Plan de lección de actividades lingüísticas para jardín de infantes: Yin Xue
Plan de lección de la actividad lingüística de jardín de infantes: Yin Xue
Intención del diseño:
El diseño de esta actividad didáctica se basa en "sentir la concepción artística, comprender el contenido , y expresando" como pista . En la primera sesión, el maestro utiliza la apreciación por video y la comunicación con los maestros y los niños para ayudarlos a sentir la belleza del día nevado, que es la clave para entrar en un estado mental poético. En el segundo eslabón, la maestra ayuda a los niños a percibir gradualmente el número de copos de nieve descritos en el poema, desde "uno, dos, tres o cuatro" hasta "nueve, diez, decenas de millones", recitando el poema y utilizando movimientos corporales sencillos. Mayor apoyo para que los niños comprendan las palabras, se familiaricen con la estructura y sientan el ritmo en el contexto de la poesía. Después de que los niños tengan una percepción y comprensión preliminares, el maestro preestablece el prefacio de "Está nevando" que coincide con el video, lo que hace que los niños se sientan más inmersos y hace que la recitación repetida sea más interesante. En el tercer eslabón, la docente anima a los niños a utilizar movimientos corporales adecuados para expresar la concepción artística contenida en las canciones infantiles tras sentirla y comprenderla plenamente.
Objetivos:
1. Sentir la concepción artística poética de los copos de nieve volando y comprender el contenido poético.
2. Aprender a memorizar poesía y utilizar un lenguaje y acciones adecuados para expresar la concepción artística de la poesía.
Preparación:
1. Preparación de la experiencia:
Aprende sobre el paisaje de las cañas con los niños, y siente la forma de las cañas y su forma de bailar. en el aire.
2. Elaboración de materiales ambientales:
(1) Material didáctico multimedia con música, el contenido es: Las cañas grandes están llenas de cañas blancas. Cuando sopla el viento, las flores de caña blanca bailan con el viento. En ese momento, los copos de nieve caían gradualmente del cielo, uno, dos, tres o cuatro, cada vez más. Los copos de nieve que vuelan por todo el cielo se entrelazan con las flores de caña que vuelan con el viento, formando una hermosa escena donde es difícil saber si se trata de flores de caña o copos de nieve.
(2) Usa un pañuelo blanco grande para decorar las flores de caña y un pañuelo pequeño para decorar los copos de nieve.
(3) Múltiples micrófonos caseros (o sustitutos como bloques de construcción).
Proceso:
Primero disfruta del video y siente la belleza de la concepción artística.
1. Habla sobre los puntos clave.
Profe: ¿Crees que nevará en invierno? ¿Por qué?
Yang: Puedes pelear con bolas de nieve/hacer un muñeco de nieve/esquiar...
Maestro: Hay tantas cosas interesantes que hacer en los días de nieve. ¿Es interesante pensar en ellos?
2. Disfruta del breve vídeo y siente los copos de nieve volando en el cielo y la concepción artística.
Maestra: Muchos niños están deseando que llegue la nieve. Echemos un vistazo a un vídeo sobre la nieve. (Reproduce el vídeo.)
Maestra: ¿Cómo viste la nieve? Al principio fue menos, pero ¿qué pasó después? ¿Cómo se ve el cielo cuando hay demasiada nieve?
Profe: Además de nieve, ¿qué más viste? ¿Cómo se ven las flores de caña? ¿Cómo se mueven las flores de caña?
Profe: ¿Dónde cayó la nieve? ¿Copos de nieve blancos cayendo sobre juncos blancos?
Maestro: ¿Cómo te sientes cuando ves los copos de nieve volando en el cielo cayendo sobre los juncos que se mecen con el viento?
Maestra: Al ver los copos de nieve volando en el cielo cayendo en los juncos meciéndose con el viento, algunos niños sintieron un poco de frío, pero la mayoría de los niños pensaron que el paisaje era hermoso y muy felices. Los días de nieve son un poco fríos, pero el paisaje en los días de nieve es cada vez más agradable. Sólo en el frío invierno se puede esperar hasta los días de nieve para disfrutar del hermoso paisaje.
En segundo lugar, aprender a comprender y leer poesía.
1. Introducir la poesía.
Maestro: Un poeta también pensó que la escena de nieve era hermosa, así que escribió un poema. El nombre de este poema es "Oda a la nieve". ¿Alguien sabe el significado de "valiente" en "Xue Yong"?
(Si el niño dice que significa elogio, el maestro puede preguntar "¿Cómo lo supiste?" El maestro hará un enlace al poema "Singing Goose". Si el niño no puede explicar claramente, el maestro puede decir: "Quizás sepas lo que significa después de que lo leamos").
2.
Profe: Déjame ser poeta y recitar nuevamente "Oda a la Nieve". (El maestro usa gestos simples al leer. Las sugerencias de diseño de gestos del maestro son las siguientes: "Una pieza, dos piezas, tres piezas o cuatro piezas", las palmas se aplanan para tener la forma de los copos de nieve y las dos manos se apilan en secuencia según el ritmo del poema; "Cinco piezas" Un bloque, seis bloques, siete u ocho bloques." Se repitió la misma acción.
