¿Introducción a la profesión de docente de preescolar?
『一』Características profesionales de los docentes de preescolar
1. Los docentes son cuidadores de la vida de los niños. 2. Los maestros apoyan el aprendizaje de los niños pequeños. 3. Los profesores son los comunicadores entre los niños y la sociedad. El rol profesional de los docentes de preescolar se caracteriza por la combinación de atención y educación. El jardín de infantes es el primer ambiente social fuera de la familia con el que los niños entran en contacto. Por lo tanto, los maestros aquí son las guías para que los niños aprendan normas de comportamiento social e interacciones interpersonales, experimenten roles sociales y las emociones de los demás, y aprendan inicialmente a adaptarse a la vida social. . Las características son: demostración clara, innovación única, efecto a largo plazo y múltiples roles profesionales.
『二』Introducción a la profesión de docente de preescolar
Descripción general Los docentes de preescolar son una fuerza importante que no se puede ignorar en el equipo docente. Son principalmente educadoras y se encargan de educar a los niños en edad preescolar, es decir, niños pequeños. Los maestros de preescolar brindan principalmente educación de iluminación a los niños para ayudarlos a obtener experiencias de aprendizaje beneficiosas y promover su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. El papel de los maestros de preescolar en el proceso educativo no es sólo el de transmisor de conocimientos, sino también el de sustentador, colaborador y guía de las actividades de aprendizaje de los niños.
『三』Qué habilidades profesionales deben tener los maestros de jardín de infantes
Las habilidades profesionales de los maestros de jardín de infantes incluyen: creación y utilización del entorno, organización y cuidado de la vida diaria, apoyo y apoyo de actividades de juego. Orientación, planificación y ejecución de actividades educativas, motivación y evaluación, comunicación y cooperación, reflexión y desarrollo.
1. Creación y utilización del entorno: establezca una buena relación maestro-niño, ayude a los niños a establecer una buena relación con sus compañeros y haga que los niños se sientan cálidos y felices. Establezca el orden y las reglas de la clase, cree un buen ambiente en la clase y haga que los niños se sientan seguros y cómodos.
Crear un ambiente educativo que ayude a promover el crecimiento, el aprendizaje y el juego de los niños. Hacer un uso racional de los recursos para proporcionar y producir juguetes y materiales de aprendizaje adecuados para que los niños pequeños desencadenen y apoyen sus actividades activas.
2. Organización y cuidado de la vida diaria: Disponer y organizar razonablemente todos los aspectos de la vida diaria e introducir la educación de manera flexible en la vida diaria. Cuidar científicamente la vida diaria de los niños, orientar y ayudar a los trabajadores del cuidado infantil a realizar el trabajo regular de cuidado e higiene en clase. Aproveche al máximo las diversas oportunidades educativas para impartir educación aleatoria a niños pequeños. Proteja eficazmente a los niños pequeños, maneje oportunamente los accidentes comunes que involucran a niños pequeños y dé prioridad al rescate de niños pequeños en situaciones peligrosas.
3. Apoyo y orientación para las actividades de juego: Proporcionar condiciones de juego que satisfagan los intereses de los niños, las características de su edad y los objetivos de desarrollo. Aprovechar al máximo y diseñar racionalmente los espacios de actividades de juego, proporcionar materiales de juego ricos y apropiados y apoyar, desencadenar y promover los juegos infantiles.
Anima a los niños a elegir el contenido, los socios y los materiales del juego de forma independiente, ayúdalos a jugar de forma activa y creativa y a experimentar plenamente la alegría y la satisfacción de los juegos. Orientar a los niños para que logren el desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y social en las actividades lúdicas.
4. Planificación e implementación de actividades educativas: Desarrollar planes de actividades educativas por fases y planes de actividades específicas. Observe a los niños durante las actividades educativas, ajuste las actividades de acuerdo con el desempeño y las necesidades de los niños y brinde la orientación adecuada.
Reflejar interés, integralidad y orientación a la vida en el diseño e implementación de actividades educativas, y utilizar con flexibilidad diversas formas organizativas y métodos educativos adecuados. Proporcionar más oportunidades de exploración operativa, comunicación, cooperación y expresión para apoyar y promover el aprendizaje activo de los niños.
