Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes
Objetivos del plan 1 de lección de verduras para jardín de infantes de clase media:
1. Sentir el ambiente alegre de la música y familiarizarse con el ritmo y la melodía de la música.
2. Poder bailar relajadamente con tus compañeros y sentir la alegría que aporta bailar.
3. Capaz de realizar movimientos rítmicos sencillos al ritmo de la música, y los movimientos estén coordinados.
Preparación:
1. Cuadros de fondo, cuadros de verduritas, tocado, elementos decorativos.
2 Música: música "baile del apretón de manos" y música rítmica.
Proceso:
1. Los niños saltaron al campo al son de la canción "A Happy Day Begins".
2. Repase la canción "Happy Bird"
-La primera vez los niños cantaron junto con la música, la segunda vez imitaron a los pájaros y volaron de regreso a sus asientos.
3. Muestre imágenes de fondo para que los niños observen y conduzcan a temas.
-Introducción: Hoy, el bebé vegetal da una fiesta de baile. Están actuando en el escenario. Los niños pueden ver el espectáculo Bebés Vegetales. Comienza el espectáculo. (Pon música y el maestro mostrará las imágenes de coles tiernas una por una junto con la música).
Deje que los niños sientan el ambiente alegre de la música y se familiaricen con el ritmo y la melodía. de la música.
Cita: Niños, después de escuchar la música, ¿qué os parece el ritmo y la melodía de esta música?
——Los niños responden libremente. (Alegre, feliz...)
——El maestro aplaudió al ritmo de la música, y los niños inicialmente sintieron el ritmo de la música.
——Pon música y los niños aplaudirán y patearán junto con el maestro.
5. La maestra muestra a los bebés verduras incoloras, guía a los niños para que observen y los inspira a pensar.
-Cita: Oye, un bebé vegetal no actuó en el escenario. ¿Qué pasó con eso?
——Los niños responden libremente.
Oh, resulta que no usa ropa bonita y no puede actuar, amiguito. ¿Qué hacemos? Los niños responden libremente.
6. Pídele al maestro que luche contra el hada demonio y parezca el hada demonio.
-Introducción: El diablo viene. Tiene una bola mágica, que es muy mágica. Déjame tocarlo y mis manos harán magia. Dale palmaditas en la cabeza y haz un bonito gorro para tu bebé vegetal. ¿Quién quiere probar cómo acariciar la cabeza? (Cuando suene la música, aplauda al ritmo de la música).
-¿Se ha vuelto más hermoso el sombrero? No, la magia no es lo suficientemente poderosa. Hagámoslo juntos, ¿de acuerdo? (Pon música, los niños y el maestro se dan palmaditas en la cabeza)
7. Guíe a los niños para que creen movimientos libremente según el ritmo de la música.
Cita: Vaya, el sombrero se ha vuelto más bonito. Darte palmaditas en la cabeza hará que tu sombrero se vea mejor. ¿Qué más se puede hacer para que la ropa luzca bien?
(Pon música y deja que los niños compongan libremente movimientos según el ritmo de la música)
8 Vaya, qué bonitas las verduritas. Disfracémonos y vayamos juntos al baile. Los niños lucieron tocados y adornos y bailaron libremente al son de la música.
9. Actividades entre padres e hijos: Baila el "Baile del apretón de manos"
Los niños bailan muy bien Invitamos a nuestros padres a bailar con nosotros, ¿vale?
-Se suena música y los niños bailan con sus padres.
10. Fin: Maestra, los niños salen del aula de música con la música.
Objetivos de la actividad del plan de lección de verduras 2 para jardín de infantes de clase media
Aprender los nombres de varias verduras comunes, como "rábano", "pimiento" y "tomate".
Puedo expresar las verduras que conozco en frases cortas: “Esto es… es decir…”.
Cultivo del hábito infantil de escuchar atentamente a profesores y compañeros.
Ser capaz de hablar con valentía frente a grupos, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Tener conocimientos preliminares sobre las verduras.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Puntos clave de enseñanza: Los niños deben decir sus verduras favoritas.
Dificultades didácticas: los colores y formas de varias verduras
Actividades a preparar
Imágenes de verduras, elementos vegetales.
Proceso de actividad
(1) Parte inicial
Niños, ¿les gusta el ramen? ¿Qué tipo de platos de ramen existen? Mire, la maestra Chen les trajo algunas verduras tiernas a los niños hoy: (La maestra sacó fotografías de algunas verduras comunes, como "rábano", "pimiento", "tomate", "papa", etc. Por favor mire y hable sobre Estos vegetales pequeños.
(2) Parte de expansión
1. Niños, hablemos de los nombres de los bebés vegetales que conocemos.
2. Visualización real. verduras y presente a los niños los nombres y las características simples de las preciadas verduras
Tomates rojos,
Pimientos verdes,
Rábanos largos,
Patatas redondas (patatas)
3. Actuación en vivo: “Vegetable Baby Family”
(1) Sacando el rábano, el niño me dijo: “Yo me llamo Rábano, yo Estoy vestido de blanco."
(2) Sacando el pimiento, el niño me dijo: "Mi nombre es Pepper, soy Green Pepper."
