Excelentes planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas en jardín de infantes
Excelente tema del plan de lección de idioma 1 para clases pequeñas de jardín de infantes:
Alabar a nuestros amigos árboles.
Objetivos de la actividad:
1. A través de varios métodos (expresión independiente, apreciación de la prosa, juegos felices), intente que los niños expresen "Qué árbol tan maravilloso...".
2. Cultivar los sentimientos de los niños de “acercarse a los árboles, protegerlos y amar la naturaleza”.
Preparación de la actividad:
Imágenes y texto sobre poesía
Proceso de la actividad
Primero, expresión independiente.
Mira, hay tantos árboles aquí. ¿Te gustan los árboles? ¿Por qué te gusta? (Hermoso árbol...)
En segundo lugar, mira las fotos.
1. Mira la imagen.
Echemos un vistazo. Todo el mundo sigue diciendo que el árbol es realmente bonito.
(1)¿A quién le gustan los árboles? ¿Por qué te gustan los árboles? ¿Qué puede hacer debajo de un árbol?
2. Hablemos
(1) “¿Qué está haciendo el pájaro? ¿Qué piensa del árbol?”
Guía a los niños a expresar en oraciones completas.
Este es un árbol hermoso. Los pájaros construyen nidos en él. Todos los días, al amanecer, los pájaros cantan. )
(2) "¿Qué hace la gente? ¿Cómo comen todos? ¿Qué dice sobre el árbol?"
Este es un árbol hermoso. Toda nuestra familia estaba a la sombra. Todos comieron bien, hablaron, rieron e hicieron mucho ruido. )
(3)¿Qué está haciendo el perro grande? ¿Dónde está el gatito? ¿Qué piensa el gatito del árbol?
Este árbol es realmente bonito. Si un perro grande persigue a mi gatito, el gatito trepará a un árbol y se esconderá, lo que enfadará al perro grande. )
¿Qué hay en el árbol? ¿Quién está sentado en él?
Este es un árbol hermoso. Haría un columpio y lo colgaría para que mi muñeca pudiera sentarse y mecerse. )
3. Completar la expresión y conexión de poemas en prosa.
En tercer lugar, felices juegos.
1. Qué árbol más bonito. ¿Quieres jugar al escondite en el bosque? Seré el explorador y el escondido. Cerraré los ojos y me esconderé suavemente en el bosque. (Juego maestro-niño)
2. ¿Qué se siente al jugar al escondite en el bosque? Entonces, exageremos estos árboles. Este es un hermoso árbol. Jugamos al escondite debajo y lo pasamos muy bien.
3. Este árbol es tan hermoso. ¿Qué debemos hacer al respecto?
Cuarto, adéntrate en la naturaleza
Este árbol es realmente bonito. ¡Salgamos y alabemos a nuestros amigos árboles!
Los antecedentes del diseño del plan de lección de idiomas premium 2 para clases pequeñas en el jardín de infantes
Los niños en clases pequeñas son tercos y obstinados. A ambos les gusta comer dulces y pasteles y no les gusta mucho cepillarse los dientes. Algunos niños tienen caries, lo que afecta su salud alimentaria. Para cultivar buenos hábitos de vida en los niños, oriéntalos a participar en esta actividad diseñada.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar y comprender el cuento "El Oso se saca los dientes".
2. Sepa cómo cepillarse los dientes periódicamente para protegerlos.
3. Apreciar y comprender historias, y ser capaz de volver a contarlas delante del grupo.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Aprenda el método correcto para cepillarse los dientes.
2. Siente la alegría y los beneficios de cepillarte los dientes.
Actividades para preparar
Libros infantiles, un cepillo de dientes y una taza, unas pastas de dientes infantiles, abrasivos dentales y varios tocados de animales.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad
Reproduce un vídeo de un oso llorando. La imagen final muestra dientes blancos y una boca negra.
P: ¿Qué encontraste? ¿Qué tipo de dientes te gustan? ¿Por qué?
