Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes
Objetivo de la actividad 1 en el plan de lección de alfabetización del jardín de infantes
1. Guiar a los niños para que sientan el misterio de las palabras del conocimiento durante la exploración y la operación, comprender inicialmente estas tres palabras y enriquecer el vocabulario del lenguaje de los niños. .
2. Aprobar
Competencia
Ampliar las habilidades de alfabetización de los niños,
Preparación de actividades:
1, enseñanza materiales y herramientas para profesores
2, imágenes de tarjetas didácticas, tarjetas de palabras nuevas, varios, uso, pez.
3. Los niños forman una palabra en cada grupo.
Proceso de la actividad:
1. Muestra las imágenes a los niños para que las observen.
2. Muestra la imagen de "Ji" y deja que los niños la observen.
3. Deja que los niños hablen sobre cuántos animales hay en la imagen, provocando la palabra "varios".
4. Dejar que los niños digan el contenido del dibujo en frases completas.
4. La maestra muestra la palabra "ji" y enseña a los niños a leerla. (Aprenda el método de enseñanza de "Yong, pez" como se indicó anteriormente). Los niños observan estas tres palabras y les permiten dar rienda suelta a su imaginación y visualizar las palabras. La maestra lleva a los niños a leer la palabra bebé uno por uno.
Parte del juego:
1. El profesor dice la pronunciación y los niños rápidamente levantan la tarjeta de palabras correspondiente.
2. El maestro levanta la tarjeta de palabras y el niño lee la palabra bebé rápidamente.
3.
4. Envía la palabra bebé a casa (es decir, envía la palabra bebé a la imagen correspondiente).
5. Finalmente, la maestra guió a los niños a leer la palabra bebé uno por uno.
Expansión de la actividad:
1. Se pide a los padres que utilicen la situación del juego en casa para comprender y observar la diversión de la alfabetización en la vida.
2. Inspire a los niños a usar oraciones completas para describir las imágenes que ven en la vida.
3. Anime a los niños a tomar la iniciativa para aprender y ayude a los niños con capacidades deficientes a decir el contenido de la imagen en oraciones completas.
Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes 2 I. Objetivos
1. Guiar a los niños a percibir los caracteres chinos "cama, armario, armario, mesa, silla" en actividades situacionales.
2. Anime a los niños a descubrir inicialmente los patrones de los caracteres chinos y aprender que muchos caracteres con la raíz "木" están relacionados con la madera.
3. Cultivar el interés de los niños por la alfabetización y mejorar sus habilidades de alfabetización.
En segundo lugar, prepare
Varios muebles físicos pequeños, tarjetas con palabras "cama, armario, alacena, mesa, silla".
Tercero, proceso
p >(1) Comprensión de los niños de “cama, armario, armario, mesa, silla”
1. Lleve a los niños a visitar la casa del oso y vea qué muebles tiene.
2. Muestra la tarjeta de palabras y deja que el niño la mire un rato. ¿Adivina cuál es la palabra? (Todas estas palabras están relacionadas con los muebles)
3. Los niños leen y la maestra relaciona las palabras con los muebles una por una.
4. Deja que los niños ayuden al osito a mover los muebles. La maestra confundió las tarjetas de palabras. Pida a los niños que relacionen las palabras con los muebles. (Operación infantil)
(2) Descubrimiento preliminar del patrón de "cama, armario, armario, mesa, silla"
1. Observación del niño: ¿Has descubierto que hay uno? ¿Entre estas palabras? ¿Un pequeño secreto que significa lo mismo? ¿Quién puede averiguarlo? (Cada uno tiene una palabra para madera)
2. Después de que los niños respondan, pida a varios niños que se acerquen y averigüen dónde está la palabra "madera". (Adentro, al lado y debajo)
3. ¿Por qué todas estas palabras tienen la palabra "木"? Todos estos muebles están hechos de madera y están relacionados con la madera, por lo que el nombre tiene la palabra "madera".
(3) Entender la palabra "madera"
1. (Muestre imágenes de tarjetas y madera)
2. ¿Hay una palabra "madera" escondida en el árbol? Porque la madera se corta del árbol. )
(4) Transferencia y aplicación
1. Los niños usan la palabra "木" para hablar de caracteres chinos.
2. Guíe a los niños para que piensen en varios nombres de árboles. El niño dice uno, la maestra escribe uno en la pizarra y luego mira dónde está la palabra "madera".
