Plan de enseñanza de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de jardín de infantes:
1. Comprender el significado de la suma 8 mediante la demostración de material didáctico, actividades entre maestros y niños y ejercicios de suma oral.
2. Cultivar la precisión, la flexibilidad y la agilidad del cálculo de los niños.
3. Comprender la intercambiabilidad y la irregularidad mutua de la suma de 8.
4. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
5. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Puntos clave: Deje que los niños fortalezcan la precisión de las operaciones de suma en el Ejercicio 8.
2. Dificultad: ejercitar la flexibilidad de pensamiento y la capacidad de discriminación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Rotafolio, copos de nieve, hoja de tarea, mapa.
2. Decoración de muelle de 8 números, cinturón de juego de música.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo:
Organizando la enseñanza, la profesora entró al aula luciendo un tocado con el número 8. Hola niños, hoy nos trajo la maestra.
Aprende el muñeco del número 8 con nosotros para centrar la atención y la capacidad de observación de tus hijos y estimular su interés por aprender.
2. Parte básica:
(1) Repasar la división de 8 en forma de dúo, primero según la relación de complementariedad, y luego según la relación de intercambio.
Maestra: Niños, déjenme preguntarles una cosa. ¿Qué número se puede dividir entre 8 y 1?
Niño: La maestra Liu te dice que 8 se puede dividir entre 1 y 7...
Maestra: Niña, déjame preguntarte algo. ¿Cuántos métodos de división existen para 8?
Niño: La maestra Liu te dice que hay siete divisores para 8.
(2) Aprender la suma de 8
1. El maestro muestra el gráfico mural para que los niños observen y los guía para que enumeren la fórmula de suma según el tamaño. color y forma de las flores:
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Hay 1 flor amarilla y 7 flores rojas en la imagen. ¿Cuántas flores hay en un * * *?
1+7=8
Hay 2 flores pequeñas y 6 flores grandes en la imagen. ¿Cuántas flores hay en un * * *?
2+6=8
Hay tres flores redondas, cinco flores ovaladas, una * * *, ¿cuántas flores hay?
3+5=8
Hay 4 orquídeas y 4 flores moradas en la imagen. ¿Cuántas flores hay en un * * *?
4+4=8
2. Gimnasia
Dale a cada niño 8 copos de nieve, deja que los niños cuenten los copos de nieve y completen la información correspondiente en el número de tarea.
3. Los recorridos de los maestros para guiar a los niños en las operaciones, premian a los niños buenos con mapas y fortalecen la orientación de los niños pobres.
4. Juego: Encuentra Amigos
La maestra le dio a cada niño una placa con un número. Pensando en la música, los niños buscaron números que sumaran 8 y se hicieron buenos amigos. Este juego se puede jugar intercambiando cascos.
5. Orientar a los niños a observar las cosas a su alrededor y en el aula. Juntos son el número 8. Al regresar a casa, también podrán practicar aritmética con azúcar, manzanas, galletas, juguetes, etc.
En tercer lugar, la parte final:
El profesor comenta la situación de la clase, elogia a los niños buenos, guía y anima a los niños pobres y finaliza la salida de clase.
Reflexión de la actividad:
En futuras actividades de enseñanza de matemáticas, usaré más juegos, porque los niños están más interesados en los juegos y pueden atraerlos más. La forma de juego puede hacer que los niños se interesen más en las actividades matemáticas, estimular su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y desarrollar un buen hábito de usar el cerebro y las manos.
El propósito didáctico del plan de lección 2 de jardín de infantes: guiar a los niños a experimentar los juegos. Para lograr el mismo objetivo, se requieren consultas y comprensión mutuas.
Preparación: Un par de zapatos concéntricos para dos personas.
Actividades y pautas:
1. Juego: Intenta usar zapatos concéntricos y caminar en parejas.
2. Discusión: Después de que el niño lo probó, preguntó: ¿Cuál es la dificultad para caminar con zapatos concéntricos? ¿Qué deben hacer dos personas si quieren caminar bien con los mismos zapatos? Guiar a los niños para que hablen sobre cómo ponerse los mismos zapatos y caminar por el camino correcto requiere discusión y comprensión mutuas entre los socios, y se debe prestar atención a mantener el mismo ritmo.
3. Intente: Pida a sus compañeros que hablen sobre habilidades de cooperación y practiquen a pie. Una vez que los niños hayan dominado ciertas habilidades de cooperación y unificado el ritmo, intente usar zapatos concéntricos para sentir el progreso después de la consulta.
