Plan de lección "La sombra y yo" para jardín de infantes
Propósito 1 del plan de lección de jardín de infantes "La sombra y yo":
1. Combinar la lectura con la propia experiencia de los niños para ayudar a los niños a enriquecer y profundizar su comprensión de las sombras, especialmente la de los personajes. actividades y La relación entre los cambios de sombra.
2. Comprenda el uso de la palabra "ye" y aprenda a usar patrones de oraciones: ¿quién hace qué, quién hace qué?
3. Guíe a los niños para que observen y comenten plenamente las imágenes.
4. Profundizar aún más en la comprensión de la relación entre la luz y la sombra, especialmente la relación entre los cambios de carácter y la sombra.
5. Ayude a los niños a familiarizarse con los textos del libro.
Preparación del plan de lección:
Un libro grande "La sombra y yo" y un libro pequeño para niños.
Proceso del plan de enseñanza:
1. El profesor introduce el tema de la actividad en forma de adivinanzas: Todo el mundo tiene un buen amigo, un cuerpo negro y una cabeza negra, que lo hará. te acompaña delante de la lámpara y bajo la luna, pero él es mudo. (sombra). Pregunta del profesor: ¿Dónde ves la sombra? Guíe a los niños a pensar de manera divergente.
La profesora propuso el tema de esta lectura - Sombra: Hoy vamos a leer un libro muy interesante.
2. El profesor muestra el libro grande: ¿Adivináis de qué trata este libro? Guíe a los niños para que expresen sus opiniones.
3. La profesora abrió la primera página del libro y preguntó:
1), ¿qué ves en la imagen?
2) ¿Por qué hay velas?
4.Maestro: ¿Adivina qué harán las personas del libro con sus sombras? Haga que los niños lean la segunda página. Pregunta del profesor: Ves al niño haciéndolo con la sombra. ¿Cómo lo descubriste?
5. Saca la tercera página del libro y séllala con palabras. La maestra preguntó: Veo la sombra en la imagen, pero no sé qué hizo el niño en el libro. Adivina qué, hagámoslo juntos. Haga que los niños se pongan de pie e imiten la sombra. La maestra destapó el papel y pidió a varios niños imitadores que se pararan delante y realizaran acciones para compararlas con los personajes del libro grande. La maestra preguntó: ¿Por qué?
6. Muestra la cuarta página que cubre la imagen. La maestra preguntó: ¿Cómo se ve esta sombra? Desvía el pensamiento de los niños y guíalos para que expresen sus diferentes opiniones. Pregunta del profesor: ¿Sabes cómo lo hacen los niños? Deje que los niños comparen los movimientos y la maestra abre el papel: Resulta que la sombra de los dientes está hecha a mano.
7. El profesor muestra la quinta página cubierta de sombras. Deje que los niños digan: ¿Qué tipo de acciones les hará la sombra en la pared a los niños? La maestra citó la oración original para resumir.
8. Muestra la sexta página. La maestra preguntó: ¿Qué hacen las sombras en el dibujo? ¿Qué están haciendo los niños?
9. Maestra: A ver cómo les va a los niños. ¿Dónde está la sombra? Una trama que guía la imaginación de los niños.
10. Mostrando la octava página, la maestra preguntó: ¿Qué encontraron los niños diferentes a los colores anteriores? ¿Qué notas que falta? ¿Por qué? Guíe a los niños diciendo: La sombra se ha ido. Donde hay luz, hay sombras.
11. Profesor: Acabamos de ver algo interesante juntos. Ahora veámoslo completo. El maestro consultará las palabras del libro grande y las pronunciará en voz alta. Maestra: Resulta que puedes usar las sombras para hacer todo tipo de cosas divertidas con varias partes de nuestro cuerpo, como manos, pies, boca, etc. ¿Qué está haciendo esta niña? ¿Qué haría Shadow con eso?
¿Cuál es la diferencia entre la niña y su sombra? Dirección de respuesta: Las sombras son siempre negras, solo contornos, sin detalles.
Maestro: Compartamos este interesante. El niño toma solo un libro pequeño y lee con los dedos del maestro. Preste atención para guiar al niño: lea con los dedos una palabra a la vez.
13. Profesor: Ahora tenemos que usar sombras.
(1), ve al patio de recreo a buscar la sombra, dile al profesor ¿dónde encontraste la sombra?
②. Los compañeros juegan entre ellos en las sombras.
(3) Los niños combinan sus sombras para crear varias formas y dejan que uno de ellos use tiza para dibujar una sombra en el suelo.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de poemas antiguos y memorizarlos con emoción.