(Melocotón, ciruela, manzana, limón, pera, caqui, sicómoro, pino, ciprés...)
Plan de lección de alfabetización infantil 3 1. Preparación para la enseñanza:
1, 1 A conjunto de juegos educativos llamado "Little Bubble Finds Mom".
2. Una cinta inglesa y cuatro aros de hula.
2. Proceso de enseñanza:
(1) Juego de alfabetización: "Burbujas buscando a mamá";
1. El docente muestra el "diagrama del laberinto". y cuenta la escena del juego: "La pequeña Burbuja no puede encontrar a su madre. Tiene prisa. ¿Podéis ayudarlo, niños?"
2. responder preguntas. Si adivinas correctamente, la pequeña burbuja avanzará según el número de pasos que se muestran en el dado.
3. Llevar a los niños a jugar.
(2) Juego de alfabetización: ritmo de alfabetización;
1. La maestra explica las reglas del juego: la maestra toca música y los niños corren alrededor del hula-hoop. Tan pronto como la música se detuvo, entraron al círculo cercano. La maestra dijo el contenido de la tarjeta de palabras frente al círculo y los niños en este círculo regresaron a sus asientos.
2. Llevar a los niños a jugar.
Descripción general de la actividad:
Elogie a los niños que participan activamente en el juego, anime a toda la clase a aprender de ellos y asigne tareas después de clase.
3. Objetivos de enseñanza:
1. A través de juegos de alfabetización, estimular el deseo de los niños de explorar activamente el conocimiento de los caracteres chinos y generar interés en aprender los caracteres chinos.
2. Entrenar a los niños para que piensen positivamente, hablen con valentía y expresen sus habilidades frente a los demás.
Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes 4 objetivos de actividad:
1. Permitir que los niños comprendan la historia evolutiva de los caracteres chinos y sepan que los caracteres chinos fueron inventados por los chinos.
2. Intenta leer los caracteres chinos correspondientes según las imágenes y los jeroglíficos.
3. Preste atención a los caracteres chinos en la vida y estimule el gran interés de los niños por los caracteres chinos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia, tarjetas con palabras, pictogramas.
2. Los niños ya saben "agua, fuego, personas, madera, pájaros, chino". caracteres como oveja, mes y día.
Proceso de actividad:
Primero, permita que los niños comprendan la historia de la evolución de los caracteres chinos a través de cursos multimedia y estimule el interés de los niños en los caracteres chinos;
(1) Organizar Discusión infantil: ¿Cuál es la función de los caracteres chinos? ¿Qué palabras conoces? (La maestra anima a los niños a hablar con valentía)
Maestra: Los caracteres chinos son indispensables en nuestras vidas. Los caracteres chinos pueden ayudarnos a adquirir conocimientos y comprender el mundo. Sin los caracteres chinos, no podemos comunicarnos ni aprender.
(2) Muestre los jeroglíficos "Agua, Fuego, Madera":
1. Pregunte a los niños: ¿Cómo son? (El maestro guía a los niños a pensar positivamente)
2. Si el maestro te dice que cada palabra es una palabra antigua, ¿qué palabra es? Adivina qué. (Los niños deben hacer conjeturas audaces y el maestro debe llevar registros).
3. Abra el material educativo y vea qué palabras se usaban en la antigüedad.
(3) Reproduzca el software educativo para que los niños sepan más sobre el origen y la evolución de los caracteres chinos.
(4) Resumen del profesor:
Los caracteres chinos fueron inventados por los chinos. Los caracteres chinos actuales se derivan de jeroglíficos antiguos en proceso de uso después de un largo período de desarrollo. conveniencia, cambio. Los caracteres chinos son una de las escrituras más antiguas del mundo y una de las más bellas. Es la escritura más utilizada en el mundo y la escritura de mayor circulación.
(5) A través de actividades operativas, descubrimos más correspondencias entre jeroglíficos y caracteres chinos.
1. Entregue a los niños tarjetas de palabras. El maestro muestra los pictogramas en multimedia y deja que los niños las operen para encontrar los caracteres chinos correspondientes a los pictogramas.