Cuatro... Sugerencias: (1) Se puede invitar a los padres a participar en esta actividad, que jugará un gran papel. (2) Una vez que los niños adquieran más competencia, pueden adoptar la forma de competiciones para hacer que los juegos cooperativos sean más interesantes. (3) A medida que mejora la capacidad de cooperación de los niños, se pueden proporcionar zapatos de gran corazón a cinco o seis niños.
El tercer objetivo de actividad del plan didáctico de jardín de infantes:
1: Intenta comparar dos grupos con un número menor que 10.
2. Comprender y respetar las reglas del juego y experimentar la alegría del juego.
3. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Los niños entienden y siguen las reglas.
¿Cómo abrir dos cofres del tesoro al mismo tiempo y obtener dos regalos?
Preparación de la actividad:
Un hula-hoop grande, una pizarra magnética, unas cuantas tarjetas de grabación, unas cuantas llaves doradas y dos cofres del tesoro.
Proceso de la actividad:
1. La maestra saluda a los niños y saluda a los invitados y maestros.
Profesor: Los profesores saben que los niños de clase media pueden ser increíbles. Ahora el profesor tiene una pregunta para poner a prueba a todos. ¿Cuántos profesores invitados hay aquí hoy?
Maestra: Hoy, la maestra Li llevó a los niños a jugar un juego llamado Golden Lock y Silver Lock.
En tercer lugar; presentar la jugabilidad.
Rimas infantiles: Candados de oro y candados de plata, Candados Caraca Cara, huye rápido, 3, 2, 1 huye.
Profe: ¿Se te ha pillado la llave en la cerradura? (No)
Haz esto una vez con un niño.
Cambia la cerradura y cambia la persona que abre la cerradura. (Cambia de mano una vez)
Cuatro: El maestro juega con los niños y habla sobre la asignación de roles en el juego.
Cinco: Introducir la jugabilidad y las reglas del juego.
1: 3, 2, 1 escapa, escapa a casa, siéntate donde estás.
2; Compara cuál tiene más llaves doradas, podrás abrir la caja del tesoro y conseguir regalos.
Profesor: ¿Tienes alguna pregunta?
Siete; inicia el juego
¿A cuántas personas debes invitar primero? (5)
¿A quién se le entrega la llave de oro?
¿Cuántas personas hay más de cinco? (7)
¿A quién se le entrega la llave de oro?
Profe: Ahora podemos abrir una caja del tesoro. ¿Quieres abrir otra caja del tesoro y conseguir dos regalos? ¿Qué podemos hacer?
El número de personas es (9, 11).
Nueve: leer canciones infantiles, abrir cofres del tesoro y contar regalos.
Diez: Repartir regalos.
La cuarta generación de actividades del plan de estudios del jardín de infantes:
Hoy en día, la gente generalmente otorga gran importancia al desarrollo intelectual de los niños, pero en la vida lo hacen todo, descuidando el cultivo de la capacidad práctica y la capacidad de autocuidado de los niños. En respuesta a este fenómeno, hemos llevado a cabo investigaciones sobre el "cultivo de la capacidad de autocuidado de los niños" y hemos diseñado una serie de actividades de vida relacionadas para mejorar las capacidades prácticas y de vida de los niños y promover un desarrollo saludable en todos los aspectos.
Objetivos de la actividad:
1. Dominar el método correcto para atar los cordones de los zapatos.
2. Comprenda la historia y recuerde la frase corta "Primero haga un círculo, cruce los dos extremos, haga un círculo y apriete".
3. y capacidad de autocuidado.
Preparación de la actividad:
La imagen del cuento "Un par de zapatos con lazo", utilizando una cinta corta, los cordones de los zapatos de los niños para ir al jardín.
Actividad 1: Cuento "Un par de zapatos con lazos"
1. Contar el cuento completo con expresiones.
2. Combínalo con el rotafolio y haz preguntas mientras hablas.
(1) ¿Por qué mamá no le compró a Jiajia este par de zapatos con lazos en primer lugar?
(2)¿Cómo aprendió Jiajia a hacer un moño?
(3) En el cumpleaños de Jiajia, su madre realmente le compró este par de zapatos con lazos. ¿Cómo usó Jiajia estos zapatos? ¿Qué estás pensando? Revisa las frases anteriores.
