Descripción general de las actividades de lectura del jardín de infantes
Una actividad maravillosa llegó a una conclusión exitosa. Debe haber habido muchas experiencias que vale la pena compartir en este evento. Es hora de tomarse un tiempo para escribir un resumen del evento. Pero creo que muchas personas se encuentran en un estado de desorientación. El siguiente es un resumen de muestra de las actividades de lectura de jardín de infantes que recopilé (6 artículos seleccionados son solo como referencia, espero que sea útil para todos).
Resumen de las actividades de lectura en el jardín de infantes Hay 6 clases en la escuela secundaria en un año escolar, con alrededor de 37 niños en cada clase. Después de un año de entrenamiento en clases pequeñas, el tiempo de atención intencional de los niños ha mejorado y sus habilidades de lectura, observación y comprensión también han mejorado hasta cierto punto. Sin embargo, no han acumulado mucha experiencia y su comprensión de las cosas también es limitada. Con la cooperación y el esfuerzo de todo el personal docente y administrativo de enfermería, se completaron con éxito diversas tareas educativas y docentes para este año académico. La situación lectora de este año escolar se resume a continuación:
En primer lugar, formule cuidadosamente un plan de lectura
Al comienzo del año escolar, de acuerdo con el plan de trabajo del jardín de infantes y plan de trabajo docente combinado con la situación real del año, formular un plan de lectura para este año y organizar y coordinar cuidadosamente el contenido de lectura para niños pequeños. Cada clase desarrolla planes de clase detallados basados en el plan anual y la situación real de la clase, destacando las actividades de lectura, asegurando que las actividades de lectura se puedan llevar a cabo e implementar de manera decidida, planificada y paso a paso.
2. Realizar una variedad de actividades lectoras según las características de los niños.
El "Esquema de orientación para la educación infantil (prueba)" establece: "La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y tengan la oportunidad de hable y reciba respuestas positivas". Entre ellos, los requisitos para la lectura temprana para niños pequeños están claramente incluidos en el sistema de objetivos de la educación china, y se propone "cultivar el interés de los niños en símbolos simples y palabras comunes en los libros de la vida; , pinturas, etc. para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura. Desarrollar habilidades de prelectura y preescritura”
(1) Integrar áreas del lenguaje, proporcionar materiales suficientes y enriquecer el entorno de lectura. .
En el área de lectura, instale estanterías y proporcione una gran cantidad de libros de colores brillantes con imágenes y textos ricos, y colóquelos al alcance de los niños para que puedan leerlos cuando vengan al jardín de infantes. , después de las comidas, durante las actividades gratuitas del jardín de infantes y después de salir del jardín de infantes, lea libremente frente a los niños y permita que los niños interactúen con la pared, como mirar las imágenes en la pared; Materiales en la esquina.
(2) Orientación dirigida.
En primer lugar, las imágenes de pensamiento de los niños son específicas. Aunque los niños de clase media han comenzado a clasificar las cosas según sus atributos superficiales, su proceso de pensamiento a menudo presenta un estado desordenado, manifestado en la incapacidad de conectar las imágenes anteriores y anteriores para formar una comprensión de la historia, y expresiones incoherentes. Los profesores deben proporcionar selectivamente a los niños contenidos de lectura durante las actividades. El contenido de lectura para este año escolar incluye: El Camaleón en las Semanas 2 y 3, La Fiesta de las Mariposas en las Semanas 4 y 5, El Burro Verde en las Semanas 6 y 7, Todos los Inconvenientes en las Semanas 8 y 9, La Fiesta de las Mariposas en las Semanas 4 y 11. Estallido de ranas, fechas de montaña en las semanas 12 y 13, semanas 14 y 15.
En segundo lugar, la atención intencional de los niños de clase media se desarrolla gradualmente, mostrando una tendencia a cambiar de atención no intencional a atención intencional, pero la estabilidad de la atención no es suficiente. Algunos niños no dominan el orden básico y el método para pasar las páginas y, a menudo, pasan hacia atrás y luego hacia adelante. La estabilidad de la atención debe cultivarse mediante imágenes de libros vívidas y coloridas y actividades de lectura vívidas y eficaces.
