Reflexiones sobre la excelente enseñanza en las clases de jardín de infantes

Reflexiones sobre la enseñanza excelente en clases numerosas de jardín de infantes (10 artículos seleccionados)

Como maestros del pueblo, todos esperamos tener habilidades de enseñanza de primera clase en el aula. Las reflexiones sobre la enseñanza de la escritura pueden resumir nuestras reflexiones. experiencia docente, entonces, ¿cómo es una excelente reflexión docente? A continuación se encuentran las reflexiones sobre la excelente enseñanza en las clases de jardín de infantes (10 artículos seleccionados) que he recopilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 1 de jardín de infantes

El libro ilustrado "Un diente súper rebelde" es una historia cálida e interesante ante el reemplazo de dientes, el diente que no se puede perder. Los niños estarán tan nerviosos como la protagonista Tabitha Para evitar que se le caiga el diente, la pequeña probó varios métodos: bailar, ser arrastrada por una tortuga, saltar en el trampolín, e incluso usar chicles súper pegajosos, etc. , pero el diente no se caería. Cuando estaba muy deprimida, pensó que el elfo de los dientes definitivamente no vendría, pero el resultado fue realmente inesperado... estornudó y perdió el diente.

A lo largo de la actividad, utilicé actividades de conversación para presentar los métodos de extracción dental basados ​​en sus propias experiencias personales, estimulando así el interés de los niños en participar en la discusión y participar en la discusión muy en serio. Durante la actividad, algunas de mis preguntas permitieron a los niños usar su imaginación, como por ejemplo: "¿Cómo puedes hacer que los dientes se caigan más rápido? ¿Cómo lo hiciste? De hecho, los niños tienen alguna experiencia de vida y tienen una experiencia". Tengo muchos conocimientos sobre el reemplazo de dientes. Cuando era joven, tuve mi propia experiencia de aflojarme los dientes y luego extraerlos, por lo que pude expresar más de mis propios pensamientos al responder preguntas. Por ejemplo, un niño dijo: "Consigue un hilo para ayudar y luego pídele a mamá y papá que lo hagan". Esta respuesta es la experiencia real del niño. Algunos niños dijeron: "Puedes dejarla comer. Lo perdí mientras comía". Algunos niños dijeron: "Puedes ir al hospital y pedirle al dentista que use unos alicates grandes para sacarlo. Mi padre contrató uno para "El dentista me lo sacó." La respuesta del niño siempre gira en torno a todo lo que ha vivido. En esta sesión el ambiente de aprendizaje es muy positivo y entusiasta.

Lo que más me impresionó de esta actividad fue la forma en que los niños entendían las palabras. Al comienzo de la actividad, pregunté qué significa "súper" y "obstinado". Deje que los niños lo cuenten según su propio entendimiento. Para los niños "súper", pueden dar ejemplos y dar significados generales, pero nunca lo han hecho. sido "terco" una vez. Intenté poner el significado de la palabra en la historia como una pregunta. Cuando la historia llegue al clímax, el maestro brindará orientación y los niños podrán comprender profundamente el significado de "obstinado".

En las actividades lingüísticas, no se trata solo de recordar la historia de hoy, lo que nos cuenta la historia, etc. También es necesario acumular algo de alfabetización lingüística lentamente. En la sesión final, pedí a los niños que compartieran su propia experiencia con el reemplazo de dientes, haciéndoles saber que el reemplazo de dientes es algo que se debe experimentar y que no hay necesidad de tener miedo o temor por ello. Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 2 de jardín de infantes

En la actividad de ciencias "Comprender el calendario" para la clase de último año, fui directo al grano al comienzo de la actividad y les informé a los niños el calendario de este año. Descubrí que la mayoría de los niños no lo sabían y sólo un pequeño número de niños podían decirlo. Así que conté una historia sobre Nian para atraer la atención de los niños. Efectivamente, los niños inmediatamente se interesaron cuando escucharon la historia.

