Planes de lecciones de clases abiertas de alta calidad para las clases de jardín de infantes
En matemáticas, es muy importante saber qué es importante y qué no. Las matemáticas son la piedra angular inquebrantable de la ciencia y una rica fuente de avance para los esfuerzos humanos. A continuación, les traeré ocho planes de lecciones sobre clases abiertas de alta calidad para clases de jardín de infantes para su referencia.
Plan de lección 1 de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender los rompecabezas y comprender inicialmente las reglas para armarlos.
2. Con la ayuda del material didáctico, intente armar patrones y rompecabezas relacionados de varias maneras para experimentar la diversión de los rompecabezas.
3. Mejorar la capacidad de resolver problemas utilizando métodos matemáticos simples y cultivar habilidades de pensamiento creativo.
El enfoque y dificultad de la actividad:
El enfoque de la actividad: Comprender las reglas del juego de rompecabezas.
Dificultad de la actividad: puedo intentar usar rompecabezas para reconstruir patrones relevantes de varias maneras.
Métodos de actividad
1. Demostración: La animación estimula el interés. A través de la animación, el osito supera las dificultades y consigue la varita mágica con la ayuda de rompecabezas, y la trama del cuento de hadas estimula el interés de los niños.
2. Método de operación: la experiencia de operación es divertida. Durante la demostración del material didáctico, se guía a los niños para que lo hagan ellos mismos y traten de armar patrones usando varios métodos de rompecabezas para ayudar al osito a buscar tesoros.
Preparación de la actividad:
1. Cursos sobre la búsqueda del tesoro del oso.
2. Tangram (uno para cada persona).
3. Una tarjeta de operaciones de rompecabezas para profesores.
Proceso de la actividad:
Primero, presente y comprenda el rompecabezas
1 (Mostrar material didáctico) Hoy el profesor invitó a un amigo a ver quién es. (Oso) Tiene un conjunto de juguetes favorito: el Tangram.
2. ¿Qué gráficos hay en el rompecabezas? ¿Cuántos triángulos hay en un * * *? Reconocer cuadrados y paralelogramos.
Resumen para el profesor: Son estos siete números los que componen el rompecabezas. "Son como siete buenos hermanos que se aman y nunca se separan".
En segundo lugar, explora libremente y obtén una idea inicial de las reglas del juego de rompecabezas.
1. A este oso le gusta hacer magia. Mira, ¿qué tiene esto que ver con los rompecabezas?
2. ¿Quieres jugar al rompecabezas de osos? Sácalo y juega. (Operación para niños)
3. ¿Quién puede decirme qué hiciste con el rompecabezas?
Resumen del profesor: Siete números combinados forman diferentes patrones.
En tercer lugar, intente utilizar rompecabezas para crear diferentes patrones, desafiar audazmente y experimentar la diversión del éxito.
(1)Profesor: (tocando el material didáctico) Osito siempre ha querido una varita mágica. Finalmente, un día, aprendió sobre la varita mágica, por lo que el osito no podía esperar para partir con su rompecabezas. El oso llevó el rompecabezas a la orilla y quiso cruzar el río, pero ¿cómo podría llegar allí? Se proporciona un diagrama estructural del "barco". Los niños pueden agregar imágenes y los maestros pueden brindar orientación.
(2)(Juego de cursos) El osito cruzó el río en un bote y llegó a la hierba. Estaba oscureciendo, el oso estaba cansado y quería descansar. ¿Qué debería hacer en este momento? (Construcción de una tienda de campaña) Proporcione un esquema de una "tienda de campaña" y explore varias formas diferentes de armarla.
(3) (Juego educativo) Al día siguiente, el sol brillaba intensamente y el osito siguió partiendo con el rompecabezas. Camina por el bosque y llega a una cueva. Osito entró y encontró el cofre del tesoro. Sin embargo, el cofre del tesoro no se puede abrir. ¿Por qué? Crear una atmósfera de cooperación colectiva (debido al bloqueo). Los niños completan el patrón "cuadrado" y abren la caja del tesoro.
(4) (Juego educativo) Se abrió la caja del tesoro y el osito finalmente consiguió la varita que quería. Satisfecho, el osito tomó su varita y se fue a casa. Para agradecer a todos, decidió regalarles divertidos rompecabezas a todos.
4. Extensión: Despertar el deseo de los niños de explorar más 1. Tangram es realmente divertido y puede producir muchos trucos de magia diferentes. Tomemos el rompecabezas que nos dio Little Bear y exploremos formas más interesantes de jugar.
