Reflexión sobre los planes de lecciones de cuentos para clases pequeñas de jardín de infantes

1. Revisión del plan de lección de idioma de clase pequeña de jardín de infantes y reflexión sobre el amor a la patria

Combinado con el Día Nacional "Día Nacional", centrándose en el "amor", guía a los niños a percibir el belleza de la patria e inspirarles La emoción de amar la patria.

Objetivos de la actividad

1. Observar la imagen e identificar palabras como "amor, pájaros, peces, lombrices, abejas". 2. Ser capaz de utilizar el patrón de oración "××爱××" para describir correctamente la relación entre las cosas y poder utilizar este patrón de oración para imitar poesía. 3. Ser capaz de respetar las reglas del juego, aprender a turnarse para hablar y no repetir frases cortas dichas por otros.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Identificar caracteres chinos como "amor, pájaro, pez, lombriz, abeja" ser capaz de hablar correctamente usando el patrón de oración "×" ×爱××" relación entre cosas. Dificultad: Puede imitar poemas usando el patrón de oraciones "××爱××".

Preparación de la actividad

1. Tarjetas de palabras: amor, pájaros, peces, lombrices, abejas, cielo azul, ríos, tierra, flores, niños, patria.

2. Dibujos pequeños: pájaros, peces, lombrices, abejas, cielo azul, ríos, tierra, flores, niños, mapa de China.

Proceso de actividad

(1) Guíe a los niños para que perciban imágenes y comprendan inicialmente el contenido de las canciones infantiles.

1. Juego de conectar: ​​

La maestra muestra imágenes de pájaros, peces, lombrices, abejas, cielo azul, ríos, tierra y flores, y pide a los niños que conecten los conceptos relacionados. cosas. Comprensión inicial del contenido de canciones infantiles, como “Birds and Blue Sky”.

2. La maestra coloca los dibujos correspondientes en el orden de los poemas y guía a los niños a contar el contenido de las canciones infantiles según los dibujos. Como "pájaros y cielo azul juntos", etc.

(2) Guíe a los niños para que observen imágenes, reciten canciones infantiles y comprendan mejor el contenido de las canciones infantiles.

1. La maestra recitó con expresión la canción infantil "Ama la Patria desde la Infancia".

2. La maestra lleva a los niños a mirar dibujos y recitar canciones infantiles.

(3) Los maestros usan tarjetas de palabras para permitir que los niños lean caracteres chinos y exploren múltiples formas de leer canciones infantiles.

1. La maestra muestra la tarjeta con la palabra "Amor", la coloca en el medio de la primera fila de imágenes y pide a los niños que adivinen.

Profe: ¿Qué significa este carácter chino?

2. Guíe a los niños a leer las canciones infantiles en la primera fila de imágenes.

3. La maestra muestra "pájaros, peces, lombrices, abejas, cielo azul, ríos, tierra, flores, niños, patria" y utiliza el método correspondiente para que los niños lean los siguientes poemas.

(4) Inspirar a los niños a imitar canciones infantiles y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.

1. Maestro: Además de que los pájaros aman el cielo azul, los peces aman los ríos, etc., ¿sabes también que "×× ama ××"?

2. El maestro utiliza dibujos sencillos para registrar el contenido de la imitación de los niños y los lleva a leer las canciones infantiles juntos.

Ejemplo: la rana ama la hoja de loto, el tren ama las vías, el bebé ama a la madre, el conejo ama la zanahoria, el niño ama a la maestra, el gallo ama los insectos, el gatito ama los peces pequeños.

