Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes
Como maestro trabajador, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de actividades científicas para jardín de infantes que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Interesarse en el fenómeno de la caída de objetos.
2. Puede percibir inicialmente si el objeto cae rápida o lentamente.
3. Estar dispuesto a utilizar los movimientos corporales para imitar la trayectoria de los objetos que caen.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño dispone de un conjunto de materiales de juego.
2. Un conjunto de herramientas de demostración para profesores.
Proceso de la actividad:
1. Muestra bebés de papel de varios colores y distingue entre rojo, amarillo y verde.
2. Los niños exploran y observan el paradero de varios bebés de papel.
3. Los niños utilizan los movimientos corporales para imitar las trayectorias de caída de varios papeles.
4. Los niños exploran y perciben qué tan rápido o lento caen los distintos bebés de papel.
5. La maestra hizo preguntas: Piensa si todos los tipos de bebés de papel caen con la misma rapidez.
6. Los niños exploran y perciben con qué rapidez o lentitud caen varios trozos de papel.
Actividades extendidas:
Observar la trayectoria de otros objetos al caer. Plan de lección 2 de actividades científicas para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de crear imágenes de varios objetos mediante cambios en los movimientos de las manos y estar dispuesto a intentar cooperar en la realización de sombras con las manos. Juega con simple ventriloquia.
2. Comprender el origen y conocimientos relacionados con el juego de sombras con las manos.
3. Atrévete a crear con valentía nuevos juegos de sombras de manos y siente la maravilla y la diversión de los juegos de sombras de manos.
4. Si cambias razonablemente los movimientos de tus dedos, podrás conjurar muchas cosas.
5. Cuando dos personas actúan juntas o varias personas actúan juntas, el juego de sombras de manos será más emocionante.
6. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los profesores dominan varias habilidades básicas de interpretación de sombras con las manos y comprenden el origen y los conocimientos relacionados con el juego de sombras con las manos. Los niños han jugado juegos sencillos de sombras con las manos y han visto clips de actuaciones de juegos de sombras con las manos.
Preparación del entorno: utilice una sala audiovisual oscura (con varias lámparas de pared en el interior) o cree un ambiente relativamente oscuro. Por ejemplo, puede cerrar las cortinas que bloquean la luz y proporcionar una linterna para garantizar que. La sombra de la mano es clara. Prepare una hoja de registro grupal y material didáctico de reproducción audiovisual: juego de sombras con las manos "Divertido"
Proceso de la actividad:
1. El maestro demuestra sombras con las manos para presentar temas y estimular el interés de los niños en aprendiendo.
1. El maestro muestra las sombras cambiantes de las manos para que los niños las aprecien. Mientras lo demuestra, pregunta: ¿Saben quién soy?
2. Mis habilidades cambian constantemente. Mira, ¿qué es esto? ¿Qué es esto? ……
3. ¿Qué ves ahora en tu mano? ¿Por qué puedo ver la sombra de mi mano?
Sugerencias didácticas:
1. La demostración de las sombras de manos por parte del maestro debe ser lo más vívida posible. Si es necesario, se puede agregar algo de ventriloquia para hacer que las sombras de manos sean más vívidas y dejarlas. Los niños hablan por sí mismos. Hablan de cosas conjuradas.
2. Deje que los niños consoliden aún más el concepto de conocimiento de "la luz crea sombras" basándose en una discusión completa.
2. Los niños imaginan, demuestran y registran los resultados de la demostración de sombras de primera mano.
1. Los profesores alientan a los niños a encontrar libremente áreas de luz y sombra para demostrar las sombras de las manos.
"Pide a los niños que busquen un lugar solos, usa tus manitas para jugar con las sombras de tus manos y mira en qué se pueden convertir.
2. ¿Niños?" Puede encontrar libremente un espacio abierto y demostrar sus manos. Shadow, profesor guía turístico.
3. El profesor distribuye una hoja de registro y anima a los niños a registrar los resultados de la demostración de sombras de primera mano utilizando un dibujo sencillo.
"¿En qué se convirtió la sombra de tu mano hace un momento? Por favor registra en qué se convirtió en la primera columna a la izquierda de la tabla."
Sugerencias de enseñanza:
1. El maestro establece de antemano un área de luz y sombra relativamente espaciosa y guía a los niños para que se dispersen para evitar interferencias mutuas.
