Excelente plan de estudios sociales para la clase media de jardín de infantes
Plan de lección social para jardín de infantes de clase media "Fruit Puzzle Club"
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de intentar inventar acertijos basados en las características de las frutas. , y poder decirlos de forma más completa con tu propio acertijo.
2. Ser capaz de participar activamente, imaginar con valentía y experimentar la diversión de hacer y adivinar acertijos.
Actividades a preparar
1. Ejercicios divertidos: Acertijos de frutas de otoño
2.
3. Imagen: Mi fruta favorita
Proceso de la actividad
1. Adivina acertijos para estimular el interés.
1. El maestro cuenta un acertijo y deja que los niños lo adivinen para experimentar la diversión de adivinar el acertijo.
2. Anima a los niños a usar su cerebro y adivinar las respuestas a los acertijos.
En segundo lugar, aprende a adivinar.
1. Ejercicios interesantes: Acertijos de frutas
La maestra analiza los acertijos, y los niños hablan, escuchan y leen para entender cuál es el acertijo y cuál es la respuesta.
2. Muestre una fruta para inspirar la imaginación de los niños, intente contar sus características de forma vívida y aprenda acertijos.
Anima a los niños a completar puzles.
En tercer lugar, el rompecabezas de frutas.
1. Mira la foto: Mi fruta favorita.
Habla sobre las características de varias frutas
2. Inspira la imaginación de los niños y anímalos a tejer acertijos completos y vívidos.
Actividades sociales de la clase media: lavar sillas y bañarse
Concepto de diseño:
Suhomlinsky dijo una vez: Sólo aquellos que han participado en el trabajo desde la infancia Sólo en De esta manera las personas pueden obtener la verdadera felicidad. De hecho, el trabajo no es sólo una actitud o un hábito, sino también una habilidad muy importante. Los niños de hoy son cada vez más dependientes de los adultos, su capacidad para vivir de forma independiente es cada vez peor y carecen del concepto y la experiencia del trabajo. Entonces diseñé y organicé una actividad social llamada "Silla de Baño". Esta actividad se originó en la clase media de Orientación Curricular de Jardín de Infantes (Volumen 1). Utilicé el “trama de la silla de baño” durante todo el evento. Esta actividad se centra en la diversión, haciéndola educativa y entretenida, cultivando el amor de los niños por el trabajo durante el juego y, al hacerlo, estableciendo la idea de que el trabajo es glorioso y feliz, para que los niños puedan desarrollar gradualmente un buen hábito de amar el trabajo.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a expresar el proceso del parto y sentir la alegría del parto.
2. Fomentar que los niños aprendan métodos laborales, es decir, utilizar limpiadores para lavar las sillas en orden.
3. Educar a los niños en el cuidado de las sillas pequeñas, manejarlas con cuidado y desarrollar buenos hábitos.
Puntos clave:
Enseñar a los niños a cuidar sillas pequeñas, manipularlas con cuidado y desarrollar buenos hábitos.
Dificultad:
Aprende a utilizar herramientas de limpieza para lavar sillas y siente la alegría del trabajo.
Preparación de la actividad:
Una silla por persona; varios lavabos, unos trapos (el mismo número que el número de niños), música y grabaciones de "sillas".
Proceso de actividad:
Intención de diseño:
En primer lugar, el presidente lloró
●Grabación: "Woooo..." Maestra: ¿Quién está llorando?
●Silla: "Woooo..." Niños, soy una sillita. Estáis todos limpios. Verás, mi cuerpo está sucio. ¿Por qué estoy tan sucio?
¿Puedes ayudarme a bañarme?
En segundo lugar, déjame darte un baño.
1. Lavar la sillita
Maestra: ¿Estás dispuesto a bañar la sillita? Entonces, ¿qué utilizamos para bañar la sillita? (La maestra muestra el trapo y la palangana después de confirmar las respuestas correctas de los niños). Hoy les pedimos ayuda. ¿Cómo puedo limpiar una silla pequeña? (Limpie por todas partes)
●Los niños intentan limpiar la silla con un trapo, animándolos a expresar activamente su felicidad durante el proceso de parto.
2. Comunicación
¿Cómo se limpia una silla? Anime a los niños individualmente a demostrar y expresar el proceso de lavar sillas usando palabras.
3. Resumen
El profesor Hu también recopiló los pasos para limpiar sillas en una bonita canción infantil. Limpiamos las sillas mientras leemos canciones infantiles, para que las sillitas se puedan limpiar.
