba, tuvo muchas ganas de salir del pozo y echar un vistazo.

Un día, la ranita saltó al balde de agua y subió con el balde. Rápidamente saltó al césped junto a él mientras nadie prestaba atención. Vio hierba tras otra, verde, y había un gran árbol al lado. Volvió a mirar hacia arriba, ¡ah, el sol es tan deslumbrante! La ranita pensó, ¡es tan grande aquí, mucho mejor que en el pozo! Se agachó allí y observó un rato, pensando, ya que se me acabó, correré un poco más para ver cómo son otros lugares. Entonces, saltó hacia adelante con todas sus fuerzas.

La ranita llegó a un huerto y se detuvo a respirar. "¡Qué grande es el mundo! Tengo que mirar más de cerca. No puedo quedarme en un solo lugar". Saltó al huerto, "¡Qué vegetales verdes! ¡Qué hermoso en este momento!" Aparecieron las hojas de la verdura. El gusano dijo: "Ranita, no te vayas. Quédate aquí y hazme compañía". La ranita no escuchó a la oruga y siguió saltando hacia adelante.

Llegó a un jardín, donde florecían flores de varios colores, entre ellas rojas, amarillas, rosas… muy hermosas. Una mariposa volaba entre las flores. La ranita pensó que era una flor en movimiento y le dijo a la mariposa: "¡Qué flor más hermosa! ¡También puede volar!". El cielo se fue oscureciendo poco a poco. La pequeña rana vio innumerables estrellas, parpadeando y parpadeando, y también vio la luna creciente colgando en el cielo. La ranita siguió saltando hacia adelante, esperando ver más y más cosas nuevas.

“Cuac, cuac”, un sonido muy familiar. La pequeña rana siguió avanzando siguiendo el sonido y llegó a un estanque. Vio varias ranas cantando sobre las hojas de loto. Invitaron a la ranita a participar en su concierto. La ranita felizmente saltó sobre una hoja de loto y cantó "Cuac, cuac, cuac" con todos. Este día realmente le dio mucha experiencia a la ranita.

Plan de lección de arte para jardín de infantes de clase media: maestra y flores

Experiencia de aprendizaje útil:

1. La maestra de pintura ama a la maestra.

2. Aprende a consolidar la pintura de figuras, enriquecer el contenido y añadir color a partir de la última pintura de figuras.

3. Aprende a utilizar una variedad de colores.

Preparación:

Ejemplos del profesor, herramientas de dibujo.

Actividades y orientación:

1. Los profesores utilizan métodos interesantes para guiar el entusiasmo de los niños por dibujar retratos de profesores y plantear requisitos para los retratos.

2. La profesora muestra el busto del personaje y utiliza un bolígrafo de tonos cálidos para dibujar flores por separado. (Para la forma de flores, se agregan una o dos formas nuevas basadas en los dibujos de flores originales de los niños).

3. Proporcione orientación específica a los niños sobre cómo dibujar los rasgos faciales de los personajes y pídales que analicen los rasgos faciales del maestro y los describan.

Sugerencias:

Organice a los niños para evaluar la imagen del maestro. Los maestros pueden dejar que los niños observen constantemente durante un período de tiempo mientras dibujan los retratos de los niños y luego deben ser consistentes con el. El dibujo de la madre en la enseñanza anterior.

Estrellas verdes en las orejas (lenguaje de clase media)

Yu Zheng, jardín de infantes central de la ciudad de Gaoqiao

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños en el cuidado de flores, plantas y árboles y desarrolle su conciencia de protección.

2. Cultivar el hábito de los niños de escuchar cuentos y aprender los secretos de las orejas de la pequeña ardilla.

3. Aprende a decir frases cortas: “No me escojas, no me escojas, me hará daño”.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "Estrellas verdes en las orejas", grabadora y cintas de cuentos.

2. Material didáctico: marionetas de dedo de ardilla, hierba, rosas, luciérnagas, estrellas y algunos tocados de ardilla.

