Plan de lección “Comprender el agua” para la clase de jardín de infantes

Como excelente educador, debe preparar planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, puede realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con las necesidades específicas. situación. ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de "Comprensión del agua" recopilados por mi clase de jardín de infantes. Espero que les sean útiles.

Plan de lección 1 clase infantil "Entendiendo el agua" 1. Objetivos didácticos:

1.

2. Conoce el líquido que fluye incoloro, transparente, inodoro e invisible de la carta del personaje.

3. Cultivar previamente la conciencia de los niños sobre la conservación de energía.

2. Preparación didáctica:

Niños: Cada grupo tiene dos vasos, llenos de agua y leche respectivamente. Cada grupo tiene una botella llena de vinagre, y cada grupo tiene una bola de cristal. Un docente por cuenca. Tarjeta de palabras: Líquido incoloro, transparente, inodoro, invisible y fluido. Un embudo, una pala para agua, una tabla de espuma.

3. Proceso de enseñanza:

1. El profesor muestra el material didáctico: dibujos sobre el agua.

Para ser visto por niños.

2. Conversación: Sin agua no podemos vivir ni producir. Conozcamos juntos el agua.

3. Deja que los niños observen ¿de qué color es el agua? Saca la leche y deja que los niños la comparen. ¿De qué color es la leche? ¿El agua tiene color? Sabiendo que el agua es incolora, muestra la tarjeta "Incolora".

4. Deja que cada niño tome una bola de cristal y la compare con leche y agua. ¿Puedes ver las cuentas? ¿Por qué puedo ver cuentas en el agua? Sepa que el agua es transparente y la leche es opaca. Y muestre la tarjeta con la palabra "transparente".

5. Saca el vinagre y deja que los niños lo huelan. Dime qué hueles. Huele el agua de nuevo. Dime si esta agua tiene algún sabor. Saber que el agua es insípida muestra la palabra "insípida".

6. Experimento: ¿Cómo llegó el agua al balde?

(1) Deja que los niños observen cómo entra el agua al balde al coger agua con una cuchara y verterla en el embudo.

(2) Utiliza una cuchara para verter agua en el plato de plástico. El agua es como una cascada. ¿Ves cómo entra el agua al balde?

Resumen: El agua fluye hacia el cubo, mostrando "líquido fluido".

7. Realiza juegos acuáticos y deja que los niños atrapen el agua con las manos para ver si pueden coger el agua. ¿Cómo puedo coger el agua? Mira cómo se ve el agua. Dime si el agua tiene forma.

Resumen: El agua de cualquier recipiente es la forma del recipiente. El agua en sí no tiene forma, representada por la palabra "invisible".

8. Observa con tus hijos las tarjetas de palabras y resuman juntos las características del agua.

9. Deja que los niños comenten para qué se puede utilizar el agua. ¿Qué hacer si no hay agua?

10. Hablar de cómo debemos proteger y ahorrar agua.

Los objetivos didácticos del plan de lección 2 de la clase de jardín de infancia "Entender el agua":

Saber que el agua no tiene una forma fija, pero sí un volumen determinado.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Darse cuenta de que el agua no tiene una forma fija, sino que tiene un volumen determinado.

Preparación didáctica: agua, vaso de precipitado, fregadero, probeta, otros recipientes de diferentes formas, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, importar.

1. ¿El profesor muestra imágenes sobre el agua en el material didáctico?

Los estudiantes miran.

2. Diálogo: Sin agua no podemos sobrevivir y producir. En esta lección, aprenderemos juntos sobre el agua. (Tema de pizarra)

Actividad: Observar la forma del agua.

1. ¿Cuánto sabes sobre el agua? Los estudiantes pueden informar.

Escritura en pizarra: incolora e inodora, transparente y fácil de fluir.

2. El material educativo muestra las ilustraciones del libro. Xiao Ming no sabe cuál es la forma del agua. ¿Podemos ayudar a Xiao Ming?

Los estudiantes comentaron la forma del recipiente que contenía agua sobre la mesa.

3. El experimento demostró la forma del agua después de ser vertida en el recipiente. El maestro demuestra cómo verter agua en diferentes recipientes y los estudiantes observan la forma del agua. )

4. Cuando se vierte la misma agua en diferentes recipientes, las formas serán diferentes. ¿Qué tiene que ver la forma del agua?

(La profesora escribió en la pizarra: El agua no tiene forma fija)

5. Si echamos agua en un recipiente, ¿qué forma tendrá? Dibuja la forma del agua en el libro usando tu color favorito.

6. Muestra una bolsa de plástico llena de agua y apriétala con las manos para sentir que el agua tiene un volumen determinado.

Sheng: No.

Profe: Esto demuestra que el agua ocupa el espacio entre las palmas, es decir, el agua tiene un volumen determinado. (Escribe en la pizarra: El agua tiene un volumen determinado)

3. Discusión y estudio: ¿Dónde está el agua en la naturaleza (Resumen del profesor después de discutir con las ilustraciones del libro de texto)

Cuarto, resumen de la clase

Diseño de esquina regional 8: Grupo de anillos

Objetivo: Practicar la correspondencia entre números y objetos dentro de 5.

