Colección de citas famosas - Colección de versos - Antónimos de diferencia
Antónimos de diferencia
Los antónimos de diferencia son igual, consistente, semejante, semejante e igual.
1. Igual [ xiāng tóng ]
Igual entre sí, sin diferencia: área ~. Contenido ~. Las materias del examen de ingreso de este año son las mismas que las del año pasado ~
Ejemplos de obras literarias: "A Wasp" de Ding Xilin: "Pero puede que no sea fácil tener la misma opción que la anciana. "
2. Coherencia [ yī zhì ]
1. Sin desacuerdo: opinión ~. Ritmo~.
2. Juntos; juntos: ~ al mundo exterior.
Ejemplos de obras literarias: Lao She's "Bajo la Bandera Roja" 11: "La madera en el salón de flores es generalmente de color nanmu, con el azul y el verde como colores secundarios".
3. Similitud[ xiāng sì ]
Similar; sin diferencia.
Ejemplos de obras literarias: Lao She's "Going to the Market·Black and White Li": "De hecho, sus caras son muy blancas y se parecen mucho".
4. Similitud [ lèi sì ]
Más o menos similar: descubra las razones para cometer errores y evite volver a cometer ~ errores.
Ejemplos de obras literarias: "Cold Night" 19 de Ba Jin: "Su interrogatorio parecido a un interrogatorio la molestó".
5. Mismo [ yī yàng ]
Igual; no hay diferencia: los dos hermanos se ven bien y tienen buen carácter. Los dos dispararon con precisión.
Ejemplos de obras literarias: "Home" III de Ba Jin: "Sé que el éxito de cualquier reforma requiere muchos sacrificios. Ahora déjame ser una víctima".
上篇: Poesía de ayudaRespuesta: Nuestros errores fue escrito por el novelista y lingüista tanzano Shaban. Uno de los poemas de Robert fue modificado cuando fue seleccionado como material didáctico. El autor del poema advierte de la existencia de errores desde una nueva perspectiva y elogia "nuestros errores". "Nuestro error" es un poema infantil extranjero. Dialoga con los estudiantes de manera filosófica, explica la importancia de afrontar, comprender y corregir los errores en el camino de la vida, y guía a los estudiantes para comprender y corregir correctamente los errores con una actitud positiva. "Información Nuestros errores" Diseño instruccional - Análisis de libros de texto y objetivos de enseñanza "Nuestros errores" está escrito por Shaban, un novelista y lingüista tanzano. Uno de los poemas de Robert fue modificado cuando fue seleccionado como material didáctico. El autor del poema advierte de la existencia de errores desde una nueva perspectiva y elogia "nuestros errores". De acuerdo a los requisitos de los “Estándares del Curso” y las características de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza se determinan de la siguiente manera: 1. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección. 2. Comprender el estilo lingüístico de la poesía y aprender los métodos de expresión de la poesía. 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan, aprecien, experimenten y sientan la connotación de este poema mediante la recitación repetida. El enfoque de la enseñanza es captar las oraciones clave que pueden resonar en los corazones de los estudiantes, inspirarlos a conectarse con su propia realidad y enriquecer su comprensión del contenido del texto. El concepto de diseño "Estándares del plan de estudios chino" señala que "la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en el campo espiritual de las personas, y los estudiantes a menudo responden a los materiales chinos de diversas maneras. Por lo tanto, es necesario prestar atención a la influencia de El chino y el contenido de la enseñanza." Orientación al valor, también debemos respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. "Los errores que enseñamos no deben quedarse sólo en la superficie del poema, sino que debemos llevar a los estudiantes a las profundidades del texto. a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Comprender el espíritu del autor y cultivar la visión correcta de la vida y los valores de los estudiantes. "El chino también es un curso de educación en lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica están en todas partes. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de práctica china". la enseñanza debe aprovechar al máximo los materiales didácticos y ampliar con audacia los materiales didácticos, construir un modelo de aula de chino democrático y abierto y mejorar continuamente la alfabetización china de todos los niños. Proceso de enseñanza 1. Introducción al diálogo 1. Diálogo: Mis compañeros, en el camino de la vida, los errores son siempre como una cola que no se puede quitar de encima, acompañando a las personas durante toda la vida. Ya seas un mortal o una gran persona, estés dispuesto o no, los errores son como un invitado no invitado que llega inesperadamente y conoce gente de vez en cuando. Hoy vamos a estudiar un poema extranjero llamado "Nuestro error". Por favor abre el libro de texto. Escriban en la pizarra y lean juntos. 2. Familiarícese con el autor. ¿Se fijaron los estudiantes en el autor de este poema? ¿Tiene alguna información relevante para compartir con todos? Este material educativo proporciona una breve introducción al autor y su estilo de escritura. 3. Introducir nuevas lecciones: El autor es completamente como un anciano amable, como un mentor humilde y respetable, que habla con personas de igual estatus, con una actitud amable, un lenguaje gentil y conciso. No hay ningún sentimiento condescendiente de superioridad o expresión de reproche. Su actitud es amable, discreta y cordial. Dice la verdad desde todos los ángulos, advierte al mundo y da a la gente una profunda advertencia. En esta lección, aprendamos la lección de "nuestros errores" y corrijamos aún más nuestra actitud hacia los errores. [Intención del diseño: afilar el cuchillo y cortar madera sin perder el ritmo. Es muy necesario allanar el camino para la introducción de nuevos cursos. Los estudiantes no han estado expuestos a mucha poesía extranjera y no están familiarizados con los autores. Los profesores utilizan un lenguaje contagioso para representar y comparar, lo que sienta una buena base psicológica para aprender poesía y penetra sutilmente en la esencia espiritual contenida en la poesía. ] 2. Aprendizaje independiente y percepción general 1. Eliminar la dislexia. Familiarizarse con la poesía y comprender palabras claves en contexto, tales como: erradicación, atrofia, obligatoriedad, estudio. 2. Aprendizaje independiente. Dibuja una oración que te impresione, léela una y otra vez, entiéndela con atención y haz comentarios junto a ella; marca las preguntas que no entiendes. 3. Discusión colaborativa. Hablar sobre la experiencia de leer en grupos. Los principales temas de comunicación: utilizar sus propias palabras para expresar los puntos principales expresados en el poema; la estructura jerárquica del poema donde se utiliza la metáfora de las imágenes y cuáles son sus beneficios en combinación con los fenómenos de la vida; Es difícil cuestionar el poema. 4. Verificar y retroalimentar la situación del aprendizaje autónomo, ordenar las dudas planteadas por los estudiantes y prepararse para el diseño de enlaces posteriores. [Intención del diseño: Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y el papel del maestro en el aula es el de organizador y guía. En primer lugar, se refleja en devolver tiempo de estudio a los estudiantes, permitiéndoles tener suficientes oportunidades para aprender y hacer preguntas. La enseñanza debe estar orientada al aprendizaje. Lo que los estudiantes necesitan y lo que no necesitan se puede comprobar mediante el aprendizaje y la práctica. De esta manera, los profesores no trabajarán a puerta cerrada y el aula no será rígida. 下篇: Ayúdame a traducir, te lo ruego~~~