En tercer lugar, los niños de clase media son animados e imaginativos, pero no pueden usar su imaginación para complementar el espacio en el desarrollo de la historia basándose en los cambios en las imágenes de antes y después. Durante la actividad, los profesores aprovecharon al máximo las características del multimedia para combinar audio y vídeo de los niños. Los efectos de sonido multimedia estimulan la curiosidad y la atención de los niños, y el hermoso lenguaje estimula la imaginación de los niños.
(3) Estimular el interés de los niños de diversas formas.
Crea lindos materiales didácticos para atraer a los niños. A los niños les encantan todo tipo de animales pequeños. Por ello, fabrican pequeños muñecos de papel, tocados y otros materiales didácticos, realizan representaciones de roles y aprenden los diálogos de los cuentos, despertando así en los niños un gran interés por la lectura. Intente utilizar multimedia tanto como sea posible: los maestros pueden convertir las historias de lectura de los niños en material didáctico para estimular el interés de los niños en la lectura y mejorar su entusiasmo por aprender. Además, habrá un Festival de Lectura "Yue" el 1 de junio a través de una serie de actividades como visitar ferias del libro, ver a hermanos y hermanas haciendo libros, leer con los padres, ver sus representaciones de pantomima, representaciones de lectura clásica, juegos de lectura, etc., los niños no solo mejoran su sino que también aumentan el interés de los niños por la lectura, aumentan su confianza en sí mismos y estimulan el deseo de los niños de contar historias.
Resumen de las actividades de lectura del jardín de infantes 2 Para crear una atmósfera de lectura sólida, permita que los niños desarrollen buenos hábitos de lectura, disfruten la lectura y crezcan felices con los libros. Este semestre, el jardín de infancia experimental llevó a cabo una serie de actividades de educación lectora con el tema "Feliz crecimiento con los escolares".
Al comienzo del año escolar, el jardín de infantes formuló un plan de implementación detallado y factible para dar a conocer la propuesta de actividades de lectura entre maestros, niños y padres. El jardín de infantes, los padres y los niños también prepararon activamente una variedad de. libros adecuados para que los niños los lean y proporcionen una buena base para la lectura. Las actividades reservan suficiente alimento espiritual.
Los libros ilustrados son reconocidos como una forma de libro adecuado para que los niños los lean, y poco a poco están entrando en los jardines de infancia y acercándose a los niños. En las actividades de lectura, los niños pueden ingresar al mundo de los libros ilustrados a través de diversas formas, como "cuentos cortos diez minutos antes de la siesta, libros a la deriva en clase, lectura entre padres e hijos", comprender el contenido de la historia, ejercitar las habilidades de expresión del lenguaje, dominar conocimientos interesantes. y estimular el interés de los niños en la lectura, ampliar el espacio de imaginación, etc. , tiene un gran efecto positivo, haciendo que la lectura de libros ilustrados realmente sirva a los niños.
"Speaker Broadcast" añade un toque de flexibilidad a las actividades de lectura. Los jóvenes locutores transmitieron sus familiares poemas e historias con sus voces inmaduras, acompañadas de música suave, llenando el campus temprano en la mañana con el aroma de los libros, y tanto los padres como los niños sintieron el encanto de la lectura.
Con el desarrollo en profundidad de las actividades de lectura, los niños de la clase superior "recitaron el clásico de los tres caracteres" y participaron en la presentación de la "Actividad de lectura de los académicos de Huaide del condado de Fuping 20xx"; Día Mundial del Libro, se llevó a cabo "Los niños entran al libro" Actividades como "Leer bajo la Bandera Nacional y Leer bajo la Bandera Nacional" ayudan a los niños a prestar atención a la lectura y convertir la lectura en un hábito.
A través de una serie de actividades de lectura como "compartir maravillosos libros ilustrados, contar cuentos antes de dormir, leer libros y montar una pequeña estación de radio con altavoz", podemos estimular el interés de los niños por la lectura y enriquecer sus conocimientos. y cultivar buenos hábitos de lectura y escucha. Al mismo tiempo, la lectura de libros ilustrados acompaña el crecimiento feliz de los niños, lo que les permite amar la lectura desde una edad temprana, poder leer y leer felices. El jardín de infancia experimental seguirá creando un ambiente de lectura cálido y tranquilo para los niños. Que la lectura se convierta en un hábito para todos los niños y que los libros fluyan en el corazón de cada uno de nosotros.