2. Comprobar el funcionamiento con los niños.
3. Lee los caracteres chinos correspondientes en voz alta.
2. A través de operaciones prácticas, los niños pueden percibir inicialmente las características de los caracteres chinos, lo que les permite experimentar la alegría del descubrimiento durante el proceso de observación e imaginación:
(1 ) La maestra muestra “mar, árbol, Aceite, durazno, llama, lámpara” y pregunta: ¿A qué se relacionan estas palabras? ¿Cómo lo sabes?
(2) Conoce los radicales de estas palabras.
(3) Las operaciones infantiles se clasifican según los radicales de las palabras.
En tercer lugar, utilice material didáctico multimedia para percibir las conexiones semánticas entre los caracteres chinos y dejar que los niños sientan el encanto de los caracteres chinos.
Juegue el material didáctico "El patito feo" y el profesor lo utilizará; palabras e imágenes para contar la historia.
Objetivos didácticos del plan de lección 5 de alfabetización de jardín de infantes:
1. Sentir la belleza de la poesía durante las actividades.
2. Experimenta la diversión de jugar y aprender en la escuela secundaria.
3. Comprender los caracteres chinos "tragar", "primavera" y "aquí".
4. Comprender las características de las golondrinas hasta convertirlas en aves migratorias.
5. Consolidar rutinas de lectura.
Preparativos para la enseñanza:
1. El segundo volumen de "Alfabetización en juegos de comprensión auditiva y lectura para niños" (una copia por persona), grabadora, cinta.
2. Apreciar las notas periódicas.
3. Tarjetas de palabras correspondientes. Aprende un par de caracteres chinos nuevos, un par de cartas grandes y una carta pequeña para todos.
Proceso de enseñanza:
(1) Apreciación
1. Inspirar el diálogo
2 Apreciar las imágenes y hacer preguntas
Preguntas de observación:
(1) ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué temporada es esta?
(2)¿De qué color es la ropa de la golondrina?
(3)¿Cómo es la cola de una golondrina?
Colecciona libros. Muestre la tarjeta con la palabra: escuche música, coleccione libros.
Requisitos generales: pasar de atrás hacia adelante, y enviar los libros al mismo tiempo.
Preguntas de comprensión:
(1) ¿En qué estación se pueden ver las golondrinas? Muéstrame la tarjeta "primavera". ¿Sabes por qué? (Porque es un ave migratoria)
(2) ¿Quieres ver cómo es una golondrina? (Mostrar diagrama de deglución)
(3)Esto es un pequeño trago. Todos los niños saben que las golondrinas vienen en primavera, pero ¿adónde van en invierno? (Regresé al sur para pasar el invierno) La siguiente primavera volé de regreso aquí (les mostré el letrero que decía "aquí". Guíe a los niños para que digan "aquí" en la primavera y en el hermoso paisaje.
(4) Escuchar: Escuchemos este poema que me leyeron mis tíos (escuchar la grabación)
Requisitos generales: Mostrar la nota y "escuchar con los dedos, leer con los ojos, y no hacer ningún sonido". p>
(2) Da un gran ejemplo y síguelo.
La maestra amplía la palabra bebé en el libro infantil y les pide que miren la pizarra y la lean. con sus tíos y tías. Lo que quieren leer es tan bueno como el tío y la tía en la grabadora.
(3) Juegos
¡Escucharon los niños el poema! que nos leyeron el tío y la tía hace un momento? El bebé jugará con nosotros
Juego 1: ¿Qué palabra falta para bebé? Según lo familiar del poema, tapa las nuevas palabras aprendidas. en las oraciones de ejemplo grandes y deje que los niños adivinen la palabra que falta.
Juego 2: ¿Qué hace que la palabra bebé sea más grande? (Usa tarjetas grandes para cubrir las palabras correspondientes en el ejemplo grande)
Juego 3: ¿Dónde está mi tesoro de palabras? (La maestra muestra a la madre la tarjeta grande y los niños encuentran la palabra bebé, la tarjeta pequeña).
(4) Fin de actividad
Word baby quiere salir a bailar con los niños. ¡Salgamos a bailar con ellos! El niño siguió los pequeños pasos de la maestra y salió volando del salón de actividades.
