Plan de trabajo artístico para jardín de infantes
Plan de trabajo artístico infantil 1 1. Horario de actividades docentes e investigadoras: En las tardes de todos los lunes y jueves, los profesores del grupo se centran en estudios teóricos y materias específicas.
2. Formato de discusión: clase → reflexión → discusión → rectificación → clase nuevamente... Después de repetidas prácticas y discusiones, finalmente se formaron materiales didácticos estándar para jardín de infantes.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Partiendo de la realidad, profundizar la reforma curricular, transformar el espíritu del esquema en capacidades prácticas y científicas de la práctica educativa y promover el crecimiento profesional de los docentes.
2. Resaltar las características educativas de las “artesanías infantiles” de nuestro jardín de infantes y demostrar los logros educativos a todo el condado.
3. Desarrollar recursos educativos para mejorar la capacidad práctica de los niños a través de una práctica de vida preparada y decidida.
4. Organizar a los profesores para que realicen pruebas mensuales de habilidad en dibujo sencillo y piano, programadas para el último viernes de cada mes.
5. Impartir clases a tiempo. 5. Verifique cuidadosamente y mantenga registros.
6. Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, se llevan a cabo clases abiertas y clases de demostración con regularidad, y se organizan observaciones de los docentes.
7. Organizar este grupo de docentes para aprender teorías educativas y de enseñanza, discutir experiencias y problemas en la educación y la enseñanza cotidianas, proponer soluciones y opiniones, redactar informes escritos y formar artículos o trabajos empíricos.
8. Cumplir otras tareas educativas y docentes dispuestas por el parque.
Plan de trabajo artístico de jardín de infantes 2 Objetivos de la actividad:
1. Cultivar a los niños para que cooperen entre sí. Habilidades de coordinación y aprender a lucir tu trabajo.
2. Da rienda suelta a tu imaginación y cultiva el espíritu innovador de los niños.
En las actividades de cooperación de combinación de colores y teñido, sienta los colores coloridos y la alegría de la cooperación mutua.
4. Cultivar las habilidades de exploración y operación de los niños en actividades artísticas.
5. Cultive el buen hábito de los niños de operar con cuidado en secuencia y experimente la alegría del éxito a través del autocontrol y el desempeño.
6. Se interesa por las cosas que le rodean y le gusta usar las manos y el cerebro para resolver problemas.
7.Capaz de percibir plenamente las características y estructuras simples durante la operación y exploración, y hacerlas funcionar.
8. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar diferentes materiales de artesanía.
9. Cultivar el interés de los niños por las actividades manuales.
Medición de la actividad:
Canal 1: Utiliza ejemplos para allanar el camino para que los niños observen y les dejen "dibujar" cosas.
En la investigación real, ampliamos el alcance de los ejemplos para incluir pinturas famosas, objetos reales de la vida, imágenes, etc.
Excelentes obras infantiles pueden servir como ejemplo. Proporcione adecuadamente ejemplos relacionados con el tema de la pintura y utilícelos de manera flexible para ampliar los horizontes estéticos de los niños y enriquecer el lenguaje de percepción visual de los niños. Las escenas creadas por los ejemplos permiten a los niños comprender el tema de la pintura de manera más intuitiva. Al mismo tiempo, los ejemplos también sirven como guía intuitiva y silenciosa para los niños en el proceso de pintura, resolviendo fácilmente las dificultades de desempeño de los niños. Por ejemplo, en el cuadro "La historia del pez", una de las historias sobre el mundo submarino, uno de los objetivos de la actividad es permitir a los niños expresar con valentía las ricas posturas corporales y expresiones de varios peces. Ejemplos de material didáctico que preparamos para niños incluyen: grandes peceras con varios peces pequeños, imágenes de pinturas famosas chinas y extranjeras sobre peces, libros ilustrados sobre peces que les gustan a los niños y varios emoticones QQ. Durante la introducción, utilizamos la imaginación para que los niños imaginen las maravillosas historias del mundo de los peces, estimulando su deseo de crear pinturas. Luego, a los niños les resulta difícil expresar su imaginación con sus habilidades pictóricas. Utilizamos varios ejemplos para proporcionar orientación específica a los niños. Trajimos a niños que tenían dificultades para dibujar la rica dinámica de los peces en la pecera y les pedimos que observaran cuidadosamente en qué dirección nadan los peces en la pecera. ¿Cómo se mueven las aletas y colas de los peces cuando nadan? Llevamos a la computadora a aquellos niños que no pueden expresar las ricas expresiones de los peces, les dejamos disfrutar de una variedad de ricas expresiones QQ y los guiamos para que imaginen estas ricas expresiones, como si nos estuvieran diciendo qué les pasa. Además, deje que su hijo observe diferentes formas y líneas para combinar diferentes expresiones. Mostramos a los niños que aún no han expandido su imaginación un álbum de imágenes de pinturas famosas chinas y extranjeras sobre peces y un libro ilustrado sobre peces, y los guiamos para que observen, imaginen y cuenten historias en las pinturas. Mediante el uso inteligente de varios ejemplos, los niños fueron descubriendo poco a poco la sensación de una creación pictórica y la historia del pez cobró maravillosamente vida en el papel.