Resumen de las actividades de lectura de infantil 3 1. Clarificar objetivos y fortalecer la organización.
En primer lugar, a través de encuestas, comprendemos el estado de lectura y la confusión de los docentes, dominamos la información de primera mano y garantizamos que las actividades de lectura se lleven a cabo de manera ordenada, efectiva y profunda. Sobre esta base, planteamos los objetivos de las actividades de lectura de los profesores:
1. Acumular conocimientos y convertirse en un profesor más reflexivo. "Sólo cuando el canal es tan claro puede fluir agua desde la fuente". A través de la lectura y el aprendizaje, puedes mejorar tus niveles teóricos y prácticos, desarrollar el hábito de registrar en cualquier momento, mejorar la profundidad y amplitud de tu pensamiento, y optimiza tu estilo de caminar.
2. Cultivar el carácter y convertirse en un maestro más cultivado. "Mi mente está llena de poemas y libros". A través de la lectura, me expongo más a los libros, huelo más libros, me hago amigo de los libros, cultivo mi interés por la lectura y desarrollo mis hábitos de lectura, inspirándome así a desarrollarme hacia arriba.
3. Exprésate y conviértete en un profesor más atractivo. "Leer miles de libros, escribir como un dios", tener manos y cerebro activos, poder desempeñarse bien en diversas actividades en todos los niveles, poder publicar artículos o ganar premios y tener una mejora significativa en el nivel de actividades organizativas. .
Para lograr este objetivo, nuestro jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo con el director como líder, el subdirector como subdirector y los líderes de nivel medio y de grado como miembros del equipo. De acuerdo con el propósito de la actividad, el grupo líder implementa responsabilidades en todos los niveles y asigna tareas para que las actividades de lectura sean organizadas, inspeccionadas y resumidas, asegurando el buen desarrollo de las actividades de lectura.
En segundo lugar, proporcione una plataforma y tome las medidas adecuadas.
Para implementar actividades de lectura, nuestro jardín de infantes ha implementado actividades efectivas:
1. Recomendar activamente buenos libros. al Maestro, mira. Invertimos mucho en la suscripción de profesores.
Revistas y periódicos sobre educación infantil y compra de libros relacionados. En 2012, a pesar de los fondos insuficientes de la oficina, nuestro jardín de infancia ahorró otros gastos e invirtió alrededor de 11.000 yuanes para suscribirse y comprar "Educación temprana", "Investigación sobre educación preescolar", "Heraldo de educación preescolar", "Educación de Jiangsu (Edición de gestión)" )" , "Noticias de educación de Jiangsu", etc. Sobre esta base, hemos seleccionado cuidadosamente diferentes tipos de libros, incluidas monografías educativas, diversas revistas y diarios educativos, libros relacionados con temas, etc., para satisfacer las necesidades de garantía docente y permitir a los profesores mejorar continuamente su base teórica y comprender los Tendencias de la reforma docente. Mejorar las habilidades docentes.
2. Realizar activamente la lectura independiente. La lectura es un proceso de autoconstrucción.
Requerimos que cada maestro asegure 20 minutos de tiempo de lectura personal todos los días y lea atentamente más de 3 libros recomendados para cada año escolar, principalmente algunos clásicos educativos, para que los maestros puedan tener un contacto cercano con Suhomlinsky, Tao Xingzhi y la educación contemporánea.
3. Leer, hacer, pensar y escribir con frecuencia. Sobre la base de la lectura, combinada con su propia vida educativa, los maestros menores de 30 años deben escribir no menos de 4 ensayos sobre experiencia de lectura y educación por semestre, y los maestros mayores de 30 años deben escribir 2 ensayos sobre experiencia de lectura y educación completar 10,000 palabras; de notas de lectura por semestre, para garantizar el efecto de lectura. Al mismo tiempo, escribo y envío artículos activamente.