2. Clase pequeña de jardín de infantes clase de lenguaje adivina qué plan de lección y reflexión

Objetivos de la actividad: 1. Percibir preliminarmente los diferentes sonidos y movimientos de los animales, y conocer los nombres de los alimentos que A los animales pequeños les gusta comer. 2. Puede expresar los sonidos de pequeños animales en un lenguaje rítmico. 3. Participa con valentía en las actividades del juego. Preparación de la actividad: 1. Una imagen de cada uno de un pato, un pollito, un gatito, una cabra y un perrito amarillo. 2. El número de dibujos de peces pequeños, insectos, ratones, pasto y huesos es la mitad del número de niños; el número de tocados de patos, pollitos, gatitos atigrados, cabritos y perritos amarillos es la mitad del número; número de niños. Proceso de actividad 1. Haz ritmo: Amo a mis animalitos, lo que resalta el tema. Los niños pequeños escuchan música e imitan los movimientos y sonidos de los animales. 2. Emparejamiento de imágenes: ¿Adivina qué les gusta? 3. Juego de aprendizaje: Golosinas del osito. La maestra hizo el papel de un oso y los cinco niños hicieron el papel de pequeños animales. 1. Maestra: Hoy vinieron muchos animales pequeños a mi casa. ¿Quién viene? Los niños juzgan de qué animal se trata basándose en el sonido e imitan juntos los movimientos y sonidos del animal.

2. El maestro muestra imágenes de cinco tipos de alimentos, como peces pequeños e insectos, y realiza un juego interactivo en forma de preguntas y respuestas. Por ejemplo: (La maestra preguntó: patito; el niño respondió: cuac cuac; la maestra preguntó: qué comer; el niño respondió: come pescado pequeño). Si respondes correctamente envíale la fotografía correspondiente. 3. Juegos grupales para niños. (1) El niño que sostiene una imagen de comida encuentra al niño que lleva un tocado de animal y juega el mismo juego de preguntas y respuestas. (2) Los niños intercambian fotografías y sombreros y vuelven a jugar.

3. Reflexión sobre el plan de lección de "Dian Dian, aquí vengo" para clases pequeñas de jardín de infantes

Las actividades didácticas están orientadas a la vida y Los cuentos de hadas se combinan con las experiencias de vida de los niños. El desarrollo del lenguaje de los niños en clases pequeñas depende en gran medida del entorno externo***, "Deberíamos crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños..." Por lo tanto, aprovecho al máximo el material didáctico intuitivo para guiar a los niños. para observar y discutir, y al mismo tiempo, las actividades de enseñanza son realistas, los cuentos de hadas se combinan con la experiencia de vida de los niños y el contenido estático se convierte en situaciones dinámicas. A los niños les gusta mirar, les gusta hablar y están dispuestos a hacerlo. la conversación, que juega un papel multiplicador en la comprensión del contenido de la historia. Esto proporciona una estrategia de solución eficaz para el objetivo clave de la actividad innovadora: "Esté dispuesto a observar imágenes y comprender la historia basada en la observación de imágenes por parte de los niños". Al mismo tiempo, también estimula el interés de los niños por la lectura y desarrolla habilidades preliminares de lectura. 2. Imitar onomatopeyas y enriquecer los contenidos del lenguaje. En la historia, aspectos de la vida como dormir, comer, beber, etc. se expresan con una onomatopeya vívida, que es muy adecuada para las características de edad de los niños de clase pequeña. Por eso, durante la actividad, guié conscientemente a los niños a imitar onomatopeyas como "Hululu", "Ahwuahwu", "Gudugudu", etc., para enriquecer el contenido de su lenguaje y mejorar la capacidad de comprensión y expresión de los niños. 3. Transfiere experiencias de vida y expresa activamente tus emociones. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes desde casa, deben adaptarse a la vida colectiva y "aprender a cuidar de sí mismos y aprender a llevarse bien con los demás". Estos objetivos deben impregnar todos los aspectos de nuestra vida diaria. En las actividades de hoy, destacó Rooney. Después de comer hicimos dos cosas muy higiénicas. ¿Sabes cuáles eran? "¿Por qué están enojados Piggy y Rooney?" ¿Cómo podemos hacerlos felices? 4. Aprovechar los recursos didácticos para experimentar la connotación del cuento. Después de la discusión y la narración, apreciar plenamente la historia, aprovechar al máximo las ventajas de los recursos didácticos de nuestros libros de texto, guiar a los niños para que sientan la riqueza y la belleza del idioma y experimentar la alegría y el humor de la historia, brindándoles así oportunidades para que los niños imiten sus expresiones completas.