Proceso de la actividad:

1. Muestra el títere de dedo de ardilla, introduce el tema y despierta el interés de los niños por la actividad.

Maestra: ¡Hola, niños! (Guía a los niños para que tomen la iniciativa de saludar a la pequeña ardilla).

Maestra: Pequeña ardilla, ¿qué te pasa? ?

La maestra les dijo a los niños en tono de ardilla que iban a participar en la actuación, pero no sabían cómo disfrazarse.

Maestra: Mira, ¿en qué se le ocurrió a nuestra linda ardilla para disfrazarse?

2. La maestra contó la historia de manera emotiva por primera vez.

Preguntas:

1. ¿Cómo se llama el cuento?

2. ¿Estaba hermosa la pequeña ardilla esa noche?

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3. ¿Quién es la estrella verde en la oreja?

Maestra: La pequeña ardilla también nos trajo animaciones maravillosas, echemos un vistazo juntos

3. ¿Juega el? material didáctico y hacer preguntas.

1. La pequeña ardilla quería actuar en el escenario. ¿Qué métodos se le ocurrieron para disfrazarse?

2. ¿Usó estos métodos para disfrazarse? ?

3. ¿Qué le dijeron la hierba y las rosas a la ardillita?

4. ¿Quién vio lo que pasó?

5. La ardillita pasó? al jardín por la noche, ¿Vas a arrancar malezas y recoger flores?

6. Te gustan las ardillas, ¿por qué?

7. Por la noche, la ardilla fue a? un concierto, abrió el telón y el público ¿Por qué crees que la ardillita es hermosa?

8. ¿Por qué las luciérnagas ayudan a la ardillita

4. Discusión entre profesores? y niños: Si fueras una ardilla, ¿qué harías?

Resumen del profesor: Tal vez la hierba y las rosas puedan vestir a las ardillas, pero sin ellas, el jardín no será hermoso. lugar para que jueguen las luciérnagas, y la hierba y las rosas también harán daño. Como la pequeña ardilla cuida bien las flores, las plantas y los árboles, la luciérnaga la viste consigo misma para agradecerle.

Los niños de nuestra clase también son como pequeñas ardillas, ¡muy capaces!

5. Los niños interpretaron "Estrellas verdes en las orejas" en grupos.

1. Los niños de la clase se dividen en cuatro grupos, se ponen un tocado y actúan para los niños en grupos.

2. El maestro resume el desempeño de los niños, los elogia y estimula el interés de los niños en las actividades.

6. Al finalizar la actividad, el profesor entrega premios. Plan de actividades de jardín de infantes clase media 4

Actividades matutinas: libros con bloques de mesa

Carrito de bolas de actividades al aire libre para alimentar a los animales pequeños

Reunión matutina:

1. Resume la situación del día y habla de unas felices vacaciones de verano. Se requiere que los niños hablen en un lenguaje más coherente

2. Esté preparado antes de los ejercicios. Actividades de integración: Es hora de empezar el colegio.

Actividad 1

1. Nombre: Ir feliz al jardín de infantes (cuento)

2. Meta: 1. Comprender el contenido del cuento y aprender el diálogo en la historia. 2. Experimente felizmente las emociones de ir al jardín de infancia.

3. Preparación: cintas de cuentos, gráficos didácticos en la pared, libro infantil "Happily Going to Kindergarten"

4. La enseñanza se centra en aprender el diálogo del cuento

Enseñanza de la interpretación de una historia difícil

5. Proceso:

1. Escuche la grabación para comprender el contenido de la historia

Después de que los niños la escuchen durante la primera vez, contar a sus compañeros el nombre del cuento

Profesores y alumnos*** escuchan juntos la grabación del cuento: ¿Quién está en el cuento?

2. ¿Aprender a hablar? y comprender mejor el contenido de la historia:

Muestre la imagen de fondo y Las imágenes de animales en la historia cuentan la historia:

——¿Qué dijo la ranita cuando vio la ¿El patito y la tortuguita?

