Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Plantar melones
Como excelente educador, es posible que necesite redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma para jardín de infantes que compilé para usted: Plantando melones. Puede aprenderlo y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Plantar melones 1
Contenido de la actividad:
Plantar melones
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia y percibir "Gordo y delgado, grande y redondo y largo y delgado" y aprender otros antónimos.
2. Utilice las preguntas del maestro y las indicaciones de las imágenes para comparar las similitudes y diferencias en las imágenes de la historia y percibir el proceso de crecimiento y las características de apariencia de los pepinos y las sandías.
Preparación de la actividad:
1. Los niños ya saben jugar al juego del melón y la sentadilla.
2.
3. La abuela gorda y el abuelo delgado se señalan.
Proceso de la actividad:
1. El maestro usa los dedos de su mano izquierda y derecha para manipular los títeres de dedo de la abuela gorda y el abuelo delgado, y obtiene la historia a través del diálogo situacional.
Abuela Gorda: ¡Oye! Soy una abuela gorda.
Abuelo Flaco: ¡Oye! Soy un abuelo flaco.
Abuela Gorda: Lo que más me gusta es cultivar melones.
Abuelo Flaco: También me encanta cultivar melones.
Abuela gorda: Los melones que cultivo son grandes y redondos.
Abuelo delgado: Los melones que cultivo son delgados y largos.
¿Cuál es la diferencia entre abuela gorda y abuelo delgado? ¿Cómo crecen sus melones?
2. Percepción inicial del contenido del cuento.
1. El profesor reproduce el ppt para contar la historia.
2. Pide a los niños que digan qué tipo de melones crecen la abuela gorda y el abuelo delgado basándose en las imágenes.
Muestre el melón y el pepino reales y pida a los niños que observen y hablen sobre las diferencias en las características de apariencia de la sandía y el pepino. (Puedes comparar en términos de apariencia, color, etc.)
3. La maestra recitó el poema por segunda vez, hizo preguntas mientras hablaba y usó diagramas simples en la pizarra para mostrar el proceso de crecimiento de sandías y pepinos.
La abuela gorda tomó una semilla de melón y la plantó en la tierra.
El abuelo flaco también tomó una semilla de melón y la plantó en la tierra.
Han brotado las semillas de melón de la abuela gorda. ¿Dónde están las semillas de melón del abuelo delgado?
Los melones y las enredaderas de la abuela gorda se arrastran por todo el suelo.
¿A dónde trepan las enredaderas de melón plantadas por Thin Grandpa?
Los melones plantados por la abuela gorda han florecido, y los melones plantados por el abuelo delgado también han florecido.
Las flores de los melones cultivados por Fat Grandma se desvanecieron y los melones crecieron. Los melones plantados por mi abuelo crecieron melones pequeños después de que las flores se marchitaron.
Crece y crece. Vaya, los melones cultivados por Fat Grandma son como Fat Grandma. Son grandes y redondos. ¿Qué tipo de melones son? (Sandía)
Crece y crece Oye, los melones que cultiva Flaco Abuelo son iguales que Flaco Abuelo. Son delgados y largos. ¿Qué tipo de melones son? (Pepino)
Pregunta: ¿En qué se parecen el proceso de crecimiento del melón y del pepino? ¿Qué es diferente?
3. Juego Guagua Squat
1. Pide al niño que sea un pepino y a la niña una sandía para jugar al juego Guagua Squat.
2. Los niños y las niñas intercambian juegos por segunda vez. Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Plantar melones 2
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia, percibir gordo y delgado, grande y redondo, delgado y largo, etc., y aprender antónimos .
2. Con la ayuda de preguntas y sugerencias de imágenes, compare las similitudes y diferencias en las imágenes de la historia y perciba el proceso de crecimiento y las características de los pepinos y las sandías.
3. Esté dispuesto a incorporar contenido de la historia en las canciones y cantarlas con valentía.
4. Capaz de volver a contar la historia y realizar actuaciones de roles de forma sencilla.
5. Ayude a los niños a experimentar y comprender el contenido del cuento, y trate de explicar las cosas sencillas con claridad.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene un libro.
2. Tarjetas de palabras con la palabra melón.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema haciendo preguntas.
Maestro: Niños, ¿cómo son sus abuelos? ¿Saben sus abuelos cómo cultivar melones? Hoy leeremos juntos una historia interesante "Cultivando melones".
2. Orientar a los niños a leer de forma independiente y percibir inicialmente el contenido del cuento.
Maestra: ¿Quiénes están en la foto? ¿Cómo son? ¿Qué están haciendo los abuelos? ¿Qué están cultivando?