4. Clase pequeña de jardín de infantes, plan de lección y reflexión para caminar, escalar y saltar.

Ubicación de la actividad: Césped verde Contenido: Juego de alfabetización "Caminar, correr, escalar, saltar" Objetivos de la actividad: 1. En el juego, lea las palabras "caminar, correr, gatear, saltar" y cultivar el interés de los niños por los símbolos de texto. 2. Experimente la alegría de "caminar, correr, trepar y saltar". Preparación de la actividad: 1. Haber aprendido a leer la canción infantil "Camina, camina, camina". (Aspecto de conocimiento) 2. Instale una "pista" en el lugar al aire libre y proporcione barras de equilibrio, pelotas de cuerno, colchonetas de palma, aros de hula y otros equipos de actividad. 3. Gráfico mural de canciones infantiles, tarjetas con palabras y tocados "caminar, correr, gatear y saltar". Proceso de la actividad: 1. Calentamiento: actuar al ritmo de la música. 2. Guíe a los niños para que elijan equipos deportivos para jugar libremente en el campo y haga preguntas para que piensen: *¿A qué jugaste hace un momento? ¿Cómo juegas? 3. Muestre las tarjetas de palabras "caminar, correr, gatear, saltar" una por una según las respuestas de los niños, y utilice acciones, combinaciones de palabras, memoria de imágenes, etc. para ayudar a los niños a aprender y memorizar nuevas palabras. Pregunta: *¿Dónde aparece "caminar, correr, gatear y saltar" en las canciones infantiles? *¿Cómo expresar “caminar, correr, gatear, saltar” con acciones? *¿Cómo formar palabras usando "caminar, correr, gatear, saltar"? *¿Qué significa la palabra "ir"? ... 4. Lea canciones infantiles en voz alta y guíe a los niños para que señalen mientras leen. 5. Juegue con el equipo en el césped con los niños y pídales que realicen acciones de acuerdo con las indicaciones del texto en el equipo. 6. Juego: “Encuentra un hogar” (1) Ayuda a los “bebés de palabras” a encontrar un hogar: Guía a los niños a “caminar, correr, gatear y saltar” los bebés de palabras dispersos hasta sus hogares correspondientes. Los maestros trabajan con los niños para corregir la palabra "hogar equivocado".

(2) La maestra hace el papel del lobo feroz y guía a los niños para que interpreten el papel de la palabra bebé y actúen según el ritmo de la música. Cuando la música se detiene, inmediatamente regresan a su casa (hula-hoop). palabra bebé" que no pueda encontrar su casa o encuentre la casa equivocada será devorado por el lobo feroz.

5. Gracias, de nada. Reflexión sobre los planes de lecciones para clases pequeñas en el jardín de infantes.

El formato de los planes de lecciones no es uniforme y el contenido detallado también es diferente. Los profesores experimentados pueden escribir breves, mientras que los nuevos profesores deben escribir un plan detallado. En términos generales, el plan de enseñanza incluye los siguientes aspectos:

(1) Temas de enseñanza (2) Propósitos de la enseñanza (3) Asignación de clases (4). ) Tipos de enseñanza (5) Enfoque y dificultades de la enseñanza Y las claves de la enseñanza (6) Métodos de enseñanza y ayudas didácticas (7) Principales métodos de enseñanza (8) Proceso de enseñanza (9) Diseño de escritura y dibujos en pizarra (10) Postclase Análisis y materiales de referencia didáctica.

6. Actividades didácticas y reflexiones en clase pequeña de Educación Infantil "Hongitos"

Actividad de reflexión: Los juegos son las actividades que más interesan a los niños. Utiliza la imagen. del conejito que a los niños les gusta realizar actividades para estimular el interés de los niños por participar en juegos. Al comienzo del juego, los maestros y los niños lucieron tocados de conejitos y nadaron al ritmo de la música del "Danza del Conejo", enfocándose en ejercitar sus piernas para lograr el propósito del ejercicio. Durante las actividades, los profesores utilizan el lenguaje, los movimientos, las expresiones, los ojos, etc. para comunicarse con los niños y mejorar la relación entre profesores y niños.