¿Cómo fueron los animalitos al jardín de infantes?

Los niños discuten libremente el contenido del cuento en grupos y la maestra escucha durante el recorrido:

——¿Por qué deberíamos ir felices al jardín de infantes?

3. Actuaciones de escenarios para experimentar las emociones de ir felices al jardín de infantes:

Observa la actuación de los niños. en la clase alta.

Los niños de la primera clase traen a sus hermanos menores a actuar juntos para experimentar aún más la emoción de asistir felizmente al jardín de infantes.

4. Transferencia de experiencias y expresión de sentimientos:

——¿Representarás para todos la historia de ti mismo yendo felizmente al jardín de infantes?

Actuación de los niños, maestros. observar y animar a los niños.

5. Resuma la actuación de los niños.

Actividad 2:

1. Nombre: Me han promovido a la escuela secundaria.

2. Objetivos: 1. Aprender a dibujar personas usando el método gráfico. combinación.

2. Domina el método de coloración con crayones y pinta uniformemente.

3. Preparación: crayones, rotuladores, papel, libro infantil "Growing Up", ejemplos.

4. Punto clave: Colorea uniformemente.

Dificultad: Utiliza el método de combinación gráfica para dibujar personas.

5. Proceso:

1. Presentar el tema e iniciar la discusión:

Presentar el tema y discutirlo juntos

- Nuevo Ha comenzado el semestre y muchos niños han crecido. ¿Dónde podemos ver que han crecido?

Los niños hablan libremente y los profesores les ayudan a resumir.

Muestre ejemplos para discusión nuevamente:

——Yo también he crecido. ¿Dónde puedes verlo?

Guía a los niños a descubrir que cada círculo y color fuera del cuerpo humano representa el crecimiento continuo de la persona.

2. Demostrar comprensión de los puntos clave del dibujo:

El maestro dibuja la cabeza y el cuerpo de una persona y pide a los niños que agreguen las manos y las piernas de la persona.

Utiliza formas en lugar de líneas para dibujar las manos y piernas del cuerpo humano.

3. Pintura infantil

Recuérdeles a los niños que comprendan sus propias características de apariencia al dibujar contornos.

Imagínate pintándote ropa bonita.

Usa diferentes colores para demostrar que estás creciendo.

4. Comentario guiado:

Muestra las obras de los niños y adivina quién es el artista de cada cuadro.

Discusión después de mirar imágenes:

——¿Quién es el más grande? ¿Dónde lo viste? Plan de actividades 5 de jardín de infantes

Análisis del material didáctico:

Los cursos de arte son reconocidos como uno de los cursos más eficaces para cultivar la creatividad. "La imaginación es la fuente tanto de la creación artística como de la invención científica." En las actividades de pintura de figuras en el campo de la pintura infantil, sucede a menudo que los niños no comprenden los cambios emocionales internos de los personajes y no son capaces de producir gritos, lo que les hace llorar. Es difícil ser flexible. Sólo utiliza pinceles para crear obras y sólo puede copiar mecánicamente las expresiones faciales de los personajes. En respuesta a esto, lancé una actividad de pintura temática con efectos calmantes psicológicos que se centró en los interesantes cambios de expresión de los personajes, estaba en consonancia con las características de edad de la clase media y se acercaba al nivel de desarrollo real de los niños. Esta lección es la primera de una serie de lecciones y está diseñada con tramas de juego y enlaces de operaciones animados, interesantes, desafiantes y creativos, etc., con el objetivo de inspirar a los niños a observar inicialmente los diferentes cambios en las cejas, los ojos, la nariz y la nariz de las personas. y boca bajo expresiones de alegría, enojo, tristeza y alegría. Brinde a los niños la libertad de expresar su individualidad y el espacio para expresar sus personalidades únicas. Con base en la percepción preliminar y la comprensión de las características básicas de los rostros humanos, pueden crear arte. para desarrollar su imaginación y creatividad.