Expansión de la actividad: Encuentra los caracteres chinos de todos los animales pequeños y jugad juntos.
Plan de lección de alfabetización de jardín de infantes 6 1. Objetivos
1 A partir de la consolidación de los cuatro personajes "luna, nubes oscuras, gallina, árbol frutal", se pueden percibir "estrellas, gotas de lluvia, huevos, manzanas”.
2. Durante las actividades del juego, podrás percibir con alegría el interesante contenido de la canción infantil "Blowing Bubbles" y sentir la correspondencia uno a uno entre las cosas de la naturaleza.
Segundo, preparación
Imágenes, caracteres chinos, tocado, adornos para el pecho
Tercero, proceso
Estimular el interés
1. ¿Qué ves que hace el profesor? (Soplando burbujas)
Muestra caracteres chinos: soplando burbujas.
2. ¿Qué burbujas sopla el profesor? (Redondo y colorido)
El profesor puede hacer burbujas y muchos de mis amigos aquí también pueden hacer burbujas. Si lo sabes, dilo. Muestra caracteres chinos: luna, nubes oscuras, gallina, árbol frutal.
4. ¿Qué tipo de burbujas harán? Escuchemos y veamos.
(2) Comprender la percepción
1. ¿Quién sabe qué burbujas soplan la luna, las nubes oscuras, las gallinas y los árboles frutales? El niño dice uno y el maestro muestra la imagen o carácter chino correspondiente.
2. Bubble dijo, ¿de verdad me entiendes? Ahora necesitamos ocultar los caracteres chinos en la imagen y ver cómo están dispuestas las imágenes.
Busque los caracteres chinos y ordénelos de izquierda a derecha.
(Los niños se acercan a manifestarse) Inspección correspondiente.
3. Tsk tsk, los amigos que hacen burbujas dicen que todas las burbujas que hicieron se han ido. ¿A dónde fueron? Sí, resulta que nuestros hijos sí. ¿Podemos ayudar a enviar Bubbles a casa?
(1) ¿Quién es la burbuja correspondiente?
(2) Agrupar a los niños y enviarlos a los lugares correspondientes.
Estoy muy feliz de que todas las burbujas hayan vuelto a casa.
(C) Integración del juego: cambiar burbujas
Hagamos burbujas también. La maestra preparó burbujas rojas y amarillas para cada uno de ustedes. Lo que quieras hacer primero, pon este lado primero, mira quién eres y de quién eres la burbuja, tenlo en mente.
También quiero invitar a cuatro niños a ser amigos haciendo burbujas. La maestra lo ayudaba a ponerse la tiara y les pedía que adivinaran quién era.
Amigos de las burbujas, ¿quién hizo las burbujas? Escuche la música y rodéelo. Si adivinaste correctamente a tu amigo, la burbuja decía: "Sí, xx es la burbuja soplada por xx".
Este juego se repitió varias veces.
Cuatro. Consejos y sugerencias
Esta actividad es más adecuada para estudiantes de secundaria. Antes de realizar actividades educativas, los niños primero deben conocer los siguientes caracteres chinos: luna, nube oscura, gallina, árbol frutal y tener cierta experiencia de vida.
Plan de lección de alfabetización de jardín de infantes 7 1. Objetivos
1. Comprender algunas de las atracciones de Shanghai a través del diálogo, la escucha y la escritura.
2. Guíe a los niños para que se interesen por las famosas atracciones de Shanghai e inspire el amor de los niños por Shanghai.
3. Animar a los niños a participar activamente en las actividades y a expresarse con valentía.
Segundo, preparación
1. Texto, imágenes, fotografías, carteles y pequeñas pizarras.
2. Comprender los nombres de algunos lugares pintorescos de Shanghai y familiarizarse con los caracteres chinos correspondientes.
Tercero, proceso
(1) Elección independiente
"Niños, hoy la maestra les pide que sean un pequeño guía turístico. La maestra lo ha preparado para ti Muchas actividades Podrás escuchar, ver, hablar y jugar en el futuro. Así que cuéntanos cómo juegas ”
(2) Juegos independientes
.1. Contenido
Escuche la grabación: presente las atracciones de Shanghai, mire las imágenes, verifique o escriba las atracciones correspondientes mientras escucha y hable sobre las atracciones de Shanghai de las que ha oído hablar. .