●La maestra y los niños limpiaron las sillas mientras leían canciones infantiles. (Con un trapo pequeño, lávelo y escúrralo; limpie la superficie de la silla; limpie el respaldo de la silla; limpie los pies de la silla; limpie la extensión de la silla, sillita, ¡feliz!)
● Las sillas son nuestras buenas amigas. ¿Cómo puedo cuidarlo mejor?
3. Envíen la silla "a casa"
●Presidente: Gracias por lavarme tan limpio, niños. ¡Tienes que cuidarme bien de ahora en adelante!
Vamos a ver si la sillita está seca. ¡Llevemos la sillita de regreso a la sala de actividades!
Crea una situación que ayude a crear el deseo de ayudar a la sillita.
Desarrolla el pensamiento de los niños y déjales descubrir qué materiales y métodos utilizar para limpiar sillas pequeñas.
Deje que los niños experimenten la alegría del trabajo durante la operación y anímelos a expresarlo en el lenguaje, desarrollando así su capacidad de expresión oral.
Combinado con canciones infantiles, los niños podrán dominar mejor los pasos de limpieza de sillas.
A través del debate, cultive en los niños el buen hábito de cuidar las sillas pequeñas y manejarlas con cuidado.
Discusión didáctica sobre la actividad "Tres mariposas"
Chen: Meta -1. Siente la pasión de las mariposas y las flores por sus amigos y ayuda activamente a los personajes de la historia a encontrar soluciones a los problemas. 2. Trate de comprender que sólo una ayuda razonable puede, en última instancia, traer felicidad a todos.
Antes las mariposas se amaban, ¿por qué no se separaban de la lluvia? ¿Podemos utilizar cuentos para ayudar a los niños a pensar racionalmente y abordar estas cuestiones? Todavía hay mucha enseñanza sobre sociedad y lengua en clase.
Wang: El objetivo no es el entusiasmo, pero el tono que se transmite en la historia es la falta de entusiasmo por los amigos. Este no es el caso.
Bing: Cuando pregunté a los niños, me dijeron que los escondiera por separado.
Wang: ¿Es adecuado el portador de esta historia? El objetivo 2 no parece reflejarse en la actividad, y
Wu: Esta actividad no debería ser un flaco favor, sino una solución razonable al problema.
Wang: El cambio entre el valor anterior y el valor actual,
Wu: ¿Puedes reproducir los problemas en la vida del niño?
Chen: Es más fácil predicar en el ámbito social.
Dan: La comprensión de los niños es bastante superficial.
Sha: El primer bebé se puede manejar mejor. Nombra las hojas debajo de la misma flor.
Wang: Las actividades sociales deben surgir de la vida. Es decisión del profesor qué problema debe resolverse al final.
Chen: La idea de hoy es... pero hoy no es así. Este niño puede decirme de inmediato si es necesario empezar.
Wang: Hay muchas flores en el material escolar y las mariposas sentirán que tienen un lugar donde esconderse. Hay tantos detalles, tantas mariposas de las que esconderse, y la escena inmediatamente se convierte en lluvia. Debería haber una trama que destaque a los buenos amigos. Debería haber algunos broches en el espectáculo.
Dan: Hay otro punto en esta actividad: hay muchas maneras de enamorarse. La forma en que los niños actuaron en esta actividad fue:
Sha: cuando el maestro contaba historias, su tono era aburrido y las historias no eran vívidas.
Wang: Los viejos libros de texto están algo fuera de sintonía con los tiempos y la trama es muy débil. Necesito usar algunos problemas en la vida.
Wang: ¿Qué otros ángulos hay para las tres mariposas?
Dan: ¿Puedes profundizar en ello desde la perspectiva del amor?
Wu: Es una cuestión de vida.
Wang: Pero hay más libros de texto excelentes que se aman. Esta actividad aún no requiere este material didáctico.
Plan de lección social para jardín de infantes de clase media: Por favor, ven a mi casa.
Objetivos de la actividad
1. Siente la alegría de interactuar con amigos.
2. Ser capaz de expresar sus pensamientos en frases relativamente completas y desarrollar las habilidades comunicativas de los niños.
3. Utilice correctamente palabras amables, como por favor, gracias y de nada.
Actividades para preparar
1. Práctica divertida: visitar la casa de un amigo.
2. Práctica interesante: la etiqueta de dar y recibir cosas.
Proceso de actividad
Primero, importar
las preguntas introducen el tema.
Pregunta: ¿Qué debes decir primero cuando alguien llega a tu casa?
El anfitrión nos trajo agua y nos invitó a comer frutas y pasteles. ¿Qué deberíamos decir?
