Plan de lección para maestros para jardín de infantes
Análisis de libros de texto del plan de lección 1 de Mr. Newspaper Kindergarten
Los periódicos son un elemento de lectura indispensable en la vida de las personas, del cual podemos obtener muchos conocimientos y noticias. Los periódicos viejos de la vida diaria se tiran a la basura y algunos periódicos se apilan en los rincones de la casa, lo que no atraerá la atención de los niños. Entonces, ¿son realmente inútiles los periódicos viejos? En el jardín de infancia, suelo utilizar periódicos viejos para limpiar ventanas y fabricar equipamiento deportivo para aplicar en la vida diaria. A través de cuentos, permita que los niños comprendan que los periódicos viejos se pueden usar para jugar y hacer dibujos, y también se pueden usar en la vida diaria para limpiar ventanas, envolver cosas, hacer manteles, rellenar mesas o rellenar humedales, lo que brinda diversión infinita y también puede utilizarse para cultivar la conciencia de los niños desde una edad temprana sobre la reducción del desperdicio y el ahorro.
Objetivos de la actividad
1. Ayudar a los niños a comprender la trama y los cambios psicológicos de los personajes del cuento.
2.Hacerles saber a los niños que los periódicos viejos que han leído tienen muchos usos, y cultivar su conciencia sobre el ahorro de recursos y la reducción de residuos.
3. Enriquecer vocabulario como "descartar", "buzón", "temprano en la mañana" y "prisa".
Actividades para preparar
1. Un sombrero hecho de papel (el sombrero se adorna con otras cosas).
2. Establece el fondo de la "casa de muñecas", incluidas sillas, mesas, botes de basura, etc.
3. Enriquecer el conocimiento de los niños antes de la clase: Los periódicos son inseparables de la vida de las personas y son alimento espiritual.
Proceso de la actividad
1. Muestre un sombrero de periódico para provocar historias y estimular el interés de los niños en las actividades.
1. El maestro usa un sombrero de periódico doblado: " Niños, ¿qué creen que llevo puesto hoy? ¿De qué está hecho?"
2. "Tengo una historia sobre el Sr. Periódico, ¿quieren escucharla?" Segundo, Maestro Cuente historias. para ayudar a los niños a comprenderlos.
(1) La maestra contó la historia del Sr. Periódico (adjunta), y luego de hacer preguntas:
1. ¿Cómo se llama la historia que acabas de escuchar?
2. ¿De quién trata esta historia? ¿Quién más?
(2) La maestra vuelve a contar la historia para ayudar a los niños a comprender la trama de la historia y los cambios psicológicos de los personajes, y saber que los periódicos que leen pueden usarse para muchos propósitos.
Preguntas clave:
1. La abuela dejó a un lado al Sr. Periódico. ¿Qué pensó el señor Periódico?
2. ¿Por qué al señor Periódico le gusta la abuela? ¿Por qué no te gusta Xiaohong?
(3) El maestro vuelve a contar la historia y pide a varios niños que realicen representaciones situacionales para profundizar su comprensión de la historia.
En tercer lugar, organizar debates con los niños y guiarlos para que comprendan el ahorro.
1. Hay muchas cosas que puedes hacer con los periódicos que lees. Si fueras Xiaohong, ¿qué harías con el periódico? Por favor ayuda a Xiaohong a pensar en ello.
2. Los niños pueden discutir libremente.
3. Los niños hablan sobre los múltiples usos de los periódicos.
4. ¿De quién debemos aprender cuando estamos en casa? ¿Qué debes hacer si ves a tus padres tirando el periódico?
Ampliación de actividades
Plan de lección para maestra de jardín de infantes 2 objetivos de actividad:
1. Saber valorar el papel, utilizar los residuos y cultivar la conciencia ambiental inicial de los niños.
2. Esté dispuesto a explorar diferentes formas de jugar con periódicos y cultivar la capacidad práctica de los niños.
3. Mejorar las habilidades de resolución de problemas de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Prepare el lugar (5 carteles murales del "Sr. Periódico"), 1 trozo de periódico y marque el camino.