Objetivos de actividades del plan de lección de clase abierta de alta calidad de jardín de infantes para la Clase 2:
1. Guiar a los niños a través de actividades para reconocer RMB dentro de 5 yuanes y aprender la conversión simple de monedas.
2. Desarrollar habilidades de conversión de moneda.
3. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Decore una escena de supermercado con botellas de bebidas para niños recolectadas con anticipación y coloque una etiqueta de precio (1-5 yuanes) en el frente de cada producto.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que recuerden y describan su experiencia de compra.
(1)Maestra: Niños, ¿alguna vez han ido al supermercado a comprar algo?
(2) Maestro: Hay muchas cosas en el supermercado y diferentes tipos de cosas tienen diferentes precios. ¿Qué compraste? ¿Sabes cuánto cuesta? ¿Dónde averiguaste su precio?
2. Experiencia personal, juego situacional "Compras en Supermercado".
Hoy, el profesor Liang se encontró con Boss Panda en el camino. Me dijo buenas noticias. Dijo que su centro comercial acababa de abrir hoy y que todo lo que había en la tienda estaba en oferta. ¿Quieres ir de compras? ¡Vaya! Boss Panda, también me molesta con una cosa, es decir, quiere contratar dos camareros. ¿Quién quiere ir? (Luego el maestro realiza una entrevista sencilla a los niños que quieren ser camareros, como entender el dinero, los precios de varios artículos, cuánto cuesta comprar varios artículos, etc., y pueden turnarse para ser camareros después de cada juego. .)
(1) Los niños juegan y compran libremente. Cada persona puede comprar una moneda de ***8 yuanes. Solo pueden comprar una cosa por primera vez y solo pueden irse después de comprarla en el mostrador.
(2) Durante el segundo viaje de compras, ¿cuánto le cuesta al niño comprar dos cosas al azar?
(3) Durante el tercer viaje de compras, Boss Panda agradeció a todos y les dio a todos un cupón de compras a partir de 5 yuanes. Si el niño usa los 5 yuanes para comprar algo, debe estar agotado y no podrá encontrar cambio.
(4) Después de comprar, deje que los niños se comuniquen entre sí sobre las compras, el pago y sus propios métodos de cálculo. El maestro brinda orientación según la situación del niño.
(5) Finalmente, según la situación de juego del niño y la dificultad del juego de cada persona, oriente al niño a comprar más artículos para aumentar el interés.
3. Opera el libro infantil y completa los ejercicios.
Intención de diseño del plan de lecciones de clase abierta de alta calidad para el tercer grado de jardín de infantes:
Los niños de la clase alta deben estar familiarizados con el póquer y pueden jugar algunos juegos de póquer simples. Sin embargo, si a los niños se les permite conectar el póquer con los números en la vida, sus conocimientos y experiencia seguirán dispersos y necesitarán la orientación y promoción de nuestros profesores. Al mismo tiempo, a través de pequeños juegos como clasificación, combinación y comparación de naipes, se puede mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y también se puede ampliar la experiencia matemática y la capacidad de pensamiento de los niños. El esquema señala que la selección del contenido educativo no sólo debe ser adecuado al nivel actual del niño, sino también desafiante. El póquer es un material común y fácil de encontrar en la vida de los niños. También está en línea con los principios mencionados en el programa de estudios. El contenido de la enseñanza no sólo debe estar cerca de la vida de los niños y seleccionar cosas y temas que les interesen, sino también ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes.
Objetivos de la actividad:
1. Siente la alegría que brindan las actividades de operaciones matemáticas y experimenta la diversión de los juegos.
2. Desarrollar el pensamiento inverso, la fluidez y la agilidad de los niños a través de juegos de adivinanzas.
3.Comprender los naipes y ser capaz de clasificarlos según sus características.
4. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje claro.
5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Enfoque de la actividad:
A través de la observación, descubrir las características de los naipes y clasificarlos según sus características.
Dificultades de la actividad: A través de juegos de adivinanzas los niños pueden desarrollar su pensamiento inverso, fluidez y agilidad.
Preparación de la actividad: varias barajas de naipes, imágenes PPT, música, etc.
Proceso de la actividad:
Primero aprende sobre el póquer y familiarízate con varios colores y formas con tus hijos.
1. Mira las imágenes del PPT y presenta las actividades.
(1) Niños, la maestra hoy invitó a un mago. Su nombre es Liu Qian. Una vez realizó trucos de magia para todos en la Gala del Festival de Primavera. Veamos qué está haciendo.