Un juego de ajedrez: la "torre" es una pieza de ajedrez, y la atracción famosa en Shanghai es el tablero de ajedrez. Los niños jugaban y hablaban sobre las atracciones de Shanghai. Así es, salta un espacio, si dices algo mal, detente una vez.
Conexión sustantiva, como "Yangpu" y "puente".
Fotos - dime dónde fueron tomadas, haz una breve introducción y escribe el nombre del lugar.
Libro: "El Rey Mono visita Shanghai", vea y hable sobre los lugares escénicos y lea la canción infantil "Shanghai Travel".
Escritura: imágenes, palabras, los niños pueden hablar y escribir sobre los nombres de lugares de Shanghai.
Une palabras e imágenes para encontrar amigos.
Crear un mapa de guía turística: cree un mapa de guía turística basado en imágenes y caracteres chinos.
2. Orientación clave (hacer un mapa guía)
El primer nivel: cortar y pegar las atracciones seleccionadas de Shanghai en papel, indicar el orden y contar las atracciones.
El segundo nivel: escriba en papel las atracciones seleccionadas de Shanghai, indique el orden, lea los caracteres chinos y presente brevemente las características de las atracciones.
3. Pautas generales
Escuche la grabación: Encierre en un círculo y haga que los niños rodeen las imágenes que escuchan. Imagen: Por favor dígales a los niños dónde se tomó la foto y escriba el nombre del lugar.
(3) Comparte y comunica
Pide a los niños que sean tus pequeños guías turísticos y les presenten las atracciones que visitaste hoy. ¿Dónde está tu atracción favorita? ¿Por qué? Concéntrese en el grupo que "hizo un mapa de guía turístico", muestre el mapa de guía turístico, hable sobre los lugares escénicos y nombre los lugares escénicos correctamente.
Cuatro. Consejos y sugerencias
Organiza a los niños para que recopilen información relevante antes de la actividad. Esta actividad es apta para niños de 5 a 6 años.
Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes, 8 objetivos de actividad
Conocer "pera", "peral", "ya pera" y "niños en el jardín de peras"
Actividades para preparar
Tarjetas de palabras, diapositivas, peras reales, gráficos murales, perales.
Céntrese en comprender
Yali y el peral
Proceso de actividad
Primero, muestre las peras reales
Todos los niños conocen la fruta que tengo en la mano, ¿verdad? ¿Qué fruta es? (una pera) Bien, hoy vamos a aprender la palabra "pera". (Muestre la tarjeta con la palabra "pera" y léala varias veces con los niños) Discusión: ¿Cuál es la forma de una pera? ¿Qué tal el color? ¿A qué sabían las peras que probaste? (Agrio y dulce) ¿Qué tipo de peras has comido? (Pera, pera manzana, pera dulce)
2. Encuentra amigos para la palabra "pera"
Los niños con la palabra "pera" se sienten muy solos. ¡Busquémosle un amigo!
(Pera, pera, pera, pera grande, pera pequeña)
En tercer lugar, usa la palabra "pera" para decir lo que quieras
Me gusta comer peras.
La primavera ya está aquí y los perales están floreciendo...
4. Grandes cambios en el juego bebé
Ampliación de actividades
Niños, hoy conocemos la palabra "pera" y encontraremos amigos para ella. Eres realmente increíble. ¿Les enseñarás a tus hermanitos y hermanas pequeños lo que has aprendido cuando regreses a casa?
Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes 9 objetivos de la actividad
1. Comprender el origen de los caracteres chinos y saber que los caracteres chinos fueron inventados por los chinos.
2. Intenta leer los caracteres chinos correspondientes según las imágenes y los jeroglíficos.
3. Preste atención a los caracteres chinos en el entorno circundante y genere interés en los caracteres chinos.
Actividades para preparar
1. Courseware: ideogramas
2. Courseware: árbol de palabras
3 Fotos de hombres
>Proceso de actividad
Primero, busque los caracteres chinos
1. Muestre el material educativo 4
¿Qué hay en la imagen? ¿Son estas palabras las mismas? ¿Alguien sabe de qué país es este guión?
