Los poemas en los planes de lecciones del jardín de infantes también pueden ser buenos muñecos en casa.

Fuente del material didáctico: Seleccionado del material didáctico "Curso de desarrollo de actividades preescolares". A juzgar por el contenido principal de los materiales didácticos, la mayoría de ellos se centran en cultivar el pensamiento creativo de los niños. Por eso diseñé esta actividad de imitación de poesía. Por un lado, puede hacer que a los niños les guste la poesía, sentir la belleza de la concepción artística y el ritmo de la poesía y promover la comprensión de los niños del contenido de la poesía, por otro lado, permitir que los niños comprendan las características de la poesía y se interesen en imitar; poesía, pensar activamente e imaginar la conexión entre las cosas, imitando la poesía con elementos estructurales repetitivos. El Esquema requiere que "se guíe a los niños para que desarrollen interés y deseo en las características y patrones cambiantes de las cosas y fenómenos comunes que los rodean". Creo que es necesario y necesario elegir este libro de texto. "Esquema": "El propósito de las actividades educativas El contenido no solo es adecuado para las necesidades reales de los niños, sino que también es beneficioso para su desarrollo a largo plazo; no solo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes. ”

Objetivos de la actividad

1. ¿Puedes comprender el contenido del poema y sentir la concepción artística y el ritmo del poema?

2. Ser capaz de captar las características de la poesía y tener interés por imitar la poesía.

3.Capaz de pensar activamente, imaginar las conexiones entre las cosas e imitar la estructura repetitiva de la poesía.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Puntos clave: ser capaz de comprender el contenido de la poesía, sentir la belleza de la concepción artística y el ritmo de la poesía, dominar las características de la poesía y ser interesado en imitar la poesía. Dificultad: Capacidad para pensar activamente, imaginar las conexiones entre las cosas e imitar la estructura repetitiva de la poesía.

Actividades a preparar

1. Preparación del entorno: fotografías, cintas, bolígrafos, premios relacionados con poemas de creación propia.

2. cuidado de los niños Observar la naturaleza, buscar cosas como "árboles y hojas, tierra y pasto, jardines y flores" y comprender la relación entre objetos y partes, cosas grandes y pequeñas relacionadas.

Proceso de actividad 1. Reseña del poema "Madre y Muñeca"

La maestra llevó a los niños a recitar el poema con acompañamiento de música.

1. Los niños miran los dibujos y recitan los poemas.

2. Analiza el poema

(1) ¿Por qué dice el poema que el mar es la madre y el pez es el bebé? Deje que los niños piensen activamente y respondan.

(2) Orientar a los niños a pensar, si el mar es la madre, quién puede ser la muñeca.

(3) Luego regresa y mira la imagen. El mar es la madre y el pez es la muñeca. Piensa en lo que hace un bebé en brazos de su madre. (Después de responder, deje que el niño lo diga completamente.)

(4) Tome el cielo como ejemplo: deje que los niños piensen y respondan, si el cielo es la madre, quién es la muñeca y qué ¿Está la muñeca en brazos de la madre? (Anima a los niños a imitar algunas palabras)

En segundo lugar, aprecia las imágenes

1. Juego: madre y muñeca

2. las imágenes, averigüen quién es la madre y quién es la muñeca de la imagen, y hablen sobre lo que hace la muñeca en los brazos de la madre. Se pide a los niños que regresen a sus asientos cuando escuchan el sonido del pandero.

3. La profesora hizo una demostración e imitó un poema.

(Salmo: La grabadora es la madre, la cinta es la muñeca, el bebé canta en brazos de la madre.

La vía del tren es la madre, el tren es el muñeca, y el bebé corre en los brazos de la madre.

¡El jardín de infancia es la madre, el niño es el bebé y el bebé crece feliz en los brazos de la madre!)

4. Los niños imitan la poesía. (Anima a los niños a escribir un poema completo)

5. (Pide a dos niños que lo demuestren y luego toda la clase imita juntos).

En tercer lugar, imitación grupal de niños

1. Los niños están en grupos de seis, imitando poemas y la maestra los guía.

2. Dejar que los niños lean sus propios poemas a sus compañeros.

3. Los niños dibujaron los poemas copiados en un papel y se los contaron a la profesora que estaba al lado de ellos. (La maestra envía pegatinas a los niños para animarlos)

Cuarto, extensión de la actividad

Los niños cuentan los poemas que escribieron a sus compañeros en otras clases.

Reflexión sobre la enseñanza

Después de esta actividad, mi mayor sensación es que los niños son naturalmente ricos en imaginación. El método de enseñanza visual que utilicé fue muy útil. Los niños escribieron poemas mientras miraban las imágenes, estimulando su imaginación. Los niños de toda la clase son muy activos. Durante la actividad diseñé y dibujé un poema y los niños se interesaron mucho en esta parte. Los niños podrán seguir completamente las indicaciones del profesor para realizar toda la actividad.

A través de esta actividad lingüística, también obtuve una comprensión completa de las habilidades lingüísticas de los niños de la clase. En el futuro, les daré a mis hijos más espacio para hablar y les permitiré desarrollarse de forma independiente. El maestro se convertirá en el líder del aula y permitirá que los niños se conviertan en el cuerpo principal del aula. Lo que todavía necesito mejorar en la enseñanza futura es diseñar diferentes preguntas para diferentes niños para que el lenguaje de cada niño pueda desarrollarse verdaderamente.