Objetivos didácticos:

1. A través de la participación multisensorial, ayudar a los niños a comprender los cambios característicos de cejas, ojos, nariz y boca cuando están felices, enojados, tristes y felices. e inicialmente captar las reglas cambiantes de las expresiones faciales de los personajes. (Enfoque didáctico)

2. Aprenda a utilizar líneas, colores y formas para dibujar inicialmente expresiones vívidas y ricas de personajes. (Dificultades de enseñanza)

3. Animar a los niños a observar atentamente y estimular su interés por la pintura de figuras.

Preparación didáctica:

1. Preparación del equipamiento infantil: papel de dibujo, bolígrafos de colores, material didáctico para la operación de rasgos faciales, espejo pequeño.

2. Elaboración de material didáctico para profesores: música, caseta.

Proceso de enseñanza:

1. Profesores y alumnos*** cantan juntos la canción "Emotional Song" y experimentan emociones como felicidad, miedo e ira en el escenario del juego.

2. Muestra el puzle de expresiones y pide a los niños que elijan libremente diferentes tamaños, colores, formas de caras y rasgos faciales para combinarlos según sus necesidades.

3. Resumen de la comunicación: Mira el pequeño espejo para saber qué tipo de expresión pones en tu "cara".

4. Pregunta: ¿Esta expresión muestra cómo se siente y qué pasó? El niño respondió: La expresión con el ceño fruncido muestra que no está contento. No debe poder encontrar su juguete. que está muy feliz...

5. Resumen del maestro: Hay una pequeña casa escondida en nuestros corazones. Cuando no estás contento, la pequeña casa estará oscura y llena de cosas, sintiéndote congestionada y. cargado. Si esto continúa durante mucho tiempo, la gente enfermará. Por eso, debemos buscar formas, como salir a caminar, escuchar música, hacer cosas que nos gustan, estar con buenos amigos, etc., para que la pequeña casa pueda abrir las ventanas, dejar entrar la luz del sol y realmente hacer nosotros mismos felices.

6. Proporcione materiales de dibujo y permita que los niños dibujen libremente caras interesantes. (La maestra plantea requisitos para pintar: los niños hacen varias expresiones mientras se miran en el espejo, lo que los inspira a observar cuidadosamente los cambios característicos de las cejas, los ojos, la nariz y la boca, y a tratar activamente de crear pinturas).

7. Entre niños Cuéntale sobre tus propias obras de arte y juega el juego: Aprende (Imita las expresiones faciales en los dibujos de buenos amigos).

8. Acabar con las salidas de clase de forma natural.

Extensión de actividades:

1. Actividades de pintura entre padres e hijos: madre sonriente, papá roncando.

2. Currículo estacional de jardín de infantes: expresiones de hojitas 3 Combinadas. con la vida diaria, inspire a los niños a ser buenos en observación, resuelvan sus propios problemas fácilmente y ayuden a los buenos amigos a aliviar las malas emociones.

3. Coloque materiales operativos en el área de juego de la esquina para proporcionar una exploración continua, profunda y duradera de las reglas de los cambios de expresión facial.

4. Apreciación de cuadros famosos: “La Mona Lisa” de Leonardo da Vinci, “El sueño” de Picasso, “El grito” de Munch, etc.

Plan de actividades de guardería clase media 6

Funciones de la actividad:

Ejercer el control de las manos y desarrollar la concentración de los niños.

Materiales de la actividad:

Jugo, una botella grande para jugo, dos tazas grandes y una taza pequeña (para niños)

Proceso de la actividad:

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1. Los padres sacan una botella de jugo y piden a los niños que la compartan con toda la familia.

2. Los padres sacan los vasos de la familia. Los padres usan vasos grandes y los niños usan vasos pequeños. Pide a los niños que viertan el jugo de la botella en los vasos.

3. Los niños deben operar de forma independiente, aumentando la dificultad de mayor a menor.

4. Después de servir, pide a los niños que sirvan con cuidado el zumo a sus padres.

Consejo: Cuando un niño derrame accidentalmente el jugo, no lo culpes, sino continúa animándolo.