(China, Gran Bretaña, Estados Unidos, Corea del Sur)
2. ¿Quién puede encontrar los caracteres chinos en la imagen?
Sé que los caracteres chinos fueron inventados y utilizados por los chinos. )
En segundo lugar, adivine las palabras mirando las imágenes
1. Muestre el material didáctico 1
Inspire a los niños a comprender los jeroglíficos a través de juegos.
2. Guíe a los niños a observar las partes de las imágenes y los jeroglíficos de los caracteres chinos "日,木,山,川".
Adivina, reconoce y cuéntanos cómo reconocer estos caracteres chinos.
3. Mostrar material didáctico 2
Ayude a los niños a comprender que los primeros caracteres chinos se llamaban "pictografías", que se crearon y evolucionaron a partir de imágenes de varias imágenes específicas.
4. Exhibir el material didáctico 3
Observa las imágenes y guía a los niños para que comprendan la evolución de los jeroglíficos.
En tercer lugar, intercambiar experiencias sobre los caracteres chinos. Muestra imágenes de caracteres chinos:
1. ¿Has visto estos caracteres? ¿Dónde lo has visto? ¿Puedes reconocer los caracteres chinos?
2. Durante el proceso de lectura, corrija la pronunciación incorrecta del niño de manera oportuna.
En cuarto lugar, intenta leer imágenes. Mostrar material didáctico: árbol de palabras
1. Deje que los niños miren las imágenes y lean los caracteres chinos.
(Ventilador eléctrico, aire acondicionado, refrigerador, ventilador)
2. Anime a los niños y a sus compañeros a comunicarse y discutir entre ellos.
Inspira a los niños a buscar caracteres chinos en la sala de actividades.
Introducción al profesor de verbo (abreviatura de verbo)
El origen de los "jeroglíficos" y la aparición de los "caracteres chinos modernos" ocurrieron hace mucho tiempo. La gente no puede escribir. Si quisieran decirle algo a alguien, lo dibujarían. Mucho más tarde, inventaron jeroglíficos como "日". Hoy en día, la gente es cada vez más inteligente y escribe palabras de forma correcta y hermosa, lo que se ha convertido en los caracteres chinos actuales.
Diez objetivos del plan de alfabetización en el jardín de infantes:
1. Aprender canciones infantiles, desarrollar el lenguaje y cultivar la memoria de los niños.
2. Entender el carácter chino "sandía" y ser capaz de utilizar "melón" para decir la palabra.
Preparación:
1, gráfico mural:
(1) Sandía grande
(2) Vista en sección transversal
(3) Imagen de un barco hecho con cáscara de sandía
(4) Cuadro mural de canciones infantiles: La sandía es grande, redonda y la pulpa roja es muy dulce. Después de comer el melón, utiliza la piel para hacer un barco y el pañuelo amarillo para hacer una vela.
2. Hay un CD de la canción "Big Watermelon" para que los niños lo vean antes de clase.
3. Un pañuelo amarillo, un palito de papel y un trozo de papel encerado amarillo.
4. Tarjeta de personaje de Sandía.
Proceso:
1. Introducir acertijos y aprender el carácter chino "sandía"
Profesor: Vestido con ropa verde, con la barriga acuosa y muchos hijos, todos los cuales son cara negra. Niños, ¿adivinen qué fruta es esta? Lo que nos lleva a "Sandía". Hoy, la maestra les trajo sandía a los niños. ¿Cuál es la diferencia entre ellas y las sandías infantiles? (Estimule la curiosidad del niño y muestre la palabra "sandía" en la tarjeta, y el niño podrá entenderla)
Maestra: ¿Cuántas palabras hay para "bebé sandía"? (Guía a los niños para que reconozcan los caracteres chinos y el melón respectivamente) Los niños saben que hay sandía, pero ¿qué tipo de melón hay? ¿Qué hay en la sandía? ¿Qué puedo comer? (Guía para usar "melón" para decir palabras, comprender la estructura de varios melones y sandías y hacer la transición al aprendizaje de canciones infantiles)
En segundo lugar, mire el gráfico de la pared y aprenda canciones infantiles.
1. Aprende la primera frase: La sandía es grande y redonda.
Mira la imagen y resume tú mismo esta frase.