4. Organiza activamente actividades de “* * * lectura”. Leer requiere comunicación y leer requiere crear un buen ambiente. Durante las vacaciones de verano, todos leyeron juntos el libro "Los maestros y el desarrollo infantil" y el 28 de julio lanzaron la actividad del salón de lectura de verano "Crear conciencia, optimizar la educación". Este semestre, los profesores leen juntos "Cien idiomas para niños". Este libro es rico en contenido y es una traducción a un idioma extranjero, por lo que los hábitos lingüísticos son muy diferentes a los nuestros. Para reducir la dificultad de la lectura, primero llevamos a cabo actividades de intercambio de lectura capítulo por capítulo dentro del grupo. Sobre esta base, los profesores del grupo comparten sus sentimientos y avances en la lectura con sus compañeros, llevamos a cabo actividades de intercambio y discusión; en toda la escuela. De esta manera, en las actividades de lectura temática y propositiva se crea un ambiente cultural docente e investigador de "proactividad, intercambio mutuo y desarrollo mutuo".
5. Ampliar el espacio de comunicación. Además de comunicarnos activamente cara a cara con los maestros dentro y fuera de la escuela, también establecimos un pequeño grupo QQ y un grupo de lectura feliz, y abrimos una columna "Experiencia de lectura" en el sitio web del jardín de infantes para construir una plataforma para los maestros. para comunicarse e intercambiar experiencias de lectura.
6. Aprender de “piedras de otras montañas”. Guiamos a los maestros a salir, ampliar sus horizontes, leer más, escuchar más y aprender más sobre la cultura de lectura de Excellent Sisters Kindergarten. Con la ayuda de Guopei, supimos que el curso especial de lectura temprana del jardín de infantes Punan de Shanghai fue bastante exitoso, así que condujimos hasta allí. En Punan, asistimos a clases de lectura de alta calidad. Escuche la maravillosa conferencia de Lin Jianping sobre la construcción de cursos de lectura temprana; el diseño ambiental de Xuepu South refleja plenamente el concepto de respeto y cuidado de los niños, y la importancia de la "lectura" está en todas partes. En este estudio, los profesores ganaron mucho y se inspiraron mucho. Su experiencia es: elegir la lectura como un avance en la creación de características del jardín de infantes, respaldada por la investigación temática; persistir en la creación de una atmósfera de lectura y desarrollar hábitos de lectura que se ajusten a los tiempos, profundizar el desarrollo y ampliar la influencia regional; Todos expresaron su intención de recuperar los excelentes conceptos y prácticas de lectura de Punan y utilizarlos en nuestra práctica laboral.
7. Elogiar la lectura avanzada.
Consideramos periódicamente el estado de lectura de los docentes, principalmente en función de los planes de estudio y resúmenes y la calidad de las experiencias de aprendizaje, e incorporamos el desarrollo profesional de los docentes en la evaluación y las evaluaciones de fin de año. En este proceso, desarrollaremos gradualmente patrones de lectura y lideraremos actividades de lectura en profundidad.
En tercer lugar, la experiencia durante la lectura.
1. Leer es muy difícil, especialmente libros escritos por extranjeros, pero es muy gratificante después de leer. Leer es mejor que no leer.
2. Lee un libro con preguntas y encuentra respuestas en el libro; la lectura está conectada con la realidad de manera consciente o inconsciente, y sientes que el libro está escrito para ti. Hay una especie de "pero siento". eso" El sentimiento del latido armonioso del corazón de un unicornio sagrado”.
3. Tengo una comprensión más profunda del papel del maestro, cambié mi comportamiento educativo, dije menos no y entendí más el por qué del niño, menos indiferencia y más alegría y amor de corazón.
4. Después de leer este libro, entiendo la teoría y las razones detrás del comportamiento educativo.
5. Con el sueño de la educación, la educación en Reggio Emilia es la dirección que seguimos. Es necesario cambiar los métodos y modelos tradicionales de enseñanza, observar más, registrar más y generar más.
Los cuatro libros de las actividades de lectura del jardín de infantes son grandes productos espirituales de la humanidad. Alentar a los niños y a las familias a leer más, leer buenos libros, descubrir el placer de la lectura y despertar la admiración de la gente por estas grandes personas que han hecho contribuciones irremplazables al progreso de la humanidad y la cultura social. Nuestra guardería organizó una serie de actividades con motivo del Día Mundial del Libro.
El 22 de abril se instaló un “mercado de libros” en la plataforma del segundo piso. Estos libros los leen todos los niños del jardín de infancia entre semana o cuando eran pequeños. Se llevan a guarderías, se ponen en mercados de libros y se comercializan por segunda vez, beneficiando a más niños que nunca los han visto antes. Los ganadores fueron veintiún niños de la primera clase. Están dedicados a este trabajo, recomiendan cuidadosamente y cobran honorarios con seriedad.