2. Material papel, rotuladores, formularios.
3. Notas post-it (haciendo ríos), periódicos y tarjetas digitales.
4. Tarjetas de cinco estrellas, un juego de ropa de periódico y un bebé de juguete de periódico.
5. Lema: "Zhiduoxing" es súper cambiante.
Proceso de la actividad:
1. Actividades preparatorias
1. Introducir el juego "movimiento de los dedos" e introducir el tema.
2. La creación de escenas explica los puntos principales del juego. "Cuando el Maestro Baozi encuentre dificultades, encuentre una manera, use sus manos y su cerebro, trabajen juntos para resolver el problema y completar la tarea".
Segundo, actividades de exploración y desarrollo
1. Comprender al "Sr. Periódico" (mostrar fotos), hacer preguntas (encontrar regalos misteriosos) y estimular el interés de los niños.
2. Encuentra problemas y resuélvelos.
Los niños salen al aire libre con sus profesores.
Pregunta 1: "Viendo las noticias, por favor encuentra el animal perdido".
El niño sostiene un "periódico" en la mano, busca el animal (contacto) y completa la pregunta. Resumen: Informe a los niños el propósito de los periódicos: leer noticias.
Completar tareas te recompensará con "Wisdom Stars". sigue adelante.
Pregunta 2: "Por favor, sube una escalera larga y salta sobre ella".
La maestra inspiró a los niños a encontrar formas de usar periódicos para completar "subir las escaleras". problema y aprender a cooperar y trabajar juntos. Recuerde a los niños que hay muchas formas de saltar, como los conejos y las ranas.
Resumen: Los periódicos pueden jugar y ser reutilizados.
Completar tareas te recompensará con "Wisdom Stars". sigue adelante.
Pregunta 3: "Hay un río más adelante, por favor cruce el río".
La maestra inspiró a los niños a pensar en formas de usar periódicos para completar el "cruzar el río". problema.
Durante la actividad, se anima a los niños a proponer diferentes enfoques y aprender a cooperar y trabajar juntos.
Tales como: barcos, puentes, bañadores, yates, etc.
Resumen: Los periódicos son realmente útiles.
Completar tareas te recompensará con "Wisdom Stars". sigue adelante.
Pregunta 4: "Por favor, utiliza periódicos para jugar el juego, entrada, cola, bomba".
El maestro juega con los niños para experimentar la diversión del juego. El juego utiliza periódicos y los niños pueden romperlos, doblarlos, enrollarlos y lanzarlos con las manos para ejercitar las funciones de los dedos.
Resumen: El juego del periódico es realmente interesante.
Completar tareas te recompensará con "Wisdom Stars". sigue adelante.
Pregunta 4: "Es hora de un descanso, por favor guarden los periódicos".
La maestra recoge los periódicos con los niños (los tira a la basura) y les recuerda que hay papel usado al aire libre.
Resumen: Cuida bien el medio ambiente, embellece tu hogar y no ensucies con restos de papel.
3. Completa tareas y recibe regalos. Fomentar y exigir a los niños individualmente (participar activamente en juegos grupales, trabajar juntos para resolver problemas con los niños).
4. Disfruta de los regalos elaborados con periódicos y estimula el deseo de crear de los niños.
3. Fin de la actividad: juego musical - interpretación de la canción “Teddy Bear”.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Deja que los niños hagan sus juguetes favoritos con periódicos.
Anima a los niños a fabricar juguetes con diferentes materiales de desecho (como latas, tubos de papel, cajas de pasta de dientes, tazones de comida rápida, botellas de plástico) para ejercitar sus pequeñas y capaces manos.
Plan de lección 3 para maestros de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Mejorar la capacidad de los niños para distinguir el bien del mal a través de historias.
2. Cultivar el pensamiento innovador de los niños a través de actividades prácticas de hablar y hacer.
3. Educar a los niños para ahorrar energía y reducir el desperdicio.
Preparación de la actividad:
1. 1 gorro y una prenda de vestir doblada de periódicos.
2. Unos periódicos viejos, 9 barras de pegamento, 9 pares de tijeras, unas botellas de Wahaha y unos pedacitos de papel de colores.
3. La historia del Sr. Periódico y un lote de productos semiacabados elaborados a partir de periódicos viejos se colocaron en diversas áreas de actividad.