3. Aprende a hacer un moño
Dale a tu hijo una cinta corta y practica cómo hacer un moño. Recordarle que utilice el método correcto basado en frases cortas. Los dos primeros círculos deben ser más pequeños y el cruce debe ser más pequeño. No lo aprietes, se detendrá fácilmente. No puedo hacer una reverencia.
4. Actividades de entretenimiento
Ayúdense unos a otros a atar la mariposa al dedo índice y hagan vibrar el dedo índice para imitar a la mariposa volando.
Actividad 2: Departamento de zapatos
1 Discusión: ¿Cómo te ataban tus padres los zapatos por la mañana?
2. Por favor, sepa cómo atarse los zapatos. Los niños actúan una vez para estimular su deseo de aprender a atar los cordones de los zapatos.
3. Guía
Los niños aprenden a hacer cordones a partir de la experiencia de atar lazos. Anime a los niños con habilidades fuertes a ayudar a los niños con habilidades débiles y recuérdeles que se aten bien los cordones de los zapatos, de lo contrario, los cordones se desharán fácilmente.
4. Compara quién puede atarse los cordones más rápido y mejor.
Expansión de la actividad:
Agrega un área de autocuidado en la esquina del área, coloca seda corta con lazos o muñecos que puedan usar zapatos, para que puedas seguir aprendiendo. para atar los cordones de los zapatos.
Evaluación de la Actividad
El diseño de esta actividad refleja las siguientes características:
1. Paso a paso y transición inteligente. Atar los cordones de los zapatos es una habilidad difícil de dominar para los niños. Cuando practican, los niños suelen perder el interés porque es aburrido y difícil de aprender, pero atar bonitos lazos es algo que los niños están dispuestos a aprender. La actividad comienza cuando los niños escuchan un cuento, primero aprenden cómo el protagonista masculino hace un lazo y luego pasan a atar los cordones de los zapatos, paso a paso, siendo creativos, dispuestos a aprender e interesados en aprender.
2. Utilizar el lenguaje para guiar las acciones a lo largo de toda la actividad de aprendizaje. Las frases cortas de la historia en realidad expresan en detalle el método de atar los cordones de los zapatos, que es tan pegadizo como una canción infantil, lleno de encanto y fácil de aceptar. A lo largo de toda la actividad, esta directiva se aprovechó plenamente y obtuvo buenos resultados.
3. Prestar igual atención a la educación y a la educación. La actividad 1 es una actividad educativa formal. La segunda actividad es el contenido de aprendizaje de la educación para la conservación. A lo largo de la actividad, la educación sirve a la educación para la conservación, y hay otro componente en la conservación. Los dos están interconectados y se promueven mutuamente.
Cabe mencionar que la extensión final de las actividades es muy necesaria, porque la mejora de la capacidad práctica y la capacidad de autocuidado no se puede lograr con una o dos actividades de aprendizaje, sino que se debe practicar y consolidar. muchas veces en la vida diaria.
Quinta actividad objetivo del plan didáctico de jardín de infantes:
1. Percibir las características básicas de círculos, cuadrados y triángulos a través del tacto. 2. Reconocer círculos, cuadrados y triángulos y poder nombrar formas con precisión. Preparación de la actividad: herramientas de aprendizaje: figuras geométricas (círculos, cuadrados, triángulos (mismo color)) material didáctico: figuras geométricas.
Proceso de la actividad:
Primero, entra al aula y habla.
Maestro: ¡Hola niños! Hoy vamos a hacernos amigos de muchos bebés gráficos diferentes, ¿de acuerdo? La maestra quiere preguntarles a los niños, ¿qué tipo de bebés gráficos conocen?
(Respuesta de los niños)
Maestro: Hoy la maestra trajo un lindo bebé para hacerse amigo de los niños. Ahora la maestra quiere invitarlo a salir.
(¡La maestra muestra círculos! , cuadrados y triángulos. )
2. Comprensión inicial de círculos, cuadrados y triángulos.
Maestro: Niños, miren, ¿este bebé tiene el mismo nombre? Imagen Bebé.
Maestro: ¿Son estas formas iguales?
Maestro: Por cierto, sus formas son diferentes; es un círculo, como un gran pastel de luna. círculo
Maestro: Este es un cuadrado, como el cubo de Rubik de juguete con el que podemos jugar. Llamemos a este gráfico bebé: cuadrado >Maestro: Tiene tres esquinas puntiagudas.
En tercer lugar, practiquen la comprensión de círculos, triángulos y cuadrados.