(jugando al póquer)
(2) ¿Qué hay en el póquer? (Números) ¿Qué más hay además de los números? ¿Son del mismo color? ¿Cuáles son los (diferentes) colores? (rojo, negro)
2. La maestra muestra a los niños una baraja de cartas. Maestro: ¿Cuáles son los números en las cartas? ¿Cuáles son los modos? (Tréboles, diamantes, corazones, picas)
Resumen: Cada baraja de cartas tiene un orden, excepto J, Q y K, que están ordenados según los números del 1 al 10. Cada baraja de cartas viene en dos colores y cuatro patrones.
2. Juego de magia: Adivina cuál falta.
Maestro: A continuación, el maestro también quiere aprender la magia de Liu Qian y jugar un juego de magia con todos. ¿Quieres jugar?
1. Presente el método del juego: el niño saca al azar una carta de cinco cartas y el maestro nombra la carta extraída.
2. La maestra prepara cinco tarjetas (1-5) y (6-10) para que los niños dibujen como quieran. El profesor te dirá la respuesta después de observar la tarjeta.
3.Dejar que los alumnos adivinen por qué el profesor tiene razón.
4. Resumen: Las cartas que faltan entre estas cartas son las cartas robadas.
5. El profesor muestra los naipes del 1 al 10 y deja que cada niño los dibuje a su antojo y adivine cuáles son.
Tercero, juego de clasificación
Maestro: Hay diferentes números, diferentes patrones y diferentes colores en las cartas. Entonces también podemos jugar un juego de un punto con el póquer. ¿Quieres jugar? (Pensando)
1. Ordenar por color: La profesora preparó unas tarjetas para cada mesa. Divida las tarjetas en dos platos. Piensa en cómo dividirlo.
2.Dejar que los niños operen. Pida a los niños que digan: ¿Cómo están divididos sus grupos? ¿Por qué dividirlo así? (Anima a los niños a expresar diferentes opiniones)
3. Según el patrón: La maestra también quiere que dividas estas tarjetas de 2 platos a 4 platos. ¿Cómo dividirlo? Piénsalo.
4.Dejar que los niños operen. Pida a los niños que digan: ¿Cómo están divididos sus grupos? ¿Por qué dividirlo así?
Cuarto, juego de clasificación
1. Descubrí que nuestros niños de la clase 8 son muy capaces. Inmediatamente dividieron las cartas sobre la mesa en dos partes según diferentes colores y cuatro partes según diferentes patrones, pero todos aún tenían que alinearse. ¿Qué debo hacer?
2. Mira, aquí tengo una placa inferior. ¿Qué hay en el zócalo? ¿De qué sirve? (Punto de partida)
3.
4. Comunicación: ¿Quién nos contará cómo lo arreglaste? (Algunos niños se alinean en orden de menor a mayor, y otros niños se alinean en orden de menor a mayor. Es realmente genial).
5. Mire la imagen PPT, la cantidad de maestros y estudiantes. y la cuenta atrás del 1 al 10.
Resumen: Cada baraja de naipes tiene cuatro patrones, y el número y la cantidad de patrones en cada naipe se corresponden entre sí.
Extensión de actividad:
Profesor: Hoy jugamos muchas partidas de póquer. ¿Es divertido? En realidad, hay muchos juegos divertidos de póquer que pueden resistir. Al póquer lo pueden jugar dos, tres o varias personas juntas. Esta noche fui a casa a jugar al póquer con mis padres.
Reflexión de la actividad:
La selección de materiales para esta actividad está en línea con las características de la edad cognitiva de los niños de la clase alta. Al mismo tiempo, se utiliza la experiencia existente de los niños. Guíelos para que aprendan unos de otros en forma de juegos, para que los niños puedan mejorar su interés por aprender y aumentar el conocimiento matemático relevante en los juegos de póquer. Los niños siempre están en un ambiente relajado y feliz, y el efecto de enseñanza es mejor.
Objetivos de la actividad de la Clase 4 del plan de lección de clase abierta de alta calidad de jardín de infantes:
1. Ser capaz de clasificar objetos según sus patrones de disposición y experimentar el mismo patrón de diferentes maneras. .
2.Capacidad de observar y analizar detenidamente para encontrar la disposición de los objetos.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una pequeña cesta de juguetes.
2. Tarjetas de diferentes colores y formas
3. Elaboración de material didáctico: gráficos didácticos, dibujos didácticos, música ligera, collares hechos por el profesor.