7. Cómo escribir un plan de lección completo para el cuento de jardín de infantes "Mamá, voy a viajar"

La primavera está aquí, no solo es el momento en que todo revive, sino que También es el momento para que los niños salgamos y experimentemos la primavera. Al abrazar la naturaleza, también animamos a los padres a utilizar su tiempo de descanso para salir y viajar con sus hijos para experimentar juntos la belleza de la naturaleza. Por lo tanto, creamos esta actividad. Esperamos que a través de esta actividad los niños puedan adquirir inicialmente algo de sentido común sobre los viajes. Objetivos de la actividad: 1. Comprenda el significado de "viajar" y comprenda los elementos y usos que deben prepararse para "viajar". 2. Trate de observar los detalles de la imagen y comprenda inicialmente la trama de la historia. Preparación de la actividad: 1. Los niños pequeños tienen experiencia viajando con adultos. 2. Fotos de niños pequeños viajando con sus padres. 3. Material didáctico. Proceso de actividad: 1. Migrar la experiencia existente e introducir temas. 1. Muestre fotografías de niños jugando con sus padres y pídales que describan lo que ellos y sus padres están haciendo en las fotografías. 2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de "viajar". Pregunta: ¿Con quién salías? ¿Qué necesito llevar conmigo cuando salgo a divertirme? ¿Para qué son estas cosas? 2. Guíe a los niños para que observen los detalles de la imagen y comprendan la trama de la historia. 1. Muestra la portada: "Un bebé va a viajar hoy. ¿Qué traerá?" 2. Muestra la primera página de la pantalla. (1) Guíe al bebé para que observe los personajes y disfraces y comprenda los personajes de la historia. (Madre y bebé) (2) ¿Guía a los niños para que observen lo que hay en la casa del bebé? (tetera, oso, oruga) ¿Dónde están? ¿Para qué se utilizan estas cosas? 3． Lea las páginas 3 a 7 y prediga el contenido de la página siguiente observando la página anterior. (1) ¿Guía a los niños para que observen los cambios en la ropa del bebé en comparación con la página anterior? (Ponerle un abrigo pequeño) (2) Pregunta: El bebé se ha puesto un abrigo pequeño, ¿qué más debe traer? (Guía a los niños para que observen la mochila pequeña en el lado derecho de la pantalla). (3) ¿Para qué sirve la mochila pequeña? Con un pequeño bolso a la espalda, ¿qué más necesita llevar tu bebé? (tetera) ¿Para qué sirve una tetera? (¡El bebé debe recordar beber mucha agua!) (4) ¿Qué más debe traer el bebé? (Altavoz pequeño) ¿De qué sirve tener un altavoz pequeño? (¡Tan pronto como el bebé toque la trompeta, mamá te encontrará!)

8. ¿Cuáles son los planes de lecciones sociales y reflexiones para las clases pequeñas de jardín de infantes?

Experiencia social "Coches con especial Funciones"

1. Generación y base del contenido de la actividad didáctica:

Los niños tendrán un gran interés y sentimientos especiales hacia los coches mientras balbucean. Los coches pueden emitir sonidos, conducir, y mover personas u objetos Transportados de un lugar a otro, los niños pequeños ven una variedad de autos diferentes todos los días. Les encanta observar los vehículos, especialmente los niños de la escuela secundaria que pueden identificar algunos autos comunes y les gusta desmontar y volver a ensamblar varios autos de juguete.

Por eso, diseñé esta actividad didáctica "Acerca de los vehículos de funciones especiales". Deje que los niños aprendan, revisen y consoliden su comprensión de varios vehículos en su entorno favorito. También permite a los niños aprender los nombres y usos de varios automóviles durante actividades de enseñanza relajadas y divertidas, lo que mejora el sentido común social de los niños y revela su curiosidad y confusión sobre varios automóviles en la vida.