¿Cómo nos comportamos en casas ajenas?
¿Qué debemos decir cuando nos vayamos?
Segundo, expansión
1. La experiencia nos dice: Sé un invitado.
Pregunta: Fuimos a casas de otras personas para comentar el suceso.
2. Ejercicio divertido: Ve a casa de un amigo como invitado.
Pregunta: ¿Qué debo decir cuando visito la casa de un amigo?
Cuando conoces a un adulto.
Cuando los adultos dan snacks.
De camino a casa.
Resumen: Cuando vas a la casa de alguien como invitado, primero debes preguntar “hola” al conocer al anfitrión.
Diga "gracias" al anfitrión mientras come.
Cuando eres huésped, no puedes corretear por casas ajenas y no meterte con las cosas ajenas.
Dile "adiós" al anfitrión cuando te vayas.
3.Actividades de intercambio: tratar.
(1) Invita a los niños a tu casa y los niños podrán discutir libremente qué decir y qué hacer.
Explicación: Cuando vengan invitados, invítalos calurosamente a pasar, entrégales zapatillas y tráeles agua.
Saca tus juguetes y juega con tus hijos, leen libros juntos y ayuda a entretener a tus padres.
(2) Los profesores guían a los niños para que aprendan a utilizar expresiones educadas como "Hola, por favor, gracias, de nada, adiós, bienvenido de nuevo".
4. Jugar: Por favor, ven a mi casa.
Utilice el entorno para decorar el hogar, guíe a los niños para que jueguen en grupos y los profesores participen activamente en la orientación.
5. Ampliación del conocimiento: etiqueta al dar y recibir cosas.
Por ejemplo: lápices, tijeras
¿Qué hacen los niños que regalan cosas? ¿Qué hacen los niños cuando recogen cosas?
En tercer lugar, el final
1. Comentarios de la actividad: haga comentarios basados en el uso de palabras amables en las actividades de los niños.
2. Extensión de la actividad: exigir que los niños utilicen palabras amables en la vida real.
La actividad social de clase media "Adivina cuánto te amo"
Intención del diseño:
Esta es una historia llena de amor, con un profundo cariño entre las líneas. El autor utiliza su pensamiento e imaginación únicos para dejar que los dos conejos expresen su amor mutuo. No importa cuán inspirado esté el conejito, el conejo grande siempre lo supera fácilmente porque ama al conejito más que a cualquier otra cosa. Vale la pena señalar que esta historia comienza con un conejito: Adivina cuánto te amo. ¡Qué maravilloso sería que nuestros hijos pudieran ser como conejos!
En esta actividad, intentamos representar y promover las emociones naturales originales entre niños y padres en la línea de creación-apreciación-expresión-recompensa, para que cada niño pueda estar lleno de amor y crecer en un ambiente de preocupación por los demás (en primer lugar, por los padres) de la mejor manera posible, para que los niños puedan ser movidos por el amor y actuar por amor.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de comprender el contenido del cuento y sentir los sentimientos y expresiones de amor entre el conejito y el conejo grande de la obra.
2. Cultivar el amor de los niños por su familia, sus maestros y sus compañeros.
3. Anime a los niños a utilizar un lenguaje y acciones animados para expresar su amor por las personas que los rodean. (Incluyendo padres, maestros y socios)
Preparación de la actividad:
1. Historia PPT "Adivina cuánto te amo".
2. Llevar pequeños obsequios para los niños.
3. Tarjetas de amor de colores y rotuladores negros.
4. Imágenes de mar, árboles, montañas, luna, estrellas, etc.
Proceso de actividad:
1. Introducir la conversación y estimular el deseo de los niños de expresar amor.
Niño, ¿puedes decirme a quién amas? ¿Cuanto amor? ¿Quién ama más a quién?
(Guía a los niños a expresar amor con adjetivos como muy, muy y más)
La maestra resumió y presentó el cuento: Habiendo dicho tanto, todos queremos hacer Está claro cuánto nos amamos. ¿Puedes dejarlo más claro? Un conejito y un conejo grande también estaban discutiendo este tema. Disfrutemos del cuento "Adivina cuánto te amo".
En segundo lugar, aprecia las obras y siente la atmósfera de amor.
La maestra cuenta historias con emoción y los niños escuchan.
La profesora hace preguntas para ayudar a los niños a comprender la obra.
(1) El conejito se va a dormir. ¿Qué preguntó? (Adivina qué quiere el conejo grande)
(2) ¿Cómo expresan el amor mutuo el conejito y el conejo grande?
