Plan de lección para maestros de lectura de jardín de infantes

Muestra el cubo para beber disfrazado de gran piedra y deja que los niños lo prueben de forma individual o cooperativa.

Resumen: Si trabajamos juntos y trabajamos juntos, podemos hacerlo bien.

(3) Argumento de razonamiento

①Muestre las páginas 6, 8, 10, 12 y 14:

Hércules, científico, minero, mago, inventores, ellos Todos vinieron con gran orgullo, ¿quién crees que es más probable que mueva la piedra grande?

¿Qué métodos pensaron para prepararse para mover la piedra grande? ¿Qué acciones hicieron? aprender.

Además de ellos, ¿quién más tiene habilidades especiales en la aldea de los ratones de campo? (Intercambia y comparte las características de varios profesionales)

② Muestra los números 7, 9, 1 1 , 1 3. Páginas 1 y 5:

La profesora presenta la información una a una en función del contenido narrativo de los niños y la trama del cuento. (No es necesario seguir el orden de las imágenes en el libro de imágenes)

¿Cómo movieron las piedras grandes? Ayudemos juntos y aprendamos a gritar “Hey yo, hey yo”.

¿Lo lograron? ¿Dónde lo viste? (Observa y comenta las diferentes expresiones de los topillos en la imagen)

③Muestra las páginas 16 a 17:

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Tantos topillos con habilidades especiales no lo han logrado, ¿qué debemos hacer? ¿Se te ha ocurrido alguna buena idea?

Veamos a quién más en la aldea de topillos se le ocurre una buena idea.

¿Qué buena idea se le ocurrió al bebé topillo?

④Muestre las páginas 18 a 19:

¿Qué buena idea se le ocurrió al bebé topillo? Les dijo a todos ¿Qué pasó?

¿Crees que el método del campañol tendrá éxito esta vez?

⑧ Muestra las páginas 20 a 25:

¿Se han movido las piedras grandes? ¿Qué están haciendo los topillos?

¿Cómo se sintieron todos cuando descubrieron que lo que movían juntos no eran piedras grandes sino pan grande? Resulta que el poder de una persona es muy limitado. A menudo nos encontramos con cosas que una persona no puede o es difícil de hacer. Esto requiere que todos cooperen y lo completen juntos.

Se acabó la historia de "La Gran Piedra". Los topillos movieron juntos la "Gran Piedra" y disfrutaron de las delicias del pan grande.

(4) Extensión de la actividad:

¿Qué otras cosas encontraremos en la vida que requieren que todos cooperen para completarlas (puede guiar a los niños para que hagan algunos registros) 2 Lección de lectura de jardín de infantes? plan: "Border"

Objetivos de la actividad

1. Comprender el significado de "border" a través del juego.

2. Estimular el interés de los niños por leer el “límite” de los libros ilustrados.

Preparación de la actividad

1. Tocados: 5 bestias, 45 conejos, ponis y otros animales diversos.

2. 45 aros de hula, esparcidos en el techo plano fuera de la sala de actividades.

3. Imágenes del juego "La Bestia Viene" (círculos de varios colores, cada uno con un pequeño animal viviendo allí).

4. Un libro de imágenes grande "Border" .

5. Una imagen en el libro electrónico (que muestra que la puerta es el límite del hogar humano).

Proceso de la actividad

1. El juego "El La bestia viene ".

1. Cada niño lleva un tocado de animal, y 5 de ellos llevan tocados de "bestia".

2. Precioso bosque.

En un hermoso bosque viven conejitos, gatitos, ponis y muchos otros animales. Se cuidan unos a otros, se ayudan y viven una vida muy tranquila. Sin embargo, un día, de repente llegaron varias fieras. Cuando los animalitos jugaban afuera, se preguntaban entre sí: "¿Vienen las fieras?". Cuando oyeron que las fieras venían, los animalitos sólo pudieron encontrar seguridad. escapando de casa.