1. Objetivos de la actividad

1. A través de actividades, los niños pueden tener una comprensión sencilla de la estructura y tipos de coches.

2. Aprenda algunos comportamientos sencillos de seguridad vial.

3. Conocer la relación inseparable entre estos vehículos multifuncionales y la vida de las personas.

4. Comprender brevemente el propósito de las emergencias

5. Estimular el deseo de los niños de expresarse y expresar sus opiniones con valentía y corrección.

2. Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Los niños pueden observar activamente varios tipos de automóviles y comprender las funciones y usos especiales de cada tipo de automóvil (por ejemplo, los camiones de bomberos son utilizado para extintores de incendios, vehículos postales, utilizado para transportar cartas), compare cuidadosamente las diferencias en apariencia y función entre varios vehículos especiales (por ejemplo, el camión de bomberos es rojo y tiene una escalera, pero la ambulancia es blanca, etc.)

Nota: Debido a la mala experiencia de vida de los niños pequeños, las características de algunos modelos de automóviles no son muy claras y, en ocasiones, es difícil distinguir los usos reales de varios automóviles, lo que les hace sentir curiosos y confundidos. en la vida. Por lo tanto, ¡debes tener en cuenta las formas y estructuras de varios automóviles!

Dificultad: los niños pueden usar un lenguaje completo y claro para describir los usos especiales de varios automóviles y pueden decir cómo se usan en la vida diaria de las personas. vidas ¿Qué tipo de automóvil se debe usar cuando nos encontramos con algo (por ejemplo, en caso de incendio, necesitamos usar un camión de bomberos, etc.)

Explicación: ¡Los niños son jóvenes e ignorantes, y su lenguaje no es fluido y solo se pueden corregir de vez en cuando. Sólo cambiando el hábito de los niños de decir "la segunda mitad de una oración" los niños pueden realmente hablar oraciones completas y claras. Las explicaciones activas pueden atraer la atención de los niños y responder. de manera proactiva, "guiándolos verdaderamente a la acción". "En la vida diaria, la introducción de palabras completas puede realmente permitir a los niños utilizar palabras apropiadas para expresar lo que piensan y sienten.

3. Preparación del material

1. Gráfico mural didáctico "Imágenes de varios modelos de vehículos"

2. Proporcionar imágenes de varias escenas como por ejemplo: "Escena de la lesión". " y "Las flores y plantas al borde del camino están marchitas".

3. Colecciona modelos de varios vehículos y juguetes

4. Tarjetas de varios vehículos

5. Imágenes de emergencia y semáforos

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6. Cintas de grabación de sonido y grabadoras para diversos vehículos con funciones especiales

4. Ideas de diseño de actividades

1. Diseño y concientización de la exposición

1. Observa los gráficos didácticos y los modelos de coches

Entiende estos vehículos con funciones especiales como: aspersores, camiones de bomberos, ambulancias, camiones de basura, grúas, etc. El profesor está sacando los modelos de coches. para compartir con los niños, la maestra hizo preguntas y pidió a los niños que dijeran qué tipo de auto sostenía la maestra y el propósito del auto

2. Adivinanzas

La maestra Jugó con los niños el juego "Adivinar".

La profesora lo introdujo en lenguaje: "Los niños son muy inteligentes y pueden reconocer todo tipo de coches. Ahora la profesora quiere ponerte a prueba de otra manera, es decir, juguemos a un juego de adivinanzas, ¿vale? Entonces la regla es: escuche atentamente la pregunta del maestro y luego responda qué tipo de automóvil es este. Bien, ahora escuche la pregunta "

--¿Es? Lloviendo, está lloviendo. Cantando mientras llueve. ¿Qué tipo de coche es este? (Camión aspersor)

--Coche de boca grande, coche de boca grande, comiendo basura y conduciendo al mismo tiempo. ¿Qué tipo de coche es este? (Camión de basura)

--Cuando se construye un edificio, transporta objetos pesados. Sus largos brazos son realmente impresionantes. (Grúa)

--En caso de incendio, necesita su ayuda para salvar a las personas. (Camión de bomberos)

--Cuando atrapas a los malos, los expulsas.

(Coche de policía)

--Un coche que puede salvar personas. (Ambulancia, coche de policía, camión de bomberos.)

--Cómo transportar cartas. (Camión postal)

--Protégelo con una pistola. A menudo se detiene frente al banco. (Camión de transporte de efectivo)

3. Comunicación

Deja que los niños te digan qué tipo de automóvil has visto. ¿Habla sobre el papel de los automóviles en la vida de las personas?