5. Incentivo y evaluación: preste atención al desempeño diario de los niños, descubra y aprecie rápidamente el progreso de cada niño y concéntrese en estimular y proteger el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los niños. Utilice eficazmente diversos métodos, como la observación, la conversación, el contacto domiciliario y el análisis del trabajo, para comprender y evaluar a los niños de manera objetiva e integral. Utilice eficazmente los resultados de la evaluación para guiar el siguiente paso de las actividades educativas.
6. Comunicación y cooperación: Utilizar un lenguaje adecuado a las características de la edad de los niños para realizar las labores de cuidado infantil. Sea bueno escuchando, sea accesible y comuníquese efectivamente con los niños pequeños. Coopere y comuníquese con colegas, comparta experiencias y recursos y desarrolle juntos. Comunicarse y cooperar eficazmente con los padres para promover conjuntamente el desarrollo de los niños pequeños. Ayudar a los jardines de infancia a establecer buenas relaciones de cooperación y asistencia mutua con la comunidad.
7. Reflexión y desarrollo: Recopilar y analizar activamente información relevante, reflexionar constantemente y mejorar el trabajo educativo. Exploración e investigación sobre las necesidades y problemas reales de la educación y el trabajo educativo. Desarrollar un plan de desarrollo profesional y mejorar continuamente tu calidad profesional.
『四』Habilidades profesionales de los maestros de preescolar
1. Observar y comprender Los maestros de preescolar deben comprender las características, intereses, necesidades, antecedentes culturales familiares, hábitos de vida y características existentes de los niños. en cada etapa de desarrollo experiencia y habilidades. Sobre esta base, las actividades educativas se seleccionan y llevan a cabo de manera específica. (1) Escuche con paciencia, esfuércese por comprender los pensamientos y sentimientos de los niños y apóyelos y anímelos a explorar y expresarse con valentía; (2) Hablar con los niños para comprender sus características de personalidad, nivel de desarrollo del lenguaje, intereses, etc.; bueno para descubrir los niños Participar en las actividades de los niños, sentir directamente las actitudes de los niños hacia las cosas, comprender los sentimientos de los niños sobre las actividades y comprender los intereses y deseos de los niños para comprender el nivel de desarrollo de los niños pequeños. 2. Establecer una relación igualitaria entre maestro y niño. Los maestros deben llevarse bien con los niños en una actitud de cuidado, aceptación y respeto, y establecer una relación igualitaria entre maestro y niño con los niños. (1) Cuidar y aceptar a los niños pequeños, y usar ojos, sonrisas, asentimientos y otro lenguaje corporal para elogiar, alentar y consolar a los niños pequeños (2) Alentar a los niños pequeños a expresar sus propias ideas y opiniones, apoyarlos, inspirarlos y **; * entre ellos Crear y compartir juntos; (3) Prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, responder de manera oportuna y adecuada y formar una interacción maestro-niño cooperativa y basada en la investigación (4) Respetar las preferencias de los niños; para personas, objetos y cosas. (5) Están estrictamente prohibidos los castigos corporales, los castigos corporales encubiertos y los abusos que dañen la salud física y mental de los niños. 3. Proporcionar un entorno rico y crear una atmósfera de actividad segura y agradable (1) Poner a los niños en primer lugar, organizar de forma científica y razonable las actividades del día y gestionar bien la clase (2) Proporcionar a los niños materiales ricos y tiempo suficiente para animarlos con valentía; explorar y expresar plenamente (3) Proporcionar un buen ambiente psicológico para que los niños puedan moverse con confianza y felicidad (4) Establecer las reglas necesarias y ayudar a los niños a comprender y cumplir las reglas durante las actividades; los niños tomen la iniciativa, apoyen y fomenten las actividades exploratorias de los niños y no interrumpan sus actividades dentro del alcance permitido por la seguridad y la salud (6) prestar atención a los intereses y comportamientos de los niños, sentir y compartir sus experiencias; 4. Dar ejemplo a los niños (1) Los maestros deben expresar claramente sus puntos de vista e ideas sobre las cosas y dejar que los niños presten atención a la actitud del maestro; (2) Los maestros primero deben hacer lo que se les pide a los niños y no les agradan los niños; para hacerlo Los maestros no pueden hacerlo; (3) Las promesas que los maestros hacen a los niños deben ser alcanzables, y una vez hechas, deben tratar de cumplirlas (4) Si los maestros cometen errores, deben admitirlos francamente ante los niños y; Diles que se disculpen.