Materiales: Papel esponja, cajas de plastilina de desecho y huellas de manos hechas con “anillos” de papel.

Cómo jugar: Según el número de tu dedo, saca el "anillo pequeño" correspondiente del vaso de papel y úsalo en tu dedo.

Consejo: Primero lo fácil, luego lo difícil. Coloque la huella digital agujereada en su dedo y realice la operación correspondiente. Será más difícil colocar el anillo según el número y color de las palmas.

Objetivo de la actividad de la clase de jardín de infantes "Comprender el agua" Plan de lección 3

1. Aprender a utilizar múltiples sentidos para percibir las propiedades básicas del agua.

2. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.

3. Estimular el interés de los niños por explorar el agua y darse cuenta de la importancia del ahorro de agua.

4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.

5. Que los niños se interesen por explorar los fenómenos naturales.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Enfoque: comprender las propiedades básicas del agua.

Dificultad: Los niños pueden distinguir cuál de varios líquidos es agua.

Actividades a preparar

Unos vasos, agua, leche, vinagre blanco, bolas de cristal y un recipiente con agua para cada grupo.

Proceso de la actividad

Primero presente esta lección en forma de acertijos para estimular el interés de los niños por aprender.

En segundo lugar, explora las propiedades básicas del agua.

1. El agua es incolora.

Muéstrame el agua y deja que los niños observen si el agua tiene color. Y muestre el contraste entre las fases de la leche y el agua, hable sobre el color de la leche, si el agua tiene color y concluya que el agua es incolora.

2. El agua no tiene sabor

Muestre agua y vinagre blanco y deje que los niños usen sus ojos para ver si pueden distinguir qué vaso es agua. Luego deje que el niño lo huela con la nariz, a qué huele el vinagre blanco y si el agua tiene sabor. Luego deje que el niño lo pruebe con su boca pequeña y llegue a la conclusión de que el agua no tiene sabor.

3. El agua es transparente

Deja que cada niño tome una bola de cristal y la coloque en leche y agua para observar y comparar. ¿Puedes ver las cuentas? ¿Por qué puedo ver cuentas en el agua? Sepa que el agua es transparente y la leche es opaca.

4. El agua es fluida.

Para jugar a la pelota, cada grupo de niños tiene un pequeño recipiente con agua, deja que los niños atrapen el agua, discuten entre ellos si pueden atrapar el agua y llegan a la conclusión de que el agua fluye. .

Discutir los usos del agua y educar a los niños para ahorrar agua.

Después de resumir las propiedades del agua, la maestra preguntó a los niños: "¿Para qué se puede utilizar el agua?". Que los niños discutan y se respondan entre ellos. Los niños dirán basándose en su propia experiencia de vida: con agua se puede lavar la cara, el cabello, los pies, la ropa, bañarse, etc. Los profesores pueden ampliar su pensamiento y decirles a los niños que también puede apagar incendios, regar tierras de cultivo, generar electricidad, etc. , haga saber a los niños que el agua es muy útil y que los humanos no pueden vivir sin agua, lo que lleva a la conservación del agua.

Que los niños imaginen ¿qué sería de nosotros si no hubiera agua? ¿Qué pasa con el baño? ¿Qué pasa cuando estás cocinando? Esto profundizará la impresión y permitirá a los niños ahorrar agua de verdad.

La maestra preguntó a los niños: "¿Qué desperdicio de agua habéis visto? ¿Cómo debemos ahorrar agua en el futuro?" Resumen del profesor

Reflexión docente

En primer lugar, entre los objetivos de la actividad, deben percibir las propiedades básicas y la fluidez del agua, saber que el agua es incolora, inodoro y transparente, experimentar la diversión de jugar con el agua, comprender el papel del agua, saber que las personas no pueden vivir. sin agua y ahorrar agua. Todos los objetivos se lograron durante la actividad, pero a través de la reflexión después de clase, siento que el posicionamiento de los objetivos de esta actividad no es lo suficientemente preciso y está un poco sesgado hacia los experimentos científicos. Necesito ser más riguroso al establecer objetivos en el futuro. Al dejar que los niños exploraran libremente por primera vez, aunque se pueden enfatizar las rutinas, descubrí que algunos niños competían por los materiales. Ante tal situación pensé en darle los materiales a una sola persona para que el niño no estuviera en tal situación. Aunque los materiales operativos que preparé para mi hijo estaban hechos a mano, estaban armados, por lo que el niño tuvo esta situación. Al guiar a los niños a percibir la fluidez del agua, saco conclusiones a través del juego. Los niños pueden hablar rápidamente, pero sus habilidades lingüísticas aún son insuficientes y no pueden expresar bien sus pensamientos.

A día de hoy, los niños siguen muy interesados ​​en esta actividad y su entusiasmo es relativamente alto. Sin embargo, es necesario reforzar las rutinas operativas y también cultivar el vocabulario del idioma en la vida diaria. .

Enciclopedia: El agua pura puede conducir la electricidad, pero es muy débil (la conductividad se puede ignorar en la vida diaria) y es un electrolito extremadamente débil. Debido a la disolución de otros electrolitos, el agua en la vida diaria tiene más iones positivos y negativos y su conductividad aumenta.