2. Intenta memorizar poemas antiguos y experimenta las dificultades del trabajo de los agricultores.
3. Sabiendo que es difícil conseguir comida, tengo respeto por el tío granjero.
Actividades para preparar
1. Preparación de la experiencia: Los niños aprenden de antemano sobre la siembra del arroz y el proceso de siembra a través de imágenes y videos.
2. Preparación del material: imágenes PPT, imágenes de arroz.
Proceso de actividad
1. Importa imágenes para estimular el interés.
Muestre imágenes de varios tipos de arroz, presente actividades y discuta: Tenemos que comer todos los días. ¿De dónde viene el arroz que nos ordenas comer? Estimular el interés de los niños.
En segundo lugar, recitar el cuento y comprender la concepción artística del poema.
1. Guíe a los niños a escuchar poesía, leer "Dolor por los campesinos" y apreciar y comprender la poesía antigua.
2.Discutir y comprender el significado de poemas antiguos.
3. Aprende la palabra "duro" y di una palabra usando "duro".
4. Guíe a los niños para que aprendan a leer poemas antiguos con emoción y sientan inicialmente el encanto y la belleza de los poemas antiguos.
En tercer lugar, intenta memorizar y profundizar tu comprensión.
Basado en la comprensión de los niños sobre el contenido y el significado de los poemas antiguos, anímelos a mirar las imágenes e intentar recitarlas.
En cuarto lugar, intercambio y discusión para comprender las dificultades que enfrentan los agricultores en la agricultura.
1. Pregunta: ¿Alguna vez has visto a un tío granjero cultivando? ¿Cómo cultivan? Por favor aprende. ¿Qué opinas del tío granjero que trabaja tan duro? Guíe a los niños para que expresen con valentía sus pensamientos y opiniones. Exprese respeto por los agricultores a través de debates y aprenda a valorar los alimentos y no desperdiciarlos.
2. Resumen: El poema "Dolor por los agricultores" describe las dificultades del trabajo de los agricultores y nos recuerda que debemos apreciar los fideos de arroz ganados con tanto esfuerzo y no desperdiciarlos.
La lectura compartida del plan de lección 2 "La sombra y yo" del jardín de infantes "La sombra y yo" es buena.
Objetivos de la actividad:
1. Combinado con contenido de lectura, guiar a los niños a profundizar aún más su comprensión de la luz y las sombras y cultivar la curiosidad de los niños por explorar.
2. Guíe a los niños para que observen y comenten plenamente las imágenes y ayúdelos a familiarizarse con el contenido del texto del libro.
Proceso de la actividad:
Primero, presente las actividades:
Jugamos muchos juegos con nuestras sombras. La maestra tiene un libro sobre juegos con sombras. . ¿Quieres leerlo? La maestra lee el nombre como referencia y lo lee con los niños.
2. Lee el Libro Grande: Cubre el texto en el lector y observa las imágenes con tu hijo.
Explicación:
1. ¿A quién mira la niña? ¿Por qué hay sombras?
2. No importa lo que haga la niña, ¿la sombra la seguirá?
3. ¿La sombra es igual a la niña? ¿Cuál es la diferencia?
4. ¿Dónde ve la niña la sombra?
5. ¿Por qué desaparece la sombra?
3. Lectura del libro grande:
Después de observar y discutir las imágenes, señale las palabras y escuche a los niños. Después de cada página, señale el objeto correspondiente en el libro, como orejas,
manos, etc. y preste atención a guiar a los niños para que comprendan el significado de "ye" y el uso de "ye". Luego, el maestro dirige y los niños siguen; por favor señale la palabra y léala a todos, y los demás niños la siguen.
4. Libros de lectura de referencia para niños y guía turística para profesores.
Plan de lección 3 de La sombra y yo del jardín de infantes Actividad de libros hechos en casa La sombra y yo
Objetivos de la actividad:
1. Colaborar con sus compañeros para hacer libros y aprender más sobre el. composición de libros.
2. Inspire a los niños a unir colectivamente imágenes con palabras simples para comprender mejor la relación entre imágenes y palabras.
Está bien
Proceso de la actividad:
Primero cuenta tu historia y la de tu sombra, y discute el contenido del libro en grupos.
En segundo lugar, los niños trabajan en grupos.
En tercer lugar, únelo en un volumen y * * * léelo sobre la marcha.
Actividad de tarea 4 del plan de lección "La sombra y yo" de jardín de infantes: ¿Dónde está la sombra de la muñeca?
Objetivo de la actividad:
Intentar iluminar objetos desde diferentes direcciones y adquirir experiencia en la relación entre fuentes de luz, objetos y sombras.