La segunda parte de la actividad es a través de la forma de cuentos, haciendo uso de las características de los cuentos que son fáciles de entender para los niños, para que a los niños les guste y entiendan el calendario. Efectivamente, este método estimula enormemente el entusiasmo de los niños por participar en actividades. Los niños pueden comprender fácilmente que hay 365 días en un año y que viven en 12 meses, algunos de los cuales tienen 29 días, 30 días y 31 días. Al dejar que los niños pasen al frente para encontrar a los hijos de sus nuevas madres, el entusiasmo de los niños por participar ha mejorado enormemente. Descubrí que los niños tienen un mejor control y los resultados son buenos.

La tercera parte de la actividad es la exposición del calendario "Toma el tren para visitar". Como los niños solo recolectaron 4 calendarios, usé todos los calendarios en la oficina. , Hay dos grupos de niños que utilizaron calendarios de escritorio y tuvieron dificultades para encontrar cumpleaños y días festivos. Este enlace encontró una resistencia considerable debido a la escasez de materiales.

A juzgar por toda la actividad, creo que el método de utilizar historias para hacer que el contenido aburrido y complejo sea vívido y simple es realmente bueno.

Vale la pena aprender de él en actividades futuras; Además, la preparación de los materiales es la clave para que una actividad se pueda llevar a cabo sin problemas. A veces nos encontramos con dilemas en la recopilación de materiales, lo cual merece una discusión más profunda. Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 3 de jardín de infantes

Aunque me di cuenta de que el uso de imágenes por parte de los niños en la actividad de contar cuentos no era muy apropiado, y seguí recordándolos, el desempeño real de los niños todavía era insatisfactorio. . Cuando descubrí que los niños todavía estaban usando una pequeña parte de la imagen completa como foco de la historia, de repente recordé nuestro requisito durante la actividad de pintura: la parte importante debe resaltarse, así que detuve la historia y mostré un Let the Los niños observan la imagen del fondo y luego dibujan el lugar donde creen que se desarrollará la historia en la imagen. Cuando los niños dibujaron sus ideas, todos comenzaron a discutir. Algunos preguntaron cómo llegaron allí (fuera de lugar). Ya no puedo verlo. Algunas personas dicen que solo usaste un poquito de una imagen tan grande, jaja, los niños descubrieron el problema por sí mismos. Así que continué con lo que los niños dijeron y hablé sobre el papel de las imágenes, recordándoles que en futuras narraciones deben observar las imágenes cuidadosamente, descubrir el contenido clave y luego usarlo como fondo para contar la historia, si así lo desean. el contenido pequeño, pueden usarlo como base de la historia. Utilice un determinado elemento para enriquecer el contenido de la historia. A través de la observación de varias imágenes, los niños básicamente dominan cómo encontrar las partes clave de una imagen de fondo, cómo resaltar la esencia de la imagen y comprenden completamente el papel de la imagen de fondo en la narrativa. Podrá usarlo en narrativas futuras. Haré un mejor uso de las imágenes de fondo para brindar una narración maravillosa.

A través de esta actividad, reflexioné: La premisa de nuestras actividades educativas es la comprensión de los niños. Sólo así podremos dominar realmente el pensamiento de los niños. Si el maestro simplemente habla de muchas cosas. Les cuesta entenderlo. Quizás en su corazón lo que dicen en la imagen es lo más importante y lo que creen que es lo más perfecto. Como maestros, debemos dejar que los niños vean sus propias deficiencias a través de los hechos y sepan corregir. Sólo así les dejará una profunda impresión y al mismo tiempo atraerá suficiente atención hacia ellos en futuras actividades. Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 4 de jardín de infantes