Maestro: Miren atentamente, niños, ¿qué es esto? (Muestre una imagen hecha de triángulos, círculos y cuadrados). /p>
Maestro: ¿Puedes encontrar de qué formas están hechos los niños en esta imagen? ¿Está compuesto?
(Respuesta de los niños)
Profesor: Sí, nuestro gráfico. El bebé de hoy está compuesto de triángulos, círculos y cuadrados. El bebé gráfico le dijo a la maestra que así es como me gustan mucho los niños, así que les traje muchos regalos.
¡Vayamos a ver qué regalos son!
(La Maestra muestra varios gráficos)
Profe: Niños, miren, ¿qué regalo nos trae el bebé gráfico? ¿Pueden los niños decirle al maestro cuáles son las formas de las piezas de ajedrez? Primero veamos qué forma tiene. ¿Qué pasa con esto?
(Respuesta de los niños)
Maestra: Los niños respondieron muy bien hace un momento. ¡Ahora la maestra quiere darles regalos a los niños! Los niños tocan sus regalos con cuidado. Después, la maestra quería que los niños le dijeran qué forma tenían sus regalos y cómo hacerlos antes de hablar. Por cierto, primero levanten la mano para ver qué niño tiene la mano derecha y la maestra le pedirá que responda.
(La maestra llamó a varios niños a responder)
Cuatro. Resumen de actividades.
Profesora: Los niños hicieron un gran trabajo. ¿Qué números conocemos hoy? Sabemos de triángulos, cuadrados y círculos, ¿verdad? Así que los niños deberían recordar estas formas y hacerse buenos amigos de nuestros bebés gráficos, ¿de acuerdo?
En quinto lugar, el evento ha terminado.
El sexto objetivo de actividad del plan de enseñanza de jardín de infantes:
1. Comprender el contenido del poema y sentir las frases humorísticas del poema.
2. Ser capaz de mirar imágenes de forma independiente y expresar los sentimientos de los sueños con sus propias palabras.
3. Aprenda a utilizar palabras adecuadas para expresar con valentía su comprensión de los sueños.
4. Palabras clave: encontrar, dormir, despertar.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para niños: un libro pequeño y una tarjeta pequeña (página 2)
2. grabadora, tarjeta. (Página 2)
Preparación de la actividad:
Primero, hablemos de importación:
La maestra toca música ligera y los niños toman los libros en orden.
2. Charla de corazón a corazón
"Niños, ¿han soñado alguna vez? ¿Qué soñaste?" Deje que los niños hablen sobre sus sueños, lo que lleva al poema " Buscando Sueños", muestra la tarjeta grande "Buscando" para estimular el interés de los niños por aprender poesía.
En tercer lugar, lectura libre
1. Los niños pueden leer el libro libremente y observar las expresiones y movimientos de los cerdos en la imagen.
2. Guíe a los niños para que hagan conjeturas audaces. ¿Qué busca el cerdo de la imagen? ¿Por qué miras debajo de la colcha y la almohada?
Cuarto, leer libros grandes
1. La maestra muestra los libros grandes y los niños leen los libros grandes y disfrutan plenamente de los poemas.
2. Comprender el contenido del poema.
¿Qué dice este poema? ¿Cuándo soñamos? ¿Estamos soñando después de despertarnos? Muéstrame las tarjetas con las palabras "dormir" y "despertar"
(2) ¿De dónde viene el mal? Anime a los niños pequeños a usar su imaginación y expresar sus ideas con valentía.
(3) ¿El cerdo de la imagen ha encontrado su sueño? ¿Qué no encontraste? Ayude a los niños a comprender que los sueños son un fenómeno fisiológico natural.
3. La maestra y los niños recitaron poemas en tono de humor.
4. Maestro y niños * * *discuten juntos:
¿Crees que el cerdo del poema Soñando es lindo? ¿Por qué?
Resumen del profesor: Resulta que los sueños son cuando las personas recombinan algunas personas y cosas que suelen ver cuando duermen, como si estuvieran viendo una película, entonces existen esos sueños mágicos.
Quinto, experimentar la creación
1. Apreciar la poesía con música. Los profesores y los niños pueden experimentar juntos el humor de la poesía y guiar a los niños para que experimenten la novedad de los sueños.
2. La maestra lee poesía con los niños.
3. Transferir lectura: algunos niños leen la primera oración, otros leen la segunda oración y las últimas oraciones se leen juntos.
4. Juego: Encuentra tarjetas de palabras.
Los verbos intransitivos finalizan la actividad
Recoger libros de forma ordenada.