Preparación de la actividad:
Caja de papel (con muñecos dentro, con un pequeño agujero a izquierda, derecha, arriba y abajo), linterna y varios muñecos tridimensionales.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta la actividad:
La linda muñequita quiere jugar juegos de sombras con nosotros, ¿estás dispuesto?
2. Actividades empresariales:
(Enciende la linterna para iluminar la muñeca) ¿La muñeca tiene sombra? (Muestre la caja de cartón) En una casa pequeña vivía una niña. Mira con atención.
¿Qué hay en la casa? ¿Dónde están en la casa? (Arriba, atrás, izquierda, derecha) Utilice una linterna a través de diferentes ventanas para ver en qué dirección está la sombra de la muñeca.
En tercer lugar, los niños operan y se expresan en su propio idioma.
Cuarto, la Sombra de la Obediencia
Quiero que la sombra del muñeco venga a su izquierda. ¿Dónde debería poner la luz? (Derecha) Manifestación del profesor.
Deja que la sombra del muñeco caiga debajo. ¿Dónde se deben colocar las luces? (Imagen de arriba)
5. Exploración gratuita de agrupaciones por parte de los niños.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 "La sombra y yo" de jardín de infantes
1. Enriquecer y profundizar la comprensión de la sombra, especialmente la relación entre las actividades de los personajes y los cambios de las sombras.
2. Comprenda el uso de la palabra "ye" y aprenda a utilizar patrones de oraciones: "Quién está haciendo qué, quién está haciendo qué".
3. percibir el contenido de la historia Comprender las características de los personajes
4. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar con atención y tener buenos hábitos de escucha. preparar
Un libro grande "La sombra y yo" y un libro pequeño para niños
Proceso de la actividad
1. en forma de adivinación: "Todo el mundo tiene una buena idea. Mi amigo, de cuerpo y cabeza negros, se queda contigo delante de la lámpara y bajo la luna, pero es mudo y no habla. "(Sombra) La maestra preguntó: ¿Dónde viste la sombra? Guía a los niños al pensamiento divergente.
La maestra propuso el tema de esta lectura - Sombra: Hoy vamos a leer una lectura muy interesante. libro
2. El maestro muestra el libro grande: ¿Adivina qué historia cuenta este libro?
(1) El maestro pasa a la página 1 del libro grande. ¿Ves en la imagen? ¿Por qué hay velas?
(2)Maestra: Deja que los niños adivinen qué juego jugarán las personas en el libro con la sombra. pregunta: Viste al niño jugando con la sombra. ¿Cómo lo dijiste?
(3) Saca la tercera página del libro y tápala. La maestra preguntó: Vi la imagen. ¿Sabes lo que hicieron los niños en el libro? Deja que los niños se pongan de pie e imiten las sombras. La maestra abrió el papel y pidió a varios niños imitadores que se pararan frente a ellos. Lo compararon con los personajes del libro grande. : ¿Por qué?
(4) Muestre la cuarta página del personaje superpuesto. El maestro pregunta: Por favor, dígales a los niños cómo se ve esta sombra, guíelos para que expresen sus diferentes opiniones. ¿Sabes cómo lo hacen los niños? Deja que los niños comparen los movimientos. La maestra abre el papel: Resulta que la sombra de los dientes está hecha a mano.
(5) La maestra muestra la quinta página a cubrir. la sombra y pregunta a los niños: ¿Qué tipo de acción les hará la sombra en la pared?
(6) Muestre la página 6. La maestra pregunta: ¿Qué están haciendo las sombras en la imagen? /p>
(7)Maestra: A ver, ¿qué les pasa a los niños?
(8) Muestra la octava página, y la maestra pregunta: ¿Cuáles son las diferencias de color entre los niños y la página anterior? ¿Por qué? Guíe a los niños: Donde hay luz, hay sombra
3. Acabamos de ver juntos una historia interesante.
Maestro: Resulta que todas las partes de nuestro cuerpo pueden jugar varios juegos divertidos con la sombra, como las manos, los pies y la boca. ¿Es cierto que lo que hace la niña, la sombra también se lo puede hacer al niño? ? ¿Cuál es la diferencia? (Dirección de la respuesta: La sombra siempre es negra, solo el contorno, sin detalles.
Maestro: Compartamos esta historia interesante. Los niños toman un libro pequeño y leen la historia con ellos. el maestro. Preste atención a guiar a los niños a leer palabra por palabra.