Este semestre, nuestra clase de último año ingresó a la primera actividad temática "Yo diferente". Durante la actividad, se guía a los niños para que comiencen desde la apariencia y sepan lo que son. individuos únicos que son diferentes de cualquier otra persona, forman una conciencia independiente y luego intentan utilizar varias formas de expresar su singularidad en apariencia, nombre, personalidad, habilidades, etc., y utilizan la evaluación social para mejorar su imagen de rol. La actividad "Historia de Nombres" es un ejemplo. El lunes tenemos "La Historia de los Nombres". Antes de comenzar esta clase, envié un mensaje de texto pidiendo a los padres que escribieran en un papel el origen de los nombres de sus hijos y luego se lo contaran a sus hijos. Porque los nombres de las personas son los más comunes, pero los nombres comunes a menudo contienen significados extraordinarios. Por lo tanto, también hay historias cálidas detrás de los nombres. La actividad "Historia de Nombres" tiene como objetivo que los niños conozcan sus propios nombres, comprendan el significado de sus nombres y las historias detrás de sus nombres. Y sienta el calor de la familia, aprecie el amor y la esperanza que su familia tiene para ellos y déjeles entender que la familia es un puerto cálido. La actividad se divide en tres partes. En la primera parte se pide a los niños que busquen y lean sus nombres; en la segunda parte se les pide a los niños que cuenten el significado de sus nombres y las historias detrás de ellos; se les pide que se nombren a sí mismos. En la primera y tercera parte de la actividad, los niños hablaron con mucho entusiasmo y el ambiente fue muy bueno pero la segunda parte, que también es la parte clave, no fue muy ideal; Sólo una pequeña mitad de los niños podía contar el significado de sus nombres y las historias detrás de ellos, y sólo a veinte o treinta niños se les podía pedir que ayudaran a sus padres a escribirlos en las hojas de papel, creando así esta situación embarazosa. Esto se debe a que yo, como docente, no hice bien mi trabajo y no expliqué claramente de antemano el significado de esta actividad. Sin embargo, los niños también aprendieron muchos conocimientos durante toda la actividad. Aprendieron que los nombres son algo con lo que cada uno de nosotros tiene que entrar en contacto cuando estudiamos y trabajamos, no importa qué tarea hagamos, debemos escribir nuestros nombres. Los nombres son algo muy importante. Algo genial, representa a la persona. Reflexión sobre la Excelente Enseñanza en las Clases de Jardín de Infantes 5

Los niños suelen ver el fenómeno de los objetos que caen libremente, pero desconocen el "misterio" del mismo.

La actividad científica "100% Falling" guía a los niños a interesarse en imaginar el paradero de los objetos a través de demostraciones, observaciones, experimentos y otros métodos, y a tener una comprensión preliminar de la inevitabilidad y dirección de la caída de los objetos.

En esta actividad, utilicé experimentos para que los niños comprendieran el fenómeno de la caída de objetos. En la primera sesión, cuando presenté el material didáctico casero "豱辱辱边", los niños se mostraron muy interesados. Vieron los objetos en las manos de la maestra caer al suelo, y todos discutieron, "Tan pronto como la maestra los suelte, los objetos caerán al suelo" y "La maestra tiene que recogerlos"... Al ver eso Los niños estaban interesados, rápidamente les dije el paradero de los objetos Necesidad, reconociendo la existencia de la gravedad terrestre. Al mismo tiempo, durante la actividad mencioné que la tierra "chupa" todo hacia su cuerpo, y algunos niños preguntaron: "¿Entonces por qué los aviones y los pájaros pueden volar en el cielo sabiendo que requieren mucho "esfuerzo"? Cuando pudieron abandonar el suelo, los niños volvieron a interesarse por los globos aerostáticos. Comenzaron a hablar sobre los globos aerostáticos uno por uno: "¿Los globos aerostáticos vuelan por presión?" " "Cayendo" "El globo aerostático no fue succionado"... Al ver que la discusión de los niños se volvía cada vez más animada, rápidamente hablé brevemente sobre el globo aerostático en respuesta al interés de los niños y les pedí que discutieran sobre ello. después de clase.

En la última parte del experimento "Beautiful Falling Road", se lo demostré por primera vez a los niños. Cuando vi que los niños estaban muy interesados, les pedí que lo operaran ellos mismos. Los niños observaron atentamente cómo caía su "camino" y experimentaron cuidadosamente la diversión de la operación. Al mismo tiempo, sintieron aún más la inevitabilidad del objeto. caída durante la operación.