(3) ) sacó el tomate, y el niño me dijo: "Mi nombre es Tomate, y soy un tomate rojo".
(4) Saca la papa, y el niño me dijo: " Mi nombre es Papa y soy Tomate Rojo." Patatas redondas".
4. Deje que los niños nombren sus vegetales tiernos favoritos en una oración y pídales que usen "Esto es... es decir. .."
(3) Conclusión
Por favor, eche un vistazo al bebé vegetal que aprendimos hoy.
Expansión de la actividad:
Al regresar a casa, echa un vistazo a las verduras que quedan en casa, cuéntales a tus padres sus nombres y características
Reflexión docente
1. El contenido de la actividad debe mejorarse aún más y se pueden agregar más ejemplos para profundizar la comprensión de los niños sobre las formas y los colores de los objetos.
2. y aceptado por los niños, y los niños tienen un espacio adecuado de interacción a través de compañeros y maestros, permitiendo que los niños se desarrollen de forma independiente en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas.
3. El maestro coopera bien con los niños y puede ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los niños. >
4. Si vuelvo a tomar este curso, agregaré más ejemplos prácticos y prestaré más atención a la cooperación entre maestros y niños. lograr mejores resultados de enseñanza.
Enciclopedia: Las verduras son. Se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar y convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria de las personas. vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Objetivos de la actividad del plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 3
1 Comunique con valentía lo que sabe sobre las verduras con sus compañeros <. /p>
2. Aprende más sobre las verduras comunes y percibalas.
3. Intenta clasificar las verduras comunes.
4. , cortar y pegar >
Actividades para preparar
Actividades para preparar
1. Deportes divertidos: nuestras verduras favoritas
2. verduras
3. Varios materiales de arte.
Proceso de actividad
Primero, hablar para estimular el interés
Maestro: Necesitamos comer verduras todos los días. ¿Qué verduras conoces?
En segundo lugar, comunicación entre compañeros
Utilice sus propias imágenes de verduras y sus propias experiencias para guiar a los niños a comunicarse con sus compañeros sobre qué verduras conocen.
¿Cómo son? Compara y descubre quién conoce mejor las verduras.
En tercer lugar, comprenda las verduras
1.ppt material didáctico: varias verduras
Guíe a los niños para que vean y hablen sobre sus formas, colores, sabores, etc.
2. Deportes interesantes: nuestras verduras favoritas
Cuarto, creación artística
Proporcione una variedad de materiales artísticos para animar a los niños a aprender pintando, doblando y Cortar y otras formas de expresar tus verduras favoritas.
Actividades sociales de la clase media: "Números de teléfono especiales"
Objetivos de la actividad:
1. Interesado en números de teléfono especiales en la vida (119, 110, 120), y percibir su relación con la vida de las personas durante las actividades.
2. Estoy dispuesto a aprender a hacer llamadas especiales y describir la situación correctamente, e inicialmente acumular experiencia en llamar a la policía para pedir ayuda en emergencias para proteger vidas.
Preparación de la actividad:
1. Tres carteles con imágenes de fondo, con 110, 119 y 120 escritos en el frente, algunas tarjetas con cinta adhesiva de doble cara en el reverso y un hoja de registro de actividades.
2. Material didáctico de fabricación propia, diferentes teléfonos y móviles.
Proceso de actividad:
Primero, discriminación perceptiva
1, que conduce a un número de teléfono especial
Recientemente hemos recopilado una gran cantidad de Diferentes teléfonos y celulares. Al presentar los números de teléfono que conocían los niños, encontré que el número de teléfono de casa tiene 8 dígitos y el número de teléfono móvil de los padres tiene 11 dígitos. La Sra. Huang también sabe que los tres números de teléfono exclusivos solo tienen tres dígitos. Estos tres números son utilizados por las personas en caso de peligro o emergencia. ¿Sabes cuáles son los tres números? (110, 119, 120)
Resumen: Hay niños en nuestra clase que conocen estos tres números de teléfono. Las personas utilizan estos tres números de teléfono especiales cuando se encuentran en peligro o emergencia, por lo que usar solo tres números es fácil de recordar y rápido de marcar.
2. Juego de correspondencias
Muestre en el material didáctico tres imágenes de escenas y tres números de teléfono de un incendio en una casa, una pelea y alguien que está gravemente enfermo, y pida a los niños que observen. cada imagen con cuidado.
Profesor: ¿Qué pasó aquí?
Yang: Está en llamas. /Alguien está enfermo. /Hubo una pelea en el camino.
Maestro: ¿A qué debo llamar en caso de tal peligro y emergencia? ¿A qué número debes llamar si la casa está en llamas?
Joven 119. A partir de las respuestas de los niños, el profesor utiliza el material didáctico para relacionar el número 119 con la casa en llamas. )
Resulta que si se produce un incendio, debes llamar al número de alarma contra incendios 119. ¿A qué número de teléfono debo llamar si alguien está enfermo?
