Una colección de excelentes ensayos de muestra sobre actividades de pintura artística en el jardín de infantes.
Una colección de excelentes ensayos de muestra sobre actividades de arte y pintura de jardín de infantes
Los maestros de jardín de infantes comentarán sobre el proceso. Se les pedirá a los niños comentarios aleatorios y aliento durante su pintura. coopere pegando el papel de dibujo en la pared de exhibición, disfrute libremente y anime a los niños pequeños a comentar. El siguiente es un borrador de una lección de actividad de pintura artística para jardín de infantes que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Ejemplo uno del guión de la lección de actividad de pintura artística para jardín de infantes: pintura de nombres
Objetivos de la actividad
1. Comprender el significado de su propio nombre y saber que el nombre de todos tiene diferentes significados.
2. Deje que los niños diseñen una pintura de nombres basada en la fuente y el significado de sus propios nombres basándose en la apreciación de varias formas de pinturas de nombres.
3. Que le guste participar en actividades artísticas y poder crear con audacia.
Preparación de la actividad
1. Firma artística, ejemplo: cuadro de nombre diseñado con el nombre del profesor.
2. Cada persona tiene un rotulador negro y una cartulina de 8 colores.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: Despertar el interés de los niños visitando la exposición de arte.
(Durante el proceso de apreciación, el maestro guía a los niños a observar las diversas pinturas populares de nombres de flores y pájaros y firmas artísticas en exhibición, y resume las características de las pinturas de nombres:
Todas estas pinturas peculiares están hechas por personas. El nombre está pintado.
1. Maestro: Niños, ¿han visto alguna vez una exposición de arte? Hay muchas pinturas interesantes y únicas.
¿Quieres seguir a la maestra para visitar una exposición de arte mágica?
(La maestra lleva a los niños a observar las obras de la exposición de arte.)
> Hay secretos escondidos en estas pinturas. ¿Puedes encontrarlos?
2. Maestro: ¡Hay nombres de personas escondidos en ellos! ¡También hay pájaros, flores, dragones y algunos animales y plantas escondidos en sus nombres!
Algunos nombres son como pequeños puentes y algunos nombres son como plantas acuáticas. Estos hermosos patrones se convierten en interesantes pinturas de nombres.
2. ¡Presenta el significado de tu nombre y comprende el! significado de tu nombre mostrando el profundo amor de los mayores por sí mismos.
(El "Cuestionario de entrevista" en el que los niños intercambian sus nombres entre sí pueden decir con audacia y claridad el significado de sus nombres frente al grupo).
1. ¿Tienes ¿Tienes un nombre? ¿Cuál es tu nombre? (Los niños introducen sus nombres)
2. Nuestros nombres son todos muy especiales. Investigamos ayer ¿Por qué los adultos nos pusieron este nombre? p>
Y tú Dile a tus buenos amigos, ¿por qué tus padres te dieron este nombre? (Los niños se comunican entre sí)
3. Recién ahora, te has comunicado con tus buenos amigos sobre el significado. de tu nombre. ¿Quién está dispuesto a decírtelo ahora a todos nosotros?
(Pide a los niños individuales que respondan en el grupo)
4. ¡Resulta que nuestros nombres contienen las bendiciones, los deseos y el profundo amor de nuestros mayores por nosotros!
(El maestro señala el significado del nombre)
3. Presentar la pintura del nombre y sus requisitos de creación.
Muestre trabajos de muestra para presentar a los niños los requisitos de creación de pinturas de nombres: decorar y diseñar según la fuente y el significado del nombre.
1. Maestra: Niños, ¿saben mi nombre? (El maestro se presenta)
El maestro convirtió su nombre en una pintura, y hay algunas palabras en el cuadro de la maestra. ?
(Muestre el trabajo de muestra del maestro y deje que los niños hablen libremente)
2. Mi nombre es "Huang_", "Huang" parece un campo y Huang es el color. de amarillo El color amarillo me recuerda a las flores amarillas de jazmín en primavera,
flores de colza, etc.; los mayores me llamaron "Ai", con la esperanza de que fuera hermosa, encantadora y cariñosa; el arpa que toca el arpa, el piano producirá muchas notas pequeñas.
Decoré mi nombre en función de su forma y significado. Verás, ¡se convirtió en una pintura de nombre!
(El profesor explica los requisitos de creación con ejemplos)
3. El nombre de todos se puede convertir en una pintura interesante. ¿Cómo vestirías tu nombre? Encuentra un amigo para hablar de ello.
(Los niños discuten y se comunican, y saben que los nombres deben escribirse en tamaños más grandes para que la imagen sea más completa y vívida.)
4. Los niños crean y los maestros los guían durante el recorrido.
1. Introducir materiales de pintura y lugares para pintar.
2. Los niños son libres de elegir el color de cartulina que más les guste y crear. (Reproduzca la música de "Cien Apellidos de Familias")
3. Orientación para el profesor: Decore de forma atrevida y exagerada según la fuente y el significado del nombre.
5. Exhibir obras y comunicarse con los niños.
Nuestras obras también han participado en la exposición de arte. ¿Qué cuadro te gusta más?
(Organiza las obras de los niños en tableros de exposición y guía a los niños para que sigan el diseño de la imagen). , la forma de la decoración y el nombre El significado de la evaluación mutua de las obras )
Ejemplo de texto de actividad de pintura artística de jardín de infantes 2: Pintura de reflexión
Objetivos de la actividad
1. Sobre la base de apreciar la pintura reflejada, aprenda a representar reflejos verticalmente simétricos para experimentar aún más la simetría.
