¿A qué elementos se debe prestar atención en el área de actividades de apreciación del jardín de infantes?
1. Área de lectura
El área de lectura se compone principalmente de libros ilustrados, que es una de las áreas en las que todo jardín de infantes debe centrarse. Un buen jardín de infancia debe tener una biblioteca exclusiva y un área de lectura en la sala de actividades de la clase. La biblioteca se utiliza principalmente para clases y préstamos individuales o eventos especiales de lectura. El área de lectura de la clase está configurada para brindar a los niños la oportunidad de elegir la lectura en cualquier momento entre varias actividades. La biblioteca del parque y la zona de lectura de las aulas deben formar un determinado mecanismo interactivo.
Existen muchas formas de organización para la lectura temprana en los jardines de infancia, incluidas actividades de lectura organizadas por los profesores de forma colectiva. Estas actividades tienen objetivos y requisitos inmediatos, pero utilizar libros ilustrados como material didáctico para enseñar puntos de conocimiento que creemos que deben ser conocidos por los niños no es nuestra intención original de llevar a cabo actividades de lectura temprana. Para los niños, leer libros ilustrados es un tipo de entretenimiento similar a ver dibujos animados, por lo que les interesa mucho. Es nuestra naturaleza amar las historias. En cuanto al carácter educativo contenido en la obra, incide sutilmente en los niños en el proceso de lectura feliz. Siempre que a un niño le guste un libro, el valor educativo que contiene se puede realizar mediante la lectura repetida y espontánea del niño. La importancia del área de lectura es mantener el interés de los niños en los libros ilustrados, permitirles desarrollar hábitos de lectura a través de la lectura espontánea y mejorar sus habilidades de lectura.
Existen requisitos especiales para crear un ambiente de área de lectura. Lo más importante es lograr dos puntos: Primero, debe haber un ambiente de lectura tranquilo. Por lo tanto, debe haber un espacio relativamente cerrado, alejado de áreas propensas al ruido (como espectáculos de canto y danza) y cerca de áreas relativamente tranquilas (como actividades artísticas). De esta manera, los niños pueden concentrarse fácilmente, comprender el contenido del libro a través de la imaginación, prolongar la duración de la lectura y formar buenos hábitos de lectura. El segundo es elegir los libros adecuados. Este es el factor más crítico para despertar el interés de los niños por la lectura y realizar el valor educativo. Porque leer la misma cantidad de libros, si la calidad de los libros es diferente, tendrá diferentes efectos en el desarrollo del niño. Considere la idoneidad para la edad y la idoneidad del contenido. A la hora de elegir libros ilustrados para niños de 3 a 6 años, se debe prestar especial atención a dos tipos de libros, uno es de literatura y el otro es de divulgación científica. Elija algunos libros de divulgación científica sencillos para sus hijos según su edad, desde libros ilustrados con tramas sencillas y divertidas hasta libros de cuentos con tramas sólidas y libros de cuentos que expresen el conocimiento científico a través de tramas.
En particular, al crear un entorno de área de lectura, no aplique lectura amplia al área de lectura de la clase. Coloque aquí una gran cantidad de materiales de entrenamiento auditivo y motor. Esto interferirá fácilmente con la lectura tranquila y no es perjudicial. propicio para la lectura tranquila. Desarrollar buenos hábitos de lectura en los niños. Por ejemplo, materiales de enseñanza de idiomas, como tarjetas de caracteres chinos, combinaciones de modismos e imágenes, cintas de cuentos, DVD, títeres de mano, decoraciones con imágenes, etc. , deben colocarse en el área de rompecabezas y en el área de actuación respectivamente. Porque a través de mucha lectura, cultivar los intereses de lectura, los hábitos de lectura y las habilidades de lectura de los niños es la función principal del área de lectura.
2. Área de exposición
En el entorno de diseño se les puede mostrar todo tipo de cosas que los niños quieran saber. Deje que los niños echen un vistazo a la naturaleza y la sociedad. Cuanto más miran los niños, más fuerte es su curiosidad, más preguntas tienen y más fuerte su deseo de conocimiento. El jardín de infantes debe proporcionar a los niños cosas que son necesarias en el plan de estudios pero que les resultan difíciles de experimentar. Las imágenes y los objetos se pueden organizar en pequeñas áreas de exhibición de manera concentrada o dispersa para que los niños los entiendan y compartan.
El contenido del área de exhibición es rico y diverso. A juzgar por las áreas de exhibición existentes en el jardín de infantes, hay conocimientos naturales, como plantas, animales, etc., historia social, como el pasado de la ciudad, los Cuatro Tesoros del Estudio y las herramientas laborales tradicionales; hay diversas culturas, como pinturas de fama mundial, artes y artesanías populares, etc., hay diversas culturas, como edificios emblemáticos y nacionales; banderas; hay características étnicas, como los trajes y utensilios de diversas etnias; también hay costumbres populares, como símbolos de diferentes fiestas, juguetes folklóricos, etc. Las exhibiciones pueden ser fotografías, objetos recolectados, especímenes de animales y plantas, simuladores caseros, etc. En términos de disposición del espacio de exhibición, algunos conocimientos que deben popularizarse deben exhibirse en áreas públicas para que todos los niños puedan entenderlos; otros son necesarios para actividades temáticas específicas de cada edad y pueden instalarse en las salas de actividades de la clase. Algunos contenidos se pueden exhibir como decoración durante mucho tiempo, como pinturas de fama mundial, otros se pueden cambiar aleatoriamente como parte de la educación periódica, como varios medios de transporte.
Otra muestra muy importante es la exposición de obras propias de los niños. Hay dos tipos principales de obras infantiles, una es la colección infantil y la otra es la producción infantil. El propósito de exhibir obras infantiles es permitir que los niños compartan su aprendizaje. Las “colecciones” de los niños son similares a las de los adultos. Sabemos que "coleccionar" es un comportamiento elegante y una manifestación de la historia y el arte. Esta conciencia de coleccionar realmente existe en los niños. Los niños suelen coleccionar y atesorar cosas que consideran tesoros, como vidrieras, envoltorios de dulces o tarjetas de dibujos animados, hojas hermosas y conchas marinas. Este interés por el coleccionismo es el germen de futuras colecciones avanzadas (como la filatelia) y debe afirmarse y apoyarse, y debe prepararse una plataforma para su exhibición. En cuanto a las producciones infantiles (incluidas las obras de arte), siempre han llamado la atención como exhibición diaria en los jardines de infancia. Cabe señalar que el trabajo de cada niño debe exhibirse en el área de exhibición de la clase. Sólo cuando las obras de los niños se exhiben en el área de exhibición pública de los jardines de infantes, debido a espacio insuficiente, se pueden exhibir las obras proyectadas.
Si el jardín de infantes puede planificar y convertir el área de exhibición en un área de actividades importante, los niños se beneficiarán de ello.