Registro de observación de poesía en jardín de infantes de clase media.

Este semestre, los niños se han vuelto mucho más activos después de ingresar a la clase media. Además, tras mudarse al edificio, habrá más espacio para actividades. Los niños suelen correr por la clase o jugar entre ellos como Ultraman.

Xx es un ejemplo típico de este tipo de niño. Le gusta estar con el maestro, pero a menudo tiene conflictos con los niños que lo rodean. Los niños suelen venir a decirle al maestro que xx lo golpeó, etc.

Después de observar a xx, descubrí que no era que a xx le gustara golpear a los demás, sino que su forma de manejar los problemas era inapropiada. Por ejemplo, en el área de actividades de la mañana, xx está jugando con bloques de construcción en el edificio. Construyó un parque infantil particularmente hermoso, pero cuando despertó, estaba sentado al lado del edificio construido por xx y se puso los zapatos. Accidentalmente bloqueó el edificio de xx, por lo que xx lo empujó para despertarlo. Como resultado, le pesan las manos. Cuando despertó lloró y me dijo que xx lo había golpeado. Vi todo esto, así que me acerqué, llamé a xx y le dije: Xuan'er, ¿por qué lo golpeaste? Xx dijo:? No lo golpeé. Tocó mi edificio. ? Le pregunté de nuevo:? ¿Quieres que se haga a un lado? Xx asintió y le dije: Piénsalo, ¿cómo puedes decírselo si no puedes despertar? Xx pensó un rato y me dijo:? ¿Puedes hacerte a un lado? Me reí, toqué la cabeza de xx y dije: ¡Sí! Si dijeras eso sólo para despertar, ¿no te denunciaría? Xx asintió y me dijo: Maestro, lo cambié. ?

Reflexión:

El aumento de problemas de conducta entre los niños de clase media se debe más a la falta de habilidades de comunicación social de los niños de clase media. Como maestro, ¿debe observar constantemente las interacciones sociales de los niños, brindar orientación específica y mejorar las habilidades de interacción social de los niños, reduciendo así la aparición de conflictos de comportamiento y garantizando que los niños ingresen al jardín de infantes sin problemas? contacto social? .

Comentarios:

¿Captó el maestro un punto clave al guiar el comportamiento de cada niño? Esto es para guiar a los niños a dominar habilidades sociales positivas.

Durante la reflexión, la maestra mencionó la situación y las características de la interacción social entre los niños de clase media de una edad específica, y se dio cuenta a través de educación y orientación aleatorias que la agresión de los niños en realidad se debe en parte a su falta de interacción social. . Provocado por la experiencia, es decir, los niños no saben cómo llevar a cabo interacciones sociales. Al mismo tiempo, la reflexión de la maestra dejó en claro que para los niños de esta edad, la responsabilidad del maestro es guiarlos gradualmente para que dominen y acumulen ricas habilidades y habilidades sociales, y tratar de evitar la agresión provocada por la falta de experiencia.

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