También hay muchos problemas en este evento: como no estaba completamente preparado, la mesa y el suelo estaban desordenados, así que debería haberlo pensado detenidamente con antelación. También se debe observar atentamente a los niños durante las actividades, escuchar sus conversaciones, descubrir sus intereses y experiencias en sus conversaciones y estimularlos para que tomen la iniciativa de aprender. Es necesario mejorar la capacidad de organizar y regular las actividades. Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 6 de jardín de infantes

"Flor de siete colores" es un cuento de hadas que cuenta la historia de una niña Jenny que consiguió una flor mágica de siete colores y cumplió sus siete deseos, pero. Sólo este último ayudó. Fueron los pétalos de naranja de otras personas los que le dieron a Jenny la verdadera felicidad. El contenido de esta historia es relativamente largo. Si no gestionas bien el tiempo, será fácil alargar la clase, provocando que los niños se sientan fatigados por aprender. Entonces, durante la actividad, entendí firmemente el tema principal de la historia. ¿Cómo usó Jenny estos siete pétalos? ¿Cómo se sintió Jenny en el proceso de realizar su deseo? La narración se divide en secciones. Los niños están muy interesados ​​cuando escuchan la historia y comprenden bien los detalles de la historia. Durante la narración, me concentro en el primer y segundo pétalo para que los niños experimenten los siete colores. La magia de las flores, aprende a decir las frases del cuento, allanando así el camino para el siguiente relato imaginario. Por lo tanto, después de la actividad, los niños pueden decir completamente de qué color los pétalos sale volando Jenny y qué sucedió cada vez. Los niños también piensan que Jenny es la más feliz y significativa cuando usa el último pétalo. Saber cómo ayudar a los demás es feliz. cosa.

A partir de dominar el contenido del cuento, pedí a los niños que dejaran volar su imaginación: Si tuvieras una flor de siete colores, ¿qué deseo querrías realizar? El ambiente del evento fue muy animado y los niños no podían esperar para contarles a los demás sus pensamientos, pero por las respuestas de los niños, descubrí que todos sus deseos giraban en torno a ellos mismos “Yiming dijo que quería muchos juguetes y Yun. Qiao Ella dijo que quería hacer su habitación más hermosa, y Scarlett dijo que quería muchas flores hermosas... Aunque cuando los niños dijeron esto, los guié para que compartieran más con los demás y pensaran en qué deseos podemos ayudar a los demás. Pero la respuesta del niño todavía gira en torno a él mismo. La mejora emocional de los niños es muy débil. Creo que esto está relacionado con el hecho de que mi guía e inspiración para los niños no es lo suficientemente destacada. Mientras los niños entienden el contenido de la historia, Jenny usa el último pétalo para ayudar a los demás y se hace muy feliz. ¿Puedo agregar otra pregunta? ¿Alguna vez has ayudado a alguien más? ¿Cómo te sientes después de ayudar a los demás? ¿Cómo podemos ayudar a los demás?

¡De esta manera, los siguientes enlaces no aparecerán centrados en usted! Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 7 de jardín de infantes

Descripción de la situación:

A través del ejercicio de calentamiento de "los altos van, los enanos van", dos invitados, "ratones altos" y " ratones enanos", se sintieron atraídos, ¿qué historia pasará entre ellos? La maestra contó la historia de manera expresiva y preguntó: ¿El "ratón alto" y el "ratón enano" ven las mismas cosas? ¿Por qué? Los niños levantaron activamente las manos y hablaron: "El ratón alto es alto y lo que ve es el lugar alto". "El ratón bajo es bajo y lo que ve es el lugar bajo". Durante la representación de la escena, dijeron "el ratón alto". En este momento, los niños pueden tomar la iniciativa de "caminar sobre sus pies" e inmediatamente ponerse en cuclillas cuando dicen "ratón enano". De manera invisible, entienden el significado de alto y. breve

Análisis de evaluación:

El cuento "El ratón alto y el ratón enano" utiliza imágenes vívidas y descripciones naturales y verdaderas para permitirnos observar lo mismo con diferentes visiones, y Veremos diferentes fenómenos. Nos dice que la observación debe ser consciente y enfocada. Míralo desde diferentes ángulos. Hoy, al principio, utilicé el ejercicio de calentamiento "Los altos van, los enanos van" para presentar historias que allanaron el camino para los juegos situacionales posteriores. Esto también estimuló enormemente el interés de los niños por aprender. Cuando conté la historia con una expresión expresiva, los niños escucharon atentamente con gran interés. Cuando se les hicieron preguntas después de la historia, los niños también participaron activamente y contaron la historia con valentía. Estaban especialmente interesados ​​en el saludo entre el ratón alto y el bajo. mouse, "Hola, techo", "Hola, piso", "Hola, puerta", "Hola, umbral". ¡Me reiré cada vez que diga esto! A través del estudio de esta historia, los niños pueden aprender a tomar la iniciativa de saludar cuando ven a otros y cultivar su sentido de la cortesía

Pensamientos e ideas:

Me preparé mucho de cosas antes de clase Imágenes, utilizando estas imágenes para profundizar la comprensión de la historia por parte de los niños, movilizar efectivamente el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en actividades y tener un gran interés en la observación enfocada. También pudo responder correctamente a la pregunta que le hice: "Los ratones altos ven cosas altas cuando son altos, y los ratones bajos ven cosas cortas cuando son bajos". Comprender los diferentes efectos vistos desde diferentes ángulos. En el siguiente juego de escena, los niños con tocados de ratón experimentaron por sí mismos lo que podían ver "levantando la cabeza y mirando hacia abajo". Los niños pequeños están muy motivados cuando utilizan su entorno para observar cosas. En la sesión final, los niños no tienen restricciones para contar historias desde diferentes ángulos. Los niños pueden decir "Hola, mariposa", "Hola, hierba", etc. Su pensamiento es consistente y activo, y su forma de hablar también es maravillosa. Es solo que en el proceso de enseñanza actual, la explicación de algunas palabras es relativamente simple y superficial. Por ejemplo, los niños dirán "charco" como "playa de agua" y "charco". Para profundizar la impresión, la próxima vez definitivamente profundizaré en la comprensión de cada palabra en el contenido de la enseñanza, para que las palabras tengan diferentes interpretaciones en diferentes aspectos. Reflexión sobre la excelente enseñanza en las clases de jardín de infantes 8

El objetivo final de la educación ambiental es hacer realidad la protección ambiental como un comportamiento consciente de las personas. Por eso, a la hora de realizar educación ambiental, debemos abogar por que la protección del medio ambiente empiece por mí. A través de esta actividad, durante la operación práctica, los niños aprendieron que los desechos desechados también se pueden convertir en hermosos disfraces. A los niños les gustaron mucho los disfraces que hicieron y se los pusieron para actuar felices. Los niños son inventores natos y hacen todo tipo de ropa. Sin embargo, la educación a veces destruye la creatividad de los niños. En términos de provisión material, limitamos la creatividad de los niños y no tenemos más oportunidades para crear, y continuaremos haciéndolo. trabajar duro en este sentido en el futuro.

La basura es algo que se puede ver, pero detrás de ella hay un consumo de recursos y emisiones de desechos que muchas personas no pueden ver. Aquí es donde surge la contaminación ambiental, la degradación ecológica y la escasez de recursos. Para despertar la conciencia medioambiental de las personas es necesario empezar desde la infancia, y es aún más importante orientar a los niños para que actúen.

La humanidad tiene una sola Tierra, y la Tierra es nuestro hogar. Para que podamos emprender el camino del desarrollo sostenible en el futuro, el hombre y la naturaleza deben vivir en armonía hoy. Por lo tanto, proteger la naturaleza y proteger el medio ambiente es una decisión acertada para todos en la tierra.

Reflexión sobre la excelente enseñanza en la clase 9 de jardín de infantes

En esta clase de actividades, mostré muchas máscaras faciales al principio, lo que hizo que los niños se sintieran novedosos e interesantes. También utilicé la forma de historias para describirlas. rasgos de los personajes y nombres de estos personajes. Se dio una breve introducción para allanar el camino para aprender las letras. Luego se recitaron las letras a los niños en forma de canciones infantiles y se animó a todos a recitarlas juntos para profundizar su familiaridad. la letra. Después de eso, la maestra tocó el aria "Joking about Face Makeup" y pidió a los niños que hablaran sobre en qué se diferenciaba de las canciones que cantan habitualmente. Se imitaron y practicaron líneas de canto difíciles en la actividad, y a los niños se les permitió dominar las canciones mediante el canto individual, el canto en grupo, el canto en grupo y otras formas. Luego observe la actuación del maestro, luego intente expresar la canción con voz y movimiento, y finalmente póngase una máscara facial y cante y actúe al mismo tiempo.