2. Al demostrar las sombras de las manos, intente que la distribución de la luz sea lo más uniforme posible para garantizar que las sombras de las manos de los niños sean claras.
3. Esta es la primera vez que los niños prueban la demostración de la sombra de las manos por sí solos. No se centra en los resultados de la demostración de la sombra de las manos, sino en brindarles una experiencia preliminar de los cambios de la sombra de las manos. . Anteriormente, el maestro no había brindado orientación detallada, por lo que incluso si los niños no tenían experiencia, se necesitaba más orientación para alentarlos a usar plenamente su imaginación y capturar mejores efectos de sombras de manos de manera oportuna.
4. El formulario de registro de sombras de manos de los niños *** se divide en dos columnas, que son los resultados de la demostración de sombras de primera mano y los resultados de la demostración de sombras de segunda mano. Antes de que los niños registren, el. El maestro debe explicar claramente los resultados de la demostración de sombra de primera mano. Registre la posición con una sombra de mano para evitar errores de registro causados por niños pequeños.
3. Comunicar, mostrar y compartir los resultados de la demostración de la sombra de manos.
1. Pida a los niños que compartan entre ellos los resultados de sus demostraciones de sombras de manos.
2. Invite a niños individuales con buenos resultados de demostración a actuar en el escenario y compartir la alegría del éxito.
3. Discutir colectivamente, evaluar la eficacia de la demostración, explorar mejores métodos de demostración y animar a los niños a imitar.
Sugerencias didácticas:
1. Los profesores pueden permitir que los niños formen grupos libremente, hablen entre ellos y discutan y demuestren adecuadamente.
2. Si bien los maestros aprovechan plenamente el potencial innovador de los niños, deben brindar orientación y modificación oportunas a las sombras de manos creadas por los niños para hacerlas más artísticas.
En cuarto lugar, guíe a los niños para que aprendan varios juegos típicos de sombras con las manos para estimular aún más su interés en las actividades.
1. Los maestros guían a los niños para que coloquen sus manos de manera razonable, los alientan a aprender las sombras de las manos de perros, pájaros, conejos y otros animales, ajustan la posición de las manos de los niños y ejercitan activamente la flexibilidad de las manos de los niños. movimientos.
2. Los niños pueden realizar libremente juegos cooperativos de sombras con las manos y los maestros ofrecerán visitas guiadas.
3. Invite a varios grupos de niños con representaciones de sombras de manos más emocionantes a actuar en el escenario.
Sugerencias didácticas:
1. Corregir la colocación incorrecta de las manos de los niños. Esto es muy importante, porque la colocación correcta de las manos está directamente relacionada con la imagen de la sombra de la mano. Belleza.
2. La diferencia en el desarrollo de pequeños grupos de músculos en niños pequeños afecta directamente el grado realista del juego de sombras con las manos. Para los niños individuales cuyos movimientos de las manos no son muy flexibles, se debe proporcionar más orientación y práctica intensiva. para que cada niño pueda experimentar el éxito de la dulzura.
3. Cuando los niños actúan de forma cooperativa, se recomienda añadir ventriloquia simple para añadir interés a la actuación de la sombra de manos.
5. Los niños crean su propio juego de sombras con manos y registran los resultados de la demostración de sombras con segundas manos.
1. Resumen del maestro: Nuestras manos no solo brindan comodidad a la vida, sino que también brindan felicidad. Hoy, todos vieron que bajo la tenue luz, las sombras de las manos de los niños saltaron sobre la pared y cambiaron. pequeños animales realistas. Pero, ¿por qué la imagen de la demostración de sombras de primera mano del niño no se ve bien? (Anímelos a concluir que la imagen de la sombra de la mano completada con la cooperación de ambas manos es más realista y que se debe hacer pleno uso del ajuste de la posición de los dedos para crear una imagen más vívida.)
2. Aliente a los niños usar las dos manos para jugar con las manos de manera cooperativa. Use su imaginación para crear su propio juego de sombras con las manos y ayude a los niños a elegir varias personas para que colaboren en la creación del juego de sombras con las manos.
Sugerencias de enseñanza:
Bajo la premisa de dominar una cierta cantidad de experiencia de demostración de sombras de manos, los resultados de la demostración de sombras de segunda mano de los niños se registrarán de manera diferente y el efecto de la El juego de sombras con las manos será relativamente diferente. La sesión de visualización ha mejorado en comparación con la última vez. En este momento, los maestros deben alentar y guiar activamente a los niños con habilidades débiles para ayudarlos a deshacerse de la confusión y esforzarse por crear imágenes simples y distintivas.