3. Explica cómo se juega el juego "La Bestia Viene".

Niños, miren, hay muchos aros de hula aquí. Estos aros de hula son el hogar de animales pequeños. Un aro de hula es el hogar de un animal pequeño. Todos nos ponemos tocados de animales. A continuación jugaremos el juego de "Aquí viene la bestia" como animales pequeños. Recuerda qué animal estás jugando y de qué color es el hula-hoop cuando juegues afuera. ¿Viene la bestia?" Cuando escuches "La bestia viene", debes irte a casa rápidamente para estar a salvo.

4. Juega el juego "La Bestia Viene".

5. Lleve a los niños de regreso a la sala de actividades.

2. Hablar para ayudar a los niños a comprender el significado de "límite".

1. ¿A qué juego jugamos hace un momento? ¿A qué animal estás jugando? ¿De qué color es el hula-hoop tu casa?

2. Muestra el diagrama del juego.

Estos animales también están jugando al juego "Here Comes the Beast". Mira, ¿de qué color son las casas de estos animales?

3. Discusión: ¿Por qué los animales pequeños están seguros cuando regresan a casa?

4. Resulta que el hula-hoop en el juego es el límite de la casa de los "animales pequeños". Las bestias salvajes no pueden cruzar el límite para atrapar animales pequeños.

3. Los límites del ser humano.

1. Los hogares de los animales pequeños tienen límites, pero ¿los tienen nuestros hogares humanos?

2. ¿Cuáles son los límites de nuestro hogar?

3. Muestre una imagen en el libro electrónico (que muestre que la puerta es el límite del hogar humano).

¿Quién está aquí? ¿Qué está haciendo?

4. Resulta que los límites de nuestro hogar son puertas y paredes.

4. Lee la portada del libro.

1. Muestra la portada del libro.

Hay un libro aquí llamado "Border". Veamos qué hay en la portada del libro.

2. Resumen: En la antigüedad, las murallas de la ciudad se utilizaban como límites entre ciudades. Ahora no hay murallas, pero las estaciones de peaje de las autopistas también pueden considerarse límites de la ciudad.

5. Lectura independiente.

1. Este libro ilustrado también presenta varios límites, incluidos los límites de los animales y los límites humanos. Veámoslos más adelante.

2. Enfatizar los requisitos de lectura.

Observar atentamente, leer tranquilamente y ver ¿qué animales hay en el libro? ¿Qué utilizan para hacer los límites de sus casas?

3. Los niños leen de forma independiente y los maestros los orientan y les recuerdan que presten atención a las posturas de lectura.

4. Pida a los niños que hablen individualmente sobre: ​​¿Qué animales viste? ¿De qué está hecho para los linderos del hogar?

6. Estimular aún más el interés de los niños por la lectura.

Después de clase, el profesor pondrá los libros de "Límites" en el rincón de libros. Los niños pueden ir al rincón de libros para ver de qué otros límites hemos hablado. clase.

Plan de lecciones de lectura para el jardín de infantes, si los maestros pueden permitir que los niños desarrollen un buen hábito de lectura desde una edad temprana, los niños podrán aprender muchos más conocimientos que otros cuando crezcan, por lo que las lecciones de lectura de los niños deben ser enseñado bien. 3 Plan de lección de lectura para jardín de infantes: He crecido

Objetivos de enseñanza:

1. Utilice imágenes, palabras y lenguaje para guiar a los niños a comprender el contenido de la historia y cultivar su oralidad. capacidad de expresión.

2. Educar a los niños para que hagan sus propias cosas durante las actividades.

3. Comprensión inicial del texto estructural: uno mismo, vestirse, lavarse la cara, comer, gustar

Enfoque didáctico:

1. Comprender el contenido del cuento y educar a los propios niños Haz las cosas tú mismo.

2. Comprensión inicial del texto estructural: uno mismo, vestirse, lavarse la cara, comer, gustar

Preparación para la enseñanza:

Preparación del conocimiento: Ritmo de dedos "Finger Brothers" "

Conceptos básicos de alfabetización: papá, mamá, abuela

Preparación del material: un juego de tarjetas con palabras (papá, mamá, abuela), (yo, vestirse, lavarse la cara, comer, gustar ) maestra Un juego para conferencias, varios para juegos infantiles, una tarjeta con la palabra "Yo crezco", una imagen de cada personaje (padre, madre, abuela) y cada imagen de Qiqi (cuando era niña y después de ingresar al jardín de infantes) Un par.