Proceso de actividad:
1. Introducción al juego de "conducción de trenes":
El profesor desempeña el papel de locomotora, separa conscientemente a niños y niñas, y lleva a los niños a jugar juntos. El juego del tren guía a los niños a seguir las reglas del tren: niño, niña, niño, niña. .....
En segundo lugar, muestre dos collares de asistente de enseñanza y busque collares normales.
Maestra: La madre de Mai Si vino a una tienda de collares. Ella planea comprar un collar. ¿Cuál elegirá la madre de Max? Debes ayudarla.
2. El profesor permite que los niños elijan y cuenten de forma independiente.
Maestra: La madre de Mai Si me dijo que le gustan los collares normales, así que veamos cuál es normal. (Círculo azul normal, círculo amarillo, círculo rojo), ¿por qué es regular?
Maestro: Hablando de eso, mira, ¿qué forma tienen estos collares cuando están unidos? ¿Qué colores hay (redondos)? Ambos collares (azul, amarillo y rojo) tienen cuentas de estos tres colores, pero este está dispuesto de forma muy regular y ordenada. Hablemos de ello juntos. A la madre de Max le gusta este collar normal y corriente. Mamá lo compró.
En tercer lugar, muestre los collares incompletos y deje que los niños encuentren los patrones y los organicen.
Maestra: El jefe hizo dos collares más y la maestra encontró que su collar estaba incompleto. ¿Puedes ayudarlo más tarde?
2. Muestra a los niños dos collares incompletos y regulares para que los observen.
3. Maestra: ¿Cuál crees que es la diferencia entre estos dos collares y los que eligió tu madre? (El collar de la madre Max se deja a un lado)
4. Los niños observan y cuentan.
5.Profesor: Tienen formas y colores diferentes. ¿Cuál es el orden de arreglo? (Cuadrado, corazón, triángulo, círculo, cuadrado...)
6. Profesora: Ahora los niños tienen una tarjeta con una forma en el pecho. Ahora eres una cuenta en un collar. Completa el collar según el color y la forma de tus cuentas.
7.Profe: ¿Cuál es la diferencia entre este collar y el anterior? (Cuadrado, cuadrado, amor, triángulo, círculo, cuadrado...)
8. Pide a los niños que operen en la pizarra de delante para completar el collar.
En cuarto lugar, los niños exploran y descubren los patrones de estos dos collares.
5. Resumen del profesor
Maestro: Cuadrado, forma de amor, triángulo, círculo y cuadrado... hay cuatro leyes en él, y cuadrado, cuadrado, forma de amor, triángulo, círculo y cuadrado... hay cinco leyes en él.
6. El niño completó mis matemáticas.
7. Comentarios y resumen de los maestros
Objetivos de la actividad de la Clase 5 de planes de lecciones de clases abiertas de alta calidad para jardín de infantes
1. la misma cantidad de plastilina La relación entre el tamaño del molde utilizado para imprimir galletas, la densidad de disposición y el grosor del piso de plastilina.
2. Experimenta la diversión de las actividades de operaciones matemáticas.
Actividades a preparar
1. Un trozo de plastilina del mismo tamaño en la mano del niño, albañil.
2. Existen varios moldes grandes y pequeños (tapas de botellas) para imprimir galletas.
3. Los niños utilizan papel y bolígrafo para anotar y hacer un laurel casero.
Proceso de actividad
1. Exhiba la plastilina para estimular el interés de los niños en la operación.
2. El profesor demuestra cómo utilizar un molde (tapa de botella pequeña) para imprimir galletas y explica los requisitos para imprimir galletas.
Profe: Hoy la maestra enseñará a los niños a utilizar moldes para imprimir galletas. Veamos primero cómo imprime la profesora: primero ponga un trozo de plastilina en una tapa de botella grande y aplánela, luego elija un molde pequeño (tapa de botella pequeña) para imprimir galletas en la plastilina. Se requiere que cada galleta no se superponga al imprimir y que las galletas estén completas sin cruzarse. Después de imprimir 3 veces, pregunte: ¿Cuántas cookies imprimiste?
Niños: 3 yuanes
Profesor: ¿Adivina cuántas galletas puedes imprimir si continúas imprimiendo?
Niños: 5 yuanes, algunos dicen 7 yuanes,
3. Los niños prueban la operación por primera vez: utilizan plastilina del mismo tamaño para explorar el número de galletas impresas con un molde pequeño y la misma placa base La relación entre la densidad de las galletas medianas.