3. La maestra muestra la foto, la maestra pregunta. preguntas mientras cuentan, guiando a los niños a leer las imágenes y percibir y comprender el contenido de la historia.
Maestra: ¿Cómo son la abuela y el abuelo en la imagen?; ¿Cuáles son las diferencias en sus cuerpos?
La maestra lee el contenido de la imagen y anima a los niños a seguirla. la descripción, sobre el comportamiento del abuelo delgado.
Maestra: Observa las semillas de melón en el campo y dime, ¿qué pasó con las semillas de melón?
Maestra: Las semillas de melón de la abuela gorda brotaron, y qué pasó con las del abuelo delgado. ¿Semillas de melón también? Anime a los niños a contar el contenido.
La maestra utiliza el mismo método para guiar a los niños a contar la historia de las semillas que florecen y las semillas que dan frutos.
4. Leer el cuento completo mirando las imágenes, percibir las similitudes y diferencias de los cuentos y comprender los antónimos de gordo y delgado.
1. El maestro cuenta la historia completamente y utiliza métodos como esperar y reducir la velocidad para guiar a los niños a seguir la historia.
2. Inspire a los niños a observar las imágenes y hablen sobre: En este cuento, ¿qué son iguales?
3. Maestro: ¿Qué piensas? ¿Qué es más interesante de esta historia?
4. La maestra guía a los niños a leer la historia completa.
5. Maestra: Gorda y delgada son un par de antónimos Además de "abuela gorda" y "abuelo flaco", ¿qué más puedes decir? ¿Qué otros antónimos conoces? formar palabras y enriquecerlas en el conocimiento, la comprensión y la aplicación de conceptos opuestos por parte de los niños pequeños.
5. Guíe a los niños para que juzguen y adivinen los nombres de las frutas basándose en las características de crecimiento de las semillas.
1. La maestra describe las características de las plantas y los niños hacen conjeturas. Deje que los niños comprendan mejor las características de crecimiento de los melones y las frutas.
2. La maestra cuenta las características de las plantas y los niños adivinan quién plantó los melones.
6. Actividades musicales: Abuela Gorda y Abuelo Flaco. Guíe a los niños a imitar a Fat Grandma y Thin Grandpa según la música de la canción "Mr. Wang".
Reflexión docente:
Los niños estuvieron muy activos durante todo el proceso, pudieron participar activamente y vivir todo el proceso de cultivo de la sandía. Los niños estaban muy felices al saber que las sandías se cultivan a partir de vides, no de árboles, y no son fáciles de conseguir. Por supuesto, en tan poco tiempo en el aula, los niños no pueden apreciar las dificultades del trabajo. En el futuro, a menudo los llevaré al campo, ¡qué experiencia! Plan de lección de idioma de jardín de infantes: Plantar melones 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la poesía, sentir el interés de la obra y aprender a recitar poesía.
2.Comprender las similitudes y diferencias en el proceso de crecimiento de la sandía y el pepino.
3. Vocabulario rico: los melones y las enredaderas son grandes, redondos, delgados y largos.
Puntos importantes y difíciles:
Comprender el contenido de la poesía y aprender a recitar poesía.
Preparación de la actividad:
1. Un títere de mano para cada uno de la abuela gorda y el abuelo delgado y una grabadora;
2. Mapa de poesía, ppt; lápiz y papel.
Proceso de la actividad:
1. El maestro controla los títeres de la abuela gorda y el abuelo delgado con sus manos izquierda y derecha respectivamente, e introduce el tema a través del diálogo situacional.
1. Abuela Gorda: ¡Oye! Soy la Abuela Gorda. Abuelo delgado: ¡Oye! Soy el abuelo delgado.
Abuela Gorda: Me gusta cultivar melones. Abuelo delgado: También me gusta cultivar melones.
Abuela Gorda: Los melones que cultivo son grandes y redondos, y tienen un sabor dulce. Abuelo delgado: Los melones que cultivo son finos y largos, claros y crujientes.
2. La abuela gorda y el abuelo delgado elogiaron los melones que cultivaron. ¿Adivina qué tipo de melones cultivaron?
3. Los niños han adivinado muchas cosas, ¿qué pasa con los? poema? ¿Qué tipo de melones hacen la abuela gorda y el abuelo flaco en "Growing Melons"? Escuche el poema "Growing Melons".