Canal 2: Da vida a las herramientas de pintura y embellece los canales de funcionamiento de los niños, haciendo brillar los maravillosos "bolígrafos" de los niños.
En la investigación real, cuando utilizamos herramientas de pintura, a menudo utilizamos las expresiones "pluma mágica de mago" y "pasteles al óleo danzantes" para crear escenas de juegos y dibujar materiales de pintura. En la escena del juego, los movimientos del bolígrafo y la mano adquieren vitalidad y voluntad subjetiva, lo que hace que los niños la encuentren interesante. Las líneas que dibujan ya no son aburridas y monótonas, sino que se vuelven inteligentes y personales.
Además de los bolígrafos, también utilizamos bastoncillos de algodón, tizas, pajitas, bolas de papel, regaderas en miniatura, bolas de algodón, etc. como herramientas de pintura para niños. Dependiendo del tema de la pintura, el lenguaje de renderizado se utiliza para crear la escena y convertirla en personajes como varitas mágicas.
El niño siente que lo que sostiene es algo espiritual con un rendimiento inusual y sus movimientos son más novedosos y relajados.
La situación del juego aporta vitalidad a diversas herramientas, permitiendo que los intereses de los niños den lugar a imágenes coloridas sin dejar rastro.
Canal 3: El lenguaje infantil lubrica el canal auditivo, permitiendo que los niños aprendan a dibujar fácilmente.
En investigaciones prácticas, descubrimos que el lenguaje visual e intuitivo es fácil de entender para los niños y que los niños están interesados en situaciones lingüísticas parecidas a las de los cuentos de hadas. Entonces estudiamos el lenguaje de instrucción de los profesores durante las actividades de dibujo. Hemos descubierto que es muy eficaz integrar la introducción de puntos de habilidad en las situaciones lingüísticas favoritas de los niños y permitirles comprender las habilidades de pintura durante la introducción, como escuchar cuentos. Por ejemplo, al dibujar "Castillo Esmeralda", es un gran desafío para los niños comprender y dominar el dibujo de una casa en perspectiva lejana y cercana. Usamos el lenguaje para conectarlos y formar una escena de historia animada e interesante: el bebé elfo juega el juego de diapositivas. Deje que los niños escuchen la historia mientras miran la demostración y comprendan que dos puntos de diferentes longitudes pueden estar en la misma dirección. conectado en una línea para expresar la distancia y obtener un muy buen efecto de enseñanza.
Siempre que el lenguaje situacional sea lógico y pueda resolver dificultades técnicas, se puede organizar de cualquier forma. En la enseñanza, debemos aprovechar al máximo nuestro ingenio docente, aprovechar el encanto artístico de nuestro idioma y hacer que la enseñanza de habilidades sea más interesante.
Hemos enriquecido el contenido del "Portafolio de crecimiento" de los niños, incluyendo fotografías de niños participando en actividades de pintura, pinturas de niños en el jardín de infantes, observaciones de colegas maestros, formularios de análisis y evaluación de actividades de pintura de niños, etc. . Deje que los niños pequeños se lo lleven a casa una vez al mes y lo compartan con sus padres. Al compartir, pedimos a los padres que participen activamente en la interacción entre padres e hijos con una actitud de agradecimiento. Además, también pedimos a los padres que ayuden a sus hijos a coleccionar pinturas en casa, las observaciones y registros de los padres sobre el proceso de pintura de sus hijos y sus comentarios sobre las pinturas de sus hijos, y los incluyan en el portafolio de crecimiento. Compartir el crecimiento mensual permite a los padres sentir el crecimiento y el progreso de sus hijos y cambiar gradualmente las actitudes y métodos de evaluación de sus hijos.