Profe: Te he preparado un trozo de plastilina del tamaño del mío, una placa base y un molde pequeño. Invite a los niños a imprimir galletas y escribir el número en el cuadro "Primera acción" en su papel de registro.
La maestra comprobó las operaciones de los niños.
4. Organice una discusión: ¿Por qué se imprimen cookies diferentes? Guíe al niño a comparar las galletas impresas por los dos niños.
Profe: Usando plastilina del mismo tamaño y usando el mismo molde para imprimir galletas, ¿por qué obviamente hay 5 piezas impresas? ¿Maomao imprimió 7 copias?
Bebé A: La diferencia entre las galletas impresas es obviamente muy grande, pero la diferencia entre las galletas impresas es muy pequeña.
Niño B: Obviamente, las galletas no están dispuestas correctamente. El espacio en el medio es grande, pero el espacio en Maomao es pequeño, por lo que hay más galletas impresas.
Resumen del profesor: En la misma plastilina grande, sobre el mismo plato base grande, se imprimen las galletas con el mismo molde grande. Cuanto más ajustada es la disposición, más cookies se imprimen, cuanto más escasa es la disposición, menos cookies se imprimen.
5. Los niños exploraron por segunda vez utilizar plastilina del mismo tamaño en el mismo piso para imprimir galletas con un molde grande, y anotar los resultados de la operación.
Profe: ¿El número de galletas impresas con el molde pequeño la primera vez es el mismo que las impresas con el molde grande la segunda vez? ¿Por qué? respondió el niño.
Resumen del profesor: Si se coloca la misma plastilina grande en el mismo plato inferior, se imprimirán más galletas con un molde pequeño y menos galletas con un molde grande.
6. Tercera exploración infantil: la relación entre el número de galletas y el grosor del piso de plastilina. y registrar los resultados de la operación.
Profe: ¿Cómo utilizar este trozo de plastilina para hacer más galletas?
Bebé A: Utiliza moldes pequeños para hacer galletas.
Niño B: Si las acomodas juntas podrás hacer más galletas.
Profesor: ¿Hay alguna otra manera? Si uso un tablero de albañil como base y pongo plastilina en el tablero de albañil para imprimir galletas, ¿obtendré más impresiones?
Los niños intentan operar, y la maestra patrulla y observa.
Resumen del profesor: Cuanto más fina sea la plastilina del mismo tamaño sobre la tabla de arcilla (cuanto mayor sea el área), más galletas se harán.
7. Juego de competición: lucha por la corona.
Los profesores exponen laureles caseros para estimular el interés de los niños por la competición.
Profe: A ver quién puede hacer más galletas con este trozo de plastilina. ¿En la cabeza de quién pondrá el maestro esta corona de laurel? La maestra inspecciona las operaciones de los niños, descubre al campeón a tiempo, guía a los niños para que cuenten sus propios métodos de producción y pone la corona de laurel en la cabeza del niño que gana el campeonato. Anime a todos a pensar en mejores formas de ganar después de clase la próxima vez.
Ampliación de la actividad
Proporcione plastilina, piezas de arcilla y moldes de diferentes tamaños en el área de matemáticas, permitiendo a los niños continuar explorando y percibiendo mejor la cantidad de galletas, el tamaño del molde, la densidad de disposición. y espesor de la relación de plastilina.
Objetivos de la actividad del plan de lecciones de clase abierta de alta calidad de jardín de infantes para la clase 6
1 Ser capaz de expresar las propias opiniones de manera coherente y aprender inicialmente a mirar los problemas dialécticamente.
2.Comprender brevemente el conocimiento de las cadenas biológicas y percibir la estrecha relación entre los animales y el medio ambiente.
Actividades a preparar
1. Creación del entorno: juicio simulado: el asiento del presidente está en el medio de la sala de actividades, y el asiento del demandante y el asiento del acusado están a ambos lados. . Delante de sus asientos se colocan peluches o tocados del Conejo Blanco y del Lobo Gris.
2. Tela negra vestida como toga de juez y un pequeño martillo.
3. Un fragmento del cómic “El Rey León”.
Material didáctico auxiliar:
Material didáctico de chino de clase grande "Animal Court"
Proceso de actividad
1 Muestre los animales de peluche del blanco. juguetes de conejo y lobo gris, haciendo preguntas para sentar las bases del debate posterior.
Pregunta sugerida: ¿Cuál te gusta más, el conejo blanco o el lobo feroz? ¿Por qué?