Los maestros escuchan, intervienen adecuadamente en las conversaciones de los niños y los guían para que hablen un lenguaje completo (por ejemplo: he visto autobuses, los autobuses son un medio de transporte conveniente)

4. Observar y comparar

-- Muestre imágenes de camiones de bomberos, coches de policía y ambulancias

Deje que los niños observen las estructuras de estos vehículos. ¿Cuáles son las diferencias? Resumen: Estos coches tienen ruedas redondas. Los camiones de bomberos y los coches de policía tienen llamadas diferentes. Los camiones de bomberos son rojos y tienen tanques de agua, tuberías y escaleras, que se utilizan especialmente para apagar incendios. El coche de policía blanco se utiliza especialmente para atrapar a los malos. Hay una cruz roja en la ambulancia.

Observa las ruedas de estos coches. Algunos coches tienen diferente número de ruedas. Algunos coches tienen dos, cuatro ruedas o seis ruedas.

Consejos para niños pequeños: Los niños de clase media aún conservan las características del pensamiento conductual intuitivo y tienen poca planificación y previsibilidad de su propio comportamiento. Por tanto, los accidentes de tráfico ocurren de vez en cuando en la vida. En consecuencia, es muy necesario educar a los niños pequeños sobre la protección de su propia seguridad.

Muestre imágenes de conocimientos de seguridad para que puedan comprender inicialmente la importancia de la autoprotección al verlas, hablar y discutir. Comprenda qué son las acciones peligrosas y cuáles son los comportamientos seguros. A través de explicaciones vívidas e interesantes, permita que los niños aprendan algunos métodos simples de autoprotección y establezcan gradualmente nuevos comportamientos seguros y civilizados.

5. Interacción

La maestra muestra imágenes de varias escenas en la pizarra y pide a los niños que piensen qué tarjetas de varios autos están en manos de los niños (por ejemplo , alguien resulta herido) ¿Qué tipo de automóvil se necesita? ¿Qué tipo de automóvil se necesita en caso de incendio?) Deje que los niños pasen al frente y lo peguen solos. Este juego interactivo puede mejorar la diversión de la autoparticipación en el aprendizaje. y consolidar y profundizar la comprensión de los niños sobre las funciones especiales del automóvil.

5. Proceso de actividad

A través de imágenes, reconozca la apariencia y el nombre del automóvil; a través de acertijos, comprenda el funciones de los automóviles especiales: a través de la comunicación, permiten a los niños hablar en un lenguaje completo y simple Las funciones especiales de los automóviles - Percibir las diferentes apariencias de varios automóviles a través de la observación y la comparación - Consolidar y profundizar la comprensión de los niños sobre las funciones especiales de varios automóviles a través de juegos interactivos

6. Ampliación de actividades

1. Escuchar los sonidos de varios coches

Deja que los niños escuchen atentamente e identifiquen varios coches diferentes (incluidos camiones de bomberos, ambulancias,

coches y camiones de policía, etc. )

Nota: Escuchar frecuentemente algunos sonidos mejorará la atención de los niños y estimulará su espíritu de exploración

2. Luces de emergencia y rojas de la calle

La profesora utiliza palabras para presentar: Hay unos códigos especiales, son muy útiles, ¿sabes?

Los niños responden

Muestre las imágenes y deje que los niños hablen sobre ellas. ¿Qué es? ¿En qué circunstancias el maestro debe corregir y orientar cuando sea necesario?

Muestre la imagen del semáforo y deje que los niños hablen sobre qué hacer. cuando se encuentran con una luz roja, una luz verde y una luz amarilla al cruzar la calle ¿Qué hacer?

Aprenda: Deténgase en la luz roja, avance en la luz verde, espere en la luz amarilla

Descripción: Enseña estos conocimientos de emergencia y seguridad vial para que los niños puedan aprenderlos Un simple sentido común de autoprotección

7. Fin de la actividad

Escuchar música y Los niños imitan los movimientos de conducir un coche.

Profesor: ¡Pequeños conductores, partamos!

Este es mi plan de lección para la clase media. Si lo modificas, debería ser fácil de usar. /p>

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