Los otros niños del jardín de infancia tomaron cada uno unos dólares de su dinero de bolsillo para comprar un libro usado por sólo un yuan. ¡Observar su cuidadosa selección y comercio justo nos dejó asombrados por el mundo de los niños! Cada niño es un adulto en su mundo.
A través de este evento, * * * recaudamos 241 libros, vendimos 207 libros y recibimos 207 yuanes. ¡El proceso de compra y lectura por el que pasan los niños a través de sus propias experiencias personales hace que amen y cuiden aún más los libros!
Los padres también apoyan las actividades del jardín de infantes. No sólo todos expresaron su comprensión y aprobación de esta actividad, muchos padres también recomendaron libros que beneficiaron a todos y escribieron sus pensamientos después de leerlos para compartirlos con todos. Los niños también utilizaron pinyin para expresar sus sentimientos sobre la lectura con sus manos jóvenes y un lenguaje sencillo. Después de leer un artículo así, no pude evitar sentirme muy conmovido: es precisamente gracias a la coherencia y la cooperación mutua de la educación entre familias que los niños pueden hacer buen ejercicio y amar los libros y aprender en las actividades.
Finalmente, seleccionamos a los niños y padres destacados en esta serie de actividades y utilizamos los 207 yuanes recaudados en el mercado del libro para comprarles nuevos libros buenos, animando a todos los padres y niños a leer más y participar en nuestras actividades. Los niños ganadores y sus padres estaban muy felices. ¡Creo que obtendrán más riqueza de estos libros en el viaje de su vida!
Resumen de las actividades de lectura del jardín de infantes La actividad de lectura “Leer con zen, crecer con el corazón” del jardín de infantes de Wuhaodian comenzó en junio del 20xx y finalizó en junio del 20xx, y duró más de 8 meses. Se llevaron a cabo una tras otra actividades como la entrega de libros por parte de los maestros al jardín de infantes, el préstamo mutuo de libros, el intercambio de experiencias de lectura en el salón, la exposición de notas de lectura y otras actividades.
En el proceso de estas actividades, los docentes participaron activamente, los líderes se organizaron cuidadosamente y todos mostraron sus fortalezas y se mostraron a sí mismos. En esta actividad de lectura surgió una gran cantidad de lectores destacados y el campus se llenó de libros. Estimular el entusiasmo de los docentes por la lectura a través de actividades, para que puedan formar el hábito de leer más, leer bien y ser buenos leyendo. Durante el Festival de Lectura, el campus luce elegante y cálido. En la reunión de resumen, seleccionamos "Estrellas de lectura" y emitimos certificados de reconocimiento.
Este festival de lectura ha terminado, pero la lectura de los profesores acaba de empezar. En los próximos días, no solo dejaremos que los libros inunden el campus, sino que también dejaremos que los libros floten entre las familias y comunidades, permitiremos que los maestros lean más y ¡haremos que la vida con los libros sea más emocionante!
Resumen de las actividades de lectura de Kindergarten 6 Para promover el desarrollo del lenguaje de los niños, hemos lanzado una serie de actividades de "Lectura Bookish" junto con la creación de "Bookish Kindergarten".
En primer lugar, creamos un ambiente de lectura cálido, democrático y abierto para los niños. La zona de lectura está equipada con diferentes tipos de libros según el nivel de desarrollo y las preferencias del niño. El área de lectura debe tener las reglas de lectura necesarias, discutirlas con los niños, dejar que los niños muestren los resultados en forma de imágenes y dar pleno juego a la iniciativa de los niños. Hemos establecido recomendaciones de libros y lanzaremos dos libros nuevos cada mes para permitir que los niños lean con un propósito. Para estimular el interés y el entusiasmo de los niños por la lectura, también seleccionamos "Estrellas de lectura". Cuando otros fueron calificados como "pequeñas estrellas", los otros niños se llenaron de envidia, por lo que aparecieron muchos niños en el área de actividades. Alentamos a nuestros niños a que traigan sus libros al jardín de infantes para compartirlos con usted. Mis hijos y yo usamos viejas cajas de lectura independiente para hacer pequeñas estanterías para guardar libros. Les pedimos a los niños que nombraran cada estantería y almacenaran diferentes tipos de libros.