¿Quién puede decir cuánto ama el conejito al conejo grande? ¿Dónde está el conejo grande? El niño puede responder mientras realiza la acción.
Resumen del profesor: El conejito espera que sus brazos sean más largos que los del conejo grande y que pueda saltar más alto y más lejos que el conejo grande. Ambos están haciendo todo lo posible por amarse el uno al otro.
En tercer lugar, amplía tu pensamiento y transfiere tus trabajos
1. La maestra preguntó: ¿Hay alguien en tu vida que te ame tanto como Big Rabbit? ¿Cuánto te aman?
2. Hablar de mi amor por mis padres.
Cuando amamos a nuestros padres, podemos decirlo en voz alta, y también podemos utilizar abrazos, besos, regalos y flores...
3. y El amor de los pares.
El profesor muestra dibujos de océanos, montañas, árboles, estrellas, luna, etc. Primero, invite a algunos niños muy capaces a venir a Taiwán, elija uno de ellos y exprese su amor por el maestro con sus propias palabras y acciones. Luego invite a algunos niños a elegir a sus compañeros favoritos para venir a Taiwán y expresar su amor mutuo con palabras y acciones.
4. Los socios se dan sus propios pequeños obsequios.
5. Actividad operativa: Tarjeta de amor
Los niños dibujan el amor de sus padres y el amor de sus hijos en dos tarjetas de amor para mostrar, reflejando el amor mutuo entre niños y padres.
Historia adjunta:
Ya era hora de que el conejito se fuera a la cama, pero agarró las largas orejas del conejo grande y no lo soltó. Le pidió a Big Rabbit que lo escuchara. Él dijo: "Adivina cuánto te amo". Dijo: "Oh, no puedo imaginarlo". Dijo el conejito, y abrió los brazos lo más que pudo. "Te amo mucho", pensó Conejito. "Bueno, eso es realmente mucho", dijo. "Te amo tanto como puedo", dijo Conejito. Te amo tanto como puedo. "El Conejo Grande dijo que era muy alto", pensó el Conejito, ojalá tuviera brazos tan largos. El Conejito tuvo otra gran idea. Se paró boca abajo y puso los pies sobre el tronco. "Dijo que el conejo grande tomó al conejito y se lo arrojó sobre la cabeza. "Te amo desde el principio". El conejito se rió y saltó. "Te amo, saltando lo más alto que puedo". Big Rabbit también saltó con una sonrisa. Saltó tan alto que sus orejas tocaron las ramas. Este es un gran salto. El conejito pensó, sería genial si pudiera saltar tan alto. "Te amo hasta que este camino se extienda hasta el río". El conejito lloró y dijo: "Te amo hasta que crucemos el río y lleguemos al otro lado de la montaña". El conejo grande dijo que estaba muy lejos. No puedo pensar en nada más. Miró el cielo nocturno más allá de los arbustos. Nada hay más lejano que el cielo oscuro. "Te amo hasta la luna." Después de eso, el conejito cerró los ojos. "Oh, está muy lejos", dijo Big Rabbit. "Muy, muy lejos." Big Rabbit colocó a Little Rabbit sobre el lecho de hojas. Bajó la cabeza, besó al conejito y le dijo buenas noches. Luego se acostó junto al conejito y sonrió.
Plan de lección social para jardín de infantes de clase media: Feliz Año Nuevo
1 Objetivos de la actividad:
1. del Año Nuevo Lunar El primer día del año nuevo.
2. Durante la actividad sentí la alegría de decir adiós a lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo.
3. Los niños pueden participar activamente en las actividades y divertirse.
2. Preparación de la actividad:
Calendario antiguo, calendario nuevo y "dragón" de tela. CD personalizado de China.
3. Proceso de la actividad:
1. El maestro encoge su cuerpo hasta darle una forma cilíndrica y emite un sonido de "boom" por la explosión encendida. Deje que los niños adivinen: "¿Qué acaba de interpretar la maestra?"
Pregunte a los niños: "¿A qué les recuerdan los petardos?"
2. , jugar al petardo.
Maestro: "Es el Año Nuevo chino, ¿qué más podemos hacer además de disparar petardos?" (mostrar imagen)
Tocar gongs y tambores y hacer estallar petardos junto con la música.
3. Cambia el calendario: aprecia las imágenes del nuevo calendario, abre la primera, lee el texto de arriba y comprende que el 1 de enero es el día de Año Nuevo y el primer día del Año Nuevo.
4. Felicitaciones por el año zodiacal: conoce qué año es.
Pregunte: "¿Cuál es el signo del zodíaco este año?" "¿Cuál será el año que viene?"