Maestro: Ahora también necesitamos jugar juegos con sombras
(1) Vaya al patio de recreo para encontrar el. sombra y dígale al maestro dónde encontrarla >
(2) Los compañeros juegan el juego de caminar con sombras entre ellos
(3) Los niños combinan sombras de varias formas y dejan que un niño dibuje sombras. el suelo con un bolígrafo.
Actividad de reflexión:
Después de aprender esta lección, podrás dominar básicamente el texto y lograr los resultados esperados.
Sus ventajas son las siguientes:
Primero, al guiar a los estudiantes a percibir el texto como un todo, a través de un aprendizaje cooperativo grupal efectivo, pueden informar sus oraciones favoritas y comprender las características importantes de "indivisible" entre "personas". " y "sombra".
2. A través de la combinación de imágenes y textos, capte las palabras clave y permita que los estudiantes comprendan que "delante-detrás" y "izquierda-derecha" son dos pares de antónimos. También entienden que también lo son. palabras que expresan dirección, y también pueden encontrar la palabra para dirección. Por ejemplo, "este, oeste, norte, sur, arriba, medio, abajo", etc. Siento que "la gente y las sombras" son buenos amigos, y la sombra siempre me sigue como un perrito negro.
Después de estudiar en esta clase, la mayoría de los estudiantes pueden decir quién está al frente, quién está detrás, quién está a la izquierda y quién está a la derecha, pero algunos estudiantes no pueden decirlo en absoluto.
Además, todavía hay algunos estudiantes que no entienden. ¿En qué circunstancias la sombra aparece primero? ¿En qué circunstancias aparecen las sombras? ¿Cuándo aparece la sombra de la izquierda? ¿Cuándo aparece la sombra de la derecha? Esto requiere que los estudiantes comprendan y observen en ejercicios posteriores a la clase y los lleve a jugar el juego de "pisar sombras" para profundizar su comprensión del texto.
Enciclopedia: La sombra es un fenómeno óptico. Debido a que el objeto bloquea la propagación de la luz y no puede atravesar el objeto opaco, el área oscura es lo que a menudo llamamos sombra.
Plan de lección 6 "La sombra y yo" para jardín de infantes Actividad científica: Sombras interesantes
Objetivos de la actividad:
1.
2. Saber de forma preliminar que la formación de sombras se debe al principio científico de que los objetos bloquean la luz.
3. A través del juego, inicialmente puedes percibir la relación entre la sombra y la luz, y conducir al tema de lectura: la sombra.
Preparación de la actividad:
1. La maestra demostró cuatro mariposas de papel, cuatro mariposas de papel para cada grupo de niños, un formulario para cada persona y una imagen de demostración para cada grupo.
2. Pasteles al óleo, linternas y tijeras.
Proceso de la actividad:
1. Magia (juego de sombras de manos)
Niños, estas son un par de manos del maestro. El profesor lo utiliza para realizar trucos de magia. ¿Ves lo que cambié con mis manos? (Cachorro)
¿Qué está haciendo el cachorro? (abre la boca)
¿Qué ha cambiado ahora? (Pavo real)
Me convertí en un animalito. ¿Quién crees que es?
2. Comprensión preliminar
¿Qué acaban de ver los niños? (Sombra)
¿Puedes ver la sombra si tu mano no está bajo la luz? (No puedo)
¿Alguna vez has visto una sombra? ¿Dónde está la sombra? (Bajo el sol, bajo las luces de la calle ` ` ` ` ` ` ` ` `.
Escuchemos la autopresentación de la sombra.
3. Presentación de diapositivas: la propia sombra -introducción
Mira, yo soy una sombra, todos tenemos una sombra: mamá tiene una sombra, papá tiene una sombra, las muñecas tienen una sombra, mamá Ji tiene una sombra
Las hormigas tienen una sombra como las plantas. ¿Cómo llegué aquí? Soy buen amigo de la luz. Cuando la luz brilla sobre un objeto y el objeto bloquea parte de la luz, nazco. ¿Y las sombras?
¿Crees que las sombras se pueden mover?
4. El juego "Changing Butterfly"
Niños, ¿las mariposas tienen sombras? Hay cuatro mariposas aquí. ¿Cuáles son sus sombras?
Por favor, adivina y conecta las sombras con los objetos (los niños adivinan) ¿Cómo sabemos que tu respuesta es correcta? (Toma una foto con una linterna). /p>
Los niños realizan experimentos y registran los resultados, y el maestro los resume.
Quinto, Encuentra la sombra
¿Puede el niño ver su propia sombra ahora? sobre por qué no puedes verla.
Adiós? ) ¿Quieres ver tu propia sombra? Vayamos juntos a buscar tu propia sombra
6. resultados del descubrimiento.