2. El profesor cuenta por secciones el cuento "El oso se saca los dientes".
La maestra dice “El oso sigue gritando de dolor” y pide a los niños que respondan preguntas: (Anima a los niños a usar las palabras del cuento y realizar las acciones correspondientes)
1. ¿Por qué los osos tienen dolor de muelas? ¿A quién conoció?
2. ¿Podrá el Dr. Conejo ayudarlo? ¿Qué dijo? ¿Cómo lo hiciste?
En tercer lugar, el profesor continúa contando la historia y los niños siguen apreciándola.
La maestra habló sobre "sudar" y pidió a los niños que respondieran preguntas:
1. ¿A quién pidió ayuda el Doctor Conejo? ¿Se ha extraído el diente?
2. ¿A quién volvió a encontrar el Doctor Conejo? ¿Qué pasó?
3. ¿Cómo está el oso?
En cuarto lugar, sigue disfrutando de la historia.
La maestra continúa contando el cuento hasta el final y pide a los niños que respondan.
1. ¿A quién recurrió el Doctor Rabbit en busca de ayuda al final? ¿Se ha extraído el diente?
2. ¿Qué dijo el Doctor Conejo? ¿Qué dijeron el perro y el gatito?
3. ¿Qué dijo y hizo el oso al final? ¿Todavía le duele el diente?
En quinto lugar, los niños vuelven a leer y disfrutar el cuento.
En sexto lugar, resume el profesor.
Los profesores enseñan a los niños a nunca aprender de los osos. Deben proteger sus dientes cepillándose frecuentemente cada mañana y cada noche.
Juego: Me encanta cepillarme los dientes.
1. El profesor utiliza modelos para demostrar y explicar.
2. Los niños hablaron sobre la forma correcta de cepillarse los dientes.
3. Un cepillo de dientes, una taza y un gorro.
4. Organiza ejercicios prácticos para los niños.
5. Pongan música y practiquen cepillarse los dientes juntos.
Reflexión sobre la enseñanza
La razón por la que elegí "Oso cepillándose los dientes" es porque consideré plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y utilicé una historia que es familiar para todos. niños. Una vez finalizada toda la actividad, utilicé "Osito llorando con dolor de muelas" para presentar el contenido de la actividad, y transcurrió sin problemas. Al principio, algunas imágenes de osos atrajeron rápidamente la atención del niño, e inmediatamente despertó su interés. Pero en el proceso, cuando conté la historia en secciones, les pregunté a los niños, pero la mayoría de los niños no tuvieron el coraje de decirlo y solo unos pocos niños pudieron responder. Todo el proceso de respuesta muestra que la capacidad de expresión lingüística del niño es deficiente y necesita fortalecerse.
Mientras escuchaban el cuento, los niños también se dieron cuenta de los peligros de no cepillarse los dientes. Más tarde, utilizaron modelos de dientes para demostrar el método correcto de cepillarse los dientes, lo que permitió a los niños ver y dominar el método correcto de cepillarse los dientes de manera más intuitiva. Finalmente, deje que los niños practiquen cepillarse los dientes con música, lo que consolida aún más el dominio de los métodos de cepillado por parte de los niños. Aunque los niños pueden articular claramente cómo proteger sus dientes, parecen tener algunas habilidades redundantes pero poca fuerza para hacerlo. Por ejemplo, si un niño no sabe cepillarse los dientes, dichas actividades deberían incorporarse en la enseñanza futura. La profesora que asistió a la clase dijo que yo era demasiado soso al contar cuentos. Si pudiera aportar más expresiones faciales y entonación, los niños escucharían con más atención y toda la actividad sería mejor. Trabajaré duro para hacer correcciones en el futuro, aprender de profesores experimentados y esforzarme por lograr mayores progresos.
Enciclopedia: La extracción dental es la técnica de tratamiento más utilizada en medicina bucal. Debido a que la extracción dental puede causar daño tisular local, sangrado, hinchazón, dolor y otras reacciones, así como fluctuaciones en la presión arterial, la temperatura corporal y el pulso, debe tratarse con precaución.