2. Consolidar el uso del puntillismo para expresar reflejos difuminados.
3. Siente la simetría, el equilibrio y la belleza armoniosa de las pinturas de reflejos a través de actividades.
Preparación de la actividad
1. Pintura de reflejos
2. Varios espejos pequeños y un material de pintura para cada persona
Proceso de la actividad
1. Aprecie las pinturas de reflejos, aprenda a expresar reflejos verticalmente simétricos y experimente aún más la simetría.
1. Guíe a los niños para que recuerden dónde han visto reflejos en sus vidas.
2. La maestra muestra el cuadro del reflejo y pide a los niños que lo observen.
3. Pregunta: ¿Qué encontraste?
¿Cuál es la diferencia entre el reflejo en el agua y la imagen en la orilla? después de la observación: Reflejo en el agua.
Si los colores son iguales, los patrones son iguales y se pueden superponer, decimos que son patrones simétricos.
5. Todos nuestros hijos han hecho dibujos simétricos, pero el reflejo es diferente al que dibujamos habitualmente. Lo dibujó al revés.
¿Cómo crees que debería dibujarse?
6. Muestre una imagen con solo patrones de costa y pida a varios niños que intenten dibujarla.
7. Dispersar a los niños e intentar utilizar sus propios métodos para expresar simetría.
8. Concéntrese en que los niños presenten sus propios métodos de reflexión sobre la pintura:
(1) Pinté directamente al revés.
(2) Simplemente voltea el papel y dibuja.
(3) Doblé y calqué el cuadro.
9. Los profesores afirman los diversos métodos de pintura de los niños.
2. Orientar a los niños a consolidar el uso del puntillismo para expresar reflejos borrosos.
1. ¿Qué otros métodos utilizó el profesor al dibujar reflejos? (Punteado)
2. ¿Por qué utilizar este método?
3. ¿Porque el reflejo en? El agua está borrosa, también puedes usar este método para dibujarla más tarde.
3. Pintura infantil, guía turística del profesor.
1. Requisitos para la explicación:
(1) Al dibujar, debes prestar atención a la posición del patrón. Si no puedes dibujar, puedes intentar usar un pequeño. espejo para observar la imagen.
(Puedes saber aproximadamente dónde pintar comparándolo con un pequeño espejo).
(2) El paisaje en la orilla debe ser lo más rico posible, no igual, y Intenta ser diferente de tus compañeros.
2. Anime a los niños con grandes habilidades a expresar sus pinturas con valentía. El paisaje y los colores en la orilla pueden ser más ricos.
Para ayudar a los niños con capacidades medias a completar sus trabajos, los patrones pueden ser más sencillos.
4. Actividades de evaluación.
1. Muestre las obras y anime a los niños a apreciar las obras de los demás.
2. Los profesores evalúan los trabajos de los niños, centrándose en la realización de la reflexión, y elogian a los niños que son innovadores en la creación.
Actividades de pintura artística para jardín de infantes Nota de la lección 3: Gatos de diferentes formas
Objetivos de la actividad
1. Estimular el interés de los niños por la creación y la imaginación, y experimentar la alegría de cooperación .
2. Desarrollar la capacidad de los niños para expresarse y expresarse.
3. Anima a los niños a crear con audacia y dibujar gatos de diferentes formas.
Preparación de la actividad
1. Varios acertijos de "Gato" (un conjunto de ejemplos grandes y un conjunto de acertijos pequeños para cada niño).
2. Rollo largo de papel de dibujo, bolígrafos de colores y cinta adhesiva de doble cara.
Proceso de la actividad
1. Introducción de cuentos para despertar el interés de los niños.
1. Mientras demostraba el rompecabezas, la maestra contó el comienzo de la historia:
Había un gato que vivía una vida feliz Cuando se levantaba por la mañana, el gato. estirado primero (Rompecabezas: El gato estira sus extremidades y su cabeza está ligeramente inclinada)
Luego se lava la cara (rompecabezas: las extremidades superiores están inclinadas hacia la cara),
. y sale a buscar la felicidad. Caminó y caminó... (rompecabezas: gato caminando, cola levantada.)
2. La maestra hizo una pausa e inspiró a los niños a continuar haciendo sus creaciones
¿Quién pasó? ¿Vio? ¿A quién vio? ¿Qué dijiste?"
E invite a 1 o 2 niños que sepan hablar y deletrear los movimientos del gato mientras hablan de él.
2. Los niños explican creativamente los movimientos del gato y les cuentan sobre ello.
1. Inspiración del maestro: ¿Qué pasó después? ¿Cómo lo hizo?
2. Por favor muéstralo y cuéntalo
p>
(Pide a cada niño que saque un pequeño rompecabezas del sobre)
3. Los niños trabajan en. grupos para dibujar.
1. La maestra anima a los niños a dibujar la historia del gato
"La historia del gato es muy interesante, ¿la dibujamos?" p> 2. Intente dibujar juntos un pergamino largo (muestre el pergamino largo)
Maestro: Trabajemos juntos para hacer un dibujo largo y luego inventemos una historia larga e interesante
3. Pedir a los niños que tomen los bolígrafos de colores y elijan sus posiciones favoritas en grupos.
4. Los profesores brindarán ayuda oportuna y adecuada a los niños.
5. los niños que han terminado de pintar primero inventan historias y agregan dibujos apropiadamente p>
4. Exhibición de trabajos y comentarios
1. Procesar comentarios, comentarios aleatorios y estímulo durante los dibujos de los niños
2. Pide a los niños que colaboren pegando los dibujos en el papel. Exhibe en la pared
3. Disfrútalo libremente y anima a los niños a que comenten
4. Anímate. que los niños cuenten con valentía sus propias historias
5. Los niños inventan historias libremente