Pasos de la actividad:
Primero, la parte inicial
1 (Sombrero de maestro doblado con periódico, ropa hecha de periódico) Niños, miren al maestro Han. hoy ¿Ha cambiado? Observe a los niños en orden de arriba a abajo.
2. Guíe a los niños para que expresen plenamente "sombreros hechos de periódicos" y "ropa hecha de periódicos".
3 A continuación, le pedimos al profesor Guo que les contara una bonita historia. . Los niños deberían prestarle atención. Posteriormente haremos preguntas basadas en la historia.
2. Parte básica
1. (El profesor Guo cuenta la historia del Sr. Periódico)
2. ? ¿Cuántas personas están involucradas en la historia? ¿Quiénes son? La historia trata principalmente de una cosa, expresada en una o dos frases. (Pida a dos o tres niños que respondan)
3. Por favor, escuche esta historia nuevamente. Tenemos más problemas que los niños deben resolver. (El maestro representó la escena y actuó como narrador) Pregunta:
¿A qué casa fue enviado el Sr. Periódico por la mañana?
¿Dónde puso Xiaohong el periódico después de leerlo?
Al día siguiente, el Sr. Bao volvió a la casa de Xiaohong. ¿Qué haría la abuela con los periódicos?
¿Por qué el señor Periódico se siente feliz? (Porque fue útil y cumplió su función completa)
¿Quién crees que hizo lo correcto, Xiaohong o la abuela?
4. Discusión: Si el señor Periódico viniera a tu casa, ¿qué harías después de leerlo? (Origami, trapos, manteles, empaques, confección de diversos artículos o juguetes)
Hoy, la maestra colocó muchos periódicos en diversas áreas de actividad de los niños. Los niños de abajo pueden ir.
Mi área de actividades favorita realiza diversas actividades divertidas. La maestra espera que los niños sean más inteligentes que ella y hagan artículos más hermosos e interesantes.
6. El maestro orienta a los niños para que tengan un máximo de tres niños en cada área de actividad. (1 * * *Hay 9 áreas de actividades en total, y se organiza un maestro para cada dos áreas de actividades para ayudar a los niños a realizar)
7. talento.
8. Pida a los niños que presenten el nombre de su obra, cómo tocarla y demuestren cómo tocarla.
9. Exhibir obras infantiles.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Resumen del maestro: El niño es genial. Hoy hice un buen uso de Mr. Newspaper, reduje el desperdicio e hice muchos juguetes, ahorrando dinero. ¡El Sr. Bao está realmente feliz! ¡Gracias a todos!
Evaluación de la actividad:
1. Objetivos claros y lograr propósitos educativos.
2. Hay abundantes medios didácticos y materiales suficientes en la zona, lo que ofrece a los niños muchas opciones.
3. El lenguaje del profesor es vívido y expresivo y puede movilizar muy bien el entusiasmo de los niños.
4. El juego de roles del director no está implementado, una persona desempeña múltiples roles, cambia con frecuencia y los accesorios no son vívidos.
5. Hay demasiadas instrucciones de los maestros en las actividades regionales. Se debe inspirar a los niños a encontrar soluciones a los problemas a través del pensamiento y la exploración, en lugar de que los maestros sugieran soluciones directamente a los niños.
Plan de lección para maestra de jardín de infantes 4 objetivos de actividad
1. Ayudar a los niños a comprender la trama y los cambios psicológicos de los personajes de la historia.
2.Hacerles saber a los niños que los periódicos viejos que han leído tienen muchos usos, y cultivar su conciencia sobre el ahorro de recursos y la reducción del desperdicio.
3. Enriquecer vocabulario como "descartar", "buzón", "temprano en la mañana" y "prisa".
Actividades a preparar
1. Prepara el fondo de la "casa de muñecas", incluyendo sillas, mesas, botes de basura, etc.
Proceso de la actividad
Primero, importar
1. El profesor lleva un sombrero doblado de un periódico.
Profe: Niños, ¿creen que mi sombrero luce bien hoy? ¿De qué está hecho?