Aprecia los doce signos del zodíaco del año. Imita los saludos de Año Nuevo.
5. Enseñe la canción "Felicitaciones a usted"
Maestra: "La maestra y los niños aprenden a cantar nuevas canciones juntos".
6. Juega con la linterna del dragón.
La maestra muestra la "linterna del dragón" mientras los niños cantan para despertar el interés de los niños.
Pregunte: "¿Qué es esto?" "¿Para qué se utiliza?"
"¿También jugamos a las linternas del dragón?"
Deje que los niños sigan. la música Toca la linterna del dragón dos o tres veces.
Cuatro. Resumen de la actividad:
El maestro resume el desempeño de los niños hoy, elogia y alienta a los niños que mostraron un desempeño positivo en las actividades.
Deje que sus hijos sientan la alegría de las actividades del Día de Año Nuevo mientras juegan juegos musicales. Al mismo tiempo, los profesores deben cuidar bien de los niños que están tranquilos durante las actividades para que puedan estar contentos al final de las actividades.
Actividades de ampliación del verbo (abreviatura del verbo):
Profesor: "Nosotros, los niños, llevaremos linternas de dragón para felicitar el Año Nuevo a otros niños. ¿Está bien?"
Acompañados de música festiva, los niños fueron sacados del salón de actividades. )
Plan de lección social para la escuela secundaria: señales de tráfico interesantes
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar un sentido de cooperación y competencia.
2. Cultivar el hábito de los niños de obedecer las normas de tráfico y mejorar su conciencia de autoprotección.
3. Mejore la capacidad de salto y la capacidad práctica de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Señales de tránsito diversas, rompecabezas de colores o sin marcar, dados tridimensionales, obsequios con señales de tránsito, cintas, grabadoras, carteles con señales de tránsito.
Proceso de la actividad:
Primero baila el baile del conejito al son de la música y entra al lugar del evento.
En segundo lugar, adivina.
"Niños, ¿saben qué son las señales de tráfico? ¡Quizás estén hablando de la pizarra de atrás!"
En tercer lugar, muestre varias señales de tráfico para despertar el interés.
1. Muestre la señal de luz roja y pregunte:
"Niños, ¿qué creen que es esta señal?" (luz roja) "¿Qué significa?"
2. Muestre el letrero de luz verde y pregunte:
"Niños, ¿qué constelación es esta?" (luz verde) "¿Qué significa eso?"
Discusión : ¿Por qué hay semáforos?
3. Muestre el icono con "Accidente de tráfico" y pregunte:
"Disculpe, ¿este icono nos dice qué pasó? ¿Cómo podemos evitar accidentes de tráfico?"
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4. Muestre el ícono con un "relámpago" y haga la pregunta:
"Entonces, ¿qué nos dice este ícono?"
Cuarto, haga un rompecabezas para resolver el rompecabezas.
"Niños, miren, hay muchos carteles que dicen 'luz roja' y 'accidente de tráfico', además de un dado y dos flechas que representan salidas y entradas. Juntémoslos, llevémoslos a ¡Probémoslo en grupos de cuatro!”
5. Discuta las reglas del juego con los niños, muéstrelas con íconos, déjeles saber el significado de cada símbolo y entrégueles. un juego de demostración.
"Hemos allanado el camino hacia el jardín de infantes, para que podamos correr contra el tiempo. Debe haber reglas para ese juego, entonces, ¿cómo piensas formular las reglas (basadas en las reglas establecidas por el niño?") niños), marcado junto al icono para recordar a los niños que respeten las reglas del juego).
La maestra hace una demostración del juego una vez para ayudar a los niños a dominar las reglas del juego.
"Las reglas del juego han sido formuladas. Debe ser divertido jugar. Déjame intentarlo primero. ¡Debes animarme!"
6. El profesor orienta y mantiene el orden y recuerda a los niños que respeten las reglas del juego.
"Me acabo de divertir mucho. Tú también debes querer jugar. Luego te espero en el jardín de infantes. Tienes que hacer fila. El niño al que le toque avanzará según el número en los dados, y luego podrá sacarlo de mi cofre del tesoro. ¡Consigue un bebé!”
Evalúa y finaliza la actividad.
"Los niños definitivamente se divertirán haciendo sus propias pequeñas obras hoy. Después de este juego, los niños definitivamente obedecerán más las reglas de tránsito. Ahora cuénteles a los hermanos y hermanas menores de Xiaosaka sobre estas reglas de tránsito, ¡vamos! ”
El conejo saltador volvió a saltar y salió de la sala de actividades.