2. Observa la sección transversal.
Los niños pueden hablar libremente, reconocer el color y el sabor de la pulpa del melón, y decir de forma completa y coherente: la pulpa roja es tan dulce.
3. Mira la tercera foto
¿Has terminado de comer el melón? ¿Qué puedes hacer con él después de comerlo? Guíe a los niños para que hablen libremente y cada uno de ellos propondrá respuestas. Hay una canción llamada "Big Watermelon". ¿Pueden los niños cantar? (Canto: Sandía grande, redonda, cortada en dos tazones, tú comes un tazón, yo como un tazón, mantén el tazón vacío como un bote, mantén el tazón vacío como un bote). Después de comer la sandía grande en la canción, ¿qué ¿Le pasó a la piel? (Ser un barco) Llegue a la conclusión: Después de colgarlo, el barco está hecho de cuero.
Maestro: ¿Puede un barco así navegar rápido? Si añades una vela, podrás correr más rápido cuando sople el viento. ¿Qué usas para tu vela? (Muestre el pañuelo amarillo) Guíe a los niños a leer: El pañuelo amarillo hace una vela. ¿Ver si hay una vela aquí? La maestra trajo una vela (muestre un palito de papel, papel encerado amarillo y péguelo)
4. Los niños miraron tres dibujos y leyeron la canción infantil completa.
5. Los niños miran el gráfico mural de canciones infantiles y las leen completas.
En tercer lugar, consolidar la alfabetización
1. Observe el gráfico mural de canciones infantiles y pregunte: La sandía que los niños acaban de leer es grande y redonda. ¿Dónde está la palabra "sandía" bebé? (Los niños lo buscan y lo rodean con un bolígrafo rojo)
2. Cuenta, ¿cuántos bebés con la palabra "sandía" hay? También hay un "melón". ¿Dónde está la palabra bebé?
3. Muestre algunos caracteres chinos familiares, los niños pueden leerlos, encontrar "sandía" y tomarle fotografías.
En cuarto lugar, los niños recitan las canciones infantiles y salen de la sala de actividades.
Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes 11 1. Objetivos de la actividad
1. Cultivar la flexibilidad de pensamiento, la originalidad y la rica imaginación de los niños.
2. Ejercitar las habilidades de expresión oral de los niños a través de narrativas creativas.
2. Preparación de la actividad
(1) Materiales: Prepare varios papeles de colores y varias tarjetas con nombres de animales.
(2) Preparación para conocimientos y experiencias Los niños ya han aprendido sobre varios animales comunes y sus nombres.
(3) Preparación ambiental: organizar el lugar del zoológico con anticipación.
3. Método de actividad
Método de imaginación, método de estimulación y método de reorganización.
4. Proceso de la actividad
1. Los niños que participan en el juego decoran a los turistas y al personal del zoológico. Los niños que desempeñan el papel de turistas deben "comprar" un boleto (un trozo de papel de color) en la entrada del zoológico y doblar (dibujar) animales familiares (como pájaros, leones, elefantes, pandas, etc.) según sus propias preferencias. Patos, peces, etc. ) como voto humano.
2. Después de ingresar al parque con un boleto de animal doblado (de color), los visitantes pueden colocarlo en su residencia (como árboles, pasto, agua) de acuerdo con el tipo y hábitos de vida de los animales, y encuentre las tarjetas de presentación correspondientes y vea quién puede encontrarlas de manera rápida, precisa y precisa.
3. Juega a "ver quién acierta". Busque al niño con la tarjeta del animal para que realice la acción, deje que otros niños adivinen y dele una recompensa determinada al niño que adivine correctamente.
Verbo (abreviatura de verbo) Penetración en el campo del equipamiento
Ciencia: comprender las características de apariencia, los hábitos de vida de varios animales y la interdependencia entre animales y humanos.
Arte: aprende a observar y crear diversas formas de obras de arte. Como escultura y pintura en arcilla.
Estudiantes: Realizar juegos de competición con animales pequeños.
Penetración de los verbos intransitivos en la vida
Se pueden colocar imágenes y tarjetas de baño de varios animales, plantas y actividades humanas en varias áreas del aula para una enseñanza aleatoria.
Siete.
Penetración en la Familia
Puedes jugar charadas con tus padres en casa.