Excelente plan de lección de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes. 3 objetivos de actividad:
1. Ser capaz de comprender el contenido de las canciones infantiles y recitarlas rítmicamente.
2. Orientar a los niños para que intenten interpretar canciones infantiles con movimientos sencillos.
3. Cultivar la disposición de los niños para aprender canciones infantiles.
4. Cultivar el interés por las obras literarias.
5. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
Proceso de la actividad:
1. La maestra saluda a los niños con muñecos.
Preguntas:
(1) "¿Qué es lo que más le gusta al conejo blanco?"
(2) "La maestra trajo algunas fotos del conejo blanco a Míralo con los niños ".
2. Haz el dibujo, preséntalo y deja que los niños comprendan el dibujo y expliquen el contenido del mismo, porque el dibujo es relativamente. complete uno, desde sacar el rábano hasta comerlo. El proceso le da al niño una integridad y le facilita la comprensión.
3. Según la comprensión de las imágenes por parte de los niños, se les pide que realicen las mismas acciones de acuerdo con las imágenes para profundizar su memoria del contenido.
4. Aprende canciones infantiles, porque las canciones infantiles son sencillas, pegadizas y fáciles de recordar.
5. Una vez que los niños se familiaricen con las canciones infantiles, podemos utilizar las castañuelas para tocar el ritmo para recitar las canciones infantiles. Esto puede despertar el interés de los niños por recitar las canciones infantiles. de entrenamiento para el sentido del ritmo de los niños y fortalece la sensación del ritmo de los niños.
6. Pide a los niños que actúen.
7. Fin de la evaluación
Reflexión didáctica
Esta canción infantil tiene una estructura simple, patrones de oraciones contrastantes, ritmo obvio, gran interés y es fácilmente aceptada. por niños. Basándome en la estructura cognitiva del niño, comencé a expresar el contenido de las canciones infantiles en forma de cuentos en los libros de texto. Creo que esto pierde el espacio para que los niños expandan su imaginación. También carece de ciertos desafíos.
Al comienzo de la actividad, simplemente conté una historia y luego hice preguntas, lo que creó completamente un espacio para que los niños se expresaran. Sin embargo, subestimé la imaginación de los niños. No participé en el proceso de composición de canciones infantiles y las expresé directamente, sin crear espacio para la imaginación de los niños. Después de la actividad, me di cuenta de que sólo debía demostrar la primera frase, darles a los niños el mayor tiempo posible, expresarles sus sentimientos en la situación, dejarlos hablar y componer tanto como fuera posible y esforzarme por involucrar a todos los niños. , brindando a todos los niños la oportunidad de hablar y actuar, y permitiéndoles sentir la alegría de componer canciones infantiles.
Pero cuando cuento cuentos, para respetar las características de la edad de los niños, presto atención a hablar más lento y articular con claridad. Cuento la historia a través de imágenes, con especial énfasis en la pronunciación de "tirar, lavar, cortar, freír y comer". Al volver a contar la historia, los niños se mostraron muy activos y respondieron con precisión. En cuanto a las acciones de "tirar, lavar, cortar, freír y comer", todos imitaron activamente al maestro para realizar estas acciones.
A través de las actividades, realmente me di cuenta de que en el futuro debemos poner a los niños en primer lugar, respetar su estatus dominante y promover su desarrollo subjetivo.
Lenguaje de clase pequeña de jardín de infantes excelente plan de lección 4 objetivos de actividad:
1. La observación al aire libre permite a los niños adquirir características y conocimientos perceptivos sobre el invierno.
2. Aprende a expresar lo que observas en el lenguaje hablado.
3. Siente el humor y el humor del libro ilustrado añadiendo la onomatopeya adecuada.
4. Utilice la experiencia de vida existente, imagine y especule con valentía y exprese su comprensión de la historia basándose en imágenes.
Materiales ambientales:
El sol salió y se puso sobre la cancha de baloncesto y el césped.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por encontrar el invierno.
-Niños, ¿saben qué estación es ahora? Quiere hacerse amigo de nosotros. Sin embargo, no sabemos qué aspecto tiene. Salgamos a buscar su sombra, ¿vale?