Joven 110. 120. (Según el material didáctico de respuestas para niños, 110 no coincidieron con la imagen del paciente, ¡pero 120 coincidieron con éxito! Se escucharon aplausos en el material didáctico)
Maestro. Así es esta vez. Resultó que alguien se enfermó o resultó herido repentinamente y tuvo que llamar al número de emergencias 120. Si tienes una pelea en el camino, ¿a qué número de teléfono debes llamar?
Joven: 110. (Emparejamiento exitoso.)
Profe: Sí, si estalla una pelea, la gente de tu alrededor puede llamar a la policía y llamar al 110.
Lala (el personaje de dibujos animados favorito de los niños, Teletubbies Lala j. Los niños son muy inteligentes. ¿Sabes por qué estos tres números de teléfono son números de teléfono especiales? La maestra anima a los niños a responder con valentía.)
Joven. Porque estos tres números son tres dígitos. Porque estos tres números los utilizan personas peligrosas. /Porque estos tres números se utilizan en emergencias.
Profe: Oh, yo también tengo una razón. Estos tres números de teléfono se pueden utilizar en todas partes de nuestro país y no se pueden llamar de manera casual. Lala, ¿tenemos razón?
Las niñas lesbianas y el profesor Huang tienen razón. Déjame decirte que estos tres teléfonos son especiales porque todos son gratuitos. Bien, ahora usamos estos tres números de teléfono especiales para jugar un juego de "quién falta" (el maestro reproduce el material didáctico y primero presenta los tres números al mismo tiempo. Haga clic para que uno de ellos desaparezca repentinamente y deje que los niños lo digan). qué número falta. El propósito es familiarizarlos y recordarlos con estos tres números de teléfono especiales)
Maestra Lala, maestra Huang, los niños de su clase son muy inteligentes. Rápidamente memorizaron estos tres números de teléfono especiales.
Entonces, ¿utilizarías estos tres números de teléfono?
2. Ejercicios de simulación
1. Aprende a marcar el número de alarma contra incendios 119 División: ¿Lala nos preguntó si podemos usar estos tres números? ¿Quieres? Intentémoslo.
Profe: (Pon el material didáctico. La foto tomada en la entrada del jardín de infancia coincide con el destello de las llamas, lo que indica que el conserje está en llamas. Escucha, ¿qué pasó aquí? ¿Quién quiere llamar?
Maestro: Recuerde hacerlo tan rápido como lo hizo en el último simulacro de escape en caso de incendio; de lo contrario, un pequeño incendio se convertirá rápidamente en un gran incendio. Realice la lección y haga que un niño marque 119 mientras habla por un teléfono real. Sonó el teléfono del material didáctico y apareció un bombero en la pantalla)
El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes:
1. el pequeño mercado de alimentos, los niños El otoño se vive como el día de la cosecha.
2. Según la ubicación de varios platos en el mercado, se puede comprender aproximadamente la clasificación y los nombres de varios platos en el mercado.
Preparación de la actividad: mercado pequeño
Proceso de la actividad:
Primero que nada, prepárate para salir
1. Por favor, adivina un acertijo. (cangrejo). Pregunta: ¿Has comido cangrejo últimamente?
2. Los cangrejos sólo los comen los chinos y son muy deliciosos. ¿Sabes cuándo se formaron los cangrejos?
3. El otoño es la temporada de recolección del cangrejo. Como dice el refrán: "El viento de otoño hace que a los cangrejos les piquen las patas".
4. Además de la temporada de recolección de cangrejos en otoño, ¿hay otras cosas que cosechar?
5. Introduce el lugar al que saliste hoy. y precauciones.
2. Visita el pequeño mercado
1. (Verduras verdes, apio...) ¿Cómo se llaman estas verduras? (Verduras)
2. ¿Hay otras verduras además de las verduras en el mercado? Vamos a buscarlo.
3. Hay carne, huevos, productos de soja, productos acuáticos, aves...
4.
Tercero, comunicación
1. ¿Qué platos viste en el mercado?
2. Con tantas verduras, el otoño es realmente una temporada de cosecha.
Plan de lección de verduras para la clase 5 de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas y dominar las características básicas de varias verduras.
2. Basado en la experiencia de vida del niño.
Preparación de la actividad: grabación de imágenes
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos
1. ¿Qué viste en el campo de hortalizas? ? ¿verdura?
2. ¿Cómo son?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. Los niños deben apreciar plenamente las canciones infantiles y comprender inicialmente el contenido de las mismas.
2. Preguntas:
(1) ¿Qué verduras se mencionan en la canción infantil?
(2)¿Qué canción infantil te gusta más?
3. Deja que los niños vuelvan a apreciar las imágenes para ayudarles a comprender las palabras y aprender las características básicas de las verduras.
4. Cuando aprenda una canción infantil, diga primero la oración anterior y luego la siguiente.
En tercer lugar, vuelve a disfrutar de las canciones infantiles
1. Si a tu hijo le vuelven a gustar las canciones infantiles, puedes utilizar una grabadora para leerlas en voz baja.
2. Los niños miran los dibujos y leen el libro con la profesora.
3. La mitad de los niños hacen preguntas y la otra mitad responden.
4. Animar a los niños a continuar basándose en sus propias experiencias de vida.