『五』Conocimiento profesional de maestra de jardín de infantes
No sé lo que quieres decir
Una maestra con experiencia en educación infantil
debe tener conocimientos teóricos como educación de la primera infancia, psicología de la primera infancia, higiene de la primera infancia, diseño de actividades de jardín de infantes y habilidades artísticas y físicas como cantar, bailar, dibujar y hablar
"Lu "¿Qué áreas incluye el conocimiento profesional de los maestros de primera infancia?
Las habilidades profesionales incluyen: diseño de planes de lecciones, conferencias, enseñanza, juego, canto, baile, pintura, caligrafía de tres trazos, narración de cuentos y matinal. disposiciones de ejercicio. Las habilidades vocacionales incluyen: gestión de clases, comunicación entre padres y trabajo y capacidades de enseñanza e investigación. Tenga en cuenta que las habilidades profesionales no son lo mismo que las habilidades vocacionales que uno mismo debe practicar y aprender después de graduarse.
『撒』¿Cuáles son los contenidos básicos de los estándares profesionales para maestros de jardín de infantes?
1. Filosofía profesional y ética docente (alma y núcleo)
1 Comprensión y comprensión profesional (amor, comprensión, dedicación, reconocimiento, cultivo) implementar las pautas y políticas educativas del partido y el país, y cumplir con las leyes y regulaciones educativas. Comprender la importancia del trabajo de educación preescolar, amar la educación preescolar y tener ideales profesionales y profesionalismo. Reconocer el profesionalismo y la independencia de los maestros de jardín de infantes y centrarse en su propio desarrollo profesional. Tener una buena ética profesional y ser un modelo a seguir para los demás.
Tener espíritu de trabajo en equipo y realizar activamente la colaboración y comunicación.
2. Actitudes y comportamientos hacia los niños (cuidado, respeto, confianza, atención,) Cuidar a los niños, prestando atención a su salud física y mental, y anteponiendo la protección de su vida y seguridad. Respetar la personalidad de los niños, salvaguardar sus derechos e intereses legítimos y tratar a todos los niños por igual. Nada de sarcasmo, sarcasmo o discriminación contra los niños pequeños, nada de castigos corporales ni castigos corporales disfrazados a los niños. Confíe en que los niños respeten las diferencias individuales y tomen la iniciativa para comprender y satisfacer las diferentes necesidades del desarrollo físico y mental de los niños. Preste atención al importante valor de la vida para el crecimiento saludable de los niños, para que puedan tener una vida feliz en el jardín de infancia
3. Actitudes y comportamientos en el cuidado y la educación infantil (énfasis 2 y énfasis 4) Preste atención a la combinación de cuidado y educación para cultivar la buena voluntad de los niños. La calidad de la voluntad ayuda a los niños a formar buenos hábitos de comportamiento. Preste atención a proteger la curiosidad de los niños y explorar sus intereses y pasatiempos. Preste atención al papel único del entorno y los juegos en el desarrollo de los niños pequeños, cree un entorno y una atmósfera educativos y utilice los juegos como actividad principal para los niños pequeños. Preste atención a enriquecer la experiencia de escuchar y considere las actividades prácticas como la exploración y la comunicación como el método de aprendizaje más importante para los niños pequeños. Preste atención a la importante influencia y papel de las propias actitudes, palabras y acciones diarias en el desarrollo de los niños pequeños. Preste atención a la cooperación entre jardines de infancia, familias y comunidades, y haga un uso integral de diversos recursos.
4. Cultivo personal y comportamiento (emociones, actitudes, comportamiento y habla, vestimenta, etc.): Ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso. Optimista, entusiasta, alegre y accesible. Bueno para autorregular las emociones para mantener una mente en paz. Sea diligente en aprender y siga progresando. Vístase de manera ordenada y apropiada, hable un lenguaje estándar y saludable y compórtese de manera civilizada y educada.