6. Comprender el conocimiento del juego de sombras con las manos y apreciarlo colectivamente.
1. El maestro presenta el juego de sombras con manos: el juego de sombras con manos se desarrolla y evoluciona sobre la base de los juegos populares de sombras con manos. El origen de los juegos de sombras con manos fue para divertir a los niños cuando no había juguetes en la antigüedad. Un juego folclórico tradicional, el juego de sombras con las manos es una forma de arte única. Su ejecución se basa completamente en los cambios en la proyección de los movimientos de las manos para formar varias imágenes. A los ojos de los extranjeros, el arte de las sombras de manos es un arte puro y misterioso.
2. Los niños disfrutaron colectivamente de la obra de sombras "Funny" en la Gala del Festival de Primavera de CCTV en 20xx.
Sugerencias de enseñanza:
Con respecto al origen y el conocimiento relacionado del juego de sombras con las manos, los niños solo necesitan tener una comprensión general y no se requieren requisitos de memoria cuando los niños aprecian colectivamente "Divertido; ", el profesor puede dar un breve resumen. Las explicaciones vívidas hacen que la visualización sea más interesante.
Pautas de evaluación:
Perspectiva de los niños: ¿Qué actuaciones o creatividad de los niños en las actividades te impresionaron? ¿Por qué?
Perspectiva del profesor: ¿Cuáles cree que son las dificultades docentes en el diseño y organización de esta actividad?
Reflexión sobre la actividad:
Esta es una actividad de generación científica basada en los eventos accidentales de las actividades al aire libre de los niños. Esta actividad se realiza a través de "observar el juego de sombras de manos → crear y registrar sombras de manos". jugar → intercambiar y exhibir "Juego de sombras de manos → Aprenda ejemplos típicos de sombras de manos → Actuar juntos y actuar juntos → Recrear el juego de sombras de manos y grabarlo → Apreciar el programa de juego de sombras de manos de la Gala del Festival de Primavera", guíe gradualmente a los niños para que dominen la interpretación de sombras de manos Habilidades, especialmente mejorando la flexibilidad de los movimientos de las manos. También incluye las habilidades de ventriloquia correspondientes, lo que permite a los niños experimentar la "vivacidad" y la "diversión" del juego de sombras con las manos. Al mismo tiempo, bajo la premisa de que los niños han dominado ciertas sombras de las manos. habilidades de interpretación, la dificultad aumenta y se anima a los niños a probar la innovación libre y la interpretación cooperativa del juego de sombras con las manos. No hace falta decir que esto ha llevado las habilidades de interpretación de las sombras con las manos de los niños a un nuevo nivel. Este es también el punto de avance de esta enseñanza. Evita que los niños se limiten a la simple imitación y aprovecha la imaginación y el potencial de innovación de los niños en muchos aspectos. También es un punto de avance en esta actividad de enseñanza. Proporciona una buena plataforma para cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños.
Expansión de la actividad:
Actividad ampliada: "Actuación de personajes", basándose en la capacidad de actuación real de los niños, intente crear un juego de sombras de personajes con la ayuda de pequeños objetos auxiliares como sombreros, cigarrillos, botellas de vino, etc.
Actividades relacionadas: "Área de actividades de sombras de manos". Configure un área de actividades de sombras de manos en la esquina de la sala de actividades y proporcione algunos objetos auxiliares pequeños para que los niños jueguen varios juegos de sombras de manos. Mejorar las habilidades y la capacidad de innovación del desempeño del juego de sombras con las manos.
Actividades similares: "Segundas sombras en el sol", utilizando actividades al aire libre o tiempo de caminata por la tarde, organice a los niños para realizar juegos de sombras con las manos en áreas al aire libre con mejor iluminación y experimente la maravilla de los cambios de sombras de las manos y la alegría de la actuación cooperativa. Diversión
Pequeña enciclopedia: sombra de mano, la relación entre la fuente de proyección y la fuente proyectada es solo una lámpara y una tela. Ha evolucionado hasta la actualidad y se combina con proyectores de diapositivas y proyectores. Usa tus diez dedos para volar por el cielo, correr por el suelo y nadar en el agua. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes, parte 3
Objetivos de la actividad:
1. A través de las operaciones, los niños sabrán que cambiar la forma del papel puede cambiar la capacidad de carga del puente de papel.