2. Aclare los requisitos de observación y deje que los niños sientan la calidez y la frialdad.
3. Observa la ropa de los transeúntes y deja que los niños piensen en las diferencias con otras estaciones.
4. Guíe a los niños para que describan la sensación del invierno con sus propias palabras.
Análisis de efectos:
Debes saber que hay cuatro estaciones en un año. El invierno es un clima frío, pero también es una estación hermosa. Hasta el invierno, las hojas de algunos árboles caen al suelo, dejando sólo las ramas desnudas.
Reflexión docente:
Durante toda la actividad, el pensamiento fue claro, la actitud docente fue natural y la clase se pudo impartir de acuerdo con el flujo del plan de lección. Sin embargo, el ambiente durante toda la actividad fue un poco pesado y no reflejó el interés de los niños en la actividad.
Objetivos de la actividad de 5 excelentes planes de enseñanza de idiomas para clases pequeñas en jardín de infantes
1. Sentir la trama divertida e interesante de la historia y comprender el significado de las palabras "gris". "limpio", "claro" y "shuang".
2. Estar dispuesto a decirlo y hacerlo en la práctica, e intentar expresarlo en frases completas.
3. A través de cuentos podrás aprender a amar la limpieza y la higiene.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
5. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Actividades para preparar
Cuento con imágenes.
Ayudas didácticas caseras: una foto del Sr. Huihui.
Proceso de actividad
Primero, muestra la imagen sucia del Sr. Gray.
Profe: Miren niños, el Sr. Gray ha venido a nuestro salón de clases. ¿Sabes por qué le llaman Sr. Grey? La maestra guió a los niños para que observaran la cara, el cuerpo y otros lugares sucios del Sr. Gray. )
(El niño responde y el maestro lo guía para que haga una declaración completa. Resumen: debido a que la cara y el cuerpo del Sr. Gray están sucios y grises, lo llamamos Sr. Gray.)
Maestra: ¿Sabes por qué el Sr. Gray está tan sucio? (Porque no se baña ni se lava las manos...)
Maestro: ¿Deberían nuestros hijos ser como el Sr. Gray? ¿Qué hacemos?
(Los niños responden, la maestra resume).
Maestra: El Sr. Gray no se lava el cabello ni se baña con frecuencia, por lo que está muy sucio. Adivinemos cómo será la casa del Sr. Gray. La maestra guía a los niños para que completen las palabras.
En segundo lugar, muestre las imágenes y guíe a los niños.
Muestre las imágenes una por una y guíe a los niños para que aprecien la historia mientras observan las imágenes.
1. Muestra el gráfico mural.
Profesor: Echemos un vistazo. ¿Cómo es la casa del Sr. Gray? (Sucio y desordenado...)
Maestro: ¿Dónde está la tierra? ¿Dónde está el desastre? (Guía a los niños a observar los dibujos y completar las palabras: Hay... en el suelo, hay... en la cama)
Profesora: La casa del Sr. Gray está muy sucia. Niños, ¿quieren visitar la casa del Sr. Gray? Nadie quería visitar la casa del señor Gray. ¿Qué hacemos? ¿Quién ayudará al Sr. Gray?
2. Muestre el rotafolio
Maestra: Los niños son muy inteligentes. Pensaron en muchas formas de ayudar al Sr. Gray, y el Sr. Gray también pensó en una manera. Mira, ¿qué es esto? (Máquina succionadora de suciedad) (Teoría para guiar a los niños)
Profesora: El señor Gray compró una aspiradora para aspirar toda la suciedad de la casa. ¡Hagamos juntos una máquina de succión de suciedad y ayudemos al Sr. Gray a aspirar toda la suciedad! Bip bip, bip bip, la aspiradora lo aspiró... Bip bip, bip bip, la aspiradora lo aspiró. (La maestra guía a los niños a hacer los movimientos de una máquina de succión)
Invite a los niños individualmente a responder y representar qué cosas sucias han fumado. )
Profe: A ver qué más está sucio. Bip, bip, bip, bip, bip, bip, bip, bip, bip. Maestra: El Sr. Gray compró una aspiradora para aspirar la suciedad. ¿Cómo metiste al Sr. Gray en esto? (Porque el Sr. Gray está demasiado sucio)
Maestro: Resulta que el Sr. Gray está demasiado sucio. La aspiradora pensó que el Sr. Gray también estaba sucio, por lo que lo succionó.
