Pros, contras y sugerencias del lenguaje de evaluación del jardín de infantes

1. Existe el fenómeno de que el contenido de la enseñanza en el aula es civilizado, el valor único de la materia no se explora completamente y el sabor de la materia no es fuerte.

2. Dejar que los alumnos descubran patrones. Después de que el maestro resuma las diez reglas, es mejor que los estudiantes exploren una. No se apresure a decirles a los estudiantes las respuestas. No vale la pena apreciar los recuerdos adquiridos sin pensar.

3. Los objetivos docentes son el punto de partida y el destino de la enseñanza, y su correcta formulación e implementación son los principales criterios para medir la calidad de una clase. Es una pena que esta clase no tenga objetivos claros (o que los objetivos no sean razonables o no sean válidos).

4. No hagas cosas llamativas en clase sólo porque alguien esté escuchando. Un buen maestro debe adherirse a principios, ser distintivo, buscar la verdad en los hechos y no dejarse atraer por los líderes.

5. Utilice la lectura como vínculo y recorra todo el texto, permitiendo a los estudiantes experimentar y sentir durante la lectura, sentando las bases para el habla y la escritura posteriores. Sin embargo, la forma de lectura es principalmente leer al mismo tiempo, lo que parece un poco monótono.

6. La capacidad del aula no puede ser demasiado grande, de lo contrario, la clase terminará apresuradamente y el horario de clases dará a la gente una sensación de "fracaso". 7. ① Fortalecer la lectura en voz alta. La apreciación de artículos hermosos debe comenzar con la lectura en voz alta. (2) Escribir en la pizarra no debe ser complicado. (3) Debe haber un plan integral, no apretado por delante y suelto por detrás.

Sueltos.

8. (1) Diseñe cuidadosamente los puntos de conocimiento y no dé conferencias a pasos agigantados, de lo contrario, los estudiantes no tendrán suficiente vista previa y se desviarán del libro de texto.

Gusto. 2. La enseñanza en el aula debe evitar todos los comentarios de los profesores y permitir que los estudiantes hablen más. ③Intente que los estudiantes experimenten el texto con preguntas.

9. El diseño de las preguntas para analizar el texto no es lo suficientemente preciso, por lo que el ambiente de discusión de los estudiantes no es fuerte y el ambiente del aula parece un poco aburrido.

10. El diseño de las actividades de investigación se basa en la percepción y la experiencia a través de la práctica práctica, el uso del cerebro y la práctica personal.