2. Profesor: Quiero contarles una historia sobre el Sr. Periódico. ¿Quieres escuchar?
Segundo, el profesor cuenta cuentos
1. Pregunta: ¿Cómo se llama el cuento que escuchaste?
2. Profesor: ¿De qué trata esta historia? ¿Quién está ahí?
En tercer lugar, el maestro vuelve a contar la historia para ayudar a los niños a comprender la trama de la historia y los cambios psicológicos de los personajes, y saber que los periódicos que leen pueden usarse para muchos propósitos.
Preguntas:
1. ¿A qué casa fue enviado el Sr. Periódico esta mañana? (Entiende la palabra: temprano en la mañana)
2. ¿En qué está pensando el Sr. Periódico en el buzón? (Palabra de comprensión: buzón)
¿Quién recibirá el periódico hoy?
4. ¿Dónde puso Xiaohong el periódico después de leerlo? (Entiende la palabra: descartar)
¿A qué casa entregó el Sr. Periódico al día siguiente? ¿Quién lo recogerá esta vez?
6. ¿Qué hizo la abuela después de leer el periódico?
7. La abuela dejó a un lado al señor Periódico. ¿Qué pensó el señor Periódico?
8. ¿Qué hará el señor abuela si toma el periódico?
9. ¿Por qué está feliz el señor Periódico?
10. Niños, ¿quién creen que le gusta al señor Periódico?
11.¿Por qué al Sr. Periódico le gusta la abuela? ¿Por qué no te gusta Xiaohong?
En cuarto lugar, el maestro vuelve a contar la historia y pide a varios niños que realicen representaciones situacionales para profundizar su comprensión de la historia.
5. Los niños piensan en ello, desarrollan su capacidad de pensamiento divergente y cultivan su conciencia de ahorrar recursos y reducir el desperdicio.
1. Puedes hacer muchas cosas con los periódicos que lees.
Si fueras Xiaohong, ¿qué harías con el periódico? Por favor ayuda a Xiaohong a pensar en ello.
2. Los niños pueden discutir libremente.
3. Los niños hablan sobre los múltiples usos de los periódicos.
4. ¿De quién debemos aprender cuando estamos en casa?
¿Qué debes hacer si ves a tus padres tirando el periódico?
Historia: La historia del Sr. Newspaper
Por la mañana, el cartero entregó al Sr. Newspaper en el buzón de Xiaohong. El señor Periódico murmura: ¿Quién me llevará allí hoy? Sería bueno si la abuela viniera a buscarlo, no dejes que Xiaohong venga a recogerme. Al igual que el Sr. Periódico está inquieto. Xiaohong se sentó en el sofá con el periódico y lo leyó. El Sr. Bao pensó para sí mismo: Xiaohong volverá a tirarme a la basura en el futuro. Efectivamente, después de leer el periódico, Xiaohong arrojó el periódico de su marido a la basura.
A la mañana siguiente, el cartero llevó al Sr. Newsboy a la casa de Xiaohong. Esta vez, la abuela vino a buscar el periódico. El Sr. Bao pensó para sí mismo: ¡Genial, soy útil! Simplemente no sé si la abuela me usará para ayudar a limpiar ventanas, empacar cosas, hacer manteles, acolchar mesas y mojar pisos en el futuro, pero no importa para qué me use la abuela, seré feliz.
Y se oyó una avalancha de pasos en la puerta. Al oír esto, el señor Periódico dijo: ¡Dios mío! Oh, no, es Xiao Hong.
Xiao Hong se sentó en el sofá y leyó el periódico. El Sr. Bao pensó para sí mismo: Xiaohong volverá a tirarme a la basura en el futuro. Efectivamente, después de leer el periódico, Xiaohong arrojó el periódico de su marido a la basura.
A la mañana siguiente, el cartero llevó al Sr. Newsboy a la casa de Xiaohong. Esta vez, la abuela vino a buscar el periódico. El Sr. Bao pensó para sí mismo: ¡Genial, soy útil! Simplemente no sé si la abuela me usará para ayudar a limpiar ventanas, empacar cosas, hacer manteles, acolchar mesas y mojar pisos en el futuro, pero no importa para qué me use la abuela, seré feliz.