3. Muestra el rotafolio.
Maestro: Qué lástima. Veamos qué le pasó al Sr. Gray en la aspiradora. ¿Qué dirías? (Llorando, pidiendo ayuda. La maestra y el niño aprenden a actuar juntos.)
Maestra: ¿Cómo lo supiste? Guíe a los niños a observar las imágenes y tratar de completar las palabras. )
Maestra: El Sr. Gray gritó pidiendo ayuda. ¡Ayuda! En ese momento, ¿quién vino? (Lavadora) ¿Para qué se utiliza una lavadora? Maestra (lavando cosas sucias): ¡Convirtámonos juntos en una lavadora y lavemos todas las cosas sucias! Tira los calcetines sucios y lávalos... El Sr. Gray está demasiado sucio, ¡lavemos al Sr. Gray también! Sr. Gray, ¡tírelo y lávelo!
4. Mostrar el gráfico mural
Profe: La lavadora ha limpiado todas las cosas sucias. Echemos un vistazo. ¿Cómo es la casa del señor Gray ahora? ¿Dónde está el señor Gray? (Guíe a los niños para que aprendan las palabras: limpio, limpio, refrescante y trate de completar las palabras: La casa del Sr. Gray se ha vuelto limpia, el Sr. Gray se ha vuelto limpio y refrescante.
)
En tercer lugar, la maestra cuenta cuentos con los niños.
Profesor: ¿Es buena esta historia? ¿Quieres contar esta hermosa historia a tus hijos? El nombre de esta historia es "Mr. Grey". Miremos las fotos y contemos esta hermosa historia.
Profesor: El Sr. Gray ya está limpio. ¿Podemos seguir llamándolo Sr. Grey? Necesitamos ayudarlo a cambiar su nombre. ¿Qué es esto? (Consolidar nuevamente la palabra: limpio y refrescante)
Cuarto, finalizar la actividad
Maestra: Niños, ¿ustedes son niños limpios? ¿Qué debemos hacer si a nuestros hijos les crecen las uñas largas? ¿Qué debo hacer si mi cabello está sucio? ¿Qué debes hacer mientras comes? ...
Resumen del maestro: Ya sea en casa o en el jardín de infantes, a nuestros niños les debe encantar estar limpios, lavarse el cabello y bañarse con frecuencia, cortarse las uñas con frecuencia y ser el Sr. Limpio y el Sr. Refrescante. ¿bueno?
Reflexión sobre la actividad
El Sr. Gray Gray dio una conferencia sobre actividades lingüísticas y diseño de actividades.
Percibir la suciedad del Sr. Gray
Muestre la imagen sucia del Sr. Gray y guíe a los niños a hablar sobre la suciedad del Sr. Gray en el cuerpo, la cara, la ropa, etc.
Guía a los niños para que observen
La casa del Sr. Gray está muy sucia. Guió al niño para que observara y entendiera que su amigo no quería venir a jugar porque la casa estaba desordenada.
Limpiar con aspiradora
Las simulaciones de escenarios pueden estimular el interés de los niños por limpiar cosas sucias.
Ve a la casa del Sr. Gray como invitado.
Percibir “misofobia”.
Cambió el nombre del Sr. Gray.
La trama de esta historia es muy sencilla. En la tercera sesión se reveló la trama de "inhalar al Sr. Gray" y la atmósfera del aula tuvo un efecto mágico. Todos los niños gritaron junto con el Sr. Gray Grey. En la última sesión, cuando les pedí a los niños que cambiaran el nombre del Sr. Gray Grey, la primera palabra que apareció fue "limpio", lo que demostró que los niños habían entendido que "hay". sólo amor”. Sólo estando limpio y prestando atención a la higiene podrás ser bienvenido por todos." Esta es la verdad.
Originalmente, esta era una clase de chino muy activa, pero debido a que las tarjetas de mapas que preparé eran demasiado pequeñas, los niños no podían ver con claridad los dos primeros enlaces no pudieron movilizar completamente el entusiasmo de los niños. tiempo.