2. Anime a los niños a utilizar métodos comparativos para percibir. De manera similar, el papel doblado en forma de montaña es el más fuerte y cultiva la capacidad práctica de los niños.
3. A través de actividades se puede despertar el interés de los niños por el fenómeno de la apariencia de los objetos.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene una hoja de papel A4, dos cajas de barro y una pajita.
2. Cada grupo tiene una caja de bloques de construcción de plástico.
3. Abanicos de origami, tejas de amianto, tejas comunes, etc.
1. Introducción (estimulando el interés de los niños)
Profesor: ¿Alguna vez has visto un puente? ¿Cómo se ve? ¿De qué material está hecho?
Normalmente los puentes que hemos visto son de cemento, barras de acero o madera. Hoy vamos a hacer un pequeño puente nosotros mismos. A este puente le podemos poner un bloque de construcción.
El maestro presenta los materiales: bloques de construcción, papel, pajitas.
Haga una solicitud: dos bloques de construcción sirven como pilares del puente, las pajitas son el agua corriente debajo del puente y el papel se utiliza como plataforma del puente.
2. Los niños hacen puentes de papel.
(1) Los niños realizan la primera operación y piden a los niños que han hecho el puente de papel que lo muestren sobre la mesa.
Pregunta: ¿Lo has conseguido? ¿Cómo lo hiciste?
El profesor hizo además una petición: esta vez, se deben colocar tres bloques de construcción en el puente. Puedes cambiar tu puente de papel.
(2) El niño realiza la segunda operación y pone el trabajo terminado sobre la mesa.
Pregunta: ¿Qué método usaste? ¿Qué pasó con tu periódico?
Juego: Comparar ¿quién puente de papel es el más fuerte?
El puente de papel que todos hicieron hace un momento puede contener tres bloques de construcción. Ahora invito a todos a competir para ver quién puede hacer el puente de papel que pueda contener la mayor cantidad de bloques de construcción.
(Solicitud: competir como individuo y contar el número máximo de bloques de construcción que se pueden colocar en el puente)
Selecciona un niño de cada grupo para mostrar: comparar uno Comparar cuyo El puente de papel es el más fuerte.
Discusión: ¿Cuántos bloques de construcción se pueden colocar en el puente de papel que hiciste? ¿Por qué tu puente de papel puede contener tantos ladrillos?
3. Ayude a los niños pequeños a comprender principios simples
Conclusión: “Cuando el papel se dobla, el peso que puede soportar aumenta y el número de veces que se dobla aumenta. El peso que soporta también se vuelve más grande. Y cuantas más veces se dobla, mayor es el peso que soporta y más fuerte se vuelve el puente de papel.
4. Ampliar la experiencia de los niños pequeños. ¿Averiguas también qué cosas se vuelven más cómodas al doblarlas (azulejos, abanicos de origami, papel corrugado, etc.)
5. Resumen, estimular el interés de los niños por el fenómeno de los objetos. p>
Extensión de la actividad:
Invita a los niños a hacer puentes de papel con forma de montaña y ver cuál puente de papel es más fuerte cambiando el número de curvas.
Reflexión didáctica: <. /p>
La comprensión de las cosas por parte de los niños es figurativa e intuitiva. Características concretas, les gusta participar directamente en experimentos y están particularmente interesados en actividades prácticas y experimentales. El propósito de esta actividad científica es cultivar las manos de los niños. Interés y conciencia creativa al proporcionar materiales, se presta atención tanto a lo común de los materiales como a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría de forma activa. del éxito en ciencias del jardín de infantes. Plan de lección de actividad 4
Objetivos de la actividad:
1. Observar los fenómenos de hundimiento y flotación de las frutas en el agua y adquirir experiencia preliminar sobre el hundimiento y la flotación de las frutas.
2. Ser capaz de hacer cosas sencillas.
3. Cultivar el interés de los niños por las actividades de exploración.
Preparación de actividades:
2. Hay frutas y un recipiente con agua en cada mesa.
3. Tarjetas de frutas y tarjetas de registro.
Proceso de la actividad:
1. Échales un vistazo y tócalos.
Hoy, nuestra clase de primaria tiene muchos muñecos de frutas. de frutas que hay Ve a la mesa, mírala y tócala)
(Las frutas son la comida favorita de los niños, y estas frutas son familiares para los niños, lo que puede estimular mejor el aprendizaje de los niños. Interesado. )
2. Piénsalo y adivina.
1. Estos muñecos de frutas quieren darse un baño en el agua. Deja que los niños adivinen, si los metes en el agua, ¿se hundirán o flotarán? (Los niños adivinan.)