Proceso de enseñanza:

Introducción: Hola niños, primero hagamos un ritmo con los dedos y muevamos nuestras manitas.

"Finger Brothers"

(1) Muestre imágenes para estimular el interés de los niños e introduzca temas

Maestra: Hoy la maestra presentará a los niños una nueva amiga. Su nombre es Qiqi, niños. ¿Quieres conocerla? (Muestre la foto de Qiqi y deje que los niños saluden a Taotao)

Maestra: Qiqi no vino sola hoy. Qiqi vino con su familia.

(Muestre imágenes y tarjetas con palabras de papá, mamá y abuela para que los niños consoliden las palabras que han aprendido).

(2) Utilice imágenes para mostrar el contenido de la historia.

Introducción: Hoy Qiqi nos trajo una historia. Esta historia le sucedió a ella misma. El nombre de la historia es "I Grow Up". Los niños, como conejitos blancos, deben aguzar el oído y escuchar con atención. !

1. Muestre imágenes y cuente historias basadas en las imágenes para que los niños puedan comprender el contenido de la historia.

2. Durante las actividades, dejar que los niños se den cuenta de que han crecido y entienden cómo hacer sus propias cosas.

Introducción: Niños, la historia de Qiqi termina aquí. La maestra tiene una pregunta para los niños. Ustedes han crecido, así que se visten, se lavan y comen solos todas las mañanas. ayudarte? Además de estas cosas, ¿qué más haces? (Los niños responden libremente)

(Los maestros deben alentar a los niños que se visten, se lavan y comen solos y a los niños que pueden hacer otras cosas por sí mismos)

Resumen del maestro: Niños, nuestro papá y mamá trabaja muy duro todos los días, por eso hemos crecido y ¡tenemos que hacer nuestras propias cosas!

3. Aprende el cuento a partir de las imágenes y muestra la palabra bebé.

Introducción: Hoy Qiqi no solo nos trajo una buena historia, sino que también les trajo la palabra bebé a los niños. ¿Quieres saber dónde está la palabra bebé?

Maestra; Oh, Qiqi le dijo a la maestra que la palabra bebé está escondida en la historia que ella contó. Ahora la maestra buscará la palabra bebé junto con los niños. (Aprenda la historia basándose en las imágenes y muestre las tarjetas de palabras).

(3) Vuelva a contar la historia

Basándose en las imágenes y las tarjetas de palabras, el maestro guía a los niños a. volver a contar la historia.

1. Introducción: Niños, Qiqi nos dio tantas palabras hoy ¿Deberíamos todos darle un regalo para agradecerle? (Deje que los niños discutan libremente qué regalos se deben dar)

2. Maestra: Escuché que el regalo favorito de Qiqi es la historia que ella cuenta. Ahora la maestra y los niños lo harán. Cuéntenla juntos esta pequeña historia, niños, cuéntenla a su padre y a su madre cuando regresen a casa, ¿de acuerdo? (La maestra hace que los niños vuelvan a contar la historia)

(4) Tiro al blanco - consolidación de la alfabetización (dividir a los niños en tres grupos)

Reglas del juego: Los niños que están delante sostienen tarjetas de palabras como "Objetivo", sostenga la tarjeta de palabras frente a usted, otros niños hacen un gesto de disparo con las manos para alcanzar el "objetivo" designado por el maestro. El "objetivo" que es golpeado se agacha o cae al suelo. En este punto, la ronda del juego finaliza y continúa con la siguiente ronda del juego.

(5) Fin de la actividad

1. Introducción: Niños, todos estamos cansados ​​de jugar. Sentémonos y descansemos.

2. Maestra: Hoy aprendimos la historia de Qiqi "I Grow Up". La maestra dejó una pequeña tarea para todos. Esta tarea es que los niños deben contarle a su padre y a su madre después de irse a casa: "Mamá. y papá, has trabajado duro. Ahora que soy mayor, quiero hacer lo mío". ¿Se han acordado los niños?

3. Maestra: Los niños de nuestra clase de 4to de Primaria se desempeñaron muy bien hoy y la maestra también preparó regalos para los niños. (Repartir premios) Fin del evento