2. Conocimientos profesionales (cualidades y condiciones esenciales)
1. Conocimientos sobre el desarrollo infantil temprano (4 para comprender y 1 para dominar) Comprender las leyes y normas pertinentes sobre la supervivencia y desarrollo, protección de los niños pequeños y política de conservación. Comprender las características y patrones de desarrollo físico y mental de los niños de diferentes edades, así como las políticas y métodos para promover el desarrollo integral de los niños. Comprender las diferencias individuales de los niños en términos de nivel de desarrollo, velocidad y áreas de ventaja, y dominar las políticas y métodos correspondientes. Comprender los problemas comunes y las contramedidas adecuadas en el desarrollo de los niños. Comprender las características del desarrollo físico y mental y las estrategias y métodos educativos de los niños con necesidades especiales.
2. Conocimiento del cuidado y la educación de la primera infancia (familiaridad, dominio, conocimiento, dominio, comprensión) Familiarizado con los requisitos de contenido y los principios básicos de los objetivos, tareas y principios básicos de la educación infantil. Dominar los conocimientos y métodos de creación del entorno del jardín de infantes, organización de la vida diaria, juegos y actividades educativas, cuidado de niños y gestión de clases. Familiarícese con los planes de emergencia de seguridad del jardín de infantes y domine los métodos básicos para proteger a los niños y buscar ayuda en accidentes y situaciones peligrosas. Domine los métodos básicos para comprender a los niños, como observar, hablar y grabar. Comprender los conocimientos relevantes y los métodos básicos de cuidado y educación infantil para niños de 0 a 3 años y la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.
3. Conocimientos generales. Con ciencias naturales y humanidades. Comprender la situación básica de la educación en China. Dominar las características y conocimientos básicos de la educación en diversos campos. Tener conocimientos de apreciación y expresión artística adecuada. Tener ciertos conocimientos de las tecnologías de la información modernas.
3. Habilidades profesionales (cualidades y condiciones esenciales) 1. Creación y utilización del entorno Crear un entorno educativo que ayude a promover el crecimiento, el aprendizaje y el juego de los niños. 2. Organización y cuidado de la vida diaria. Organizar de manera razonable todos los aspectos de la vida diaria de los niños e infiltrar de manera flexible la educación en la vida diaria. 3. Apoyo y orientación para las actividades de juego: Aprovechar al máximo y diseñar racionalmente el espacio de actividades de juego, proporcionar materiales de juego ricos y apropiados y apoyar el inicio y promoción de los juegos infantiles.
4. Planificación e implementación de actividades educativas
5. Incentivos y evaluaciones Prestar atención al desempeño diario de los bebés y niños pequeños, descubrir y valorar oportunamente el progreso de cada niño, y centrarse en estimular su entusiasmo y confianza en sí mismos. Utilizar eficazmente los resultados de la evaluación para guiar el siguiente paso de las actividades educativas.
6. Comunicarse eficazmente con los niños, cooperar y comunicarse con colegas, desarrollarse juntos, comunicarse y cooperarse eficazmente con los padres y promover conjuntamente el desarrollo de los niños.
7. Reflexión y desarrollo Recopilar y analizar activamente información relevante, reflexionar constantemente, mejorar la labor docente, formular planes de desarrollo profesional y mejorar continuamente la calidad profesional.
『8』¿Cuáles son los estándares profesionales para los maestros de jardín de infantes?
Los estándares profesionales para los maestros de jardín de infantes son que deben cumplir con el estándar de nivel de mandarín y obtener el certificado de calificación de maestro correspondiente, por lo que que puedan participar en la educación infantil.
『九』 Introducción a los estándares profesionales de los maestros de jardín de infantes
Con el fin de promover el desarrollo profesional de los maestros de jardín de infantes y formar un equipo de maestros de jardín de infantes de alta calidad, según el " Ley de Maestros de la República Popular China y China continental", En 2012, el Ministerio de Educación promulgó los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes (prueba)" [2012] N° 1 (en adelante, los "Estándares profesionales"). Los maestros de jardín de infantes son profesionales que desempeñan responsabilidades en la educación de jardín de infantes. Deben someterse a una capacitación y capacitación estrictas, tener una buena ética profesional y dominar conocimientos y habilidades profesionales sistemáticos. Los "Estándares Profesionales" son los requisitos básicos del país para la calidad profesional de los maestros de jardín de infantes calificados. Son las normas básicas para que los maestros de jardín de infantes lleven a cabo actividades docentes. Son las pautas básicas para guiar el desarrollo profesional de los maestros de jardín de infantes. para la formación, admisión, formación y evaluación de los profesores de jardín de infancia.