Plan de trabajo artístico de jardín de infantes 3 Con el fin de implementar el espíritu del documento "Plan nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo (XX-20xx)", nuestro jardín de infantes combinó el "Plan de orientación para la educación de jardín de infantes" y la situación actual de nuestro jardín de infancia para formular El plan de trabajo docente e investigador del grupo de arte para este curso escolar es el siguiente:
1. Cronograma de actividades docentes e investigadoras:
Todos los lunes y jueves por la tarde, los profesores del grupo se centran en el estudio teórico y disposiciones específicas.
2. Formato de discusión:
Clase → Reflexión → Discusión → Rectificación → Clase nuevamente... Después de repetidas prácticas y discusiones, finalmente se formaron materiales didácticos estándar para jardín de infantes.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Partiendo de la realidad, profundizar la reforma curricular, transformar el espíritu del esquema en capacidades prácticas y científicas de la práctica educativa y promover el crecimiento profesional de los docentes.
2. Resaltar las características educativas de las “artesanías infantiles” de nuestro jardín de infantes y demostrar los logros educativos a todo el condado.
3. Desarrollar recursos educativos para mejorar la capacidad práctica de los niños a través de una práctica de vida preparada y decidida.
IV.Disposición del contenido de la actividad docente mensual:
Septiembre: pequeña lección "Dancing Hair": aprende a rasgar papel, intenta arrancar papel triturado y pégalo en tu cabello; aprende Pegar. Clase media: Deje que los niños dibujen el contorno de la cabeza, y traten de arrancar tiras largas y pegar el cabello. Taipan: intenta utilizar técnicas como rasgar, cortar y enrollar para diseñar personajes y pegar diferentes peinados.
Octubre: Clase pequeña "Red Lantern": dibujar faroles. Perciba las características de modelado de las linternas; aprenda a grabar linternas dibujando círculos; Clase media: Linternas de cortar y pegar. Intenta cortar círculos; pega linternas. Clase superior: hacer linternas. Admire varias linternas; intente hacer linternas tridimensionales con materiales de desecho.
Noviembre: Precioso otoño. Clase pequeña: sienta la belleza de las hojas de otoño, recoja las hojas caídas y péguelas; aprenda métodos básicos de pegado. Clase media: observar y percibir la forma de las hojas; utilizar técnicas de dibujo y pegado para mostrar la belleza del otoño. Taipan: Puedes utilizar pintura y diversas técnicas artesanales para mostrar la belleza del otoño.
Diciembre: Mi ciudad natal es hermosa. Clase pequeña: Conozca el famoso refrigerio de su ciudad natal: los fideos Dada, intente hacer fideos Dada usando las técnicas de romper papel y hacer rodar ladrillos. Clase media: mostrar la belleza de su ciudad natal a través de la pintura. Daban: aprenda sobre los famosos bocadillos de su ciudad natal (fideos agrios, gelatina, pretzels, pollo Bangbang), visite el proceso de fabricación de botes de arena tradicionales hechos a mano y sitios históricos, cultive el amor de los niños por su ciudad natal y trate de utilizar habilidades de pintura y artesanía; para mostrar el buen sabor de su ciudad natal.
5. Organizar a los docentes para que realicen pruebas mensuales de habilidad en dibujo simple y piano, programadas para el último viernes de cada mes.
6. Impartir clases a tiempo. 5. Verifique cuidadosamente y mantenga registros.
7. Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, se llevan a cabo clases abiertas y clases de demostración con regularidad, y se organizan observaciones de los docentes.
8. Organizar a los profesores de este grupo para estudiar teorías educativas y de enseñanza, discutir experiencias y problemas en la educación y la enseñanza cotidianas, proponer soluciones y opiniones, redactar informes escritos y formar artículos o trabajos empíricos.
9. Cumplir otras tareas educativas y docentes dispuestas por el parque.