¿Cómo sería nuestra vida si hubiera demasiados conejos blancos?
¿Qué pasaría en el bosque si no hubiera lobos?
2. Reproduzca el material didáctico y escuche al profesor contar historias.
3. Reclutar abogados jóvenes e invitar a niños a comparecer ante el tribunal para argumentar.
Asignación de roles: Los niños eligen quién será su abogado y luego se sientan del lado del cliente (demandante o demandado).
El maestro vestía una túnica de juez negra y pretendía ser el presidente Nobita.
(1) Debate 1: ¿Debería el lobo comerse al conejo blanco? . De, de: Qu, ambos profesores expusieron sus motivos.
Después de la primera etapa, los niños pueden ajustar libremente sus asientos y volver a seleccionar sus partidos para continuar el debate.
(2) Debate 2: ¿Deberían criminalizarse los lobos?
Extensión de la actividad:
Coleccionar y ver libros, fotografías o vídeos sobre cadenas biológicas.
Antecedentes de las actividades del plan de lección de clase abierta de alta calidad de jardín de infantes para la clase 7
Los niños de la clase alta deben poder desarrollar el hábito y la capacidad de pensar.
Las siguientes dos actividades permiten a los niños desarrollar el hábito del pensamiento positivo a través de la discusión en un ambiente contradictorio, y experimentar gradualmente la diversión de buscar diferencias y pensar. Esto tiene un efecto directo en el cultivo de una buena actitud de aprendizaje.
Contenidos y requisitos
Cultivar el interés por explorar el mundo entendiendo los cambios en las cosas que te rodean.
Actividades a preparar
1. Cosas que cambiarán: esponjas, globos, cubo de Rubik, jabón en polvo, jugo en polvo, papel arrugado de colores, agua, etc.
2. Imágenes de árboles, luna, casas, etc.
3. Un poco de papel blanco y bolígrafos de acuarela.
Proceso y orientación
1. Experiencia operativa
¿Cambiarán estas cosas?
(Los niños eligen una cosa y dejan que cambie)
En segundo lugar, intercambian experiencias
¿Cómo cambian estas cosas?
(Los niños hablan de sus descubrimientos) Los niños son el cielo y yo soy la nube.
En tercer lugar, analice el rodaje
1. ¿Qué otros cambios ocurrirán en la vida?
2. ¿Hay algo constante en la vida? ¿Qué cosas son iguales?
(Inspire a los niños a expresar sus pensamientos con valentía y finalmente logren * * * comprensión)
Cuatro. Registro de migración
Por favor registre cómo cambia una cosa cambiable, lo haremos.
Haz un libro y llámalo "El mundo cambiante".
Objetivos de la actividad de la lección 8 del plan de lecciones de clase abierta de alta calidad para jardín de infantes:
1.
2. Mejorar la capacidad de equilibrio de los niños y desarrollar la coordinación de las extremidades a través de juegos.
3. Mejorar la capacidad de cooperar con sus compañeros en los juegos y cultivar la personalidad valiente y tenaz de los niños.
Preparación de la actividad:
Bancos, colchonetas, etc. , grabadora y música relacionada
Proceso de actividad:
Ejercicio de calentamiento, todos hacen ejercicios y la maestra guía a los niños a hacer ejercicios rítmicos.
Parte básica
Juego 1: Correr con las piernas separadas
A través del banco, (el profesor guía para ayudar/corregir errores) correr a través del banco con la izquierda y pierna derecha, con un niño al frente. Vuelve y comienza con el siguiente niño.
El segundo juego: (única) barra de equilibrio
(Guía/ayuda/corrección del maestro) Camina y corre a través de la barra de equilibrio, el primer niño regresa y el último comienza .
Sesión 3 (Parejas) Balance Beam
(Guías para profesores para ayudar/corregir errores) El método de caminar y correr con piernas es cruzar el puente del banco.
El primer niño regresa y el último se pone en marcha.
Juegos en grupo
1. Dos personas cooperan (el profesor guía y ayuda/corrige errores). El profesor coopera con diferentes formas de cruzar el puente del banco (se ajusta la dificultad de la combinación de altura del banco).
2. Dar los pasos (orientación y ayuda/corrección del profesor) Profesor: correr hasta arriba y saltar desde ambos lados dando los pasos (la distancia entre los bancos aumenta la dificultad de ajuste) relajar los banco de ejercicios y manténgase bien. El banco corre en su lugar y golpea las manzanas.