En segundo lugar, diversas formas promueven el desarrollo del lenguaje de los niños. Por ejemplo, los niños de clases numerosas han acumulado cierta experiencia en el lenguaje y los profesores deben promover su desarrollo posterior basándose en su experiencia existente. El proceso de lectura infantil es un proceso en el que participan los adultos. En lo que respecta a los profesores, dan el ejemplo para contagiar a los niños. Al profesor le gusta leer. Cada vez que se publican libros nuevos, los profesores prestan más atención a la lectura con los niños. Los niños vieron qué libros le gustaban a la maestra y se apresuraron a leerlos. De acuerdo con las características de los niños de la clase alta, elija historias largas con tramas vívidas e interesantes y una narración sólida, y cuéntelas a los niños sin interrupción antes de salir del jardín de infantes todos los días. Todos los días los niños se apresuraban a empacar sus cosas y los esperaban todos los días.
Hora del cuento. Antes de cada cuento, los niños tienen que recordarle al profesor dónde estuvieron ayer. Aproveche al máximo el área de lectura. Elegimos diferentes tipos de libros para colocar en el área de lectura cada mes según las actividades temáticas y los intereses de los niños. Cuando vemos a los niños leyendo e interactuando allí, sabemos que es su libro favorito. Para que les guste a los niños lo cambiamos a diferentes formatos. Elegimos el altamente performativo "Yo soy el rey de la montaña" para representar la historia en el área de actuación. Para satisfacer el interés de los niños en las actuaciones infantiles, crearemos una caja de cuentos para actuar en el área de la biblioteca.
Nuestra clase también está guiada por otros profesores. Convertimos las imágenes de la historia en una caja de cuentos, pedimos a los niños que observaran las imágenes con atención y luego contamos historias basadas en el contenido de las imágenes. Cuando los niños cuenten cuentos, no interrumpa y siga las ideas del maestro, porque diferentes niños cuentan diferentes historias en diferentes órdenes, lo que respeta plenamente a los niños. Ante los problemas existentes en la creación de los niños en nuestra clase, cuando solemos contar cuentos a los niños, resumimos los seis elementos del cuento junto con los niños. Antes de contar cada historia, deje que los niños escuchen con una tarea y comprendan los elementos de la historia, que sentarán las bases para que los niños creen historias en el futuro. De acuerdo con las actividades del grupo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes, organizamos actividades de lectura locales.
En tercer lugar, aprovechar al máximo los recursos de los padres. Utilizamos conferencias de padres y maestros para promover los beneficios de la lectura temprana para el desarrollo de los niños y permitir que los padres comprendan plenamente la importancia de la lectura temprana. Recomiende libros adecuados para niños pequeños a los padres en la reunión, especialmente libros ilustrados. Guíe a los padres para que creen un ambiente de lectura para sus hijos en casa e insista en leer con sus hijos. Les presentamos a los padres cómo guiar a sus hijos a leer. Distribuya una hoja de registro de "Lectura entre padres e hijos" a los padres y pídales que registren los logros, problemas y sentimientos de sus hijos durante el proceso de lectura para que todos los compartan. Compartimos con nuestros hijos las palabras y oraciones que aprenden de los libros. Y pida a otros niños que digan una oración usando esta palabra. Aplica lo que aprendes. Tanto los padres como los hijos ganan y mejoran al mismo tiempo.
Relación padres-hijos. También brindamos a padres e hijos la oportunidad de mostrar sus logros conjuntos en lectura y lanzar una "Sesión de narración de cuentos entre padres e hijos". Los padres y los niños se están preparando activamente. Después de la actividad, los padres reaccionaron fuertemente porque vieron el desempeño sobresaliente de sus hijos a través de la actividad y recompensaron sus esfuerzos. Algunos padres vieron las deficiencias de sus hijos en las actividades y esperaban llevar a cabo más actividades de este tipo en el futuro para darles a sus hijos la oportunidad de presumir y mejorar la capacidad de sus hijos para expresarse con valentía.
A lo largo de estos seis meses de actividades, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños de nuestra clase ha mejorado enormemente, y casi la mitad de los niños tienen ganas de mostrar y contar historias. El desarrollo del lenguaje no se puede lograr de la noche a la mañana. Es necesario penetrarlo en la vida diaria y lograrlo mediante diversos métodos y enfoques.
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