Aunque los niños estaban muy motivados para aprender durante la actividad, no eran muy buenos dominando las frases clave, cantando cada frase con la intensidad adecuada y utilizando movimientos para expresar diferentes personajes. Después de la actividad, reflexioné que los niños deberían usar gráficos simples para incitarlos a recordar las letras cuando quieran superar puntos difíciles y captar puntos clave, para que los niños puedan aprender a cantar mirando los gráficos rítmicos y escuchando las demostraciones de canto de los maestros. .

Durante la actividad, los niños realizaron movimientos y pudieron descargar algunas imágenes representativas de la Ópera de Pekín de Internet para animar a los niños a explorar e imitarse a sí mismos en la exhibición creativa centralizada, los profesores utilizaron un lenguaje alentador para motivar a cada uno; niño Un acto de autoexpresión. De esta manera, la situación real de los niños se puede combinar completamente, de modo que los puntos difíciles se puedan captar en el aprendizaje independiente de los niños, en lugar de simplemente imitar las acciones del maestro, los niños son más respetados y el estatus de sujeto de los niños es reflejado. Reflexión sobre la excelente enseñanza en las clases de jardín de infantes 10

Los niños suelen ver el fenómeno de los objetos que caen libremente, pero no comprenden el "misterio" del mismo. La actividad científica "100% Falling" guía a los niños a interesarse en imaginar el paradero de los objetos a través de demostraciones, observaciones, experimentos y otros métodos, y a tener una comprensión preliminar de la inevitabilidad y dirección de la caída de los objetos.

En esta actividad, utilicé experimentos para que los niños comprendieran el fenómeno de la caída de objetos. En la primera sesión, cuando presenté el material didáctico casero "豱辱辱边", los niños se mostraron muy interesados. Vieron los objetos en las manos del maestro caer al suelo, y todos discutieron, "Tan pronto como el maestro los suelte, los objetos caerán al suelo" y "El maestro debe recogerlos"... Al ver que el Los niños estaban interesados, rápidamente les dije el paradero de los objetos Necesidad, reconociendo la existencia de la gravedad terrestre. Al mismo tiempo, durante la actividad, mencioné que la tierra "absorbe" todo y algunos niños preguntaron: "¿Entonces por qué los aviones y los pájaros pueden volar en el cielo, sabiendo que requieren mucho "esfuerzo"? pudieron abandonar el suelo, los niños volvieron a interesarse por los globos aerostáticos. Comenzaron a hablar sobre los globos aerostáticos uno por uno: "¿Los globos aerostáticos vuelan por presión?" ." "Cayendo" "El globo aerostático no fue succionado"... Al ver que la discusión de los niños se volvía cada vez más animada, rápidamente hablé brevemente sobre el globo aerostático en respuesta al interés de los niños y les pedí que lo discutieran después. clase.

En la última parte del experimento "Beautiful Falling Road", se lo demostré por primera vez a los niños. Cuando vi que los niños estaban muy interesados, les pedí que operaran solos. Los niños observaron atentamente cómo caía su "camino", experimentaron cuidadosamente la diversión de la operación y al mismo tiempo sintieron aún más la inevitabilidad de la caída del objeto durante. la operación.

También hay muchos problemas con este evento: debido a que no estaba completamente preparado, la mesa y el suelo estaban desordenados, debería haber hecho una investigación exhaustiva con anticipación. También se debe observar atentamente a los niños durante las actividades, escuchar sus conversaciones, descubrir sus intereses y experiencias en sus conversaciones y estimularlos para que tomen la iniciativa de aprender. Aún es necesario mejorar la capacidad de organizar y regular las actividades. ;