(Adivinar es uno de los métodos comúnmente utilizados en las actividades exploratorias. Cuando los niños se interesan en poner frutas en el agua, el maestro les pide que piensen en ello y adivinen. Esto despierta la imaginación de los niños. curiosidad inmediatamente.)
2. El maestro hace registros basados en las conjeturas y juicios de los niños.
(Intercambiar las propias conjeturas es un vínculo muy importante, y también es una forma que les gusta a los niños. Aquí dejo que los niños digan, recordaré, registraré sus diferentes conjeturas y les haré saber las de todos. conjeturas. Es diferente, despierta mejor su curiosidad y prepara el escenario para el siguiente paso.
3. Pruébalo, recuérdalo y habla de ello. La maestra pidió a los niños que operaran primero y luego registraran (primero tomen un trozo de fruta, pónganlo en el agua, vean si flota en el agua o se hunde hasta el fondo y luego regístrelo en la tarjeta de registro). /p>
(A través de la conjetura en el enlace anterior, la curiosidad y el deseo de explorar de los niños se estimularon aún más y quisieron intentarlo. Así que utilicé el método de investigación operativa. El Sr. Tao Xingzhi dijo que en "Enseñar haciendo, aprender haciendo y progresar haciendo". En esta sesión, dispuse que los niños exploraran libremente. Durante esta exploración, animé y guié a los niños a observar más, operar más y experimentar más para comprender el papel de las frutas El fenómeno de hundirse y flotar en el agua, y experiencia preliminar sobre el hundimiento y flotación de objetos, y registrar sus hallazgos pegando imágenes)
2. Pida a los niños que hablen y registren el fenómeno. resultados (mientras habla con el maestro, demuestre el experimento. Registre los resultados en la tarjeta de notas en la pizarra).
3. El maestro solicitó que los niños realizaran el experimento nuevamente. >(Debido a los diferentes resultados experimentales después del primer experimento, organicé un segundo experimento para permitir que los niños pasen el experimento nuevamente y juzguen los resultados.
4. Muestre la tarjeta de registro.
Maestra: Además de estas frutas, ¿qué otras frutas conoces? (Los niños responden libremente) Después de pedirles a los niños que se vayan a casa, si los padres compran otras frutas, también pueden probarlas y ponerlas en el agua. ¿Qué pasará? Plan de lección 5 de la actividad científica de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Aprender consejos sencillos y prácticos para ahorrar mangueras y comprender inicialmente el significado de ahorrar. > 2. Intente utilizar una variedad de métodos para encontrar residuos en los casquillos de pasta de dientes desechados
Preparación de actividades:
1. Preparación del material Material didáctico: material didáctico y material didáctico: pasta de dientes vieja (una mano por persona (algunos), tijeras, palitos, etc. (varios), botes pequeños, zapatos de cuero, juguetes sucios, crema de manos (varios), exprimidor de pasta de dientes (varios)
2. .Preparación de la experiencia: Los niños tienen que utilizarla. Experiencia en el manejo de pequeñas herramientas.
Proceso de la actividad:
1. Concurso de exprimir pasta de dientes
(Propósito: explorar. varios métodos para exprimir la pasta de dientes. Conciencia inicial de conservación)
1. Importación: pasta de dientes vieja: "Soy una pasta de dientes que fue desechada por el propietario. El propietario dijo que la he usado, pero ahí está. Todavía hay mucha pasta de dientes en mi cuerpo plano. "¿Quién puede ayudarme a exprimirla?" (La maestra muestra la pasta de dientes vieja)
2. Los niños intentan exprimir la pasta de dientes restante usando varios. métodos, y el profesor observa y guía.
(El maestro guía a los niños con grandes habilidades para que intenten usar herramientas pequeñas y los alienta a ser pacientes y usar varios métodos para exprimir la pasta de dientes. Recuerde a los niños que recojan la pasta de dientes que sacan en un frasco pequeño. )
3. Los niños se comunican entre sí sobre los métodos de operación. Los maestros se enfocan en guiar a los niños para que les enseñen cómo usar herramientas pequeñas para obtener pasta de dientes.