2. Apreciar los poemas con música, y dejar que los niños comprendan inicialmente el contenido de los poemas.
1. La maestra recita el poema una vez y los niños escuchan.
2. Pide a los niños que digan qué tipo de melones crecen la abuela gorda y el abuelo delgado.
3. Las sandías y los pepinos, como los niños, crecen poco a poco. ¿Sabes cómo crecen?
3. Demostración del material didáctico, aprende sobre las sandías y el proceso de crecimiento de las mismas. pepino.
1. Mira el ppt y escucha al profesor recitar el poema.
2. Pregunta: ¿En qué se parecen el proceso de crecimiento de la sandía y el pepino? ¿Cuáles son las diferencias?
4. Aprende canciones infantiles mirando los gráficos.
1. El profesor señala el cuadro y recita el poema completo.
2. Los niños leen poemas junto con el profesor mientras miran el cuadro.
3. Vocabulario rico: los melones y las enredaderas son grandes, redondos, delgados y largos.
(Pregunta: Niños, miren, ¿dónde van las enredaderas de melón plantadas por la abuela gorda y el abuelo flaco? Crecen y crecen. Los melones plantados por la abuela gorda son los mismos que los de la abuela gorda. ¿Cómo? ¿Crecen? Mira, los melones cultivados por Skinny Grandpa son los mismos que los de Skinny Grandpa. ¿Qué te parece?) 4. Piensa en los roles masculino y femenino. (Guía a los niños para que utilicen los movimientos corporales) 5. Ampliar la imaginación y consolidar la comprensión del contenido del poema.
1. La abuela gorda y el abuelo delgado van a plantar melones el año que viene. ¿Qué tipo de melones plantarán? Basándose en su imaginación, compondrán un poema y lo expresarán en forma de pintura.
2. El profesor proporciona requisitos operativos.
3. Los niños escuchan música y dibujan al mismo tiempo. Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Plantar melones 4
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a expresar lo que piensa frente a sus compañeros y mejorar sus habilidades de expresión oral.
2. Ya sabes que cultivar melones no es tarea fácil, así que no te angusties demasiado.
Preparación de la actividad
1. Imágenes y grabaciones de la historia.
2. Una sandía (melón, melón).
Proceso de la actividad
1. Escuchar el cuento.
1. Muestra la sandía (melón, melón) y pide a los niños que la nombren para estimular su interés.
2. Hay un sapo que también quiere cultivar melones. Escuchemos la historia del sapo que cultiva melones.
2. Reproduzca la grabación del cuento y pida a los niños que escuchen.
1. Combinado con el gráfico mural, cuenta la historia por segunda vez.
2. Cuando el sapo vio que las semillas no crecían, ¿qué pensó y qué hizo?
3. La rana le dijo al sapo, ¿cómo crecerán las semillas?
4. El sapo durmió mucho tiempo. ¿Qué encontró al despertar? ¿Qué dice?
3. Discusión.
1. ¿Son útiles los métodos que pensó el sapo?
2. ¿Por qué dice el sapo que cultivar melones no es tarea fácil?
Cuento: El Sapo Cultiva Melones
El Sapo vio a la rana plantando melones, y él también quería plantar melones. Tan pronto como plantó las semillas en el suelo, les gritó: "¡Semillas, semillas, crezcan rápido!". Al cabo de un tiempo, las semillas no crecieron. El sapo volvió a tumbarse en el suelo y gritó fuerte: "¿Has oído la semilla? ¡Ahora crecerá!". La semilla no creció. La rana corrió y le dijo al sapo: "Gritas tan fuerte que asustarás a las semillas. Las semillas duermen en la tierra, el sol brilla sobre ellas, la lluvia ligera las riega y crecerán lentamente".
Por la noche, el sapo volvió a ponerse ansioso.
Dijo: "Las semillas probablemente tengan miedo a la oscuridad. Les contaré historias y cantaré canciones". El sapo encendió una vela, les contó a las semillas una larga historia y cantó muchas canciones.
El Sapo habla un rato y echa un vistazo; canta un rato y echa un vistazo. Las semillas nunca crecieron. El sapo estaba cansado, así que cayó al suelo y se quedó dormido. Durmió mucho tiempo.
"Sapo, sapo, levántate rápido y ven a ver los melones que plantaste." La rana despertó al sapo. El sapo miró al suelo y vio, vaya, había muchas plántulas verdes creciendo allí.
La rana dijo: "Las plántulas verdes crecerán lentamente y producirán muchos melones en el futuro". El sapo bostezó y dijo: "¡No es fácil cultivar melones!"