"Nueve o diez yuanes", extiende el dedo índice para formar puntos; "Diez millones de yuanes", levanta los brazos en forma circular desde el pecho; "Cae en las flores de caña y no lo verás", balancea los brazos. brazos lentamente de arriba a abajo. )
Profesor: ¿Qué crees que hace el poeta cuando lee?
Maestro: Tus ojos son tan brillantes. Se puede ver al poeta contando copos de nieve mientras recita el poema.
3. La maestra y los niños * * * recitan juntos.
(1) La maestra y el niño lo recitaron por primera vez.
Profe: Recitemos el poema y contemos los copos de nieve al mismo tiempo.
(Los niños siguieron a la maestra y recitaron el poema mientras contaban los copos de nieve.)
(2) La maestra y el niño * * * recitaron el poema por segunda vez.
Maestro: Hagámoslo de nuevo. (La maestra y los niños recitan los movimientos mientras los recitan:)
Profesora: En el poema, el número de copos de nieve va del 1 al 10. ¿Por qué no sigues contando? ¿Qué palabras se utilizan en el poema?
Profe: Sí, al principio había muy pocos copos de nieve. Podemos contar hasta uno, dos, tres...diez. Más tarde, hubo cada vez más copos de nieve, y en el poema se usó la palabra "decenas de miles de copos de nieve", lo que muestra que había tantos copos de nieve.
(3) La maestra y el niño * * * lo recitaron por tercera vez.
Profe: Contemos los copos de nieve y volvamos a recitarlos. Cuando hagamos los movimientos, debemos hacer que los copos de nieve vayan de menos a más. (La maestra y los niños recitan.)
Maestra: ¿Qué dice la última línea de este poema? Miles de copos de nieve están cayendo, ¿por qué no se vuelven a ver?
Maestra: Algunos niños decían que los copos de nieve se derritieron y que no podían verlos. Algunos niños dijeron que los copos de nieve cayeron sobre la hierba y no se podían ver. Entonces, ¿por qué el poema dice que no se pueden ver las flores que caen? ¿Cómo se ven las flores de caña?
Maestro: Resulta que los copos de nieve blancos cayeron en las flores de caña blancas. Cuando las dos flores blancas se mezclaron, la nieve ya no era visible.
Maestro (resumen): ¡Nevará en el frío invierno! Los copos de nieve flotan en el cielo y los copos de nieve se vuelven cada vez más blancos entre los juncos. No parece claro si se trata de copos de nieve o de juncos. Maestro: ¿Conoces ahora el significado de "Oda a la nieve"? ¿Hay algún poema con la palabra "valiente" en el título que puedas leer? Cuando el poeta vio la nieve le gustó mucho, por eso escribió este poema para alabar la nieve. El título es "Nian Xue".
(4) Maestra y niño * * * vídeo).
Profe: Recitemos juntos este poema "Canción de nieve". Esta vez le pedí a un niño que gritara "Está nevando" tan pronto como vio la nieve caer del cielo en el video, y luego todos comenzaron a recitar el poema.
En tercer lugar, juego de roles, desempeño
1.
Maestro: ¿No sería algo feliz y hermoso si nos vestiéramos como copos de nieve blancos y flores de caña para actuar? Hay tres personajes para elegir: Snow Flower, Luhua y Poet.
(Durante la primera representación, los niños estaban inmersos en disfrazarse y expresarse con pañuelos blancos, y la mayoría ignoraba el contenido del poema. Por ello, tras la primera representación, la maestra organizó a los niños para discutir e intercambiar sus propios poemas)
Maestro: ¿Cómo salió la persona que jugaba con los copos de nieve?
Yang: Jugamos juntos.
Profe: ¿Cómo describe este poema la escena en la que empieza a nevar?
Yang: Uno, dos, tres o cuatro...
Maestro: Al principio, cuando sólo hay dos, tres o cuatro copos de nieve, ¿cómo podemos comportarnos apropiadamente?
Profesor: Tienes razón. Al principio había pocos "copos de nieve", pero luego poco a poco se fueron haciendo más numerosos. Aparecen uno a uno según el contenido y ritmo del poema. Discutan el orden entre ustedes.
2. Actuación infantil.
¿Qué puedo hacer si soy un “diez millones de piezas”? ¿Dónde están las manos? ¿Cómo expresar la escena de "caer en un campo de flores de juncos"?
3.Imagínate la adaptación.
Maestro: No puedes ver caer los copos de nieve, entonces, ¿dónde puedes verlos caer? ¿Podrás imitar al poeta y escribir el último poema? Piénselo y agréguelo nuevamente.
Adjunto:
Xue Yong
Una pieza, dos piezas, tres piezas o cuatro piezas,
Cinco piezas, seis piezas, siete piezas Ocho piezas,
nueve millones, diez millones, diez millones,
caen en las flores de caña y desaparecen.