4. Ampliar ideas
Maestro: Resulta que todavía queda tanta pasta de dientes en la pasta de dientes que se desperdició. Sería una lástima que se desperdiciara.
¿Para qué podemos usarlo? Además de cepillarte los dientes, ¿qué otros usos tiene la pasta de dientes?
Resumen: La pasta de dientes tiene muchos usos. Además de cepillarse los dientes, también puede limpiar muchos artículos, como limpiar grifos, lustrar zapatos, limpiar tazas de té y teteras. ¡Además, también puede tratar quemaduras!
5. Anime a los niños pequeños a intentar utilizar pasta de dientes para fregar sus zapatos de cuero y sus juguetes sucios.
2. Amigos de la pasta de dientes.
(Propósito: ampliar ideas y transferir experiencia de aprendizaje)
1. Profesor: Pasta de dientes vive en una casa con un tubo. ¿Qué otros amigos de pasta de dientes también viven en una casa con un tubo? ?
Pregunta clave: ¿Hay otros amigos de la pasta de dientes que también puedan utilizar el buen método de ahorro que acabamos de descubrir?
2. Los niños expresan activamente sus opiniones
Resumen: En la vida, hay muchas necesidades diarias en la casa con tubos, como crema de manos, champú, crema facial, etc. Es fácil para todos dejar muchas cosas que aún se pueden usar en la manguera al usarla. Debemos prestar atención a ahorrar y no desperdiciar.
3. Profesor: Si quieres ser económico y no desperdiciar, deberías prestarle atención desde el primer día de uso.
Pregunta clave: ¿Cómo exprimir para que no quede desperdicio?
Resumen: Cuando empieces a usarlo por primera vez, debes comenzar desde la parte inferior de la manguera. Ten cuidado al apretar, no aprietes demasiado, siempre y cuando tengas la cantidad adecuada.
3. El exprimidor de mangueras mágico.
(Propósito: ampliar horizontes, operar y experimentar los beneficios de nuevos inventos)
1. Profesor: Este es el "exprimidor de mangueras mágicas" diseñado por el inventor para evitar desperdicios. , puedes probarlo y sentir sus beneficios.
2. Operación para niños: Utiliza un tubo exprimidor para exprimir la crema de manos en las manos y hablar de sus ventajas.
Resumen: Solíamos necesitar ambas manos para exprimir la manguera y la cantidad de expulsión no se podía controlar. Después del uso, quedaban muchas cosas en cada manguera que no se podían exprimir. , provocando residuos innecesarios. Con este nuevo invento, podrás exprimirlo con una sola mano y además podrás asegurarte de que no quede casi nada en la manguera después de su uso. Es realmente sencillo, práctico, práctico y respetuoso con el medio ambiente. Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes 6
Actividades científicas:
Generación de actividades de rotación de partes del cuerpo: estos días, los niños han estado discutiendo la rotación en la vida, ventiladores eléctricos, ruedas, relojes, globo terráqueo. ... Las respuestas fueron una tras otra, y de repente un niño me dijo: "¡Maestra, mis ojos también pueden moverse!"
Objetivos de la actividad:
1. La rotación de diferentes. partes del cuerpo Interésese por el movimiento, comprenda qué partes del cuerpo giran y sea capaz de expresar sus pensamientos con audacia con el lenguaje y el movimiento.
2. Ser capaz de utilizar un bolígrafo para marcar las posiciones correspondientes de la imagen.
3. Experimenta el placer de la rotación.
4. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.
5. Cultive la capacidad práctica de los niños, cree y comparta con valentía experiencias exitosas en cooperación con sus compañeros durante las actividades.
Preparación de la actividad:
Imágenes del cuerpo humano, bolígrafos, cintas y grabadoras
Proceso de la actividad:
1. El cuerpo es dibujado por la rotación del molino de viento Rotación de partes
2. Explora la rotación de las partes del cuerpo
1. Pide a los niños que dibujen marcas en el diagrama del cuerpo humano donde rotarán.
2. Animar a los niños a comunicarse con sus compañeros.
3. Comunicación colectiva. Anime a los niños pequeños a hablar y manifestarse.
3. Discusión: ¿Por qué pueden rotar? ¿Por qué deberían rotar?
4. En el juego "Level Breaking", se pide a los niños que nombren 4 partes que pueden rotar según las marcas a la vez. Si logran superar el nivel, recibirán un pequeño regalo.
5. Realiza rotaciones corporales de forma relajada con la música